梅花魂校际公开课教案
《梅花魂》公开课教案设计
《梅花魂》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅花魂》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）掌握梅花的精神象征及其在中国文化中的意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梅花的高洁、坚强品质，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌内容的掌握和理解。
（2）朗读和背诵《梅花魂》。
难点：（1）梅花的精神象征及其在中国文化中的意义。
（2）如何体会诗歌中的意境和情感。
三、教学过程：1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。
（2）简要介绍梅花在中国文化中的地位和意义。
2. 朗读诗歌（1）学生自读《梅花魂》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，比赛谁读得有感情。
3. 解析诗歌（1）学生分享对诗歌的理解和感受。
（2）教师引导学生深入解析诗歌的意境和情感。
（3）讲解梅花的精神象征及其在中国文化中的意义。
4. 讨论与思考（1）学生分组讨论：如何做一个像梅花一样的人？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置：（1）背诵《梅花魂》。
（2）写一篇关于“如何做一个像梅花一样的人”的作文。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
对于表现不足的学生，教师应个别辅导，帮助他们提高。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生背诵《梅花魂》的情况，以及对作文的质量进行评价。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同学间的相互评价，以提高学生的自我认知和审美能力。
《梅花魂》的教案
《梅花魂》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的梅花形象及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，引导学生体验文中的情感，培养审美情趣。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对梅花精神的理解和敬仰。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）培养学生勇敢面对困难，坚定信念的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）体会梅花的精神内涵。
难点：（1）理解课文中所描绘的梅花形象及其象征意义。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）分段朗读，讨论课文中所描绘的梅花形象。
（3）讲解生字词，让学生巩固学习。
3. 品析课文：（1）引导学生通过课文内容进行推理和判断。
（2）讨论梅花的精神内涵及其现实意义。
4. 情感体验：（1）让学生发挥想象和联想，体验文中的情感。
（2）分享自己的感受和体验。
5. 小结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调梅花精神的重要性。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于梅花精神的小短文。
3. 搜集有关梅花的诗词或故事，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究梅花的精神内涵。
2. 运用情感教学法，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
梅花魂的教案优秀8篇
梅花魂的教案优秀8篇《梅花魂》教学设计篇一教学目标：1、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。
2、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
3、整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；课后拓展延伸。
教学重点：了解梅花的秉性，品味“三哭”，体会外祖父眷恋祖国的情感。
教学难点：品读重点句、段，体会思想感情。
教学设计：一、导入1、复习重点字词。
2、全班齐读古诗《梅花》。
梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3、梅花在什么时候开放？它的精神是什么？“魂”是什么意思？二、听课文录音，整体感知。
1、说说课文的主要内容，课文围绕梅花写哪几件事？第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。
第二件事：特别爱惜“墨梅图”。
第三件事：因年老不能回国而难过。
第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。
第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
2、思考古诗的出处和理解其意思，体会其情感。
（借古诗抒发自己对家乡对祖国的思念。
）3、作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？4、讨论、交流：文中哪三次提到外祖父“落泪”，表现了外祖父怎样的情感？教念古诗，悲伤落泪无法回国，痛哭失声爱国心送别亲人，泪眼朦胧三、小组合作、交流评析1、画出文中自己感受最深的句子，并写下自己的感受。
（提示学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。
）2、根据学生读的，重点理解以下语句：（课件出示）（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
比较句子：“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。
”“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。
