大班健康《小小探险寻宝家》教案反思

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大班生《小小探险寻宝家》教学案例反

大班生《小小探险寻宝家》教学反思反映了设计意图,活动目标,活动难度,活动准备,活动过程,课后反思等。通过冒险寻宝游戏,孩子们可以练习平衡,在游戏活动中钻孔和攀爬。基本动作,训练孩子敢于挑战困难,勇敢和强大的素质,适合幼儿园老师参加大班健康活动课,快来看看《小小探险寻宝家》的课程计划。设计方案:

《幼儿园教育指导纲(试行)》重点:幼儿园的幼儿园教育活动必须具有挑战性和成功性。孩子们进入大班后,他们的基本动作得到了改善。随着我们学校健康领域的发展,儿童参与体育活动的情况有所改善。他们敢于尝试探索各种动作。他们喜欢挑战性和激动人心的游《纲要》指出:幼儿应该大胆地进行各种身体动作,喜欢和自己的小朋友一起玩,并且有能力调整自己的身体动作。我为孩子们的动机,兴趣和班级孩子的特点设计了体育赛事《小小探险寻宝家》。

活动目标:

1.通过冒险寻宝游戏,让孩子们在游戏活动中练习平衡,钻孔和攀爬的基本动作。

培养孩子敢于挑战困难,勇敢和强大的品质。

3.通过游戏感受成功的喜悦。

4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战和乐趣。

5.培养幼儿健康活泼的个性。

困难重重

重点:培养幼儿敢于挑战困难,勇敢和坚强的精神。

困难:爬上竹梯。

活动准备:

1,竹梯,拱门,平衡木,海绵垫,草原上的滑梯,游戏所需的物品,音乐磁带等。

2.网站布局如图所示:附件

活动程序:

首先,开始部分:

1.组织幼儿站在室外场地。

2.对话的引入激发了幼儿的兴趣:

老师:今天,老师想把孩子带到一个寻找宝藏的地方。孩子们想去吗?你必须锻炼身体,让我们一起锻炼音乐,看看谁在做精神。“3,听音乐做热身活动,老师引导孩子移动身体的各个关节,为游戏准备身体。

二,基本部分

(1)学习冒险的能力:

老师:'当你去寻宝时,你会遇到很多困难。孩子害怕吗?你有信心吗?现在让我们先学习一些冒险技巧,好吗?今天,我们必须学习单木桥,洞穴和山峰的技能。“

2,老师:'我们先来学习单木桥,谁来过? '显示平衡木,请一个小孩出去演示,请告诉全班同学说他做得对,并引导孩子们告诉走平衡木的要领(眼睛向前看,双手可以横向帮助平衡);老师讲解示范平衡梁要领,全班儿童排队练习行走平衡梁。

老师:'现在我们在这个狭窄的洞穴前面。我们怎么过?谁会告诉我? '请告诉孩子们并演示如何穿过拱门?

4,老师解释了钻拱的要领,用手脚爬在地上,身体无法触及拱门,老师带着孩子爬过海绵垫上的拱门,并提醒孩子不要触摸拱门,否则'洞穴'会刮伤我们。物理。

5.展示竹梯,引导孩子观察竹梯。老师问:'这是什么?你看到了吗?有什么影响? '(竹梯;可用于卫生,挂帘.)

老师:'你想知道这个竹梯在今天的比赛中扮演什么角色? '(攀登山)老师:'谁会爬上这个梯子?现在,老师要教大家爬,好吧。你必须努力学习,否则,当我们去探险时,你不会爬山。

2,老师讲述攀爬的要领:手脚应协调,双手先朝同一方向,握紧,后跟,踩,然后改变另一方向的手脚。让个别孩子尝试攀爬,教师指导,加深他们对攀岩的理解。

所有的孩子都应该练习爬竹梯。教师应注意儿童的安全和动作的协调,以帮助胆小怕害的幼儿攀爬。(梯子的坡度应合理,以确保孩子的安全)

(B),游戏《探险寻宝》:

