机械教育教学成果奖申报材料
高等学校教学成果奖申请表-模具设计与制造专业现代学徒制改革研究与实践.docx
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北工业职业技术学院成果科类：机械学申报等次：三等成果名称：模具设计与制造专业现代学徒制改革研究与实践完成单位：（1）湖北工业职业技术学院（2）东风模具冲压技术有限公司成果主要完成人：李军、李爱萍、赵明炯、张健、危淼、赵寒、何军、薛嘉鑫专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量姓名在该成果中承担的工作李军副教授湖北工业职业技术学院机电工程系280 项目主持李爱萍副教授湖北工业职业技术学院教务处280 教学组织赵明炯讲师湖北工业职业技术学院机电工程系500 课程设计与实施张健副教授湖北工业职业技术学院汽车工程系280 评价模式设计危淼助教湖北工业职业技术学院机电工程系500 课程设计与实施赵寒助教湖北工业职业技术学院机电工程系500 课程设计与实施何军高级工程师湖北工业职业技术学院机电工程系500 人才培养方案设计薛嘉鑫讲师湖北工业职业技术学院机电工程系500 教学组织一、成果主要创新点（400 字以内）（1）形成了校企联合培养人才的“二阶递进项目化师徒制”人才培养模式。
在学校构建了类似德国、瑞士等职教发达国家“跨企业培训中心”的人才培养平台，以整体性项目实施再现了模具设计与制造生产流程和现场环境，以师徒制教学培养、提高学生的专业知识、技能及应用能力，以企业学徒实践提升学生岗位实践工作能力。
（2）形成了职业特色鲜明的项目化课程体系。
8 个模具设计与制造的项目课程，引入行业企业生产标准和工作流程，使学生不断重复模具设计与制造流程，在完成项目工作的过程中学习专业知识、训练专业技能。
（3）形成产品导向的综合评价机制。
对于学生完成的模具设计、制造作品，参照企业产品验收标准，通过答辩等形式对学生学习结果进行水平性评价。
结合学生学习态度、职业素养、安全规范等平时表现，给予过程性评价。
二、成果主要内容概述（1000 字以内）湖北工业职业技术学院以国家骨干高职院校重点专业——模具设计与制造专业为试点，开展现代学徒制研究与实践探索，以校企“二阶项目化师徒制”高技能模具专业人才培养模式为引领，通过项目化课程体系构建与实施、“师徒制”教学模式探索、双师型教师队伍建设、“产品导向的综合评价体系”等，重点推进《冲压模具设计与制造》、《塑料模具设计与制造》等8 门项目化课程，实现了以学生为主体的教学形态转变、学生职业能力提升、校企合作平台搭建、融合职业素质的职业能力评价体系，探索了一条校企合作培养人才，促进专业建设、带动企业发展的校企合作之路。
国家级教学成果奖申报材料
国家级教学成果奖申报材料
国家级教学成果奖申报材料应包括以下内容：
1. 成果报告：详细介绍成果的内容、目的、实施过程和效果，应突出强调实践性和创新性，说明成果的推广价值和实际应用效果。
2. 教学实践材料：包括课程大纲、教案、讲义、课件等相关教学资料，能够充分证明成果在教学实践中的具体应用和效果。
3. 学生评价材料：提供学生评价、反馈等相关材料，以证明成果在教学实践中的受认可程度和效果。
4. 专家评审意见：请提供至少3位相关领域专家的评审意见，对成果的创新性、实用性、效果等方面进行评价和推荐。
5. 支撑材料：包括研究报告、数据分析报告、学术论文等相关材料，能够证明成果的理论和实践价值。
需要注意的是，申报材料应真实、完整、规范，能够充分体现成果的创新性和实用性，同时要注意保护知识产权，避免侵犯他人权益。
具体要求可以查阅教育部官方网站上的相关规定。
申报教学成果奖的请示
申报教学成果奖的请示
首先，需要说明申报教学成果奖的背景和动机。
具体来说，可以说明自己在教学工作中取得的成绩和贡献，以及申报教学成果奖对于个人和学校的意义和影响。
其次，需要列举申报教学成果奖所需的材料和条件。
包括申报表格、教学成果的相关证明材料、教学评价等内容。
同时需要说明自己是否符合申报条件，并且已经准备好相关材料。
另外，需要说明申报教学成果奖的时间节点和程序，包括申报的截止时间、评审流程和结果公布时间等内容。
同时也可以提出对于申报流程和条件的建议和意见。
最后，需要强调申报教学成果奖的重要性，并且表达自己对于教学工作的热情和执着，以及对于教学成果奖的期待和希望。
总的来说，申报教学成果奖的请示需要全面、清晰地说明申报的背景、条件、材料和流程，并且表达自己对于教学工作的热情和期待。
希望我的回答能够对你有所帮助。
高等学校教学成果奖申报材料
高等学校教学成果奖申报材料申报简表成果名称:校企合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践成果完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华成果完成单位:武汉船舶职业技术学院推荐等级建议:二等奖推荐单位名称(盖章):武汉船舶职业技术学院推荐时间:xx年三月三日成果科类:工学武汉船舶职业技术学院xx年湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校(盖章):武汉船舶职业技术学院成果类别:教学改革申报等次:二等奖成果名称:校企业合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践完成单位:(1)武汉船舶职业技术学院,(2)上海佳豪船舶工程设计股份有限公司成果主要完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华申请人及简况姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作李庆宁高级工程师武汉船舶职业技术学院610学时主持项目设计引进实施陈长江教授武汉船舶职业技术学院150学时参与项目设计实施陈彬高级工程师武汉船舶职业技术学院600学时参与项目实施熊绪副教授武汉船舶职业技术学院80学时参与项目引进朱春华高级工程师上海佳豪船舶工程设计股份有限公司80学时参与项目设计实施一,成果主要创新点1,争取企业对高等职业院校在资金,技术等方面的投入,建立校内生产性实训基地,使得专业教学软硬件水平得到显著提高.2,探索出了实行产权联结,按现代企业的制度运作,建立双向嵌入的校企合作的长效机制,共同进行专业实训室的建设,共同制定专业核心课程生产性实训教学大纲,构建以校内生产性实训基地为主体的实践教学体系.3,在船舶类高职院校率先与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,使学生有了直接参与船舶生产设计的真实的教学平台,能真正做到从学校到岗位的零距离.