普查与抽样调查说课稿

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北师大版数学七年级上册《普查与抽样调查》说课稿

《普查和抽样调查》说课稿一、教材分析（一）教材地位和作用《普查和抽样调查》是北师大版教材七年级数学上册第六章第二节的内容，主要内容是通过丰富的实例，了解总体、个体、样本，普查和抽样调查等概念，让学生体会不同的抽样可能得到不同的结果，感受抽样的必要性。

本套教科书采用螺旋上升的编排方式，是整个初中阶段统计与概率的起始章节，起到承上启下的作业，是今后学习的基础。

（二）教学目标分析通过教材分析，明确编者意图，把握教材思路结构和特点，确定本节课的教学目标、教材重点、学习难点。

1．经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性；2．了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题.3．在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果，进一步发展统计意识.（三）教学重难点分析重点：了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，感受抽样的必要性。

难点：选择合适的调查方法，解决实际问题。

二、学情分析：七年级学生的表现欲重，好奇心强，对新事物比较敏感，同时他们已具有一定探究学习与合作交流的能力。

因此，本节教学中从学生熟悉的实例入手，引导学生探索，知道普查与抽样调查的区别，感受抽样的必要性，了解怎样通过调查一部分来估计全体的思想方法。

三、教法学法分析（一）教法分析《新课程标准》中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者．基于以上理念，教学设计中采用“洋思教学模式”即先学后教，当堂训练的教学模式，其基本程序设计为：创设情境---展示目标---指导自学---自学检查---当堂训练---总结归纳。

充分以学生为主体进行教学，以活动为载体，以问题为线索，通过学生自学、分析、描述、讨论来掌握普查和抽样调查的意义和作用。

（二）学法指导：为了培养学生分析问题、探究问题的能力，掌握知识和技能，在学生学习过程中，我采取学生为主体，教师为主导，要求学生通过自主探究、合作交流讨论等学习方式，让学生学会阅读，学会自学，学会分享，培养学生严谨的科学态度。

苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》说课稿2

苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样》说课稿2一. 教材分析《普查与抽样》是苏科版数学八年级下册第7.1节的内容。

这部分内容是在学生已经学习了统计学的基本概念和图表绘制方法的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。

教材通过具体的实例和丰富的练习题，帮助学生深入理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经学习了一些统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，并掌握了一些基本的图表绘制方法，如条形图、折线图、饼图等。

然而，学生对普查和抽样的认识可能还比较模糊，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。

因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。

具体来说，学生应该能够：1.明确普查和抽样的定义和特点；2.区分普查和抽样的优缺点；3.根据实际问题选择合适的方法；4.理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法，以及能够根据实际问题选择合适的方法。

具体来说，学生可能在对普查和抽样的概念理解上存在困难，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。

因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、讨论法和练习法相结合的教学方法。

具体来说，我将通过讲解普查和抽样的概念和特点，引导学生发现它们之间的区别和联系；通过具体的实例和实际问题，引导学生讨论和探索普查和抽样的方法和技巧；通过布置练习题，帮助学生巩固和加深对普查和抽样的理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过引入一个具体的问题，如“如何了解一个班级学生的身高情况？”引出普查和抽样的概念。