”说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？（作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
）（2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
《梅花魂》优秀公开课教案设计优秀7篇
《梅花魂》优秀公开课教案设计优秀7篇小学语文《梅花魂》优质教案设计篇一学习内容：课文《梅花魂》，古诗词《卜算子·咏梅》、《梅花绝句》（之三）、《白梅》，拓展阅读《苏武的故事》。
学习目标：1、理解“梅花魂”的含义，体会外祖父酷爱梅花，眷念祖国的情感。
2、了解梅花的品格，做一个有梅花品性的人。
3、在阅读中体会人物的爱国心、思乡情，领悟这种感情的表达方法。
学习重点：1．体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。
2．理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。
学习难点理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示梅花的幻灯片12、谈话引入：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们就来学习一个关于梅花的故事。
3、板书课题。
理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。
二、品花，体会梅花不畏严寒，坚强不屈的品格。
1、学生展示自己课外搜集的有关梅花的古诗词。
2、出示幻灯片2朗读古诗词《卜算子·咏梅》、《梅花绝句》（之三）、《墨梅》。
师：课文中也有几处写梅花的句子，请大家找找看。
出示幻灯片33、默读读课文，边读边画出描写梅花的句子，读一读。
4、梅花有什么特点？结合自己学习的古诗词和课文说一说。
出示幻灯片4，重点朗读写梅花特点的一段话“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！”学生自由朗读，然后指名读师：这段话哪些地方应该重读？指名读师：你从中体会到了什么？总结梅花的特点（坚强不屈，不畏严寒）齐读这段话三、悟魂，感悟中华民族顶天立地，不肯低头折节的民族气节。
师：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
出示幻灯，51、自由读《苏武的故事》，苏武的哪些地方令你感动？边读边画出相关的句子。
《梅花魂》公开课教案设计
《梅花魂》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅花魂》全文。
（2）理解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）了解课文背景，理解“梅花魂”的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和寓意。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生坚韧不拔、自强不息的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《梅花魂》全文。
（2）理解课文中的意象和寓意。
（3）掌握课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解“梅花魂”的寓意。
（2）分析课文中的意象和修辞手法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《梅花魂》全文。
（2）相关背景资料。
（3）PPT或其他教学辅助工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《梅花魂》。
（2）收集有关梅花的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放梅花的相关视频或图片，引导学生关注梅花。
（2）简要介绍课文的背景和作者。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的意象和寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 讲解课文（1）详细讲解课文中的意象和修辞手法。
（2）解释“梅花魂”的寓意。
5. 课堂练习（1）让学生进行朗读练习，巩固所学内容。
（2）让学生进行默写练习，检验对课文的理解。
五、课后作业1. 熟读并背诵《梅花魂》全文。
2. 写一篇关于《梅花魂》的读后感。
3. 收集其他有关梅花的诗词，进行欣赏和分析。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，包括朗读、默写和读后感的质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
公开课《梅花魂》教案设计
公开课《梅花魂》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《梅花魂》的背景和作者。
激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读热情。
1.2 教学内容简介《梅花魂》的作者、背景及作品特点。
引导学生关注作品中的梅花形象，理解其象征意义。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考梅花的意义。
通过图片展示，让学生直观感受梅花的美丽和坚韧。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对梅花的了解和印象。
展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
简介《梅花魂》的作者和背景。
提出问题，引导学生思考梅花在作品中的象征意义。
第二章：文学分析2.1 教学目标分析《梅花魂》中的主题思想和人物形象。
培养学生对文学作品的分析和批判能力。
2.2 教学内容分析《梅花魂》中的主题思想，如忠诚、坚韧、爱国等。
探讨作品中的人物形象，如梅妻鹤子、梅公等。
2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入理解作品。
通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。
