高三数学试卷讲评课 课件
试卷讲评教案数学高三
1. 知识目标：帮助学生梳理高三数学知识体系，加深对重点知识点的理解。
2. 能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三角函数、数列、立体几何、概率统计等模块的重点知识。
2. 教学难点：解题方法的灵活运用、综合题的解答思路。
三、教学过程（一）导入1. 回顾上一次考试的总体情况，分析学生的得分情况。
2. 引导学生总结在本次考试中遇到的问题和困难。
（二）试卷讲评1. 对试卷中的错题进行分类，如概念错误、计算错误、推理错误等。
2. 针对每个分类，逐一讲解错误原因，并给出相应的解决方法。
3. 对重点知识点进行讲解，如三角函数的性质、数列的通项公式、立体几何的证明等。
4. 讲解解题方法，如分析法、综合法、构造法等，提高学生的解题技巧。
（三）巩固练习1. 布置与本次考试难度相当的练习题，让学生在课堂上进行解答。
2. 针对学生的解答情况，进行个别辅导，帮助学生解决疑问。
（四）总结与反思1. 对本次考试进行总结，分析学生的优点和不足。
2. 引导学生制定下一步的学习计划，为高考做好准备。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：分析学生的考试成绩，评估教学效果。
五、教学反思1. 分析本次教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学延伸1. 针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决困难。
2. 组织学生参加数学竞赛、讲座等活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
通过本次试卷讲评教案，帮助学生梳理高三数学知识体系，提高解题能力，为高考做好充分准备。
高中数学_高三一模考试试卷讲评课教学课件设计
自主探求 合作学习
16.解：由题意可得
(an1 an ) (an an1) 1,可得 an1 an是以a2 a1 为首项,1为公差的等差数列，
an1 an a2 a1 n 1,
a12
a1
a12
a11
a11
a10
……+
a3
a2
a2
a1
112a2
2a1 2
10
1
a22
a1
a22
e为椭圆的离心率，且 1 1 9e ,其中O为原点. OF OA FA
(I)求椭圆的方程； (II)设过点F的直线l(直线l与x轴不重合)与椭圆C交于M,N两点，直线 AM与BN交于点T.证明：T点的横坐标为定值.
分析：考察椭圆的标准方程及利用数形结合数学思想来解决直线和圆锥曲线的问 题； 要求：计算准确，尽可能多的得分。
谢谢，敬请指正！
a21
a21
a20
……&
2a2
2a1 2
20
2
代入a12 , a22解得a2 100.
精讲点拨：
分析：主要考察2×2列联表中相关性K²的理解和计算，以及利用列举法计 算古典概型概率；
要求：要有逻辑清晰的步骤，结论的得出要有理有据，要得到满分。
答案赏析：
20.已知椭圆C : x2 y2 1(a 3)的右焦点为F, 左顶点为A, 右顶点为B, a2 3
目标引领：
• 1.通过本次一模考试，查缺补漏，找出知识的薄弱环节，进一步 夯实基础；
• 2.通过本次一模考试，加深理解数形结合、分类讨论的数学思想， 以及排除法、直选法、特殊值法在客观题中的应用，提高客观题 的准确率；
• 3.通过本次一模考试，学会合理规划考试的时间及做题顺序，根 据考试涉及的知识点及时调整复习计划，使备考更加合理充分。
高三数学试卷讲评课实录
【课时】第1课时【教学目标】1. 通过试卷讲评，帮助学生分析错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生严谨的数学思维和良好的解题习惯。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学习信心。
【教学重点】1. 错误原因分析及解题方法总结。
2. 考试技巧和策略指导。
【教学难点】1. 复杂题型的解题思路和方法。
2. 学生对错误原因的深刻认识。
【教学过程】一、导入教师简要回顾上一次数学课的内容，并引入本次试卷讲评课的主题。
二、试卷分析1. 教师展示试卷，强调试卷的结构和题型分布。
2. 学生自主分析试卷，总结自己在各个题型上的得分情况。
三、典型错误分析1. 教师选取几道具有代表性的题目，引导学生分析错误原因。
2. 学生分组讨论，分享自己的解题思路和错误原因。
3. 教师总结错误原因，如审题不清、计算错误、解题方法不当等。
四、解题方法总结1. 教师针对错误原因，讲解相应的解题方法和技巧。
2. 学生跟随教师，练习解题，巩固所学知识。
五、考试技巧和策略指导1. 教师分析考试时间分配、答题顺序等策略。
2. 学生分享自己的考试经验和心得。
六、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足，制定改进措施。
七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 复习错题本，分析错误原因，总结解题方法。
【课后反思】本次试卷讲评课，通过分析错误原因、总结解题方法、指导考试技巧等方式，帮助学生提高解题能力。
