大班健康《小小探险寻宝家》教案反思

大班生《小小探险寻宝家》教学案例反

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大班生《小小探险寻宝家》教学反思反映了设计意图，活动目标，活动难度，活动准备，活动过程，课后反思等。通过冒险寻宝游戏，孩子们可以练习平衡，在游戏活动中钻孔和攀爬。基本动作，训练孩子敢于挑战困难，勇敢和强大的素质，适合幼儿园老师参加大班健康活动课，快来看看《小小探险寻宝家》的课程计划。设计方案：

《幼儿园教育指导纲(试行)》重点:幼儿园的幼儿园教育活动必须具有挑战性和成功性。孩子们进入大班后，他们的基本动作得到了改善。随着我们学校健康领域的发展，儿童参与体育活动的情况有所改善。他们敢于尝试探索各种动作。他们喜欢挑战性和激动人心的游《纲要》指出：幼儿应该大胆地进行各种身体动作，喜欢和自己的小朋友一起玩，并且有能力调整自己的身体动作。我为孩子们的动机，兴趣和班级孩子的特点设计了体育赛事《小小探险寻宝家》。

活动目标：

1.通过冒险寻宝游戏，让孩子们在游戏活动中练习平衡，钻孔和攀爬的基本动作。

培养孩子敢于挑战困难，勇敢和强大的品质。

3.通过游戏感受成功的喜悦。

4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。

5.培养幼儿健康活泼的个性。

困难重重

重点：培养幼儿敢于挑战困难，勇敢和坚强的精神。

困难：爬上竹梯。

活动准备：

1，竹梯，拱门，平衡木，海绵垫，草原上的滑梯，游戏所需的物品，音乐磁带等。

2.网站布局如图所示：附件

活动程序：

首先，开始部分：

1.组织幼儿站在室外场地。

2.对话的引入激发了幼儿的兴趣：

老师：今天，老师想把孩子带到一个寻找宝藏的地方。孩子们想去吗？你必须锻炼身体，让我们一起锻炼音乐，看看谁在做精神。“3，听音乐做热身活动，老师引导孩子移动身体的各个关节，为游戏准备身体。

二，基本部分

（1）学习冒险的能力：

老师：'当你去寻宝时，你会遇到很多困难。孩子害怕吗？你有信心吗？现在让我们先学习一些冒险技巧，好吗？今天，我们必须学习单木桥，洞穴和山峰的技能。“

2，老师：'我们先来学习单木桥，谁来过？ '显示平衡木，请一个小孩出去演示，请告诉全班同学说他做得对，并引导孩子们告诉走平衡木的要领（眼睛向前看，双手可以横向帮助平衡）;老师讲解示范平衡梁要领，全班儿童排队练习行走平衡梁。

老师：'现在我们在这个狭窄的洞穴前面。我们怎么过？谁会告诉我？ '请告诉孩子们并演示如何穿过拱门？

4，老师解释了钻拱的要领，用手脚爬在地上，身体无法触及拱门，老师带着孩子爬过海绵垫上的拱门，并提醒孩子不要触摸拱门，否则'洞穴'会刮伤我们。物理。

5.展示竹梯，引导孩子观察竹梯。老师问：'这是什么？你看到了吗？有什么影响？ '（竹梯;可用于卫生，挂帘.）

老师：'你想知道这个竹梯在今天的比赛中扮演什么角色？ '（攀登山）老师：'谁会爬上这个梯子？现在，老师要教大家爬，好吧。你必须努力学习，否则，当我们去探险时，你不会爬山。

