人教版九年级上册语文第四单元

初中语文试卷

马鸣风萧萧

第四单元

12事物的正确答案不止一个

01 积累运用

.1给下列加着重号的词语注音。

模．式(mó)汲．取(jí) 根深蒂．固(dì) 压榨．(zhà)

孜孜．不倦(zī) 持之以恒．(héng) 渊．博(yuān) 锲．而不舍(qiè)

2．依次填入下列横线处的词语，正确的一项是(A)

(1)因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。

(2)创造性的思维，必须有________新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基

础上，持之以恒地进行各种尝试。

(3)是否存在富有创造力和________创造力的区别呢？

A．放弃探求缺乏B．丢弃探求缺少

C．抛弃探究缺乏D．放弃探索缺欠

3．下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是(B)

的精A．每个人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒

．．．．神。

了。

B．他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻

．．．．C．几千年来“养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是根．深蒂固

。

．．．

得来的。

D．这个团体冠军不是轻而易举

．．．．

(解析B项：“不言而喻”是指不用说就明白了，形容道理很明显。这里用来形容熟

知别人的故事，不恰当。)

4．(河北中考)下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。

①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格

的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。

(1)第②句修改意见：把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一

个平台”前加“搭建了”。)

(2)第③句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。

5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是(B)

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，________________。________________，________________。________________。

________________。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样

②麻烦的是

③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的

④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样

⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了

A．①②⑤③④B．③②④①⑤

C．⑤③②①④D．③②⑤①④

6．综合性学习。

材料一：“中国诗词大会”徽标

材料二：《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为主旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词。节目中所有诗词题目几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等各个类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。

材料三：《中国诗词大会》“技术手段＋艺术表达”的表现形式也得到观众称道，认为这使节目既有诗意，又有新意。一方面运用舞美、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进行360度意境营造，让诗词在演播室中“活”起来；另一方面精心设计嘉宾解读环节，让“冷”知识在“热”背景中复活。在遇到诗词中的难点或者话题点时，节目组特意邀请的像南京师范大学教授郦波、中央民族大学副教授蒙曼、河南大学教授王立群和北京师范大学教授康震等几位观众喜爱的文化专家便会起到说文解字的作用，或巧妙地把每道题目引申为与生活息息相关的话题，或深刻解读诗人创作的社会文化背景，辅以现场多媒体手段，将原本有些生冷的内容，通过多元化的方式“热”呈现，生动再现诗词背后的故事，引导观众真正感悟到中华诗词的美好精髓。

(1)《中国诗词大会》播出以后，网友对徽标赞声一片。请你说说徽标设计的妙处。

示例：图标的大背景为极具中国元素的弯月和彩云，令人马上就想到了李白的《静

夜思》或苏轼的《水调头歌》。其中，“中”字作了变形处理，使人似乎看见飘逸

的谪仙李白在对月饮酒或伟大的词人苏轼在望月思亲，给人一种浓郁的诗意感。

(2)结合材料，解释下列词语的含义。

活：指传统诗词在声光电的背景中变得生动起来。

热：指多元化的呈现方式。

02 课内精读

阅读课文，回答下列问题。

7．“这种情况可能出现在六分钟之后……但当事人坚信它一定会出现”一句中连用三个表示

时间的词语，说明了什么？

说明知识组合形成创意的时间可能很短，也可能很长，但迟早会出现的。

8．简要说说第四段在文中的作用。

过渡。用“然而”一词承接上文中“不满足于一个答案”，又运用问句，引出下文所要论述的内容，并引起读者的注意和思考。

9．作者认为创造性的思维有哪些必需的要素？

孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。

10．文章最后两段是如何进行说理的？

先用“由此看来”一词承接上文，进行总结，指出“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”“小的创意会打开大的突破口”。接着，进一步肯定“任何人都拥有创造力”，并指出需要具备哪些要素，便能“成为一个富有创造性的人”。最后的假设性语句，使人们容易接受，极富启发性。

03 拓展阅读

换个角度看问题

①一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。

②由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”(苏轼诗)；一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”(鲁迅语)。

③只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持__甲__思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持__乙__思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有发挥油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。

④作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。

⑤从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。

11．本文的中心论点是只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。开头一段在全文中的作用是用一个事例引出论题，引起读者阅读兴趣。【学法点津议论文开头的作用】