学生生产性实训的成果用于企业生产,具有良好的社会效益和经济效益.设计收入设立"上海佳豪武汉船院学生奖励基金",还可以作为工作站的发展基金,进一步推动生产性实训基地的发展.4,专业教师以工程师身份积极参与工作站的船体生产设计,与企业的工程师进行了联合设计和技术交流,企业的工程师定期对教师进行了"tribon"软件和造船新工艺,新技术的培训,为校内实训基地训练了一支高素质"双师型"教师队伍.二,成果主要内容概述1,与行业企业合作建设校内生产性实训基地——上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站,工作站既作为佳豪公司人才培养实训基地,也作为船舶工程技术专业的生产性实训教学基地.学院提供近600㎡的场地,xx年9月佳豪公司投入50余万元,购置电脑,安装船舶设计软件.xx 年6月再投资200余万元安装"tribon""sb3ds"软件.使学生在真实的工作环境中结合所学专业,提高职业能力,养成职业习惯,提升职业素养,"工学结合"培养应用性人才.2,学校和企业"双向兼职,双岗双职"建立良性运作机制,构建了共同参与的校内生产性教学基地的管理体系,工作站工作团队由本院师生和上海佳豪公司派驻人员组成,工作站站长由学校专业老师担任,企业管理按公司的管理制度进行.工作站承接船舶产品生产设计任务,将实船产品引入生产性实训教学,船舶工程技术专业的教师以工程师身份参与船舶生产设计,与佳豪公司的工程师共同指导学生,与企业的工程技术人员进行广泛的技术交流,掌握本专业的最新技术和新工艺,提高了自身实践教学水平,培养与锻炼了一支"双师型"教师队伍.3,学生以企业员工的身份参与船舶产品生产设计,学生在真实的生产产品,真实的生产过程,真实的职场氛围,真实的企业文化中教学做合一,实现了与工作岗位的零距离.4,实现教学与生产双丰收,学校与企业共受益.xx年佳豪公司从工作站直接招聘技术熟练的学生40名进入佳豪公司工作,现在大部分学生已成为项目主管,为佳豪公司创造了辉煌的业绩.上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站先后完成了中国远洋总公司南通中远船务分公司350人生活驳船,振华港口机械公司1200吨,3000吨浅水铺管船,南京武家嘴船厂1080teu标准集装箱船,长航宜昌船厂8000吨多用途船舶等共230个分段,近8000张图纸的生产设计,设计产值150万元.图纸已全部用于企业生产,得到了厂家的高度赞扬.2,以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机,船舶电气自动化等专业.xx年,工作站又引进了佳豪公司在船舶动力装置,船舶电气自动化等专业的工程技术专家,计划对学校船舶动力装置,船舶电气自动化专业的教师和学生进行培训,开展实船生产性实训,以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机等专业,形成以点带面的专业化,系统化.通过改革与实践,专业建立了新的人才培养机制,《船体识图与制图》课程被评为xx年省级精品课程,编辑出版了《船舶工程技术专业课程设计实训指导》,《船体放样实训指导》教材,发表了人才培养和实训教学论文三篇,对船舶类国家示范性建设的人才培养起到一定的指导和借鉴作用.三,成果应用推广情况1,与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,在该模式的影响下,全院各部门都积极开展产学合作办学,全院船舶类毕业生一次就业率达99%以上,毕业生获得企业的高度赞扬.实现了与船舶类专业人才培养模式相适应的,行之有效的生产性实训教学体系.2,工作站的实船生产实训为学生提供了船舶生产设计的真实教学平台,图纸用于企业生产也创造了很好的社会效益和经济效益.收入的一部分设立上海佳豪武汉船院学生奖励基金.3,显著提高了青年教师的实践教学水平,培养了一支高素质的"双师型"教师队伍.4,高教司高职高专处处长范唯,湖北省高教处处长张建军等领导和许多高职院校的领导和教师先后到工作站进行考察,给予很高的评价.《中国船舶报》xx年4月2日发表"设计公司开进校园——武汉船院与佳豪公司联手打造生产设计工作站"的文章,并发表评论:"让设计公司开进校园,这无疑给正在苦苦求索解决之道的大专院校提供了一条途径.设计工作站是学生们对其将来要从事的工作进行预演的一个绝佳场所……".《中国水运报》xx年3月26日也发表文章:"校企合作的新模式——武汉船院与上海佳豪公司搭建教学新平台."内容仅供参考。
机械教育教学成果奖申报材料
机械教育教学成果奖申报材料尊敬的评审委员会成员：我谨代表XX学校，向贵委员会申报我们所取得的机械教育教学成果。
以下是申报材料的详细内容：1. 项目简介：我们开展的机械教育教学项目旨在提升学生的机械知识和技能，并培养他们的创新思维和实践能力。
项目于XX年开始实施，至今已持续三年。
通过课堂教学、实验实训、科研项目等多种教学手段，我们取得了显著的成果。
2. 教学内容和方法：我们的教学内容涵盖机械基础知识、机械设计原理、机械制造工艺等方面。