北师大版七年级数学上册6.2普查和抽样调查说课稿

4.网络资源：利用互联网查询相关的数据和资料，丰富教学内容，提高学生的信息素养。
这些媒体资源在教学中的作用是：
-提高信息的传递效率和准确性；
-增强学生的学习兴趣和参与度；
-促进学生的思考和探究；
-帮助学生更好地理解和记忆知识点。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-在讲解概念时，通过提问的方式引导学生思考和回答，检查学生对知识点的理解程度。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰和风格简洁。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注本节课的主题“普查与抽样调查”。内容区按照教学进程依次展开，左侧记录关键词和重要概念，右侧列出案例和数据。总结区位于黑板底部，用于回顾本节课的主要知识点。
-在案例分析时，鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师给予解答和指导。
2.生生互动：
-分组讨论：将学生分成小组，就特定问题进行讨论，促进生生之间的交流与合作。
-小组报告：每个小组就讨论结果进行汇报，其他小组进行评价和提问，增强学生的表达能力和批判性思维。
-角色扮演：模拟普查和抽样调查的过程，让学生扮演不同角色，体验数据的收集和分析过程。
2.任务驱动法：设计一系列任务或问题，引导学生通过探究和解决问题来学习新知识。这种方法基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动构建知识的过程。
3.小组合作学习法：通过分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队精神和协作能力。小组合作学习法的理论依据在于，它能够促进学生之间的交流与合作，提高学习效率。
4.反馈强化法：在学生完成任务后，及时给予反馈，强化正确理解和纠正错误认识。反馈强化法有助于学生巩固学习成果，及时调整学习策略。

苏科版数学八年级下册说课稿7.1普查与抽样调查(1)

苏科版数学八年级下册说课稿7.1 普查与抽样（1）一. 教材分析《普查与抽样（1）》这部分内容是苏科版数学八年级下册的一章，主要向学生介绍普查和抽样的概念、特点和应用。

本章通过具体实例让学生了解普查的局限性，引出抽样的概念，并通过实际问题让学生掌握抽样的方法和技巧。

教材内容丰富，例题典型，难度适中，有助于培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

二. 学情分析在八年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

但学生在面对实际问题时，可能会对方法的选择和过程的操作有所困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解普查和抽样的区别，以及如何根据实际问题选择合适的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解普查和抽样的概念、特点和应用，掌握抽样的基本方法。

2.过程与方法目标：通过实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与活动的兴趣，提高学生对数学的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：普查和抽样的概念、特点和应用。

2.难点：如何根据实际问题选择合适的方法，以及抽样的实施过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、工具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体实例，引发学生对普查和抽样的思考，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解普查和抽样的概念、特点和应用，让学生了解两种方法的区别。

3.案例分析：分析具体实例，让学生掌握抽样的方法和技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何根据实际问题选择合适的方法。

5.实践操作：让学生动手实施一个简单的抽样，培养学生的实际操作能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对普查和抽样的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

北师大版数学七年级上册6.2《普查和抽样调查》说课稿

北师大版数学七年级上册6.2《普查和抽样》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册6.2《普查和抽样》这一节内容，是在学生已经学习了统计学的一些基本概念和知识的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样的概念、特点和区别，以及如何选择普查和抽样。

同时，通过实际例子的分析，让学生掌握普查和抽样的方法和技巧。

二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，但是对于普查和抽样的概念和方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。

三. 说教学目标1.让学生了解普查和抽样的概念、特点和区别。

2.让学生掌握普查和抽样的方法和技巧。

3.培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.普查和抽样的概念、特点和区别。

2.如何选择普查和抽样。

3.普查和抽样的方法和技巧。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件和实物教具，帮助学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出普查和抽样的概念。