2.4 教学步骤引导学生关注作品中的主题思想和人物形象。
分组讨论：让学生分析作品中的人物形象和主题思想。
分享小组讨论成果，进行全班交流和讨论。
第三章：情感体验3.1 教学目标引导学生体验作品中的情感，培养情感表达能力。
激发学生对美好事物的向往和追求。
3.2 教学内容引导学生关注作品中的情感表达，如思念、热爱、悲伤等。
分析作品中的美好事物，如梅花、鹤等。
3.3 教学方法采用情境教学法，营造有利于情感体验的氛围。
通过音乐、图片等辅段，增强学生的情感体验。
3.4 教学步骤播放音乐，让学生在音乐中感受作品的情感。
展示与作品相关的图片，引导学生关注美好事物。
让学生分享自己的情感体验，进行情感表达。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生运用文学手法表达自己的情感和思想。
激发学生的创造力和想象力。
4.2 教学内容分析《梅花魂》中的文学手法，如象征、比喻等。
引导学生运用文学手法进行创意写作。
4.3 教学方法采用模仿创新法，引导学生从作品中汲取灵感。
梅花魂优秀教案
梅花魂优秀教案教案名称：梅花魂教案目标：1. 了解和欣赏梅花艺术的美和特点。
2. 掌握梅花魂的基本规律和技巧。
3. 培养学生艺术欣赏能力和审美能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 梅花魂教材资料。
2. PPT或黑板。
3. 梅花艺术作品图片或视频。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师通过展示梅花艺术作品图片或视频，引起学生对梅花魂的兴趣，并介绍梅花艺术的特点和美。
Step 2 讲解（10分钟）教师简要介绍梅花魂的起源和发展历程，教学生了解梅花魂的演奏工具和基本技巧。
Step 3 示范（15分钟）教师通过演示梅花魂的演奏，展示梅花魂的美妙音乐，同时讲解演奏中的技巧和要点。
Step 4 操练（20分钟）学生以小组为单位，跟随教师一起进行梅花魂的操练，熟练掌握基本的音乐节奏和技巧。
Step 5 分享（10分钟）学生分组进行梅花魂的小演出，展示学到的成果，并进行互相欣赏和评价。
Step 6 总结（5分钟）教师总结教学内容，强调梅花魂的美和特点，鼓励学生继续学习和欣赏传统文化。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于梅花魂的心得体会或者画一幅梅花艺术作品。
教学延伸：1. 邀请专业老师或演奏家进行现场指导和讲解。
2. 安排学生到当地的相关艺术团体观摩和学习。
3. 组织学生参加梅花魂的比赛或演出活动。
教学评价：1.通过学生的小组演出和作品展示，考察学生对梅花魂的理解和掌握程度。
2.通过学生的书面作业和个人表演，评价学生对梅花魂的艺术欣赏能力和审美能力。
教学反思：通过梅花魂教学，学生不仅能了解梅花艺术的美和特点，还能掌握梅花魂的基本规律和技巧，培养其艺术欣赏能力和审美能力，以及对传统文化的兴趣和热爱。
同时，通过小组演出和作品展示，学生能够更好地展示自己的才艺和培养团队合作精神。
教案设计的过程中，要注重营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情，让他们在欣赏和学习中感受到传统文化的魅力。
部编版五年级下语文4《梅花魂》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文4《梅花魂》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识目标：了解《梅花魂》的内容，能够流畅朗读课文，理解课文的主要意思。
2.能力目标：培养学生发现课文中的美感和情感，学会表达对美好事物的感受。
3.情感目标：通过学习课文，培养学生对自然的热爱，对美的追求，培养学生细心观察、细心体味事物的品质。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解《梅花魂》的内涵，培养学生的审美情感。
2.教学难点：引导学生运用文中的意象和情感表达进行朗读和感悟。
三、教学准备1.课件：准备包含课文内容和相关图片的PPT课件。
2.教具：黑板、粉笔、教学录音机等。
3.其他：备课笔记、课堂小道具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件展示关于梅花的图片，让学生谈谈对梅花的感受。
2.介绍本节课的学习内容：《梅花魂》。
第二步：学习（30分钟）1.听课文录音，感受语言的节奏和情感。
2.深入解析课文内容，学习词语解释和句子理解。
3.分组讨论，探讨课文中的意境和情感表达。
第三步：实践（15分钟）1.学生进行分组朗读课文，注重语言语调和情感表达。
2.针对课文中的画面和情感要素，让学生进行自由创作或表演。
第四步：总结（5分钟）1.整理课堂讨论和感悟的内容，进行总结和反思。
2.鼓励学生针对课文内容进行个人思考和细致体味。
五、课后作业1.背诵《梅花魂》部分段落。
2.撰写对梅花的感悟和联想。
六、教学反思在本节课中，学生通过对《梅花魂》课文的学习，不仅提升了阅读理解能力，还培养了对美的敏感度和表达能力。
通过教学过程中的互动与讨论，学生更加深入地理解了梅花这一意象在文学中的丰富内涵，开拓了对美学的认识。
以上是针对部编版五年级下语文4《梅花魂》的优质示范公开课教案，通过本节课的设计和实施，希望能够激发学生对文学的热爱和对美的追求，引导他们用心感受和表达美好事物所带来的情感和思想启迪。
梅花魂教案(精选多篇
梅花魂教案(精选多篇一、教学内容1. 梅花魂的定义与性质；2. 梅花魂的判定定理；3. 梅花魂在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解梅花魂的概念，掌握梅花魂的性质与判定定理；2. 能够运用梅花魂解决实际问题，提高学生的几何解题能力；3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：梅花魂的判定定理及其应用；2. 教学重点：梅花魂的概念、性质及判定定理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、三角板、圆规、直尺；2. 学具：三角板、圆规、直尺、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，引导学生观察梅花的特点，引出梅花魂的概念；2. 新课：讲解梅花魂的定义、性质及判定定理，配合例题进行讲解；3. 随堂练习：让学生运用梅花魂解决实际问题，巩固所学知识；4. 小组讨论：针对梅花魂的判定定理，分组讨论其在实际问题中的应用；6. 课堂检测：布置课堂练习，检验学生对梅花魂的理解和应用能力。