在今后的教学中，我将注意以下几点：1. 注重培养学生的数学思维和严谨的解题习惯。
2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会总结和反思。
通过本次试卷讲评课，我相信学生们能够在接下来的高考中取得更好的成绩。
高三数学试卷分析讲评课
一、教学目标1. 分析学生试卷中普遍存在的问题，归纳整理知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺。
2. 强化基础知识，提高解题能力，培养严谨的学习态度。
3. 帮助学生查漏补缺，提升数学核心素养。
二、教学重点1. 教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺。
2. 要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
三、教学过程（一）基本情况分析1. 分析班级学生整体成绩，了解优、中、差三个层次学生的试卷情况。
2. 分析试卷中的题型分布、知识点分布，找出试卷中的易错题、难题。
（二）试卷整体分析1. 分析试卷的形式与平常要求是否一致，了解试卷的难度系数。
2. 分析试卷的知识点分布，评估基础知识、知识的应用安排是否合理。
（三）重点题目分析及知识拓展1. 分析学生答题中存在的问题，如审题不清、解题方法不当等。
2. 对重点题目进行详细讲解，帮助学生掌握解题思路和方法。
3. 结合题目，拓展相关知识点，提高学生的数学素养。
（四）学生互动环节1. 邀请学生在黑板上展示自己的解题过程，教师点评并给出建议。
2. 针对学生存在的问题，进行小组讨论，共同解决难题。
（五）总结与反思1. 总结本次讲评课的主要内容和收获，强调重点知识点的掌握。
2. 引导学生反思自己在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
四、教学评价1. 通过课堂提问、学生展示、小组讨论等方式，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，评价学生的学习态度和合作精神。
五、课后作业1. 学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
本次高三数学试卷分析讲评课旨在帮助学生查漏补缺，提高解题能力，为高考做好充分准备。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
同时，教师应注重课堂互动，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效果。
高三试卷讲评课教案数学
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生梳理高三数学试卷中的重点、难点和易错点。
2. 提高学生解题技巧和应试能力。
3. 培养学生良好的解题习惯和思维方式。
教学重点：1. 高三数学试卷中的重点、难点和易错点。
2. 解题技巧和应试能力的提高。
教学难点：1. 学生对高三数学试卷中重点、难点和易错点的理解。
2. 学生解题技巧和应试能力的提升。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，回顾高三数学试卷的整体结构。
2. 提问：同学们在考试过程中遇到了哪些困难？有哪些题型不太熟悉？二、讲评试卷1. 分析试卷中的重点、难点和易错点。
a. 针对每个题型，分析其解题思路和技巧。
b. 结合例题，讲解解题步骤和注意事项。
c. 对易错点进行详细讲解，帮助学生避免在考试中再次犯错。
2. 针对学生提出的问题进行解答。
a. 鼓励学生积极提问，分享自己的困惑。
b. 教师针对学生提出的问题进行解答，并给出相应的解题方法。
三、解题技巧和应试能力培养1. 分析不同题型的解题方法，总结解题技巧。
a. 对于选择题，如何快速排除错误选项？b. 对于填空题，如何提高准确率？c. 对于解答题，如何合理分配时间？2. 针对学生的实际水平，进行有针对性的指导。
a. 针对基础较差的学生，加强基础知识的学习和训练。
b. 针对基础较好的学生，提高解题速度和准确率。
四、总结与反思1. 总结本次讲评课的主要内容，强调重点、难点和易错点。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固，提高自己的数学水平。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对本次讲评课的理解程度。
2. 关注学生在课后复习和练习中的表现，评估教学效果。
教学反思：1. 本节课在讲评试卷过程中，是否充分考虑了学生的实际需求？2. 在解题技巧和应试能力培养方面，是否做到了因材施教？3. 在教学过程中，是否关注了学生的情感态度和价值观？。
试卷讲评课课件
高 三
祝 老
(2)
试卷讲评:
《简单几何体》
班师
同 学
们
新
年
快
乐
一.成绩分析：
1:优秀人数:19人. 2.最高分:汤东146分. 3.进步较大的同学:
王雅雯112黎颂119张鹏120 王 健115向洪禹96
二.存在的问题
1:答题不规范.如:17.20 2:运算不过关.如:11.3 3:考虑不周全.如:12. 4:概念不清晰.如:16. 5:审题不严谨.如:21.