我们采用了多种教学方法，包括理论授课、实验演示、实训操作等。
我们注重理论与实践的结合，引导学生在实际问题中思考和解决，并利用现代教育技术手段提供更加生动、直观、多样的教学资源。
3. 教学成果：在三年的机械教育教学项目中，我们取得了以下几项显著的成果：- 学生科研项目：我们组织学生参与了多项机械相关的科研项目，其中包括XX专利项目，XX竞赛项目等。
学生们通过实践锻炼和理论学习，不仅提升了自己的专业素养，还取得了一定的成果和荣誉。
- 创新实践项目：我们鼓励学生进行创新实践，组织了一系列机械创新项目，涵盖了机械设计、制造、控制等方面。
学生们通过自主设计和制作机械装置、模型等，培养了创新意识和动手能力。
- 就业率和升学率：我们注重培养学生的实践能力和创新思维，通过与企业合作，提供实习和就业机会。
我们的学生就业率达到了XX%，升学率达到了XX%，得到了社会的广泛认可。
- 教育奖项和荣誉：我们的教育团队和学生在机械教育领域取得了多项奖项和荣誉，其中包括XX奖、XX奖等。
这些成果充分体现了我们教学团队的专业能力和学生的综合素质。
4. 教学改进计划：我们将进一步完善机械教育教学项目，提升教学质量和效果。
我们计划优化教学内容和教学方法，引进更多先进的教学设备和实验装置，加强与企业的合作，为学生提供更多实践机会和就业机会。
我们还将鼓励学生参与更多竞赛和科研项目，提升他们的综合素质和创新能力。
鲁班工坊教学成果奖申报书
鲁班工坊教学成果奖申报书尊敬的评审委员会：我代表鲁班工坊，谨向您提交鲁班工坊教学成果奖申报书。
以下是我们工坊过去一年来在教学方面的成果和贡献的详细介绍。
一、教学目标与理念鲁班工坊自创办以来，一直致力于培养学生的创新思维、实践能力和工程素养。
我们坚信通过实际动手制作，学生能够在实践中培养自主学习、团队合作、问题解决和创新能力，从而更好地适应未来社会的需求。
二、课程设置为了实现我们的教学目标，我们特别设计了以下课程：1. 木工基础课程：通过学习基本的木工操作技巧，学生能够熟练使用木工工具，并能够完成简单的木工制作。
2. 电子制作课程：学生学习基本的电子元件和电路原理，通过实践项目的制作，培养学生的电子制作能力和创新思维。
3. 机械设计课程：学生将学习机械设计的基本原理和工具的使用，通过设计和制造复杂的机械装置，锻炼学生的机械设计能力。
4. 创客实践课程：通过跨学科的项目实践，学生能够将不同领域的知识融合，并形成创新的解决方案。
三、教学方法与实践1. 实践导向：我们的教学以实践为主导，鼓励学生动手实践，通过制作项目来提升技能和知识的应用能力。
2. 团队合作：我们鼓励学生进行小组合作，在团队环境中培养学生的合作和沟通能力。
3. 导师指导：每位学生都有专门的导师指导，帮助他们解决在实践中遇到的问题和困难。
四、教学成果在过去一年中，鲁班工坊取得了以下教学成果：1. 学生项目展示：学生们完成了多个精美的手工制作项目，并参加了学校的科技展览会，受到了广大师生和家长的赞赏。
2. 比赛成绩优异：学生代表鲁班工坊参加了多个全国性和地区性的创客比赛，获得了多个奖项和荣誉。
3. 师生交流活动：我们组织了多次师生交流活动，鼓励学生分享他们的项目经验和故事，激发了更多学生的创新潜能。
五、社会影响鲁班工坊得到了社会的广泛关注和认可，我们的教学成果对于推动创客教育的发展起到了积极的推动作用。
我们与多所学校合作，为他们提供创客教育课程和培训工作坊，进一步扩大了我们的影响力。
实验室教学成果奖申报材料
实验室教学成果奖申报材料一、申报单位信息姓名：XXX部门：XXX实验室职务：XXX联系方式：XXX二、教学成果概述实验室教学成果是指在教学实验室中取得的杰出成就和突出贡献，包括但不限于教学实验室建设、教学实验设备研制与改进、教学实验教材编写与创新、教学实验方法研究与应用等方面的成果。
本实验室教学成果以其丰富的实验项目、先进的实验设备及科学的教学方法，为学生提供了优质的教学环境和全面的实践机会，取得了令人瞩目的成绩，并在教学实践中推动了教学科研的融合发展。
以下是本实验室教学成果的详细介绍：三、教学实验项目本实验室积极引入与专业相关的前沿实验项目，以满足学生的实践需求。
我们开设了一系列具有挑战性和实用性的实验项目，覆盖了本专业的核心知识和技能。
例如：四、实验设备与资源为提高教学实验效果，本实验室注重实验设备与资源的建设与创新。
我们积极引进最新的实验设备，并对现有设备进行升级和改进，确保学生能够通过实际操作获得最佳的教学效果。
同时，本实验室还积极开展实验资源共享与交流，与其他实验室合作，共同提高教学实验的质量。
五、教学实验教材为了保证教学实验的有效进行，本实验室致力于教学实验教材的编写与创新。
我们根据学生的学习特点和实践需求，编写了一系列具有针对性和实用性的教学实验教材。
这些教材内容丰富、易于理解，并结合实际实验操作，帮助学生提升实践能力和综合素质。
六、教学实验方法本实验室积极探索教学实验方法，以提高学生的实践操作能力和创新思维。
我们引入了多元化的教学实验方法，如实验课堂互动教学、小组合作实验、开放性实验等，为学生提供了良好的实践机会和创新平台。
同时，本实验室还鼓励学生参与科研实践，培养学生的科研素养和创新精神。
七、成果展示与交流为了充分展示教学实验成果的价值和意义，本实验室积极组织成果展示与交流活动。
我们举办学术研讨会、实验展示活动等，邀请专家学者和同行进行评估和交流，以促进教学实验研究与实践的深入开展，并为其他学院和实验室提供成功经验和借鉴。
高等教育国家级教学成果奖申请书pdf
广东省人民政府
2009 年
机械类专业创新性应用型 本科人才培养的实践教学
体系构建与实践
第六届广东省教育 教学成果奖（高等
教育）二等奖
广东省教育厅
2009 年
新型管理模式下的实验教 学示范中心的建设与实践
第六届广东省教育 教学成果奖（高等
教育）二等奖
广东省教育厅
2005 年
《工程制图》创新教学 模式
第五届广东省教育 教学成果奖（高等