六、板书设计1. 梅花魂的定义与性质；2. 梅花魂的判定定理；3. 梅花魂在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形是否具有梅花魂，并说明理由；（2）已知三角形ABC具有梅花魂，求证：AB+BC=2AC。
答案：（1）图形①具有梅花魂，因为满足判定定理；（2）图形②不具有梅花魂，因为不满足判定定理。
2. 课后拓展：探究梅花魂在其他几何图形中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生对梅花魂的概念和性质掌握较好，但在判定定理的应用上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：引导学生探究梅花魂在其他几何图形中的应用，如四边形、圆等，提高学生的几何解题能力。
同时，鼓励学生参加数学竞赛，拓宽知识面，提高自身综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点：梅花魂的判定定理及其应用；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目难度和答案解析；4. 课后反思及拓展延伸。
梅花魂教学设计 《梅花魂》教学设计(优秀8篇)
梅花魂教学设计《梅花魂》教学设计（优秀8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？奇文共欣赏，疑义相如析，如下是敬业的小编帮家人们整理的《梅花魂》教学设计（优秀8篇）。
《梅花魂》教学设计篇一教学目标：1、认识本课的生字词，会读会写。
能够正确、流利有感情地朗读课文。
2、感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，体会梅花坚韧高洁的品质。
3、学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识以及爱国情谊。
教学重难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。
教学时间：2课时教学准备：PPT教学过程：一课时：一新课导入同学们，认识图片中的花吗？（PPT出示梅花）你们学过哪些关于梅花的诗句呢？（宝剑锋从磨砺出，梅花香字苦寒来墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
）看了图和古人关于梅花的诗句，你们有没有发现梅花有什么特点呢？（不畏严寒，不怕风雪欺压）大部分的花都是在春暖花开的季节里绽放自己的美丽，而梅花却是顶着严寒，在冰天雪地中傲然独立。
可见它具有非常不屈的品质。
梅花不仅是花中的君子，梅花精神也正是炎黄子孙的品格。
这节课，我们就要来学习第六课《梅花魂》。
（板书课题）齐读课题。
你们已经预习过这篇文章了，谁能来解释一下“魂”这个字的意思。
（灵魂，精神）看了这个题目，你有什么想问的吗？（梅花有魂吗？梅花魂指的是什么？）是什么呢？我们先保留着这个问题，带着这个疑问共同走进课文。
二初读课文，整体感知1、请同学们翻开书本，自由地朗读课文，边读边思考：想一想，本文作者围绕梅花主要讲了一件什么事。
2、首先进行生字词的检查（PPT出示词语）灵魂腮边训斥玷污呜咽欺凌秉性蒙眬梳理衰老手绢华侨白杭绸抹干净凉飕飕不甚在意颇负盛名风欺雪压眷恋缕缕幽芳葬身异国漂泊他乡(注意蒙眬、曚昽和朦胧的用法，蒙眬、朦胧：指模糊不清；曚昽：指日光不清)3、你能用较后一排中的`几个词语来概括一下本文主要讲了一件什么事吗？本文围绕着梅花讲了漂泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事。
公开课《梅花魂》教案设计
公开课《梅花魂》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《梅花魂》的作者、背景及文学价值。
激发学生对传统文化的兴趣，培养对文学作品的鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《梅花魂》的作者、背景及文学地位。
通过问题讨论，引导学生思考文学作品与现实生活的联系。
1.3 教学方法采用问题启发式教学，激发学生的思考和兴趣。
利用多媒体展示相关图片和资料，增强学生对文学作品的理解。
第二章：梅花魂的寓意2.1 教学目标帮助学生理解梅花魂的寓意和象征意义。
培养学生对传统寓意的思考和解读能力。
2.2 教学内容分析梅花魂的象征意义，解释其在文学作品中的重要作用。
通过案例分析，引导学生探索梅花魂在现实生活中的体现。
2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生通过具体例子理解寓意。
鼓励学生主动分享自己的理解和观点，增强互动性。
第三章：梅花魂的艺术表现3.1 教学目标引导学生欣赏梅花魂在艺术作品中的表现形式。
培养学生的艺术欣赏能力和审美观念。
3.2 教学内容分析梅花魂在绘画、诗歌、音乐等艺术形式中的表现。
欣赏经典艺术作品，探讨梅花魂的艺术价值。
3.3 教学方法采用作品展示和欣赏的方式，引导学生体验艺术作品的美感。
组织小组讨论，鼓励学生表达自己的艺术感受和观点。
第四章：梅花魂的文化传承4.1 教学目标帮助学生了解梅花魂在传统文化中的传承和弘扬。
培养学生的文化意识和传承责任感。
4.2 教学内容探讨梅花魂在中国传统文化中的历史背景和文化内涵。
了解梅花魂在现代社会中的传承和发扬光大的途径。
4.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，引导学生深入了解文化传承的重要性。
鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的批判性思维能力。
第五章：梅花魂的意义与价值5.1 教学目标帮助学生总结梅花魂的意义和价值。
引导学生思考梅花魂对个人成长和社会发展的影响。
5.2 教学内容总结梅花魂所蕴含的道德观念、精神品质和价值观。
探讨梅花魂在个人成长和社会发展中的积极作用。
《梅花魂》优秀公开课教案设计
《梅花魂》优秀公开课教案设计《梅花魂》优秀公开课教案设计《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。
