大象版小学科学四年级上册5.1一次神奇的旅行(教学课件)
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大象版(2024)小学科学四年级上册《一次神奇的旅行》教学设计
大象版（2024）小学科学四年级上册《一次神奇的旅行》教学设计一、教材分析《一次神奇的旅行》是大象版（2024）小学科学四年级上册的内容。
本单元以“一次神奇的旅行”为主题，引导学生通过观察、实验、探究等方式，了解人体的消化系统，认识食物在人体内的消化过程，培养学生的科学探究能力和健康生活意识。
本单元共分为四个部分：1.《食物的旅行路线》：通过观察、讨论等活动，让学生了解食物在人体内的旅行路线，认识人体的消化系统主要器官及其功能。
2.《口腔里的变化》：观察口腔的结构，了解口腔在食物消化过程中的作用，认识牙齿、舌头等器官的功能。
3.《呵护我们的消化器官》：了解不良饮食习惯对消化器官的危害，学会保护自己的消化器官，养成健康的生活习惯。
4.《制作消化道模型》：通过制作消化道模型，加深学生对人体消化系统的认识，培养学生的动手能力和创新思维。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动有趣的方式呈现科学知识，激发学生的学习兴趣。
同时，教材注重培养学生的科学探究能力和实践能力，通过实验、观察、制作等活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。
二、教学目标（一）科学知识目标1.了解人体消化系统的主要器官及其功能。
2.知道食物在人体内的消化过程。
3.认识口腔在食物消化过程中的作用，了解牙齿、舌头等器官的功能。
4.了解不良饮食习惯对消化器官的危害，学会保护自己的消化器官。
（二）科学探究目标1.能够通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体消化系统的信息。
2.能够运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行整理和分析。
3.能够提出问题、作出假设、设计实验方案，并进行实验探究。
4.能够用科学的语言、图表等方式表达自己的研究成果。
（三）科学态度目标1.对科学探究保持好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
2.尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养科学精神。
3.养成良好的科学思维习惯，提高科学素养。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解科学技术在人体消化系统研究中的应用，感受科学技术对人类生活的影响。
四年级上科学教学-一次奇妙的旅行_大象版
四年级上科学教学-一次奇妙的旅行_大象版
3 一次奇妙的旅行
要点
放开让学生自己进行实验的计划与组织；了解人体消化和吸收营养的过程。
目标
（1）通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。
（2）了解人体消化和吸收营养的过程。
（3）通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。
怎样进行
本课由引入活动、了解人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成。
第一层次：引入活动
认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深化。
由于人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题，不便于学生直接观察和研究，一般采取教师讲解的方式进行教学，因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣。
为了调动学生的主动性，吸引学生的有意注意，本教材大胆探索精心设计了引入活动，奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜欢的卡通，将与学生一起对话，一起探索。
教学时，通过引导学生阅读卡通人物的漫画，吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程。
第二层次：了解人体的消化过程
学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”，初步了解人体的消化过程。
之后，教师可以利用消化器官模型，。
大象版四年级科学上册一次奇妙的旅行课件2
现在食物躲到哪里去呢 ?
胃
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
哗！这里肌肉发达， 能把我进一步磨碎。
现在食物躲到哪里去呢 ?
口腔
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里是停留食物 残渣的地方，并能吸 收大部分的水分的。
现在食物躲到哪里去呢 ?
大肠
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里有多种液体； 我们在这里停留时间 最长，大部分在这里 被消化、吸收。
食物捉迷藏现在食物ຫໍສະໝຸດ 到哪里去了呢 ?提示小锦囊 :
这里最长，有 5-7米而且弯曲。 这里是一道又长又 直的管子，陆续把 我送到胃里去了。
食管
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里能分泌胆汁， 流到小肠，帮助小肠 完成消化和吸收任务。
现在食物躲到哪里去了呢 ?