老师:'现在我们要出发探索宝藏。孩子们准备好了吗?首先检查你的鞋子是否已经磨损。“

2,老师介绍冒险寻宝行:'今天的冒险寻宝线将穿过木桥 - →钻洞→爬山→坐在滑道上。

3.引导孩子们讨论“探索宝藏时的预防措施”。老师:'现在让孩子们告诉老师玩游戏时要注意什么?我该怎么办?“

4,老师总结冒险寻宝注意事项:活动不能推,拉,打别人;不能急于排队一起玩。

5,总结游戏情况,指出不足之处,赞美勇敢,活跃的孩子。再次进行1或2次团体游戏,提醒孩子注意规范行为。

(3)冒险寻宝比赛:

结束幻灯片下隐藏着各种物品,孩子们分成两组进行比赛,穿过木桥 - →钻洞→爬山→坐在滑梯上。到达终点后,我在滑梯下搜寻了一个婴儿并迅速跑回去,抓住了第二个孩子的手,然后第二个孩子开始寻找宝藏,直到小组中的所有孩子都跑完了,赢了一个快速组。

三,结束部分:

1,老师:'今天的寻宝探险即将结束,孩子们玩得开心吧?你有能力的小战士,无所畏惧地完成寻宝任务,太棒了!

2,听音乐做放松活动,游戏结束。

课后反思:

幼儿对体育比赛非常感兴趣,他们的热情非常高。教师和孩子之间的沟通自然很容易。当老师说他会让每个人都去“寻宝”时,孩子们表现出非凡的兴奋和创造力。此时,师生互动和互动的频率大大提高。

在活动开始时,儿童学习的兴趣是由“寻宝”引发的,并且刺激了儿童游戏的欲望。借助'探索'的乐趣,练习攀爬,行走平衡,钻拱动作技巧,增强每个动作的协调性,进一步体验游戏的乐趣,孩子的主动性,热情,创造力将得到充分发挥。游戏的背景创造使幼儿能够积极主动地参与活动,避免无聊和单一的练习。

利用儿童对体育游戏的兴趣,不仅可以发展儿童运动的协调性和灵活性,还可以培养坚强,勇敢,不怕困难的幼儿的意志力,主动性,乐观性和合作态度。因为具有某些场景的游戏不仅有趣,而且还可以让孩子快速进入境界并进入角色,赋予他们感性,加深记忆力,同时增强体育兴趣。因此,情景体育游戏用于吸引幼儿积极参与体育比赛,并努力将情景游戏作为基本活动。让幼儿在情景游戏中获得良好的情感体验,从而激发孩子对运动的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础,也是幼儿在比赛中获得运动兴趣的先决条件。

《纲要》建议:以幼儿感兴趣的方式发展儿童运动,以提高身体的协调性和灵活性。在这次活动中,老师们用冒险寻宝的情节作为贯穿活动的主线,让孩子们积极参与,始终处于“我想玩”和“我想玩”的积极状态,让活动有序,高效,实现行动。协调发展目标,获得身心愉悦。

不足之处:

1.当玩游戏时,老师对游戏规则不够清楚,因此在游戏引起时会非常混乱。在游戏的游戏过程中,孩子们在玩一次游戏后结束活动,允许孩子玩1-2次来重新巩固游戏规则。

2,梯子的坡度太高,对于一些能力和胆怯较弱的孩子来说,很难完成任务。

3,作为一名教师,眼神与孩子接触,那种对心脏的默契是一种极好的传播规律,需要磨练。

儿童体育活动的几点对策:

1.在未来的教学中,你应该在孩子的任务面前有意识地提出具体的任务和要求,引导孩子思考,练习或玩耍。这也是培养思维习惯的问题。它可以引导孩子“再做一次”或“以后再做”。

2.在活动过程中,要注意孩子的个体差异,使每个孩子的基本动作得到不同程度的发展。

3.无论如何,在未来的教学中,我应该认真学习教材,更多地观察课堂,听取她提出的好建议,武装新思路,培养孩子良好的教学方法。

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