梅花，是我们中华民族精神的象征，通过贯穿在全文中老人的三次流泪，进而让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国的深切热爱和对家乡的眷恋之情。
下面是店铺收集的《梅花魂》优秀公开课教案设计，欢迎阅读。
《梅花魂》优秀公开课教案设计篇1学习目标：1、认识词语12个，会写“幽、衰、华侨等”16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。
4、摘录让自己感动的词句。
学习重点：会写“幽、衰、华侨等”16个词语；结合重点词句体会老人思念祖国的情感。
学习难点：领会梅花魂的含义。
教学过程：一、导入喜欢花吗？来，看看老师今天给大家带来了什么花？（出示雪压梅花图片）（板书：梅花）──怎么知道是梅花？（冬天，不怕冷，开的仍然很美丽）观察真仔细。
不怕寒冷，艳丽，我们就可以说它是冷艳（点击图片），一朵？（生齐读）两朵？（冷艳）千多万多她都（冷艳），我们便称他（朵朵冷艳）。
如果你就站在梅花旁边，猜猜还会闻到什么味儿？是像桂花一样很浓郁的，能香飘十里的香气吗？北风吹来，这朵朵冷艳的梅花便会散发出叫缕缕幽芳（课件）这是多么清新淡雅的香气呀！（学习“幽”：查字典记偏旁，笔顺）梅花美吗？怎么美？（朵朵冷艳）梅花香吗？怎么香？（缕缕幽芳）来，让我们一起读出她的美，她的香。
二、通过检查预习，初步了解课文大意（出示导学提纲）1、我会搜集：自古以来，人们就用各种形式表达对梅花的喜爱，比如画梅花，写梅花，唱梅花。
上课前，各小组同学也交流了你搜集到的有关梅花的诗、词、或者名言。
老师选取了大家曾经学过的一首宋代诗人王安石的一首《梅花》，我们一起再来欣赏一下。
部编版五年级下语文4《梅花魂》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文4《梅花魂》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《梅花魂》是一篇描述梅花的精神和品格的文章。
文章通过描绘梅花的坚韧、纯洁和谦虚，展现了梅花的精神内涵。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会梅花的精神，提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描绘自然景物和表达情感的文章有一定的了解。
但是，对于梅花的精神内涵可能还需要进一步引导和启发。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够体会梅花的精神，理解梅花的坚韧、纯洁和谦虚。
3.能够运用课文中的句子和段落进行表达和描述。
四. 教学重难点1.梅花的精神内涵的理解。
2.课文中难句的理解和表达。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文找到答案。
2.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文的情境中，体会梅花的精神。
3.采用小组合作学习法，让学生通过小组讨论、分享，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备课文的相关图片和音乐，用于情境教学。
2.准备课文中的难句，用于讲解和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示梅花的图片，引导学生观察梅花的特征，并提出问题：“你们认为梅花有什么特别的地方？”让学生思考梅花的特殊之处。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后，教师引导学生跟读课文，注意语音语调和重音。
3.操练（15分钟）教师挑选课文中的难句，让学生进行朗读和解释。
教师可以通过提问的方式，引导学生理解难句的意思。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对梅花精神的理解。
教师可以给出一些关键词，帮助学生进行思考和表达。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作练习，让学生运用课文中的句子和段落进行表达和描述。
教师可以给出一些写作 prompts，帮助学生进行写作。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述梅花的精神内涵。
小学五年级语文《梅花魂》优秀公开课教案(精编版)
小学五年级语文《梅花魂》优秀公开课教案《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。
下面就是给大家带来的小学五年级语文《梅花魂》优秀公开课教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《梅花魂》优秀公开课教案一一.听写词语(词语盘点中读读写写里的词语.)二.读三哭.感悟真情1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处?(共有三处：教我读诗词时;得知不能回国时;送我们上船时.)2.学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感a.了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思.b.体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在.(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父教我的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.)c.说说外祖父哭了的原因.(因为这些诗句触动了他思乡的情感，教我读着诗句，他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来.)3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感.a.教师朗读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么?用自己的话说一说.b.你能理解这位老人此刻的心情吗?久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因，他无法回到故里，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文，想一想：从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读，读出体会和感受.