三.试卷中失分的具体分布.
题 答错人 题 答错人 号 数 号数
1 3人 7 5人 2 7人 8 14人 3 2人 9 23人 4 16人 10 6人 5 3人 11 12人 6 2人 12 27人
题号
答错人 数
13 14人
14 14人
15 9人
16 13人
题号
答错人 数
17 8人
18 9人
19 28人
20 6人
21 14人
22 24人
四.典型错误剖析：
1:题4.正三棱锥的高为 h，
内有一个球半径为 r与四个 面都相切....... 2:题8 3:题9 4:题12 5:题19 6:题22
A
设球的半径为 r，则 VA- BCD =
VO-ABC + VO- ABD + VO-ACD + VO-BCD
O•
1
D
V多面体 3 S全 r内切球
B
C
学生总结试卷
五.变式训练
15变式题一: 如图，已知正三棱柱的 底面边长为1，高为8，一质点自点出 发，沿着三棱柱的侧面绕行两周到达 点的最短路线的长为 .
高三数学试卷讲评说课
本节课是高三数学试卷讲评课，内容选自人教版数学教材高三第一轮复习阶段。
本次试卷讲评课旨在通过对高考真题的讲解和分析，帮助学生掌握高考数学考试规律，提高解题能力。
二、说学情高三学生已经具备了较强的数学基础，但面对高考，仍然存在一些问题。
一是解题思路不清晰，容易陷入误区；二是解题速度慢，时间不够用；三是知识点掌握不牢固，容易出错。
针对这些问题，本次试卷讲评课将重点讲解解题思路和方法，提高解题速度，巩固知识点。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：帮助学生掌握高考数学考试规律，提高解题能力；巩固知识点，提高解题速度。
2. 过程与方法目标：通过讲解高考真题，培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生总结解题方法和技巧。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四、说教学重难点1. 教学重点：高考数学考试规律、解题思路和方法。
2. 教学难点：解题速度的提高、知识点的巩固。
五、说教法与学法1. 教法：讲授法、讨论法、案例分析法。
2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习。
六、说教学过程1. 导入新课首先，回顾上节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和困惑。
然后，引入本次试卷讲评课的主题，让学生明确学习目标。
2. 讲解试卷（1）分析试卷结构，讲解高考数学考试规律。
（2）针对每道题，讲解解题思路和方法，引导学生总结解题技巧。
（3）对易错题进行详细讲解，分析错误原因，帮助学生纠正解题误区。
3. 学生互动（1）让学生分组讨论，交流解题方法和技巧。
（2）邀请学生上台展示解题过程，其他学生进行点评。
4. 总结与反思（1）总结本次试卷讲评课的重点内容，帮助学生巩固知识点。
（2）引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
5. 布置作业布置与本次试卷相关的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
七、说教学反思本节课通过讲解高考真题，帮助学生掌握高考数学考试规律，提高解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的解题思路，引导学生总结解题方法和技巧。
试卷讲评课教案高三数学
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理和总结高三数学试卷中的重点知识点，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 重点知识点的梳理和总结。
2. 解题技巧的培养。
教学难点：1. 复杂题型的解题思路和方法。
2. 学生对知识点的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：试卷、课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：复习高三数学知识，整理错题。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们在复习过程中遇到哪些问题？有哪些困惑？二、讲评试卷1. 逐题讲解试卷中的典型题目，重点讲解错题和难题。
2. 分析题目考查的知识点，总结解题思路和方法。
3. 针对错题，引导学生找出错误原因，进行针对性讲解。
4. 对试卷中的难点题目，采用小组讨论、合作学习的方式，共同探讨解题方法。
三、知识点梳理1. 根据试卷内容，梳理高三数学重点知识点。
2. 结合课件，展示重点知识点的解题方法和技巧。
3. 引导学生总结归纳，形成自己的知识体系。
四、解题技巧培养1. 分析试卷中的解题技巧，如：换元法、构造法、分析法等。
2. 针对不同的题型，讲解相应的解题方法。
3. 培养学生运用解题技巧解决实际问题的能力。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点知识点和解题技巧。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，深入学习相关知识点。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生梳理和总结高三数学重点知识点，提高解题技巧。
在讲解过程中，注重引导学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的团队合作精神。
在教学过程中，发现以下问题：1. 部分学生对错题原因分析不够深入，需要加强指导。
2. 学生在解题过程中，对解题技巧的运用还不够熟练，需要加强训练。
高三数学试卷讲评优质课
一、教学目标1. 让学生掌握试卷中出现的知识点，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的应试技巧和应试心态。