2.讲解：讲解普查和抽样的概念、特点和区别。

3.案例分析：分析一些实际的普查和抽样案例，让学生理解如何选择普查和抽样。

4.方法讲解：讲解普查和抽样的方法和技巧。

5.小组讨论：让学生分组讨论实际问题，运用普查和抽样的方法和技巧进行解决。

6.总结：对普查和抽样的概念和方法进行总结。

7.练习：布置一些实际的练习题，让学生运用普查和抽样的方法和技巧进行解决。

七. 说板书设计板书设计如下：普查和抽样普查：对全体对象进行。

抽样：对部分对象进行。

普查：数据全面、准确，但工作量大、成本高。

抽样：数据近似，但工作量小、成本低。

普查是对全体对象进行，抽样是对部分对象进行。

普查的数据全面、准确，但工作量大、成本高，抽样的数据近似，但工作量小、成本低。

普查和抽样调查

《普查和抽样调查》说课稿尊敬的各位评委，各位专家：大家好！今天我说课的课题是青岛版七年级数学上册第四章第一节《普查和抽样调查》。

下面我从说教材、说目标、说方法、说设计、说评价五个流程进行阐述。

一、说教材：本节是新授课，教材内容主要包括普查与抽样调查的意义、总体、个体、样本和样本容量。

在信息社会中，数据的来源，一是通过统计调查或科学实验直接得到第一手的统计数据；而是通过各种媒体和查阅资料等或的间接的统计资料。

普查和抽样调查是获得第一手数据的重要手段。

它不仅是以后学习数据分析和应用的基础，而且对培养和发展学生的数感和数据分析观念，都有着重要的意义。

二、说目标：新课程总目标分别从“知识与技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面进行了具体的阐述。

对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。

为了更好的贯彻这四个方面的教育。

结合本节课的内容，我把这节课的学习目标定为：1．了解普查与抽样调查的意义；2. 能区分普查与抽样调查，能指出调查对象的总体、个体、样本和样本容量；3．在调查中，会选择合理的调查方式．基于以上对教材的分析，我认为普查与抽样调查的意义是重点，总体、个体、样本和样本容量是难点。

三、说方法：1、教法：我校的课堂教学模式是“3·2·1”教学模式。

结合我校的课改理念，根据新课标要求及七年级学生的认知特点，本节课采用引导探究式教学，注重启发式和因材施教。

使学生通过教师的启发引导，发现问题并解决问题，感受知识形成的过程，从而完成学习目标。

2、学法：新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此本节课采用让学生自主学习、探究学习、合作交流、讨论展示的方式进行学习。

