江南园林营造手法在高校校园景观建设中的运用

江南园林营造手法在高校校园

景观中的运用

摘要：江南园林以其独特的艺术风格、雅致的人文气息、深厚的文化底蕴令世人所惊叹。前些年，在高校校园建设中盛行的欧风建筑，在过分追求建筑华丽的外表下，独缺了传统文化。近些年不断出现的“新中式”风格的校园建筑在弥补了传统文化的缺失之余，又忽视了校园景观做为文化传承的作用。本文对江南园林的特质和高校校园景观的作用进行解析。加强两者的有效融合，在提升高校校园建设内涵的同时，又能够实现“景养性，观逸情”的造景目的。

主题词：江南园林校园景观

江南园林造园历史弥久，由皇家园囿发展而来。明代中期以沈周、唐伯虎、董其昌为代表的文人画家也纷纷参与到园林的设计和建设中，形成了有别于宋元时期的“住宅园林”的艺术风格。清代初年，随着盐商和徽商的兴起，江南地区造园之风盛起，呈现出百花齐放的场面。利用有限的空间通过特有的营造手法，再现真实山水，移步换景、以小显大、乐蕴无穷。因此江南园林具有出以下几种特质：

1.江南园林的人文特征和造园者的目的——以人为核心

江南园林以“善于用因”为建造原则，园林大都与外界隔绝，实现“置闹市而不嚣、于市郊而不矫”的雅洁品质。园林规模可大可小、因地制宜，通过精细的景观塑造和精巧的园

林布局彰显独特的文人气质色。富豪权贵造园自然会炫财耀势，一石一泉，一棂一榱，无不精美工巧；囊中羞涩的寒士在造园中侧重于环境的静谧雅致，景观不求在多，怡人即可。不管是富豪还是寒士，他们在造园的总体风格上并无太大的差异，均为当时文人士大夫所遵从的文化情趣和道德理念。对于大多数造园者而言，其目的是创造一个有观游之趣，愉悦身心的场所。江南园林是适合造园者父母家人理想生活的休憩场所，体现了以人的需求为核心的园林养亲性；江南园林让造园者得到自我安逸和自我享受，体现了以人的享乐为核心的园林自娱性；造园者以江南园林的华轩美榭为雅集场所，体现了以人的交往为核心的园林聚会性。江南园林的营造，无不显出以人为本的核心价值观。

2.江南园林的艺术特点和造园者的追求——以自然为美

江南园林的造法有其独特的艺术规律，且无固定程式，造就了“园因景成，景因园异”的妙处。江南园林大都身处于城里宅内，为了能体现出园内的山水性情，造园者将“叠山理水”的艺术手法运用到了极致。取假山之姿容、借水景之意境，辅以盆栽、树木，来表现出自然的万千气象。江南园林建筑均为木框架结构单体建筑，运用连廊、桥梁的连接，形成一种可实可虚、可通可隔的空间布局，将个体组合的可变性发挥到了极致，强化了建筑与自然环境的融揉。在江南园林中运用了大量的匾额提名、楹联篆刻等文学手段，将文字所富

含的意境对园景进行了点介。既是对空间的划分，同时也避免了“纯游观”景点带来的靡靡之气。用人文自然弥补了非原始自然的缺失。

3.江南园林的造园手法和造园者的情趣——以适用为原则

江南园林所具有的古典艺术和传统文化是任何建筑形式无法替代。利用空间的组织、平面的布局、意境的创造形成一个造园设计体系。一切安排似若偶然，却又突出了园林的适用性。受封建法统和文人价值观的影响，江南园林沿袭了中国传统建筑形式，四面高墙合围，显露出造园者内扬型的个性特点。在江南园林中，造园者引入了农桑元素，以追求隐逸的效果；引进了西洋元素，以追求对新兴的认识。隐逸和新兴两种迥异的风格，相互映衬。通过园林来表达造园者自身的情感和立意，突破了单靠视觉传达信息的途径，而是综合利用人的感官因素来获得感知。庭院空间以水为中心，建筑物、亭榭等均布置在水的周边，体现出强烈的向心和内聚的感觉。江南园林的引人之处是充分利用了空间序列，假山、池水、植物和建筑的有机融合，丰富了场地与周围环境的空间关系。按照功能划分的区域，同时也能包含主要景物和数个空间层次。以山石、水面、光影、声线、植物和气味充分的对空间进行了延伸和渗透。让人有了咫尺山林、合璧奇异、多方胜境的感受。

高校校园景观设计在借鉴现代城市景观设计的基础上，以高校性质为依托，以高校文化内涵为内容，为广大师生服务，为教学科研活动服务。充分尊重校园的地形地貌和生态环境，构建“校在园中、园在校中”绿色生态境界，注重人文精神的体现。不仅要着眼水面、绿化面积的扩大，更可以吸纳江南园林的特质，促进教学环境的和谐统一，推进高校景观环境的永续发展。

1.以人为本，注重学生身心与校园环境的融合

当代的高校早已不是象牙塔，而是一个鲜活充满张力的社会，大学生作为这个社会的重要成员，有其鲜明的特点。他们长年围绕着教室、食堂、宿舍“三点一线”式的生活轨迹，显示出独特的规律性。大学生的求变意识又使得他们勇于探索和创新，高校为他们安排了丰富多样的学术活动、文娱活动和社团活动，这样也要求校园景观具备丰富性和集体性。在开展多种样式的同时，倘若校园景观能提供个性化的私密空间，无疑在稳定大学生情绪上起到极大的作用。我们可以借鉴江南园林的“因”，利用园林的建造手法因境制宜、因地制宜，围绕着大学生的性格特点、活动区域和生活轨迹，通过江南园林小品的点缀、曲径通幽的婉约、一池碧水的舒缓，让他们有一种宁和、安全、庇佑或回归的心里感受，减轻他们的压力，消除主观情绪的影响。

2.以自然为美，注重人文景观与校园建筑的融合

在高校校园的人文景观中既有得天所赐的自然景观，也有为了突显文脉特征的人工景观。纵观校园建筑，大都是庄重、严谨的构造外形；突出使用功能而略呆板的内部空间；因建筑年代的远近、设计风格的变化而形成的忽抑忽扬的建筑风格。因此人文景观必须以自然为美，兼顾静态设施和动态活动，逐步形成一种独特的社会文化形态。运用植物本身具有的文化内涵形成空间意境；运用植物生长经历承载校园文化活动。利用假山、池水、亭榭、连廊、桥梁等江南园林小品，在丰富了校园景观的同时，也表现出高校在文化内涵建设上的成就。文字表达文化内涵最直接的方式，因此校园景观中楹联匾额、碑记题刻等更容易解读出高校深厚的文化底蕴。飘逸的书法、精致的话语也将自然美、人文美和景观内涵一并呈现出来了。

3.以适用为原则，注重景观情趣与校园风格的融合

随着改革开放的深入，越来越多的海外景观设计公司参与了高校校园景观设计工作，高校校园景观的风格也呈现出西方园林的特色。我们在与世界接轨的同时更不能忽略中国传统文化的特点和环境营造特色。每一所高校所在的城市都有着特定的自然地理环境以及不同时代的城市风貌，高校所承载的地方性和历史性不容质疑，因此校园景观就是最好的载体，由此衍生出的景观文化要能够表现出特定场所的主题，其来源和依据可以是多样性的，但不能离开适用性的原