1 项，连续三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛获得银奖 3 项，在全
国大学生机械创新设计大赛等一系列全国学科竞赛中获奖项 90 余
项，为地方经济建设培养了一大批机械工程专业优秀人才。
2
本成果主要解决了以下教学问题： 1.面向区域经济发展对人才培养提出的新要求，通过建立“大制 造”背景的“广适应、多元化”课程体系和人才培养方案，开展系统 性的综合教学改革，解决了地方工科院校机械工程人才培养与区域经 济发展需求协调与适应的问题。 2.通过能力-素质嵌入的教学方法改革，打造“两个平台、三个 结合、四个层次”、依托产业集群的实践教学体系，开展“全方位、 常规化”学生课外创新活动，解决了工程专业人才培养中知识学习与 能力素质培养相结合的问题。 3.通过构建“特色教材-多维课件-开放资源库”现代优质教学资 源，引进国际化创新团队和师资，利用科技特派员扩展企业人力资源 为教学服务，产学研结合建立校外实践基地群，建立和完善“过程跟 踪效果反馈的监督与循环改进”制度，对教学条件进行了提升和拓 展，解决了专业人才能力素质培养面临的教学条件制约的问题。 2.成果解决教学问题的方法(不超过 1000 字) 1. 实施“广适应、多元化”的课程体系和培养方案 立足地方经济对人才的需求，以“大制造”为背景，能力和素质培 养为导向，构建了适应面广的模块化专业课程体系，通过开设面向企业 需求的个性化定制班、“3+1”联合培养班、创新班和卓越班等方式， 实施了多元化的培养方案。 2. 探索“基于能力和素质嵌入”的教学方法 根据不同培养方案和课程特点，以学生的主动学习为导向，实施了 课程与项目并行、练学交融互动、企业工况与课堂教学结合、实践环节 牵引、基于虚拟与真实场景复合教学以及结合“3+1”培养方案的 PBL 教学等多种教学方法。
教学成果奖申报材料
教学成果奖申报材料
尊敬的评审专家：
我校自成立以来，一直以教学质量和教学成果的提升为目标，不断加强教学改
革和教学管理工作，取得了显著的成绩。
在此，我代表学校向您申报我校获得的教学成果，希望能够得到您的认可和支持。
首先，我校在课程建设方面取得了显著成绩。
我们注重课程内容的更新和完善，根据学生的实际需求和社会发展的趋势，不断调整和改进课程设置，使之更加符合时代发展的要求。
同时，我们还注重课程的实施和评价，通过多种教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，我校在教学方法和手段方面也取得了一定的成绩。
我们注重教师的教学
能力和教学水平的提升，通过不断的培训和学习，提高教师的教学水平和教学方法的多样性。
同时，我们还注重教学手段和教学资源的更新和利用，充分发挥现代化教学手段和教学资源的作用，提高教学效果。
最后，我校在学生学习成果的提升方面也取得了显著成绩。
我们注重学生的学
习兴趣和学习动力的激发，通过多种方式和途径，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
同时，我们还注重学生学习能力和学习方法的培养，通过多种方式和途径，提高学生的学习能力和学习方法，使之更好地适应社会的发展和变化。
总之，我校在教学成果方面取得了显著的成绩，这离不开学校领导的正确决策
和全体教职员工的辛勤付出。
我们将继续努力，不断提高教学质量和教学成果，为学校的发展做出更大的贡献。
谢谢！。
机械类教学成果奖申报书
机械类教学成果奖申报书尊敬的评委：我特此向贵单位提交机械类教学成果奖申报书，希望能够得到您的认可和支持。
一、项目背景与意义机械类教学成果奖申报书的目的在于向评审委员会详细描述我们所开展的机械类教学项目的背景与意义，以及该项目对教学工作的贡献。
在当前工程技术日新月异的发展背景下，机械类教学的培养任务特别繁重。
如何在有限的时间内充分传授学生专业知识，提高他们的实践动手能力，是每个机械类教师关注的问题。
因此，我们开展了一项创新的机械类教学项目，旨在提高学生的理论水平和实践技能，培养他们成为具有创新思维和实践能力的优秀机械工程师。
二、项目目标与方案项目目标：1. 提升学生的理论基础：通过针对机械类专业课程的全面教学，深化学生对机械原理、机械结构、机械设计等基础理论的理解与应用。
2. 培养学生的实践能力：通过开展一系列机械实验、实习和项目实训，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识：通过引导学生开展创新性的设计、改进机械设备和提高效率，激发学生的创新思维，培养他们对机械工程行业的前瞻性思考。
项目方案：1. 教学体系优化：通过分析学生的实际情况，制定系统的教学计划，提高课程质量与教学效果，并加强教师的培训与能力提升。
2. 实验室建设改进：对机械实验室进行改造升级，引入先进设备与技术，提供学生实践操作的机会和条件。
3. 课程设计与实习安排：针对机械类专业的课程设计和实习安排，采用项目化教学和案例教学相结合的方式，提高学生的实践操作技能和解决问题的能力。
4. 创新创业培养：引入创新创业教育元素，组织学生参与各类机械设计竞赛和创新项目，培养创新思维与团队协作能力。
三、实施效果与影响在项目的实施过程中，我们通过对学生进行调研和评估，以及与相关企事业单位的合作，对项目的效果和影响进行了初步的评估。
以下是我们初步取得的成果：1. 学生的专业知识水平有了显著提升，合格率和优秀率明显提高。
2. 学生的实践能力得到了全面提高，能够独立完成一些常见机械设备的维修和改进工作。
教学成果奖申报书范文
教学成果奖申报书范文尊敬的评审委员会：我谨以此信申报我在教学方面取得的突出成果，希望能够获得教学成果奖的认可与荣誉。
一、背景介绍我是××学院的一名教师，已在教育岗位上工作长达十年。
在这十年中，我不断努力学习和探索，积极投入到教学工作中，并取得了丰硕的成果。
二、教学目标我的教学目标是培养学生的综合素质和创新能力，使他们具备扎实的学科知识和解决实际问题的能力。
