多媒体技术在小学语文教学中的创新运用

多媒体技术在小学语文教学中的创新运用

科技飞速发展的今天，教育现代化也在日益发展。计算机辅助的多媒体技术得到越来越多的教师青睐，尤其在小学语文教学中，可以进行方便的查询，提供最新的语文教学信息，为小学语文教师提供了很大的帮助。实际上，语文就是听说读写，在现代科技的辅助下，可以对小学语文教学进行生动的展示，刺激学生视觉，帮助小学生快速提高学习成绩。

一、巧妙利用多媒体优势

多媒体技术可以同时展现声音与画面，十分适合对小学生的语文教学，尤其是对诗歌的教学效果更显著。将课文录像用多媒体播放出来，配上古筝音乐，同时用高山流水作为背景，并让小学生进行跟读。这对于小学生来说就是非常舒服的学习氛围。另外，在小学语文教学中，以多媒体技术为基础，为学生提供更多展示自己的机会和条件。例如，在学习某些课文需要对课文中的任务进行表现时，可以利用多媒体将人物色彩化，先将课文展现得声情并茂，再播放动画和音乐，借助这些视觉听觉刺激，让小学生来进行配音表现自己。每当此时，小学生的学习兴趣会格外高，并且会持续高涨。相对现代小学语文教学，传统的小学语文教学中，小学生接受信息的来源主要有两方面，一是以课本为主要资源；另一方面是教师的讲解。对语文的学习就是对课本的学习，在课上听教师讲课文，课下在进行练习提高。但是这样就造成对学习内容的局限，不能拓展到课本之外的更多方面。因此，多媒体技术的应用可以很好地解决这个问题。小学生通过多媒体可以了解到更多的语文知识和课外知识。多媒体技术的创新应用可以将传统语文教学中无法表达的内容巧妙地展示给小学生，激发小学生学习语文的兴趣，促进小学生思维活跃，帮助小学生更好理解课文。

二、增强学习体验性

人的情感体验一般总是在一定的情景和一定的场合之下才能产生。这就是我们平常所说的触景生情、睹物思情一类词语所形容的体验。从这个方面来说，多媒体技术的创新应用起到了很大作用，在播放视频动画的时候，营造出轻松的学习氛围，对小学生的身心也是一种放松。小学生在这种良好的环境下学习势必会有较高的效率。相反，如果学习氛围气压较低，对小学生的心理压力也很大，不利于小学生的学习提高。在一定的条件下，多媒体技术的创新应用可以感染小学生的情感变化，意化情感，成为提高小学生学习成绩的一股潜移默化的力量。例如，在小学语文阅读教学中，利用情感的优势，结合多媒体技术的创新将教材中的情感因素充分挖掘出来，为教师与学生之间的情感交流架起一座精神桥梁。此外，教师对于语言文字中的意境体会肯定要比小学生优先，所以教师就可以将自己的体验涉及到多媒体技术教学之中，帮助小学生获得对课文语言文字的情感认识。对于阅读，应该让小学生主动参与，积极思考文章中的情感线索，增加阅读乐趣与学习体验。在此基础上，小学语文教师应该充分利用多媒体技术并进行创新应用，将多媒体的优势尽可能发挥出来，为小学语文教学做出更大的贡献。

三、创新思维学习方式

小学生的想象力和思维能力正处在形成与发展的重要阶段，因此对小学生的想象力和思维能力的培养是重点，同时也是培养小学生创新能力的前提。而利用多媒体技术的创新可以对语文课件进行形象直观的设计，充分锻炼小学生的抽象思维能力，为培养小学生的创新能力提供有力作用。例如，在《看云识天气》这节课中，通过将每一种云图搬到大屏幕上，让学生进行观察，了解云的形态，最终学习到可以通过观察云图来判断天气的变化情况。这样的学习方式除了能很好地提高课堂教学效率，还会极大激发小学生

的学习兴趣，发挥小学生的想象力和思维能力。此外，利用多媒体技术的创新，教师与小学生之间的互动也会变得更多更和谐。当代小学生对知识摄取要求越来越广泛，多媒体技术的创新可以很好地适应这一发展趋势，为小学生提供丰富而有趣的学习材料。扩大小学生的语文学习空间，加大单位学习时间内的学习量。再如，在《从百草园到三味书屋》的课文学习中，对鲁迅先生的了解可以先从网络上搜索，再为小学生通过多媒体技术呈现出来。这样现代的教学方式由于创新得当，会极大提高教学质量与效率。总之，多媒体技术的发展终将促进小学语文教学方式的改革。同时，多媒体技术的创新对小学语文教学的巨大推动作用也会促进改革的步伐。当代小学语文教学对多媒体技术的利用需要广大教师进行更深一层研究探讨，我们相信最终多媒体技术的创新可以在小学语文教学中大展宏图

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