肝脏
食物捉迷藏 提示小锦囊 :
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成小块。
统系化消体人
讨论： 1、食物是通过什么器官被运 输到胃里，它有什么作用？ 2、食物是在什么地方被进一 步磨碎和分解的，它有什么作 用？ 3、食物是在什么地方被吸收
吃下去的食物依 次去了哪里？
食物捉迷藏… …
食物进入我们的身体后，就会被 消化吸收。你认识每个消化器官的特 点及功能吗？
现在食物走进人体内和你玩捉迷藏， 凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物 躲在哪个器官吗？
现在食物躲到哪里去呢 ?
小肠
温馨提示：
保护消化器官，请做到以下几点： （1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”； （2）饮食有节制，不暴饮暴食、
不贪吃生冷辛辣刺激性食物； （3）起居有规律，定时排便。
胃
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
哗！这里肌肉发达， 能把我进一步磨碎。
现在食物躲到哪里去呢 ?
口腔
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里是停留食物 残渣的地方，并能吸 收大部分的水分的。
现在食物躲到哪里去呢 ?
大肠
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里有多种液体； 我们在这里停留时间 最长，大部分在这里 被消化、吸收。
食物捉迷藏现在食物ຫໍສະໝຸດ 到哪里去了呢 ?提示小锦囊 :
这里最长，有 5-7米而且弯曲。 这里是一道又长又 直的管子，陆续把 我送到胃里去了。
食管
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里能分泌胆汁， 流到小肠，帮助小肠 完成消化和吸收任务。
现在食物躲到哪里去了呢 ?
肝脏
食物捉迷藏 提示小锦囊 :
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成小块。
统系化消体人
讨论： 1、食物是通过什么器官被运 输到胃里，它有什么作用？ 2、食物是在什么地方被进一 步磨碎和分解的，它有什么作 用？ 3、食物是在什么地方被吸收
吃下去的食物依 次去了哪里？
食物捉迷藏… …
食物进入我们的身体后，就会被 消化吸收。你认识每个消化器官的特 点及功能吗？
现在食物走进人体内和你玩捉迷藏， 凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物 躲在哪个器官吗？
现在食物躲到哪里去呢 ?
小肠
温馨提示：
保护消化器官，请做到以下几点： （1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”； （2）饮食有节制，不暴饮暴食、
不贪吃生冷辛辣刺激性食物； （3）起居有规律，定时排便。
3.《一次奇妙的旅行》课件
小肠
胃
食管 大肠 口腔
大口袋 磨碎食物 细细长长 吸收水分、存放残渣 锋利的牙齿 弯弯曲曲 吸收营养
今天晚上吃饭的时候，细细地 嚼馒头，体会食物的消化,并给爸爸 妈妈说一说。
谢 谢！
修武县第三实验小学
人的消化器官：
口腔→食道→胃→小肠→大肠
口腔 食道
大肠
胃 小肠
消化器官的作用：
口腔 ▪▪▪ 切磨碎食物 食道 ▪▪▪ 输送食物 胃 ▪▪▪ 进一步磨碎食物
小肠 ▪▪▪ 吸收食物的大部分营养 大肠 ▪▪▪ 吸收水分和存放食物残渣
智力大冲关
第一关
这里有很多唾液，会把食 物磨成小块。
（口腔）
第二关
这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分。
（大肠）
第三关
它在不停的蠕动，又会分泌
出酸酸的液体，把食物消化
成粥一样的食糜。 （胃）
第四关
这里是一道又长又直的管子， 陆续把食物送到胃里面去。
（食道）
第五关
这里有多种液体，食物在这里 停留的时间最长，大部分营养 在这里被吸收和消化。（小肠）
作业：连线题
吃下去的食物 都去哪里了
大象版小学科学四年级上册第二单元
3 一次奇妙的旅行
修武县第三实验小学 孙杉枝
吃下去的食物 依次去哪里了
第一站: 口 腔
牙齿： 切磨食物。
切磨碎食物
唾液： 初步消化食物。Fra bibliotek舌头： 搅拌食物。
第二站: 食 道
细细长长，是食物的 通道，食道壁很薄。
食 道
输送食物
第三站: 胃
食
道
像一个大口袋，不停地蠕
动，里面还有胃酸，食物 进一步磨碎食物
胃
食管 大肠 口腔
大口袋 磨碎食物 细细长长 吸收水分、存放残渣 锋利的牙齿 弯弯曲曲 吸收营养
今天晚上吃饭的时候，细细地 嚼馒头，体会食物的消化,并给爸爸 妈妈说一说。
谢 谢！
修武县第三实验小学
人的消化器官：
口腔→食道→胃→小肠→大肠
口腔 食道
大肠
胃 小肠
消化器官的作用：
