顾冬梅--培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

[内容摘要]：我们的祖国是在中国共产党的领导下建成的社会主义国家。少年儿童是祖国的未来，是未来建设社会主义祖国的接班人。培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是落实社会主义核心价值体系的要求，是少先队组织根本任务最重要的内容，始终不能动摇不能含糊，不能放弃。要培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，要求我们立足少年人的角度，在必要的灌输培养中掺入社会实践活动，运用学习渗透，口耳相传，网络学习等多种方法进行。

[关键词]：少年儿童，朴素感情，社会主义祖国，培养

培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

南湖创业学校新丰教学点顾冬梅

少年儿童是国家和民族的未来，保证少年儿童健康成长是党和政府的应尽职责。广大少年儿童也要心向党、心向祖国，从身边发生的巨大变化中、从祖国发展的巨大成就中，真正体会到今天的幸福生活是党带领全国各族人民艰苦奋斗得来的，真正懂得祖国的美好明天要靠自己去创造。

祖国有一支由少年儿童组成的队伍——中国少年先锋队。它是建设社会主义和共产主义的预备队。在第六次全国少代会明确了新的历史条件下，少先队组织的根本任务是：要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健的体魄，培养良好的心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。灌输培养少年儿童对党和社会主义国家的朴素情感是落实社会主义核心价值体系的要求，是少先队组织根本任务最重要的内容，始终不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘。

那么我们要如何培养少年儿童对党和社会主义国家的朴素感情呢？

一、培养少年儿童对党和祖国的朴素感情，必须坚持以人为本、以少年儿童为本。

少年儿童是我国未来社会的接班人，是我国全面建设小康社会，建设美丽中国，实现中国梦的新生力量。“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要励志有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”新世纪新阶段，我们必须重视培养少年儿童对党，对祖国的朴素感情。必须坚持以人为本，以少年儿童为本。

二、培养少年儿童对党和祖国的朴素感情，必须以少年儿童的尊严、生存、幸福为本，从其特性、个性、身心发展规律出发。

从少年儿童本身的年龄特点、心理特点、个性特点出发进行培养。科学设计少先队活动的内容和形式，充分尊重少年儿童的主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识和信念形成的基本规律，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。

我班的三年级孩子正处于爱表演，爱展现自我的时期，同时他们对党和社会主义的认识并不深。基于三年级孩子的这一特点，我们开展了一次名为“回顾历史，追寻党的足迹”的班队活动。班会初期，我们安排了两位小主持人向全班同学介绍党在抗日战争、改革开放、建国初期为人民、祖国付出的努力。同时插入一部短片电影，让同学们通过影像，回到过去，体会在建党初期，党所经历的磨难。并列出几个数字，如：中国共产党从建党到建国一共牺牲了约11582位党员先烈；抗日战争一共持续了8年；共产党与国民党之间的内战持续了4年等。后来我们又开展了一系列有关的小游戏来加强孩子们对党的认识。如：知识竞赛，知识抢答（课前会下发一张知识竞赛的表格，缩小题目范围，增强孩子们活动的积极性。），我来做做小老师等。最后我们会评出“党的知识小学霸”，“我是优秀少先队员”等荣誉称号鼓励同学们继续在课外学习相关与党和我们社会主义国家的知

识。活动以《中华人民共和国国歌》结尾。在唱国歌的环节，我发现同学们对国歌又有了新的认识，唱歌时候的感情也有了新的变化。

三、加强有效灌输，播下爱党爱社会主义祖国的种子。

共青团中央书记罗梅同志，在中国少年先锋队第六次全国代表大会上的工作报告中，提出灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情：“在正面灌输中培养朴素感情，在文化熏陶中培养朴素感情，在实践体验中培养朴素感情，在分析对比中培养朴素感情。”其中第一条路径就是在正面灌输中培养朴素感情。

灌输教育需要一定的载体。随着科学技术的发展，网络成了教育的崭新媒体。少先队工作者应充分整合利用网络教育资源，根据少年儿童的认知、情感、意识、信念形成的规律。培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

红色教育资源是具有中国特色的精神和物质资源，每周一学校都会举行隆重的的升旗仪式，我们会要求同学们在参加升旗仪式时，神情庄重，尊重国旗，告诉他们：中华人民共和国国旗旗面红色，象征着革命。左上方缀着五颗黄色五角星，一颗较大，居左，代表着中国共产党。还有四颗小五角星各代表着中华人民共和国成立时我国所包括的：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。因为在战争时期，中国共产党帮助人民，带领人民顽强战斗，取得战争的胜利，因此，广大人民拥护着我们的党似闪闪星辰居高临下，金碧辉煌，映照大地，江天辽阔，山河壮丽。让我们的同学在学校，在看到国旗时，常常能够想到党所带领我们走过的艰苦的、光辉的岁月。

为了将灌输教育与学生的生活实际相结合，我们会要求孩子们每天中午去学校的“漂流岛”看书，“漂流岛”是我们学校八方图书的地方，它相当于一个开放的图书馆，让同学们在休息时间，自由活动时间观看各类图书的地方。“漂流岛”也摆放了具有中国特色的，与爱党、爱社会主义祖国教育有关的各类书籍，这些书籍有些是在孩子们放上去的，有的是接受捐赠获得的，也有学校购买的。每次午休时

间，总有几个孩子们会围在那里看书，给他们增添了不少课余谈资的同时，也教育了孩子们要热爱党，热爱社会主义祖国。

四、开展体验活动，升华队员爱党爱社会主义祖国的朴素情感。

“体验教育”就是教育对象在实践中认知，明理和发展。这里的“体验”应包括两个层面，即行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是队员发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化，升华的心理过程。两者是相互作用。相互依赖的，体验教育的特点是寓教于乐形式多样，在注重结果的同时更注重过程的体验。它要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

根据前苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”的思想，我们认为，在体验教育中所要达到的教育目标必须要有可实现性，要能够贴近学生的实际能力以及他们的心理特征，也就是制定实事求是的体验教育目标。为此，我校专门成立了一个调研组，由大队委和部分队员组成，采用问卷调查或采访当事人的方式，对队员们“爱党、爱社会主义祖国”的现状进行调查研究，求得爱一手数据，已制定最佳最切对于按实际的体验教育方案。果然，以“了解中华民族的传统节日文化”为中心的体验课题，采取调查，走访等方式，贴近了队员的实际，赢得了他们的欢迎和热爱，达到了教育目标的可实现性。

队员在体验活动过程中必须要向前发展，因此教育目标不能一成不变，而要随着队员的发展进一步地完善。所以，教育目标的可实现性还必须和教育目标的可发展性结合起来，推动体验教育的深化。在“了解中华民族的传统节日文化”的体验课题研究过程中，我们起先只是想让队员们通过此次活动了解中华民族这个拥有悠久文化底蕴的文明古国一路走来积累的各种节日文化。但是在后来，我们在活动的不断开展中发现队员们对传统文化的了解并不深，只知道一点关于表层的东西，而未能深究其中的原因。我们适时深入了这一活动，走到了“追溯民族传统节日文化的起源”的研究中。从“了解”发展到“追溯”让队员们深入挖掘传统节日文化能够呆呆传承的原因，更能学习到传