《识字复习课》一年级下册教学设计

《识字复习课》一年级下册教学设计
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1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字；
2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

教学重点与难点
1．重点：复习带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；
2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

教学思路
1．创设情景，激发兴趣。

假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。

教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。

上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。

通过课件将孩子们带入情境中。

蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。

2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。

总共设置4个关卡：
第一个关卡：我会读，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有犭的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有犭反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼
和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；
第二个关卡：我会写，学生通过了我会读的关卡后，正式展开在动物王国的.冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有木木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有氵的生字并口头组词。

当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；
第三个关卡：我会记，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟虫虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；
第四个关卡：我会连，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；
在设置关卡的同时，我还设计了一棵成长之树，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是我会读、我会写、我会记和我真棒。

当开出了我真棒的花朵之后，同学们就是挑战成功了！
经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。

教材分析
本课安排在学生复习阶段，主要是对带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的
生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。

同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。

学生分析
学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。

教学准备
1．答题板
2．课件
3．板书用的道具背景
教学过程设计
▼ 课前活动：
1．打招呼。

师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。

先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。

2．送礼物：介绍成长树。

师：你们的笑容都很可爱。

我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。

我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。

接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？
（一）创设情境，激发情感：
1．猜谜语：先请大家猜个小谜语──嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！
2．角色扮演：
师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？
同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！
（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法：
1．关卡一──我会读
（1）课件出示关卡的要求和邀请信：
关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；
亲爱的小朋友：
你们好！
我是狮子大王，很高兴认识你们！
在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。

只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。

加油啊！狮子大王
（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？
让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；
（3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读；
（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？）
（4）汇报，齐读；
（5）成长树上开出一朵我会读的花；
2．关卡二──我会写
（1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。

然后随着学生说出两个字的结构后，河字的氵，树字的木变成红色。

（2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有氵和木的生字，写得越多越好。

（3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上；
（4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法；
（适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活还要适当控制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢）
（5）成长树上开出一朵我会写的花；
3．关卡三──我会记
（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字
同学们真棒！穿越了树林，跨过了小河，我们来到了昆虫乐园了。

同学们看，这里都有谁呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉
（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记
住呢？
（3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟虫虫字旁有关；
（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有虫的生字呢？
（5）成长树上开出一朵我会记的花；
4．关卡四──我会练
（1）过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。

不过他们也说要挑战一下你们呢！
（2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？
难题1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。

请把序号写下来吧！
① 青②清③晴④睛⑤请⑥情
天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）；
小朋友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！
难题2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词
寸（）（）
火（）（）
也（）（）
十（）（）
难题3：请大家给孤单的心和门找几个朋友一起做游戏！
心──（）（）（）
门──（）（）（）
难题4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字：
王下今田日青木
力元口目立心寸
（玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村）
（3）成长树开出了我真棒的花──大家的识字本领真高，连小动物们都夸赞你们呢！；
（三）畅游动物王国，结束课堂
1．学生谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗？（师适当板书）
2．教师小结：其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。

让我们睁大双眼，开动脑筋吧。

九、板书设计：。