唯独书房里那一幅墨梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得.4.出示一个句子进行比较：书房里那一幅墨梅画，他很爱惜.5.说说这两个句子的异同，哪个句子更好?为什么?有生以来，我第一次听到他训斥我妈：;孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?;训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净.6.从外祖父的话中你感受到了什么?从外祖父的动作中你看出了什么?你能读好这句话吗?7.品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感.旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气.a.这句话中哪个词用得最多?b.再读一读这句话，说说有怎样的感受?c.此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢?用外祖父的话来回答.(她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!)他们就像这梅花一样.d.他们是指谁?为什么把他们比喻成梅花?8.你知道中华民族有哪些有气节的人物?学生交流之后指导朗读.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!9.作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话?a.在外祖父的眼里，梅花代表着什么?(外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的魂.他珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.)10.美读升华：你能像外祖父般把他的这番话读出来吗?11..在何情况下，外祖父第三次掉泪?读一读，深人体会外祖父的思想感情.a.哪个词使我们感受到了老人的哭?(泪眼朦胧.)b.外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我，是不是不再思念家乡了?你如何理解外祖父的这一举动?三.品语句，升华情感1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句.2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗?让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段.四.回归整体，理清层次1.读到这里，你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢?2.尝试分段，说说每部分的意思.五.注重积累，延伸拓展。
梅花魂教案(通用9篇)
梅花魂教案〔通用9篇〕梅花魂教案〔通用9篇〕梅花魂教案篇1一、导入1、同学们看这副图，图上画的是什么？〔梅花〕2、由梅花你能想到什么？〔古诗、词、文章、精神〕3、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。
今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。
齐读课题《梅花魂》。
二、新授1、请同学们快速的读一遍课文，看看课文主要写什么？概括说一说你初读课文的感受？2、再读课文，考虑：文中哪些地方最令你感动？把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么，在小组里交流。
3、大组汇报，老师相应点拨。
〔1〕理解“读到‘独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
”外公为什么会黯然泪下呢？学生讲一讲文中诗句的意思，并且联络思念家乡的诗句进展评议。
然后学生感情朗读。
〔2〕理解“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子渐渐抹净。
”生：通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
梅花魂教案篇2［教学目的］1、会认13个生字，读记重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了外祖父的哪几件事。
3、理解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
［教学重难点］理解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，扣题质疑1、同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。
那么，通过以前的学习，梅花留给你什么样的印象呢？〔相机引导学生交流咏梅的古诗、名句、名画、歌曲等。
〕2、师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。
今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。
〔板书课题，齐读〕3、读了本课课题以后，你有没有产生什么疑问呢？〔引导学生紧扣“魂”字自由质疑〕二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
部编版五年级语文下册区级公开课《梅花魂》教案
部编版五年级语文下册区级公开课《梅花魂》教案一、教学目标1.了解《梅花魂》这篇课文的背景故事和作者，培养学生对中国古典诗词的兴趣和理解能力。
2.学会欣赏诗词的美，感受宋代文化的深厚底蕴，培养学生的审美情感和文学素养。
3.提高学生的语文表达能力，通过诗词朗诵、仿写等活动，培养学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学重点和难点重点：讲述《梅花魂》的背景故事和诗人的生平经历，通过诗文赏析让学生感受诗词之美。
难点：引导学生深入理解古诗词中蕴含的意境和哲理，培养学生的独立思考和文学鉴赏能力。
三、教学内容和安排1.导入（15分钟）•师生共同观看《梅花魂》的相关图片或视频，引导学生展开对梅花的印象和联想。