2，老师讲述攀爬的要领：手脚应协调，双手先朝同一方向，握紧，后跟，踩，然后改变另一方向的手脚。让个别孩子尝试攀爬，教师指导，加深他们对攀岩的理解。

所有的孩子都应该练习爬竹梯。教师应注意儿童的安全和动作的协调，以帮助胆小怕害的幼儿攀爬。（梯子的坡度应合理，以确保孩子的安全）

（B），游戏《探险寻宝》：

老师：'现在我们要出发探索宝藏。孩子们准备好了吗？首先检查你的鞋子是否已经磨损。“

2，老师介绍冒险寻宝行：'今天的冒险寻宝线将穿过木桥 - →钻洞→爬山→坐在滑道上。

3.引导孩子们讨论“探索宝藏时的预防措施”。老师：'现在让孩子们告诉老师玩游戏时要注意什么？我该怎么办？“

4，老师总结冒险寻宝注意事项：活动不能推，拉，打别人;不能急于排队一起玩。

5，总结游戏情况，指出不足之处，赞美勇敢，活跃的孩子。再次进行1或2次团体游戏，提醒孩子注意规范行为。

（3）冒险寻宝比赛：

结束幻灯片下隐藏着各种物品，孩子们分成两组进行比赛，穿过木桥 - →钻洞→爬山→坐在滑梯上。到达终点后，我在滑梯下搜寻了一个婴儿并迅速跑回去，抓住了第二个孩子的手，然后第二个孩子开始寻找宝藏，直到小组中的所有孩子都跑完了，赢了一个快速组。

三，结束部分：

1，老师：'今天的寻宝探险即将结束，孩子们玩得开心吧？你有能力的小战士，无所畏惧地完成寻宝任务，太棒了！

2，听音乐做放松活动，游戏结束。

课后反思：

幼儿对体育比赛非常感兴趣，他们的热情非常高。教师和孩子之间的沟通自然很容易。当老师说他会让每个人都去“寻宝”时，孩子们表现出非凡的兴奋和创造力。此时，师生互动和互动的频率大大提高。

在活动开始时，儿童学习的兴趣是由“寻宝”引发的，并且刺激了儿童游戏的欲望。借助'探索'的乐趣，练习攀爬，行走平衡，钻拱动作技巧，增强每个动作的协调性，进一步体验游戏的乐趣，孩子的主动性，热情，创造力将得到充分发挥。游戏的背景创造使幼儿能够积极主动地参与活动，避免无聊和单一的练习。

利用儿童对体育游戏的兴趣，不仅可以发展儿童运动的协调性和灵活性，还可以培养坚强，勇敢，不怕困难的幼儿的意志力，主动性，乐观性和合作态度。因为具有某些场景的游戏不仅有趣，而且还可以让孩子快速进入境界并进入角色，赋予他们感性，加深记忆力，同时增强体育兴趣。因此，情景体育游戏用于吸引幼儿积极参与体育比赛，并努力将情景游戏作为基本活动。让幼儿在情景游戏中获得良好的情感体验，从而激发孩子对运动的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在比赛中获得运动兴趣的先决条件。

《纲要》建议：以幼儿感兴趣的方式发展儿童运动，以提高身体的协调性和灵活性。在这次活动中，老师们用冒险寻宝的情节作为贯穿活动的主线，让孩子们积极参与，始终处于“我想玩”和“我想玩”的积极状态，让活动有序，高效，实现行动。协调发展目标，获得身心愉悦。

不足之处：

1.当玩游戏时，老师对游戏规则不够清楚，因此在游戏引起时会非常混乱。在游戏的游戏过程中，孩子们在玩一次游戏后结束活动，允许孩子玩1-2次来重新巩固游戏规则。

2，梯子的坡度太高，对于一些能力和胆怯较弱的孩子来说，很难完成任务。

3，作为一名教师，眼神与孩子接触，那种对心脏的默契是一种极好的传播规律，需要磨练。

儿童体育活动的几点对策：

1.在未来的教学中，你应该在孩子的任务面前有意识地提出具体的任务和要求，引导孩子思考，练习或玩耍。这也是培养思维习惯的问题。它可以引导孩子“再做一次”或“以后再做”。

2.在活动过程中，要注意孩子的个体差异，使每个孩子的基本动作得到不同程度的发展。

3.无论如何，在未来的教学中，我应该认真学习教材，更多地观察课堂，听取她提出的好建议，武装新思路，培养孩子良好的教学方法。