二、教学重点1. 试卷中的重点知识点和解题方法。
2. 试卷中的难点和易错点。
3. 应试技巧和应试心态的培养。
三、教学难点1. 试卷中的综合性问题。
2. 学生对知识点的理解和运用能力。
3. 应试技巧和应试心态的调整。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课的内容，让学生对已学知识进行回顾。
2. 介绍本次试卷的题型、难度和考查知识点。
（二）讲评试卷1. 讲评试卷中的基础题，让学生掌握解题方法和技巧。
2. 讲评试卷中的中等题，引导学生分析问题、解决问题。
3. 讲评试卷中的难题，帮助学生突破思维瓶颈。
4. 分析试卷中的易错点，提醒学生在今后的学习中注意。
（三）互动环节1. 学生提出自己在做题过程中遇到的问题，教师进行解答。
2. 学生之间互相讨论，共同解决难题。
3. 教师总结学生在做题过程中的优点和不足。
（四）总结与反思1. 总结本次试卷的考查知识点和解题方法。
2. 分析学生在做题过程中的优点和不足。
3. 鼓励学生树立信心，提高自己的解题能力。
五、教学评价1. 通过本次试卷讲评，学生对知识点和解题方法有了更深入的理解。
2. 学生的解题能力得到提高，应试技巧和应试心态得到改善。
3. 学生能够独立分析问题、解决问题，为高考做好充分准备。
六、教学反思1. 在讲评试卷的过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2. 针对不同题型，采用不同的解题方法，提高学生的解题效率。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。
4. 在今后的教学中，加强学生的应试技巧和应试心态的培养。
高三数学综合考试试卷讲评
高三数学综合考试试卷讲评课型：讲评课授课时间：2009年5月14日第二节授课地点：高三29班授课教师：丁明杰教学目标：（1）对试卷中出现的基本概念做本质剖析，对易错易混知识点进行分类辨析与变式训练（2）通过对基本题型的分析、讲解和进一步联系，提高学生运用数形结合思想、函数与方程思想解决问题的能力（3）提高学生的空间想象能力教学重点与难点：数学思想方法在解题中的应用数学思想：函数与方程思想、数形结合思想 分类讨论思想教学方法：展示交流 归纳总结 讲练结合教学过程：一、 试卷分析1、 成绩分析2、 学生分析3、 试卷存在的问题①基本概念掌握不准确，基本题型掌握不到位，运算差②缺乏基本的数学思想方法，如数形结合思想，函数与方程思想，分类讨论思想等二、试题分类辨析与变式训练1、数形结合思想第6题 第8题 第15题变式训练如图，O M ∥AB ，点P 在由射线ＯＭ、线段ＯＢ及AB 的延长线围成的区域（不含边界）运动，且y x +=,则x 的取值范围________;当x= -21小结：这类题目的要求是：准确把握定义，灵活运用基础知识来解题2、函数思想（1）函数思想：函数与方程的思想是高中数学的基本思想，也是历年高考的重点，贯穿高考试卷的始终，三种题型都有考题。
①函数思想在不等式中的应用：第12题变式训练：(1)已知定义域为R 的函数f(x)在（8，+∞）上为减函数，且函数y=f(x+8)为偶函数，则（ ）A f(6)>f(8)B f(6)>f(9)C f(7)>f(8)D f(7)>f(10)(2)已知f(t)=],8,2[,log 2∈t t 对于f(t)值域内的所有实数m,不等式2x +mx+4>2m+4x 恒成立，则x 的范围_______________第20题②函数思想在方程中的应用第16题变式训练：ac b acD b acC b acB b A R c b a ac b 4444____),,,(1552222≤<≥>∈=-、、、、则有已知③函数思想在数列中的应用：第7题变式训练：设等差数列{n a }、{n b }的前n 项和为n S 、n T ，且对任意的自然数n 都有__________,3432483759=+++--=b b a b b a n n T S n n 则第21题小结：函数思想使用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系式或构造函数，运用图像和性质去分析解决问题，在近几年高考中，函数思想主要用于求变量的取值范围、解不等式等。
高三数学试卷讲评课 (2)ppt课件
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
难 人 意 我 过 熟 生 求 拿 结 审千 入 首 往 到 分 一 试
难 易 程 做 做 半 满 论 题言 状 题 后 难 清 遍 卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
13
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
14
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
15
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
16
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
试卷讲评
1
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
2
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
8
空间想象是一种重要能力
9
角判 断错
误
10
先 找 角， 然 后 求 角
11
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
高三数学试卷讲评教案详细
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次数学试卷的整体情况，包括试卷的结构、题型、难度等。
2. 帮助学生分析错题原因，提高解题能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