口腔 ▪▪▪ 切磨碎食物 食道 ▪▪▪ 输送食物 胃 ▪▪▪ 进一步磨碎食物
小肠 ▪▪▪ 吸收食物的大部分营养 大肠 ▪▪▪ 吸收水分和存放食物残渣
智力大冲关
第一关
这里有很多唾液，会把食 物磨成小块。
（口腔）
第二关
这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分。
（大肠）
第三关
它在不停的蠕动，又会分泌
出酸酸的液体，把食物消化
成粥一样的食糜。 （胃）
第四关
这里是一道又长又直的管子， 陆续把食物送到胃里面去。
（食道）
第五关
这里有多种液体，食物在这里 停留的时间最长，大部分营养 在这里被吸收和消化。（小肠）
作业：连线题
吃下去的食物 都去哪里了
大象版小学科学四年级上册第二单元
3 一次奇妙的旅行
修武县第三实验小学 孙杉枝
吃下去的食物 依次去哪里了
第一站: 口 腔
牙齿： 切磨食物。
切磨碎食物
唾液： 初步消化食物。Fra bibliotek舌头： 搅拌食物。
第二站: 食 道
细细长长，是食物的 通道，食道壁很薄。
食 道
输送食物
第三站: 胃
食
道
像一个大口袋，不停地蠕
动，里面还有胃酸，食物 进一步磨碎食物
四年级科学上册2.3《一次奇妙的旅行》 优秀课件2大象版
垃圾食品
无公害农产品
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
2024年大象版四年级科学上册 5.1一次神奇的旅行(教案)
③食物没有经过，但也参与消化的器官：食物没有经过肝脏，但肝脏分泌的胆汁能帮助小肠消化。
6.师总结：人们把所有参与食物消化的器官构成的这个系统称为“消化系统”。它包括：口腔、咽、食管、胃、肝脏、胰腺、小肠和大肠等；其中把口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门称作消化道。消化道起始端是口腔，末端是肛门。把唾液腺、肝脏、胰腺等称作消化腺。
7.提出问题：“消化”是怎么回事？你是如何理解消化的？
胶囊小导游解释：食物中有很多能给我们提供能量、有利于我们生长的物质，我们称它们“营养物质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变成人体可以吸收的物质。而消化就是在消化器官的作用下，利用许多种化学物质，把食物中的营养物质一点点地分解成人体可以吸收的物质，为人体所用。
2.提出问题：我们吃下去的食物都到哪里去。
让学生能够结合生活经验，进行合理的猜想。
二、搜集证据（预设15分钟）
任务二：阅读食物的消化过程图
1.我们吃下去的食物究竟到哪里去了呢？让我们跟随着胶囊小导游一探究竟吧！
2.带着问题阅读课本49页的“食物消化过程图”。
2.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道人体的消化器官和食物消化过程。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
利用图画与模型认识人体的消化器官，对照模型与自身，认识器官在人体的位置。
大象版 四年级上册 《人体的消化器官》单元 1.一次神奇的旅行 教学设计
单元
《人体的消化器官》
课题
1.一次神奇的旅行
课时
1
核心 概念
6.师总结：人们把所有参与食物消化的器官构成的这个系统称为“消化系统”。它包括：口腔、咽、食管、胃、肝脏、胰腺、小肠和大肠等；其中把口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门称作消化道。消化道起始端是口腔，末端是肛门。把唾液腺、肝脏、胰腺等称作消化腺。
7.提出问题：“消化”是怎么回事？你是如何理解消化的？
胶囊小导游解释：食物中有很多能给我们提供能量、有利于我们生长的物质，我们称它们“营养物质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变成人体可以吸收的物质。而消化就是在消化器官的作用下，利用许多种化学物质，把食物中的营养物质一点点地分解成人体可以吸收的物质，为人体所用。
2.提出问题：我们吃下去的食物都到哪里去。
让学生能够结合生活经验，进行合理的猜想。
二、搜集证据（预设15分钟）
任务二：阅读食物的消化过程图
1.我们吃下去的食物究竟到哪里去了呢？让我们跟随着胶囊小导游一探究竟吧！
2.带着问题阅读课本49页的“食物消化过程图”。
2.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道人体的消化器官和食物消化过程。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
利用图画与模型认识人体的消化器官，对照模型与自身，认识器官在人体的位置。
大象版 四年级上册 《人体的消化器官》单元 1.一次神奇的旅行 教学设计
单元
《人体的消化器官》
课题
1.一次神奇的旅行
课时
1
核心 概念
大象版科学四年级上册一次神奇的旅行课件
● •●第二第第级三三级级
● •第三第第四级四级级 ••第 四第第级五五级级