2.整体感知（20分钟）•结合课件展示梅花魂的背景故事和诗人的生平经历，激发学生对诗人传记的好奇心。
3.诗词鉴赏（35分钟）•讲解《梅花魂》的诗词内容和意境，让学生体会古代诗人写作时的心情和思考。
4.朗诵与仿写（30分钟）•学生进行《梅花魂》的诗词朗诵，加深对诗词的理解，同时进行仿写练习，培养学生的写作能力。
5.课堂小结（10分钟）•整理课堂学习内容，引导学生对所学知识进行回顾和总结，激发学生对诗词的热爱和学习兴趣。
四、教学方法•讲授法：介绍诗文背景，讲解古代诗人生平，引导学生理解诗词内涵。
•课件展示法：利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强学生对课文的感知和理解。
•朗诵演练法：进行诗歌朗诵活动，让学生亲身感受诗词之美，提高学生的语言表达能力。
•仿写练习法：带领学生进行诗词仿写练习，锻炼学生的文学创作能力和语言表达能力。
五、教学资源准备•诗歌朗诵音频或视频资源•《梅花魂》相关图片或视频资料•多媒体课件•课堂实物道具（梅花图片、古代诗人的画像等）六、教学评价•通过课堂表现、朗诵效果、仿写作品等方式进行评价，以班级表现和学生个人发展为重点，激发学生的学习动力和积极性。
七、教学反思和改进•结合学生学习情况和课程反馈，及时总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果，保证教学质量的提升。
《梅花魂》优秀公开课教案设计精选9篇
《梅花魂》优秀公开课教案设计精选9篇《梅花魂》教学设计篇一教学目标1．认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；4．摘录让自己感动的词句。
教学重、难点及解决办法引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。
可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。
课前准备可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。
课时安排1课时教学流程（一）激情引入导入新课同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：──谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”中国人心里都揣着一颗中国心。
香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。
出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书27页，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。
关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。
通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节的秉性。
《梅花魂》的教案
一、教案基本信息教案名称：《梅花魂》优秀教案课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅花的精神内涵。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对梅花的热爱和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会梅花的精神，培养学生的坚韧不拔的品质。
教学重点：理解梅花的精神内涵，培养学生的欣赏能力。
教学难点：引导学生从课文中发现梅花的精神，联系实际生活。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师播放《梅花泪》歌曲，引导学生进入梅花的世界。
2. 初读课文学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习课文教师引导学生朗读课文，边读边思考课文中的梅花形象。
4. 讨论交流教师组织学生讨论课文中梅花的精神内涵，引导学生联系实际生活。
5. 小结本课第二课时1. 复习导入教师提问，检查学生对梅花精神的理解。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文中的梅花形象，理解梅花的精神。
3. 实践活动学生分组讨论，每组选择一个梅花故事进行讲述，展示梅花的精神。
4. 分享交流各组汇报讨论成果，其他学生和教师进行评价。
三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起寻找生活中的梅花，拍摄照片，下节课分享。
2. 拓展作业：学生可以选择一个梅花故事进行阅读，下节课分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对梅花的精神是否有了深刻的理解，以及是否有需要改进的地方。
五、评价方式1. 课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等，对学生的学习态度进行评价。
2. 作业完成情况：教师通过检查学生的家庭作业和拓展作业，对学生的学习效果进行评价。
3. 分享交流：教师通过学生在课堂上的分享，了解学生对梅花精神的理解程度。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过播放音乐、展示图片等方式，为学生创设梅花的情境，让学生身临其境，更好地感受梅花的精神。
2. 朗读感悟：教师引导学生多次朗读课文，让学生在朗读中感悟梅花的精神。
梅花魂》优质公开课教案
梅花魂》优质公开课教案教学目标】知识与能力：1、认识12个生字，会写16个字。
正确读写相关词语。
过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
3、摘录让自己感动的词句。
情感、态度和价值观：研究梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
【教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
教学方法】教法：感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。