教学重点：1. 分析错题原因，总结解题方法。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
教学难点：1. 分析错题原因，找出解题过程中的薄弱环节。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾本次数学试卷的结构、题型和难度。
2. 提问：大家在这次考试中遇到哪些问题？有哪些收获？二、试卷分析1. 分析试卷的整体情况，包括试卷的结构、题型、难度等。
2. 分析各个题型的得分情况，找出学生普遍存在的问题。
三、错题分析1. 对错题进行分类，如基础知识错误、解题方法错误、计算错误等。
2. 分析错题原因，引导学生找出解题过程中的薄弱环节。
3. 针对错题原因，给出相应的解题方法和技巧。
四、解题方法总结1. 针对试卷中的典型题目，总结解题方法和技巧。
2. 强调解题过程中的注意事项，如审题、步骤、计算等。
五、学习习惯培养1. 引导学生反思自己的学习习惯，如时间管理、笔记整理等。
2. 强调良好的学习习惯对提高解题速度和准确性的重要性。
六、课堂练习1. 设计与本次试卷题型相似的题目，让学生进行练习。
2. 在练习过程中，指导学生运用所学解题方法和技巧。
七、总结1. 总结本次讲评课的重点内容，强调错题原因分析和解题方法总结。
2. 鼓励学生在今后的学习中，注重基础知识的学习和良好学习习惯的培养。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生了解自己的学习情况，找出解题过程中的薄弱环节。
在错题分析环节，引导学生找出原因，总结解题方法和技巧。
同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
高三数学试卷讲评课课件
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
空间想象是一种重要能力
角判 断错
误
先 找 角， 然 后 求 角
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
A a1, a2, a3,...a9 从 A
中选出3个不同的数，使这3个数成等 差数列，则得到的不同的等差数列的
心率为（ ）
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
正答 91 92 88 97 88 88 66 86 85 91 39 72 率﹪
题 13 14 15 16 17 18 19
20 21
22
号
均
10 9 8
54
4
分
得 95 90 87 74 分 率 ﹪
高三数学试卷讲评教案
课时：2课时年级：高三教材：《普通高中数学课程标准》教学目标：1. 分析试卷中的易错题和难题，帮助学生掌握解题方法和技巧。
2. 提高学生的数学思维能力，培养良好的解题习惯。
3. 增强学生的学习兴趣，提高数学成绩。
教学重点：1. 分析试卷中的易错题和难题，找出解题规律。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解题速度。
教学难点：1. 学生对易错题和难题的归纳总结。
2. 培养学生的数学思维能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 提问：在本次考试中，大家遇到了哪些问题？二、讲评试卷1. 分析试卷的整体情况，包括难度、分值分布等。
2. 讲评易错题和难题，分析解题思路和技巧。
a. 对易错题进行归类，如概念理解、公式运用、计算错误等。
b. 对难题进行解析，分析解题思路和步骤。
3. 强调解题方法和技巧，如运用公式、画图、构造模型等。
三、学生互动1. 让学生分组讨论，针对易错题和难题进行交流。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，共同解决问题。
四、总结1. 总结本次考试中的优点和不足。
2. 鼓励学生在今后的学习中，继续努力提高数学成绩。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾上节课的易错题和难题，让学生谈谈自己的理解。
2. 提问：在讨论过程中，大家是否找到了解决难题的方法？二、巩固练习1. 布置与本次考试类似的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 指导学生解题，重点讲解解题思路和方法。
三、总结1. 总结本次练习中的优点和不足。
2. 鼓励学生在今后的学习中，继续努力提高数学成绩。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生掌握了解题方法和技巧，提高了数学思维能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，让学生在互动中共同解决问题。
3. 在今后的教学中，将继续关注学生的个性化需求，提高教学质量。
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错因分析：函数无法化简，不能表示出函数最小值，不等 式求解中
我人难会从由难浏拿
难易题题前易易览到
人我求拿往到分一试
难易半满后难清遍卷
不不
做
畏大
难意
考时不仔未试做细 试时交细必卷题心 结谨头检得做认细 束慎卷查满完真心 莫心 后中 怕挂
图像关于点（1,0）对称；
f (1 x) f (1 x) ；
x
[1,1]
时，f
(
x)
1c osx22
,x x,
[1,0] x (0,1]
；
则函数 y f (x) (1) x 在区间 [3,3] 内零点的个数为（ A ）
2
A.5
B.6
C.7
D.8
错因分析：不会转化、不会作图、作图错误
思路分析:分段函数的画法、函数的对称性
cosC 2b c
（1）求角 A 的大小；
（2）若 a 2 ，求 ABC 的周长的取值范围。
不等号方向不 一致的时候是 不能连用的
典型错例分析之——解三角 考题17：
在中ABC ，已知 a、b、c分别对应的角是 A、B、C，且
满足cos A a .