• 第五级
一、有哪些器官参与了食物的消化过程？
二、这些器官都做了什么事情？
三、食物先后通过了哪些器官？
单单单击击击此新此此知处处处讲编编编解辑辑辑母母母版版版标食标题标物题的样题样消式化样式过式程图
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
•● 单单击击此此处编处辑编母食版辑文物母本在样版口式文腔本中样初式步消化后，会经过咽、食管、胃、
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第小级三三肠级级、大肠等一系列消化器官。在这些器官的消化作用 ●下•第，三第第 四级四••第食级四级第第级物五五级级被分解成各种营养物质，并被吸收进入人的血 管内，• 随第五着级 血液运往全身各处。而不能被吸收的食物残
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第 人 二第第级三三级级 们把所有参与食物消化的器官称为“消化系 ● •第三第第四级四级级 统”，包括 ••第四第第级五五级级 口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等消 • 第五级
化器官。
单单单击击击此课此此堂处处处检编编编测辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
渣，则通过肛门排出体外。
单单单击击击此延此此伸处处处拓编编编展辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第级三三级级
作业布置
● •第三第第四级四级级
1.查找 资••第四第第•料级五五第，级五级级在我们的身体上找出消化器官对应的位置，并说一说各个
5.1一次神奇的旅行(课件)(共17张PPT) 大象版四年级科学上册
A.淀粉 B.蛋白质 C.脂肪
让科学流行起来
× 1.食物中的营养主要是在胃中被吸收的。（ ） × 2.心脏是人体的消化器官。（ ） √ 3.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料。（ ）
练一练
三、选择题
1.我们吃下去的食物被我们的身体（ A ）。
A.消化吸收 B.长期储存 C.直接排出
2.胃是人体主要消化器官之一,胃液能初步消化食物中的（ B ）。
消化的器官
搜集证据
食物的消化过程图
在口腔里，食物被 牙齿嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被 消化掉。
被牙齿磨碎的食 物通过食管进入胃里。
搜集证据
食物的消化过程图
肝脏能分泌胆汁， 帮助小肠消化和吸收。
胃能分泌胃液初步消 化食物中的蛋白质，它还 不断地收缩、蠕动，把食 物揉烂再慢慢地送入小肠。
搜集证据
食物没有经过，但也 食物没有经过肝脏，但肝脏分泌的胆
参与消化的器官
汁能帮助小肠消化。
得出结论
人体的消化器官
唾液腺 消 化 腺
肝脏
胰腺
口腔 咽 食管 胃
小肠 大肠
消化道
提出问题
“消化”是怎么 回事？
资料卡
食物中有很多能够给我们提供能量、有利 于我们生长的物质，我们称它们为“营养物 质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体 直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变成 人体可以吸收的物质。
消化是将摄取来的营养物质分解成人体可 以吸收物质，以满足人体所需。
活动——拼拼摆摆
这些消化器官在我 们身体的什么位置？
活动——拼拼摆摆
观看视频
课堂小结
通过今天的学习， 你们学习到了哪些关于 消化器官的知识？
让科学流行起来
× 1.食物中的营养主要是在胃中被吸收的。（ ） × 2.心脏是人体的消化器官。（ ） √ 3.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料。（ ）
练一练
三、选择题
1.我们吃下去的食物被我们的身体（ A ）。
A.消化吸收 B.长期储存 C.直接排出
2.胃是人体主要消化器官之一,胃液能初步消化食物中的（ B ）。
消化的器官
搜集证据
食物的消化过程图
在口腔里，食物被 牙齿嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被 消化掉。
被牙齿磨碎的食 物通过食管进入胃里。
搜集证据
食物的消化过程图
肝脏能分泌胆汁， 帮助小肠消化和吸收。
胃能分泌胃液初步消 化食物中的蛋白质，它还 不断地收缩、蠕动，把食 物揉烂再慢慢地送入小肠。
搜集证据
食物没有经过，但也 食物没有经过肝脏，但肝脏分泌的胆
参与消化的器官
汁能帮助小肠消化。
得出结论
人体的消化器官
唾液腺 消 化 腺
肝脏
胰腺
口腔 咽 食管 胃
小肠 大肠
消化道
提出问题
“消化”是怎么 回事？
资料卡