三、教学方法与手段1.项目制教学法：针对不同学科的特点，我运用项目制教学法，帮助学生从理论到实践，提高他们的动手能力和团队协作能力。
2.启发式教学法：我注重培养学生的思维能力，运用启发式教学法，引导学生主动思考和积极探索，提高他们的问题解决能力。
3.多媒体教学手段：为了提高教学效果，我积极运用多媒体教学手段，比如展示优秀案例、演示实验过程等，使学生更直观地理解和掌握知识。
四、教学内容我主要承担××课程的教学任务。
这门课程涵盖了许多基础知识和实践技能，为学生的发展奠定了坚实的基础。
1.基础知识讲解：我通过生动的语言和实际案例，深入浅出地讲解了课程的基础知识，帮助学生理解和记忆。
2.实践操作指导：为了使学生能够更好地应用所学知识解决实际问题，我组织了一系列实践操作指导，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。
3.案例分析与探讨：我引导学生分析和讨论实际案例，培养他们的分析和解决问题的能力，并能够运用相关知识做出理性判断。
五、教学成果通过我多年的教学实践，取得了一系列的教学成果。
1.学生成绩提升：大部分学生在我的教学下，学习成绩有了明显提高，通过考试并取得了优秀成绩。
2.科研论文发表：我与学生共同开展了一项科研项目，并成功发表了相关论文，为学科领域做出了一定的贡献。
3.学生获奖荣誉：我指导的学生在各类比赛和竞赛中多次获奖，在学校和社会上赢得了良好的声誉。
六、教学反思与展望在教学实践中，我意识到教学方法和手段的不断更新是十分重要的。
鲁班工坊教学成果奖申报书
鲁班工坊教学成果奖申报书一、背景介绍鲁班工坊作为一家专注于手工艺教育的机构，致力于传承和弘扬中国传统工艺，并通过创新教学方法，培养学生的动手能力和创造力。
多年来，我们不断探索和实践，在教育领域树立了良好的口碑和品牌形象。
本次申报旨在展示鲁班工坊所取得的教学成果，并希望能获得教学成果奖的认可和肯定。
二、教学目标我们的教学目标旨在传授学生各种手工艺技能的同时，培养他们的动手能力、创造力和合作意识。
通过参与手工制作过程，学生能够掌握专业技能，锻炼动手动脑能力，并培养他们对传统文化的认知和理解。
我们的教学成果奖申报主要包括以下几个方面：三、教学方法与活动1. 课程设计与创新：我们根据学生的年龄和特点设计了不同层次的手工艺课程，采用趣味性、互动性和实践性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
我们还结合传统与现代的元素，创新手工艺教学内容，使传统工艺与现代审美相结合。
2. 制作活动与实践：我们组织学生参与各种手工制作活动，如木雕、陶艺、剪纸等。
学生在制作过程中，锻炼了手部动作精细协调能力，增强了观察力和耐心，并培养了他们的创造力和想象力。
3. 项目合作与分享：我们鼓励学生在团队合作中完成手工作品，培养他们的合作精神和团队意识。
同时，我们也为学生提供展示和分享的机会，通过学生之间的互相借鉴和交流，提高了他们的创作水平。
四、教学成果与效果1. 学生作品展示：学生通过鲁班工坊的教学，制作出一系列精美的手工艺品，展示了他们在手工制作方面的技能和创造力。
这些作品不仅在学校展览中得到了广泛的好评，还受到了社会各界的赞誉。
2. 学生成绩提升：我们通过评估学生的学习情况和成果展示，发现学生在参与手工艺教学后，他们的创造力、动手能力和合作意识明显提升。
同时，通过手工制作的过程，学生对传统文化的认知和理解也得到了加深。
3. 社会影响力：鲁班工坊的教学成果逐渐受到社会的关注和认可。
媒体对我们的教育模式进行了报道和宣传，吸引了更多家长和学生的关注。
筹划申报教学成果奖项
教学成果奖项申报的筹划教学成果奖项的申报是一个重要的过程，需要充分展示教学成果的价值和影响力。
以下是一份教学成果奖项申报的筹划，供您参考。
一、项目背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，教育教学成果不断涌现。
为了总结和推广教育教学成果，激励广大教育工作者创新教育教学，我们学校决定筹划申报教学成果奖项。
二、项目目标1. 总结近年来学校在教育教学方面取得的成果，提升学校教育教学水平。
2. 推广先进的教育教学理念、方法和经验，促进教育教学改革。
3. 激励教师积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。
三、项目内容1. 选取具有代表性和创新性的教学成果项目，进行总结和提炼。
2. 编写教学成果申报书，包括项目背景、目标、内容、成果、推广情况等。
3. 准备教学成果展示材料，如教学设计、教学视频、学生作品等。
4. 组织教师进行教学成果申报培训，提高申报质量和成功率。
四、项目推进计划1. 调研阶段（第1-2个月）：收集近年来学校教育教学成果，了解相关奖项申报要求。
2. 策划阶段（第3-4个月）：确定申报项目，制定申报方案，编写申报书初稿。
3. 完善阶段（第5-6个月）：根据专家意见，对申报书进行修改和完善，准备相关展示材料。
4. 申报阶段（第7个月）：提交教学成果申报书和相关材料。
5. 跟进阶段（第8-10个月）：配合评审部门进行评审，根据评审意见进行调整和优化。
6. 总结阶段（第11-12个月）：对申报过程进行总结，对获奖成果进行宣传和推广。
五、项目预算1. 人力成本：教师、行政人员等相关人员的工资及福利。
2. 材料成本：申报书印刷、展示材料制作等。
3. 培训成本：教师培训、专家咨询等。
4. 差旅成本：项目推进过程中产生的差旅费用。
5. 其他成本：如宣传推广费用等。
六、项目风险与应对措施1. 项目风险：申报材料质量不高，导致申报失败。
应对措施：组织专家对申报材料进行评审和指导，提高申报质量。
2. 项目风险：申报过程中出现意外情况，导致项目进度延误。
机电类教学成果奖申报材料