cosC 2b c
（1）求角 A 的大小；
称中心之间的距离是
2
3
，则 w 的值为（
D）
A.
B. 2
C.2
2
D. 1
错因分析：两角差的正切公式的逆用不熟悉
思路分析：观察函数右边形式与两角差的正切公式 的关系，周期与X系数的关系
♦补偿练习：练习一
已知 m
1 tan15 3 tan 60 tan15
，
n tan17 tan 43 3 tan17 tan 43
在三角形中已知一边与它的对角，求其他两边和的取 值范围，可以用余弦定理也可以用正弦定理。
空间几何
混淆线线角与 向量所成角的
关系
概率与统计
格式不规范
非常好！
典型错例分析之——两角和差的正切公式、三角函数
考题8：若
w 0，函数f (x)
tan wx 3 3 tan wx
图像的相邻两个对
典型错例分析之——函数最值与不等式
考题16：将函数
f (x) 2x
a 2x
的图像向右平移2个单位后得
到曲线 C1，将函数 y g(x)的图像向下平移2个单位后得到
曲线 C2
，C1
与
C2
关于 x 轴对称。若
F(x)
f (x) g(x) a
的最小值为 m ，且 m 2 7，则实数m的取值范围是
（2）若 a 2 ，求 ABC 的周长的取值范围。
（1）本题条件不变，将第二问问题改成“求三 角形面积的最大值”
（2）本题将第二问改成“若b c 4 3 ，其他
条件不变，求 a 的取值范围 3
★反思归纳：
在使用基本不等式的时候，应注意“一定二正三相等”， 多次使用时应注意取等的时候是不是相同，不等号的方 向是不是一致；
♦补偿练习：练习二
函数
f
(x)
1 1 x的图像与函数
g(x)
2 s in x(2
x
4)
的图像所有交点的横坐标之和等于 8
思路分析:分别作出两个函数的画想、利用函数的对 称性求解
★反思归纳：
研究方程的根的个数、根的范围等问题时，经常采
用数形结合的方法。一般地，方程 f (x) 0 的根就 是函数 y f (x) 的零点，方程的 f (x) g(x)根就 是函数 y f (x) 和 y g(x)图像交点的横坐标。
高三数学模拟试卷（二）试卷评讲
授课人：谭妍菊
班级测试情况分析
• 120分以上 5人
（罗婧、赵衡、邹亚君、唐宇、黎学森）
• 110---120 8人 • 100---110 11人 • 90---100 12人 • 90分以下 15人 • 最高分128分 • 最低分66 分
答题情况统计(参考人数54人)
总均分：94.3 难度系数：0.65
题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 号
正 人 54 50 54 50 51 45 42 28 44 40 25 36 44 42 48 0 确数
题号
17 18 19
20 21 22 23
24
（5人选） （47人选） （2人选）
则 mn
3
3
思路分析:分别求解m、n的值
★反思归纳：
对正弦、余弦以及正切、2倍角公式，以及它们的变形形 式要熟记于心；
三角函数求最值，单调区间、对称中心、对称轴、最小 正周期、以及变量的系数时，都要化成标准形式。
典型错例分析之——函数与方程、函数的图像
考题11：已知定义在 R 上的函数 f (x) 满足：
平均分 8.0 9.7 10.9 3.6 3.3 8.3 7.9
5
得分率 65 81 91 30 32 83 79
5
诊断
对概念把握不准对、基础知识把握不牢固；计算失误； 解题策略不当；书写格式不规范。
典型错例分析之——解三角 考题17：
在中ABC ，已知 a、b、c分别对应的角是 A、B、C，且
满足cos A a .