学法：1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。
教学准备】教师准备：相关多媒体课件学生准备：学生自主研究卡第一课时教学过程】一、激情引趣，导入新课1、师：上课生：老师好师：同砚们好，请坐。
师：见过梅花吗？（见过）师：那么你都知道哪些有关梅花的诗句呢？（学生吟诵XXX的诗句。
）生：江南几度梅花发，人在海角鬓已斑。
师：你的声音再响亮一点。
师：请你来。
生：墙角数枝梅，XXX独自开。
这是XXX的一首《梅》里面的诗句。
师小结：从古到今，多少人通过画梅，唱梅，写梅来歌颂梅花。
今天，我们来研究一个与梅花有关的动听故事。
一同来读课题。
生齐读：梅花魂3、读了题目以后，你最想知道些什么呢?(学生紧扣"魂"自由质疑)生：为什么说是梅花魂？师：为什么不叫梅花呢？是否是有这样的疑问？请你来。
生：魂魄是指的什么呢？生：梅花魂指的是什么呢？师：“魂”是什么意思呢？生：肉体师：梅花魂指的是？生：梅花的精神。
那梅花魂仅仅指的是梅花的肉体吗？生：不是那么这些疑问让我们从文中寻找答案吧。
二、检查预师：昨天，老师已经让同学们预了课文，下面请同学们拿出自主研究卡，我们一起来看一下词语掌握的情况。
1.出示词语：XXXXXXXXX漂泊风致衰老灵魂华侨骨气能书善画风欺雪压泪眼蒙眬低头折节同学们来看一下，谁愿意来读一下词语？这位女生（生读）声音响亮一些好吗？这个词念什么？生纠正：骨气师：再来一遍。
《梅花魂》优秀公开课教案设计精选
活动组织有序
教师明确活动要求，合理分配角色和 任务，确保活动顺利进行。
评价与反馈及时
对学生的表现给予及时评价和反馈， 肯定优点、指出不足，激励学生不断 进步。
05 知识巩固与拓展延伸环节
练习题类型选择和难度把握
练习题类型
根据课文内容，设计填空题、选 择题、简答题等多种题型，全面 检测学生对知识点的掌握情况。
难度把握
题目难度应逐层递进，既要有基 础题，也要有提高题，以满足不 同学生的学习需求。
拓展阅读材料推荐及指导方法
拓展阅读材料
推荐与《梅花魂》主题相关的诗歌、散文等文学作品，引导学生进一步感受梅花 的品格和精神。
指导方法
指导学生运用课上所学知识和阅读方法，自主阅读拓展材料，并撰写读书笔记或 心得体会。
06 板书设计与多媒体资源利 用
板书内容规划及呈现方式选择
板书内容
精选课文关键信息，包括文章结构、 主要情节、人物形象、梅花精神等。
呈现方式
采用提纲式、图表式、关键词式等多 种方式，使板书内容简洁明了，重点 突出。
多媒体资源筛选和整合策略
图片资源
筛选与课文内容相关的梅花图片 ，展示梅花的形态美和神韵美。
视频资源
选取有关梅花的纪录片或短视频 ，帮助学生更直观地了解梅花的
生长环境和特点。
音乐资源
选用与梅花精神相符合的背景音 乐，营造课堂氛围，激发学生情
感。
信息技术手段支持下的创新应用
交互式白板
01
利用交互式白板进行板书设计，实现板书内容的动态展示和互
动操作。
实时投屏
02
将手机或平板等设备上的多媒体资源实时投屏到教室大屏幕上
• 突出学生主体地位：在教学过程中，要更加注重学生的参与和体验，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极 思考、主动探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。
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钱桥镇校际公开课教案
6、《梅花魂》
钱桥镇邹岗小学陈杰
第二课时
课时目标：
1、通过外祖父对梅花的喜爱，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，理解“魂”的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
教学难点：
理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备：
课件、《我的中国心》歌曲。
教学过程：
一、回顾复习，导入新课
1、吟诵：王安石诗作《梅花》。
2、回顾：作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？
(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)
二、细读第三段，领会爱梅之情
1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从地方体会到这一点呢？
2、自学体会，动手圈画。
3、读句交流，谈理解。
4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。
5、练习有感情地朗读这一段。
三、品读重点段，体会爱国情结
1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？
2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。
(1)从这段话中你了解到哪些内容？
(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。
(3)全班交流：
a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；
b、梅花的精神象征中华民族的精神；
c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。
3、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。
(1)自由练读；
(2)指名读自己感受最深的句子；
(3)齐读。
四、总结全文，感情升华
1、思考：文章为什么以《梅花魂》为题？
2、学生结合着自己的理解来谈。
3、再读课文，你还能从哪些地方体会外祖父那份浓浓的爱国之情？自由交流。
4、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。
它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流淌着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。
最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。
5、播放歌曲《我的中国心》。
五、布置作业
1、完成课堂练习
2、预习新课
六、板书设计
6、梅花魂
爱梅爱国
傲雪凌霜气节：顶天立地。