食物中有很多能够给我们提供能量、有利 于我们生长的物质，我们称它们为“营养物 质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体 直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变成 人体可以吸收的物质。
消化是将摄取来的营养物质分解成人体可 以吸收物质，以满足人体所需。
活动——拼拼摆摆
这些消化器官在我 们身体的什么位置？
活动——拼拼摆摆
观看视频
课堂小结
通过今天的学习， 你们学习到了哪些关于 消化器官的知识？
四年级科学上册2.3《一次奇妙的旅行》 优秀课件2大象版
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食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里最长， 有5-7米 而且弯 曲。
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现在食物躲到哪里去了呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成 小块。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送 到胃里去了。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里有多种液体；我 们在这里停留时间最 长，大部分在这里被 消化、吸收。
哗！这里肌肉发达， 能把我进一步磨碎。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大 部分的水分的。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里会不停蠕(rú )动， 又会分泌(mì )出酸酸的 液体， 把我消化成粥 一样的食糜(mí )。
垃圾食品
无公害农产品
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里最长， 有5-7米 而且弯 曲。
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现在食物躲到哪里去了呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
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这里有很多唾液， 并会把我磨碎成 小块。
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口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
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口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送 到胃里去了。
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口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里有多种液体；我 们在这里停留时间最 长，大部分在这里被 消化、吸收。
哗！这里肌肉发达， 能把我进一步磨碎。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大 部分的水分的。
主目录 往下页
现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里会不停蠕(rú )动， 又会分泌(mì )出酸酸的 液体， 把我消化成粥 一样的食糜(mí )。
垃圾食品
无公害农产品
大象版四年级科学上册《一次神奇的旅行》PPT教学课件
本课以学生们讨论的话题“吃下去的食物去哪里了”为起点，聚 焦到“人是如何消化食物的”这一问题，进而创设“胶囊小导游”游 历人体消化道，讲述消化过程的情境。通过阅读、分析资料了解人体 的消化器官和食物的消化过程，并利用图画与人体模型认识人的消化 器官有哪些。然后对照模型与自身，认识各器官在人体的位置。
三、说教学目标
（1）通过阅读、分析资料了解人体的消化器官和食物的消化过程。 （2）能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。 （3）利用图画与人体半身模型认识人的消化器官，对照模型与自身 ，认识各器官在人体的位置。 （4）能在好奇心的驱使下，对人体的消化器官表现出探究兴趣。
四、说教学重难点
保护好消化器官有什么重要性，我们应该怎样保护好我们的消化器官。 小知识：你知道这趟旅程有多长吗？
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
1 一次神奇的旅行 口腔--食道--胃--小肠--大肠
