三年级语文期中试卷分析和反思

三年级语文期中考试分析

一、试卷分析

本次期中考试注重对学生基础知识的考察，看拼音写词语、多音字、辩字组词、加标点、各种类型的词语等考察了字词的掌握情况。给修改病句考察了学生对句子的理解表达能力，根据课文内容填空考察了学生对背诵课文和日积月累的考察，还有阅读短文完成练习也考察了学生的阅读能力和理解能力。写话题是写日记，注重考察了学生的语言表达能力，是对课外内容的拓展延伸。

1.学生的整体情况

本次考试参考人数41人，优秀23人，优秀率56%，及格人数40人，及格率97.56%。不及格1人。

本次期中考试，整体情况还好，平均分88.27分。首先，学生的基础知识掌握不够牢固，例如：第一题看拼音写汉字，“规、郎”字，写错较多。第五题词语积累，各种类型的词语会写但个别的字不会写，造成了失分。第八题口语交际第一次做，错题率较高。其次，阅读理解学生不知从何入手，不知根据文章内容填空。最后，这次写话已经写过，失分的原因还在于书写不认真和日记格式不对。

2.掌握较好的知识点

这次期中考试，题量虽然有些多，但大多数都做过，掌握较好的是：多音字、词语辨析并组词、填成语、根据课文内容填空、写话。

3.出现问题较多的知识点

①看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有个别字的笔画记错。

②词语积累，都会就是出现错别字，失分。

③按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。

④课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

⑤最后一个写话题，有的学生日记的格式不对，写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，而且需要加强书写规范。

4.个别情况。

部分学生由于基础差，生病请假耽误上课，还有部分插班生，做题习惯不好，考试时乱作，不做，书写不清，致使成绩差。例如：我班一名插班生，试卷反面全部胡作，乱写，一分不得。

二、对“优生、良生、般生”三类学生具体的分析

1、“优生”（90分以上）具体的分析

像“吴宥霖、陈烁羽、薛瑞、英爽”等优生，他们并不是不会，而是粗心，明明很简单的题，做错了，也就是一二分的区别。“优生”失分的原因在于粗心，不细心，检查试卷的方式不对，还有就是书写的失分。

2、“良生”(80-90分)具体的分析

“优生”的问题“良生”都有，并且“良生”对于理解性的问题，特别是：口语交际和阅读理解不能很好的完成，失分较多。例如：第七题口语交际和第八题的阅读理解。

3、“差生”(80分以下)具体的分析

像“袁鹤鸣、袁欣童、胡文洋、高浩宇”等，共同的特点是：基础知识不牢固，识记不清，变通能力差，书写潦草，不会的题较多，存在乱作的现象。

三、改进措施

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字，继续做到一单元一测字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

3 学生书写能力的培养，还需进行强化训练。

4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，

5 努力提高课堂效率，对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6 教研做到更认真，更细致，对教学当中的所有细节都不能忽视

7 把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

8 狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

四、反思自身存在的问题，以后如何提高

本次考试不足的自身原因，在于平时管理的松懈，不能严格的检查作业和督促学习，家校联系不够，学生缺乏兴趣。对知识点训练队的力度不够，课堂的效率不高。

在以后的工作中，应该提高工作效率，抓住重难点，严格踏实的训练，而不是应付了事。加强作业检查，基础知识的落实，及时与家长练习，夯实基础。同时，应该不断的改进自己的教学方式方法。