机电类教学成果奖申报材料一、申报人基本信息申报人姓名：XXX职称：XXX所在单位：XXX二、教学成果概述在我从事机电类教学工作的过程中，深感教学创新的重要性。
为提升教学质量，我通过多种方式进行教学改革，并且取得了一定的教学成果。
本次申报旨在分享我在机电类教学方面的经验和教学成果，以期对同行教师的教学工作有所启发和帮助。
三、教学方法改革1. 引入项目式教学：在传统的理论教学纲要的基础上，我结合实际情况，引入了项目式教学方法。
通过给学生分配实际项目，并让他们在团队中合作完成，培养了学生的实践能力和团队合作能力，激发了他们学习的动力和热情。
2. 制定个性化学习计划：了解每个学生的学习情况和学习特点，我制定了个性化的学习计划。
根据学生的兴趣和能力，调整教学内容和进度，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中发展和学习。
四、教学资源建设1. 搭建实验室平台：为了提供一个良好的实验环境，我积极争取学校资源，搭建了一套完善的实验室平台。
平台上配备了先进的设备，并建立了实验指导手册，供学生参考和学习。
2. 教材教辅编写：针对机电类专业的特点，我编写了一套适用的教材和教辅材料。
这些教材和教辅材料内容全面，覆盖了机电类专业的各个方面，为学生提供了有力的学习支持。
五、教学效果评估与改进1. 制定评估体系：根据课程教学目标和学生的学习状况，我制定了科学合理的教学评估体系。
通过考试、实验报告、课堂表现等多种方式对学生进行评估，及时了解学生的学习情况，并根据评估结果进行教学方法和内容的调整。
2. 学生反馈及时改进：我注重与学生的互动和沟通，定期收集学生对教学方法和内容的反馈。
通过分析学生的意见和建议，及时改进自己的教学方法，进一步提升教学质量。
六、教学论文与科研成果1. 《机械制造与自动化》教学论文：发表于《机电工程学报》的《机械制造与自动化》专题。
论文主要探讨了机械制造与自动化课程的教学方法和教学模式创新，得到了同行专家的认可和好评。
工业大学校级教学成果奖推荐书
邮政编码
博士研究生 机械设计系主任
年广东省教学成果一等奖，年广东省精品课程负责人，年南粤优秀教师
主
要
．组织本成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，在确定课程质量目标、制定教学
贡
纪律、研究监控措施、保障师资质量方面做出重要贡献。
献
．主持编著《机械设计基础课程设计指导书》（清华大学出版社出版年版），在教材质量
保障方面做出主要贡献。
．在本课程教学中起模范带头作用，创新教学模式、创建教学论坛，主持教学研讨会，
对本课程的教学质量保障做出重要贡献。
.引入以项目案例为线索组织教学内容的教学方法改革，结合相关课程进行系统优化，
结合大学生创新设计大赛和企业工程项目进行教学，为提高本课程教学质量做出重要贡
献。
. 忠诚于教育事业，具有良好的思想品德和教风，长期在教学第一线勤恳耕耘，多次受
教师
电子信箱
广州大学城外环西路号
邮政编码
何时何地受何种 无
省部级及以上奖励
参与编著《机械设计基础课程设计指导书》（清华大学出版社出版年版），为课程设计提
供了合适的教材，该教材在使用中受到教师和学生的普遍欢迎，出版后也得到其他院校
主
的选用。
要
担任课程设计的指导教师，在课程设计过程中尽心尽责，保证了多年来每次课程设计的
建立质量目标 经过全体教师的研究讨论，并借鉴国内外相关课程的目标和措施，建立本课程教学质量的具体目 标： （）针对具体的实例，经历从方案设计到结构设计的全过程，综合运用先修课程的知识，扩充教 材上没有的，但又是解决机械设计问题必须的相关知识，使学生在获取和运用知识的能力、创新 意识和创新能力、自我发展能力等方面得到提高。 （）通过设计实践，掌握机械设计的一般规律，思考工程实践中存在的社会、经济、环境问题， 从而使学生认识工程师的社会责任，培养初步的现代工程意识。 （）通过设计计算、绘图以及运用技术标准、规范、设计手册等有关设计资料，进行全面的机械 设计基本技能训练。进一步巩固、加深和拓宽所获得的知识，提高学生分析和解决机械设计问题 的能力。 （）通过编写设计说明书和举行答辩，提高学生对工程设计问题进行系统表达、分析求解和论证 的能力。 （）通过组成设计小组等方式，创造工程设计项目中的人文环境，模拟设计团队分工协作的运作 方式，使学生的人际交流和团队协作能力得到发展。
教学成果申报材料
教学成果申报材料篇一：教育教学成果奖申报材料★教育教学成果奖申报材料★辽宁省高等教育教学成果奖推荐书成果名称成果完成人__成果完成单位_______申请等级____申报时间成果科类________代码学校网址辽宁省教育厅制成果简介一、成果内容篇二：教学成果奖申报材料成果名称:以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践成果完成人:成果完成单位:一、理论依据随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。
学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。
社会对人才培养请求的不竭提高,重点体目前实践着手二、基本内容技术大赛是学生展示自我的平台，在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的施展。
能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者，但是我们更注重的是大赛带给我们教学改革的源源不竭的动力。
在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的职业技能提升机制。
注重传导“做中学、学中做”的理念，利用先进技术软件和装备，在项目引领、任务驱动教学模式下，完成技术大赛的项目训练与任务整合。
在技术大赛的训练中，学生对于工作岗位职责及流程有了更加模糊的认识，对于未来更好的顺应工作岗位打下根蒂根基。