பைடு நூலகம்
2.通过今天的学习，关于人体的消化器官，同学们一定都有了新的认识， 现在请同学们根据这节课所学的，修正一下之前老师让大家画的食物在 体内的旅行图。 3.我们应该怎么保护我们的消化器官？
板块三、拓展 让学生描述一下其他动物身上类似的消化器官，借助其他动物的消化器 官，帮助他们对自己消化器官的直观认识。
教师还应更多地营造“胶囊小导游”的情境创设，提供给学生们丰富 的学习资料，以便学生们能够收集更多的信息。在教学中注意联系“旧 知”对新问题进行综合、分析和推理，从而提高学生们解决问题的能力。
六、说教学过程
板块一、情境导入，提出问题 1.同学们，今天早上吃早点了吗？ 2.你们的早点吃了好一会儿了吧？肚子是不是又有点饿了？老师给大家 准备了一些点心，都是健康卫生的，就在你们的桌子上，现在你们就放 心吃吧。 你们的点心都吃到哪里去了？ 揭示课题：我们每天所吃的食物是怎样被我们的身体吸收利用的呢？今 天我们就来学习一下食物在我们身体里的“一次神奇的旅行”。
四年级科学上册2.3《一次奇妙的旅行》 优秀课件5大象版
小肠弯弯曲曲，在这里，肠液、胆汁、胰液 一起消化食物中的糖类、蛋白质、脂肪。养 料被小肠壁上的绒毛里的血管吸收，传到全 身各处
大肠比较宽阔，不能消化的食物 残渣慢慢进入这里
粪便从肛门排除体外
淀粉的消化实验
• 实验
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
一次奇妙的旅行
食物的消化和营养的吸收源自在口腔里，食物被牙嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被消化
食管并不笔直，被牙齿磨碎的食物 通过食管进入胃
胃里有胃液，能杀死一些病菌，初步消化食物中的 蛋白质，它还不断的收缩蠕动，揉搓食物。稀烂的 食物再慢慢地进入小肠。
肝脏能分泌胆汁流到小 肠里帮助完成消化任务
大象版小学四年级科学上册：一次奇妙的旅行_课件1
肝脏能分泌胆汁流到小肠， 帮助小肠完成消化和吸收任务。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
淀粉的消化实验
下面的实验能让我们亲眼看到淀粉是怎样消化的。
实验要分组吗？怎样开展实验呢？ 我们需要准备哪些实验材料？
淀粉的消化实验
实验方法
1.分别向两支试管里倒入少量稀淀粉液，向2号试管里加进一些唾 液，向1号试管里加同样多的清水，反复摇匀，把两支试管同时放入温 水中。 2.过几分钟后，分别再往两支试管里滴入两三滴碘液，观察试管 里的液体是不是发生了变化。
口腔
食管
肝脏
大肠 肛门
胃 小肠
一次奇妙的旅行
说一说食物在不同器官中的消化过程。
在口腔里，食物被牙齿嚼 烂，并和唾液混合，其中的一 些淀粉被消化掉。
食管并不笔直，被牙齿磨 碎的食物通过食管进入胃。 胃里面有胃液，能杀死 一些病菌，初步消化食物中 的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食 物再慢慢地进入小肠。 小肠弯弯曲曲，像盘山公路 一样。在这里，肠液、胆汁、胰 液一起消化食物中的糖类、蛋白 质和脂肪。养料被小肠壁上的绒 毛里的血管吸收，传到全身各处。
一次奇妙的旅行
一次奇妙的旅行 淀粉的消化实验
一次奇妙的旅行
阅读漫画故事并思考 问题1：一次奇妙的旅行，是说的谁要去旅行？
纳米机器人、小豆子
问题2：他们要到哪里去旅行？
奇奇的肚子里
问题3：他们旅行的目的是什么？
看一看奇奇吃下去的食物到哪里去了
一次奇妙的旅行
说一说旅程中经过的“站点”，并在自己身上找一找。
淀 粉 液
水
唾液
淀粉的消化实验
说一说实验现象并思考原因。
大象2001版小学科学四年级上《第二单元 吃得好吗 3 一次奇妙的旅行》公开课PPT课件_4
人 体 的 消 化 器 官 图
经过牙齿的咀嚼,舌 头的搅拌，食物变得 碎小。口腔中还有唾 液腺，它能分泌唾液 帮助食物消化。
食道 直而且十分光滑，
食物能很容易通过，所
以他的主要作用是输送
食物。
食道
食物在食道内不消化。
胃像袋子，会产生胃 液，外部有三层肌肉， 帮助胃慢慢蠕(rú)动， 最终使胃的里食物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成 像粥一样的食糜(mí) 。
口腔
大肠
小肠
胃
食道
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里约有5-7米长，有多种 液体，食物在这里停留时间 最长，食物中的大部分营养 在这里被消化、吸收。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录 往下页
口腔
大肠
小肠
胃
食道
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里像个袋子，肌肉发达， 会不停蠕(rú)动，又会分泌 (mì)出酸酸的液体， 把我消 化成粥一样的食糜(mí)。
返回
现在食物躲到哪里去呢?