通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求，关注行业企业技术发展趋势与应用方向，促进教师对于行业新三、实践效果践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来，我们连续在山东省职业院校技术大赛及临沂市职业院校技术大赛中均取得了可喜的成就，教师在此过程中提升了专业素质与教学能力，更新了教学理念，并自主开发技术大赛训练的课本与训练计划，保存了宝贵的训练经验，对于人才培养有了新的认识。
学生通过技术大赛，提升了专业技术，充分发掘了自身的潜能，也通过省技术大赛获奖，给一局部学生提供了更高的平台，能够取得高职院校乃至本科院校的免试入学机会，从而在学业的门路上得到了更好更长远的发展。
四、成果创新点我们通过与企业深化合作，共同开发课程、制定教学计划，聘请企业的能工巧匠为兼职教师参与教学，为学院锻造优秀竞赛良才的同时，让广大学生在踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。
第七届云南省教育教学成果奖(高等教育)申报资料
第七届云南省教育教学成果奖（高等教育）申报依托学科优势构建冶金与材料专业人才多元化培养体系的探索与实践成果总结成果完成人：彭金辉、干勇、华一新、赵昆渝、易健宏完成单位：昆明理工大学；钢铁研究总院二○一二年十月十日一、项目研究背景随着经济社会和科学技术的发展，社会对工程技术人才的需求日趋多元化，工程教育不仅需要培养厚基础、宽口径、重实践、强能力的“应用型”人才，还需要培养一批基础扎实、素质全面、创新能力强、个性突出、视野宽广的“研究型”人才。
因此，以个性化教育为导向，培养“应用型”和“研究型”工程技术人才是高等工程教育服务于创新型国家建设的迫切需要。
冶金与材料学科是昆明理工大学58年办学积淀形成的特色优势学科，具有“有色金属冶金”国家级重点学科，“冶金工程”和“材料科学与工程”一级学科博士授权点，“真空冶金”国家工程实验室，“微波能工程应用及装备技术”国家地方联合工程实验室，“复杂有色金属资源清洁利用”国家重点实验室(培育基地)，省部级重点实验室和工程研究中心16个；近年来获国家级科技奖励3项，省部级科技奖励56项，国家发明专利306项;已培养本科毕业生20540余人、硕士3120余人、博士230余人，已培养的毕业生中涌现出徐祖耀、殷之文、张国成、戴永年4位院士，3位省部级领导，32位地厅级领导、100余位大型国有企业领导以及一大批行业领军人物。
本成果立足学科群体优势，结合学科发展和专业布局特色，与钢铁研究总院合作，建立学科与专业互促机制，按照“宽口径、厚基础、强能力、重个性、广视野、求创新”的人才培养标准，构建了冶金与材料专业人才“多模式培养—多学科交叉—多方位协同—国际化合作”的多元化培养体系，以满足创新型国家建设对多元化高素质人才的重大需求。
二、成果主要内容及创新点2.1成果主要内容（1）多模式培养，适应社会对人才日益多元化的需求以“应用型”和“研究型”多元化人才培养为目标，以社会和冶金材料行业的人才需求为背景，以学生为本，坚持“通识教育、按类教学、倡导探索”的教育理念，实施因材施教、分流培养，坚持工程教育四年不断线，构建了“校企联合、校际交流、国际合作”的多元化培养模式，促进学生“知识、能力、素质”协调发展。
深职院教学成果奖申报材料
深职院教学成果奖申报材料一、申报项目概况深圳职业技术学院（以下简称深职院）是一所位于深圳市龙岗区的高等职业技术学院。
学校致力于提高教学质量，推动教育教学改革，取得了一系列显著的教学成果。
本文将结合具体案例，向大家展示深职院在教学方面的成果和创新措施。
二、理论教学成果1.创新的课程设计针对不同专业的学生需求，深职院积极创新课程设计，将理论知识与实践能力有机结合，使学生能够在学习中更好地掌握知识，并能在实践中运用所学知识解决实际问题。
以计算机专业为例，我们设计了一门名为《软件开发实践》的课程，通过项目驱动的方式，引导学生进行软件开发实践，提升其实际应用能力。
2.多媒体教具的应用为了提高学生的学习兴趣和效果，我们引入了多媒体教具，如投影仪、电子白板等，在教学过程中展示各种图表、实验视频等。
通过生动有趣的演示和实例展示，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
三、实践教学成果1.校企合作项目深职院积极与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。
我们与多家知名企业建立了实训基地，学生可以在真实的工作环境中进行实训，更好地掌握实践技能。
通过校企合作项目，学生能够更好地了解职业岗位上的要求和挑战，为就业做好充分准备。
2.创新实验室建设为提升学生的实践能力，深职院不断完善实验室设施和仪器设备。
我们在多个专业领域建设了创新实验室，例如机械工程实验室、电子技术实验室等。
这些实验室配备了先进的设备和工具，为学生提供了更好的实践环境。
四、教学成果评估1.学生评价深职院重视学生的反馈意见，在每学期末进行教学质量评估。
通过学生对教学内容、教师授课方法、实践环节的评价，我们可以及时了解到教学的不足之处，并针对性地进行改进。
根据学生的评价，深职院教师团队不断提升教学水平，不断创新教学方法，确保教学质量得到提高。
2.学术论文发表深职院教师团队积极参与教育教学相关的研究和学术交流活动，在多个专业领域发表学术论文。
这些研究成果不仅提升了教师的学术水平，也促进了教学改革和提高。
教学成果申报材料3篇
教学成果申报材料3篇XX年终评估教学成果申报新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。
自从科研课题开展以来，我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探索提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。