主目录 往下页
口腔
大肠
小肠
胃
食道
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里短而粗，约1.5米， 会吸收食物中的少量水分， 最终变成食物残渣并储存。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录 往下页
口腔
大肠
小肠
胃
食道
这些器官之 间是怎样连接的？
食物的旅行从哪里开始？ 经过了哪些地方？ 到哪里结束？
嗨，大家 好，我是 饼干先生!
旅行的 第一站 到哪儿 呢？
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是一条又长又 直的管子，陆续把 我送到胃里去了。
(精选)四年级科学上册2.3《一次奇妙的旅行》 优秀课件5大象版
小肠弯弯曲曲，在这里，肠液、胆汁、胰液 一起消化食物中的糖类、蛋白质、脂肪。养 料被小肠壁上的绒毛里的血管吸收，传到全
身各处
大肠比较宽阔，不能消化的食物 残渣慢慢进入这里
粪便从肛门排除体外
• 实验
淀粉的消化实验
85.成功属于准备好的人。 27.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 66.我们的脑袋里可以长皱纹，但我们的观念里却不能长皱纹。 98.孤独足够让人有无所畏惧的勇气。 68.时光不回头，当下才重要。 95.有志之人立长志，无志之人常立志。如果你确定了你的理想，那就没有必要整天挂在嘴上。坚持不懈才是理想成真的最佳搭档！ 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 51.所谓坚持，不是四处寻求安慰后的坚持，不是需求鼓励后的坚持，不是被人说服后的坚持。 而是无论如何，牙碎自己吞，流泪自己擦，摔了站起来继续走。 真正的坚持，和别人永远发生不了 关系，全靠自己每日擦拭。 不要逢人便说：请鼓励我，我会坚持下去的。 那不是坚持，是乞讨。
一次奇妙的旅行
食物的消化和营养的吸收
在口腔里，食物被牙嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被消化
食管并不笔直，被牙齿磨碎的食物 通过食管进入胃
胃里有胃液，能杀死一些病菌，初步消化食物中的 蛋白质，它还不断的收缩蠕动，揉搓食物。稀烂的
食物再慢慢地进入小肠。
肝脏能分泌胆汁流到小 肠里帮助完成消化任务
51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。 38.这个世界并不是公平的要学着去习惯它。 32.千斤难买早知道，万金难买后悔药。 17.你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真人的谈资和笑柄。 13.那些我们真心许下，并为之努力的愿望终将实现！这条路上我们并不孤单。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 72.种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。 23.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 40.有什么样的想法就有什么样的未来；有什么样的想法就有什么样的生活。 38.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 13.吃得苦中苦，方为人上人。
四年级科学上册2.3《一次奇妙的旅行》 教学PPT4
（大象版）四年级科学上册
一次奇妙 的旅行
学习目标
• 1.了解人体消化和吸收营 养的过程
• 2.了解人体的消化器官
自学指导
• 1.漫画故事中的三个人在争论什么？ • 2.他们依次旅行了消化器官的哪些站
点？这些器官分别在你身体的什么部 位？用手摸一摸。 • 3.这些消化器官分别有什么特点和作 用？ • 4.观察实验，淀粉是怎样消化的？
人体的消化系统
口腔 食管
大肠
胃 小肠
提示 吸收营养物质的主要器官是小肠。
当堂训练
• 1.器官：口腔
2.器官：胃
• 分泌：——
分泌：——
• 消化：——
杀死：——
•
消化：——
• 3.器官：肝脏
• 分泌：——
• 4.器官：小肠
• 作用：——、 ——和—— 一起消化食物 中 的——、——和——。养料被——上的 绒毛里的血管吸收，传到全身各处。
•
•
8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
•
•
9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
•
健康的食物
紫
长
甘
茄
蓝
子白 萝 卜Fra bibliotek各 色 豆 子
影响身体健康的食物
烧
腌
烤 类 食
制 食
品
品
腊
方
制
便
食
类 食
品
品
为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽、定 时定量，狼吞虎咽、暴饮暴食会增加胃、肠 的负担，时间久了容易得肠胃病;饭前便后要 洗手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止 得各种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等 ；饭后不要立刻读书写字，不要做剧烈的运 动，这样可以更有利于消化器官的消化、吸
一次奇妙 的旅行
学习目标
• 1.了解人体消化和吸收营 养的过程
• 2.了解人体的消化器官
自学指导
• 1.漫画故事中的三个人在争论什么？ • 2.他们依次旅行了消化器官的哪些站
点？这些器官分别在你身体的什么部 位？用手摸一摸。 • 3.这些消化器官分别有什么特点和作 用？ • 4.观察实验，淀粉是怎样消化的？
人体的消化系统
口腔 食管
大肠
胃 小肠
提示 吸收营养物质的主要器官是小肠。
当堂训练
• 1.器官：口腔
2.器官：胃
• 分泌：——
分泌：——
• 消化：——
杀死：——
•
消化：——
• 3.器官：肝脏
• 分泌：——
• 4.器官：小肠
• 作用：——、 ——和—— 一起消化食物 中 的——、——和——。养料被——上的 绒毛里的血管吸收，传到全身各处。
•
•
8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
•
•
9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
•
健康的食物
紫
长
甘
茄
蓝
子白 萝 卜Fra bibliotek各 色 豆 子
影响身体健康的食物
烧
腌
烤 类 食
制 食
品
品
腊
方
制
便
食
类 食
品
品
为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽、定 时定量，狼吞虎咽、暴饮暴食会增加胃、肠 的负担，时间久了容易得肠胃病;饭前便后要 洗手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止 得各种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等 ；饭后不要立刻读书写字，不要做剧烈的运 动，这样可以更有利于消化器官的消化、吸
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我知道了,食物进 入胃里后,还要进
入肠道......
得出结论
人体的消化 器官？
口腔 咽 食管
大肠
小肠 胃
得出结论
食物在口腔中初步消化后，会经过咽、食管、胃、 小肠、大肠等一系列消化器官。在这些器官的消 化作用下，食物被分解成各种营养物质，并被吸 收进入人的血管内，随着血液运往全身各处。而 不能被吸收的食物残渣，则通过肛门排出体外。
第五单元 人体的消化器官
1.一次神奇的旅行
大象版科学四年级上册
问题导入 我们吃的食物到哪里去了？
猜想假设
新知讲解
食物的消化过程
在口腔里,食物被牙齿 嚼烂,并和唾液混合,其 中的一些淀粉被消化掉。
肝脏能分泌胆汁，帮 助小肠消化和吸收。
被牙齿磨碎的食物 通过食管进入胃里。
胃能分泌胃液初步消化食 物中的蛋白质,它还不断 地收缩、蠕动，把食物揉 烂再慢慢地送入小肠。
新知讲解
食物的消化过程
小肠不能消化的食物 残渣会慢慢进入大肠。
在弯弯曲曲的小肠里,肠液、 胆汁、胰液一起消化食物中 的糖类、蛋白质和脂肪。养 料被小肠壁上绒讲解
拼拼摆摆
把下面左图中的消化器官模型摆放到右图人体的相应位置。
得出结论
人体的消化器官 好复杂,有袋子一 样的胃,还有团在 一起的肠......