一、以课题研究为依托，树立校本教研意识学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新”的原则，积极开展课题研究。
学校带领教师，根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究项目，使研究更有针对性和实效性。
“十二五”期间，学校承担市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校，承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。
通过采用课题培训、学习研讨、交流，以及课题研究课等形式，丰富校本教研活动，使教师在交流研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。
二、积极探索“自主创新”课堂教学模式在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为主导，发展为主线，积极探索课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。
在课堂教学实践中，教师大胆实践，结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。
语文学科：激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评价激励数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩固拓展英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用科学学科：激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调学生自主参与、主动历练、自主探究。
对教师来说是对课堂教学文化的创新，对学生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面发展。
三、扎实开展校本教研工作1、加强教研组建设教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引教师积极参与，乐于参与，从中体验研究的乐趣。
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机械教育教学成果奖申报材料
1、机械实验（工程实践）能力培养方案
本培养方案是为了培养学生基本的工程素质和解决工程实际问题的初步能力。
克服大学生中普遍存在的动手能力差、缺乏综合分析解决工程实际问题的能力、创新意识不强等缺点。
培养方案共分三个层次。
①工程认识实习：
目的：使学生了解典型机电产品的结构、原理；典型机构的构造、运动、组成；典型零件的结构、材料、功能。
以及对机电产品制造过程有一个初步的，全面的了解。
方法：通过“工程材料”、“机械零件”、“ 典型机构”、“电子元器件”展室的参观、演示，典型机电产品的拆装实习和对典型生产企业、典型生产设备的参观、讲解、表演达到上述目的。
②基本工艺训练：
目的：让学生了解机械制造的一般过程。
熟悉机械零件的常用加工方法及其所用主要设备的工作原理及典型结构。
了解机械制造工艺知识。
掌握初步选择加工方法和进行工艺分析的能力。
在质量和经济观念、理论联系实际的科学作风等基本素质方面受到培养和锻炼。
方法：通过典型工艺设备基本操作训练和典型机械产品的加工、装配、调试、质量检验和技术经济分析完成基本工艺训练。
③综合创新训练：
目的：培养综合工程素质和创新意识。
方法：在机械设计、机械制造课程的基础上，综合运用所学知识，分析典型机械产品的构造、工艺、材料、传动、配合、零部件设计、整体设计。
并进行综合创新训练。
学生组成创新训练小组，自行设计、自编工艺，自主加工机电产品。
完成设计-制造全过程。
2、培养方案实施
①实践基地建设
² 为开设工程认识实习中的自行车拆装实习，购置了自行车、拆卸工具；编写
教学大纲，实习指导书；绘制了自行车零件图组和组件装配图。
² 利用世行贷款购置80余台套设备，加强数控、特种加工实习，增加钣金冲压、非金属成型实习。
使第二层次的基本训练实习内容更加全面，其水平与我国目前工业水平相适应并有一定前瞻性。
² 综合创新训练是一个全新的实践教学内容，没有可资借鉴的现成方案。
在教学项目建设中从教学方案制定、教学文件准备到实习条件建设、准备作了大量工作。
经过试点和改进，形成了一个完整的实践教学环节。
②培养方案运行
² 自行车拆装实习已在99级学生中全面开展，并已列入XX版教学计划。
² 综合创新训练在98、99年两轮试点的基础上，经过改进，XX年在较大范围内开展。
今年有300名学生参加了综合创新训练。
也已列入XX版教学计划。
③培养方案实施效果的初步评价
² 通过拆装实习和讲解使学生了解了自行车的机械结构、零件、材料和加工工艺。
增加了感性认识，培养了动手能力。
为机械类后续课的学习打下了必要的基础。
学生反映很感兴趣，希望增加拆装内容。
² 在创新训练中理论与实践紧密结合，许多独立开设的理论课上学到的知识、能力得到综合运用，引发了学生的兴趣，提高了学生的综合工程素质。
培养了学生的创新意识。
叶平同学和王丽敏同学在总结中写道：“从最开始选择创新目标和创新思维方式，到整个制作过程中对工艺规程的不断创新、改进，都融入了创新思想。
”；“这次创新训练使我收获很多，首先它增强了我们的创新意识，锻炼了我们的创新能力，将会令我们终身受益”。
组成创新小组的形式还培养了同学之间的团结协作精神。
高春月同学说“通过创新训练使我深深体会到，同学之间密切配合是成功的关键，增强了我与他人和睦相处、密切合作的工作作风。
”许多同学表达了类似的观点。