帮助学生学会运用观察、探究、分析、比较、概括等方法，使学生真正成为学习的主体，培养其动手、动脑、动口的能力。

四、说设计：分六个环节。

1、情景导入首先，多媒体展示“交流和发现”中的图片和资料，使学生体会普查的特点，从而自然的引入新课。

教案《从普查到抽样》

教案《从普查到抽样》第一章：普查的概念与方法1.1 普查的定义解释普查的含义和目的强调普查在了解总体特征中的重要性1.2 普查的方法介绍常用的普查方法，如问卷调查、访谈、观察等讨论普查的局限性和挑战，如时间和资源的限制1.3 普查的实施与数据分析说明普查的实施步骤，包括设计问卷、收集数据、整理数据等介绍数据分析的基本方法，如描述性统计、图表展示等第二章：抽样的概念与方法2.1 抽样的定义与必要性解释抽样的含义和必要性强调抽样在代表性样本选择中的重要性2.2 抽样的方法介绍常用的抽样方法，如简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等讨论不同抽样方法的适用场景和优缺点2.3 抽样的实施与数据分析说明抽样的实施步骤，包括确定总体、设计抽样框、选择样本等介绍抽样数据分析的基本方法，如估计总体参数、置信区间等第三章：普查与抽样的比较3.1 普查与抽样的目标与适用范围比较普查和抽样的目标和方法讨论在什么情况下选择普查或抽样3.2 普查与抽样的准确性与效率比较普查和抽样的准确性和效率讨论抽样调查在样本量和总体特征方面的考虑因素3.3 普查与抽样的优缺点及应用实例总结普查和抽样的优缺点提供实例说明普查和抽样在不同领域的应用情况第四章：普查与抽样的结合应用4.1 结合普查与抽样的策略介绍结合普查和抽样的策略，如先普查后抽样、分层抽样等讨论不同策略的适用场景和优缺点4.2 普查与抽样的数据整合与分析说明如何整合普查和抽样的数据介绍结合不同数据源进行分析的方法和技术4.3 案例研究：普查与抽样结合的应用实例提供实例说明普查与抽样结合在实际研究中的应用情况分析实例中的成功因素和可能的改进方向第五章：评估与改进5.1 评估普查与抽样的效果介绍评估普查与抽样效果的方法和指标讨论如何通过评估结果改进未来的调查和抽样计划5.2 处理普查与抽样的误差和偏差解释普查与抽样中可能出现的误差和偏差提供处理误差和偏差的方法和技术5.3 改进普查与抽样的策略与方法提出改进普查与抽样的策略和方法的建议强调不断更新知识和技能在提高调查和抽样质量中的重要性第六章：现代技术在普查与抽样中的应用6.1 数字调查技术介绍数字调查技术，如在线问卷、移动应用等讨论数字调查技术的优势和挑战6.2 数据分析软件与工具介绍常用的数据分析软件和工具，如SPSS、R、Python等强调现代技术在数据分析中的作用和重要性6.3 大数据与在普查与抽样中的应用解释大数据和在普查与抽样中的作用讨论大数据和带来的机遇和挑战第七章：普查与抽样的伦理和法律问题7.1 隐私与保密讨论普查与抽样中个人隐私和数据保密的重要性介绍保护隐私和保密的法律和伦理准则7.2 样本代表性和平等性强调样本代表性和平等性的重要性讨论如何确保样本代表性和平等性7.3 数据误导和欺诈解释数据误导和欺诈的风险提供预防和处理数据误导和欺诈的方法第八章：实际应用案例分析8.1 国内普查与抽样案例分析分析国内普查与抽样的实际应用案例总结案例中的成功因素和可能的改进方向8.2 国际普查与抽样案例分析分析国际普查与抽样的实际应用案例比较不同国家和地区的普查与抽样实践和经验8.3 案例研究：特定领域或行业的普查与抽样应用提供特定领域或行业的普查与抽样应用案例分析案例中的挑战和解决方案第九章：教学实践与反思9.1 教学设计与方法介绍教学设计与方法，如课堂讨论、小组合作等强调教学实践中的互动和参与性9.2 教学材料与资源介绍教学材料和资源的选择和利用强调教学材料的时效性和相关性9.3 教学反思与评估强调教学反思和评估的重要性讨论如何进行有效的教学反思和评估第十章：总结与展望10.1 普查与抽样的发展趋势总结普查与抽样的发展趋势和未来挑战强调适应变化的重要性10.2 教学总结与展望总结教学过程中的经验和教训展望未来教学的发展方向和目标10.3 未来研究方向与建议提出未来普查与抽样研究的方向和建议强调持续学习和研究的重要性重点和难点解析一、普查的概念与方法：理解普查的定义和目的，以及普查方法的局限性和挑战。

北师版七年级数学上册普查与抽样调查说课稿

《普查与抽样调查》说课各位领导老师大家好：我是来自界集中学的颜闯，今天我说课的题目是《普查与抽样调查》。

我将从三个方面来阐述这节课的教学：设计理念、设计思路、教学过程．一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。

在教学中应应用“引导探索学习，促进主动发展”的教学思路，构建探索性学习的课堂教学的纵向结构，即“设疑激情———引导探索———应用提高———交流评价”的基本教学模式。

二、设计思路（一）关于教材本节课的教学内容是九年义务教育苏科版数学七年级（下册）第十二章《数据在我们周围》中第一节：《12.1调查与抽样调查》（二）关于教学目标根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：知识目标1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.能力目标1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.情感与价值观目标1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.这一课的教学重点是：1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点是：1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.（三）关于教学流程为体现本课的设计理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式，即“设疑激情———引导探索———应用提高———交流评价”。

北师大版数学七年级上册6.2《普查与抽样调查》说课稿

北师大版数学七年级上册6.2《普查与抽样》说课稿一. 教材分析《普查与抽样》是人教版七年级上册第六章第二节的内容。

这一节主要向学生介绍普查和抽样的概念、特点和应用。

普查是对整个研究对象进行全面的、详细的，而抽样则是在研究对象中选取一部分进行，以代表整体情况。

这一节的内容对于学生来说是比较抽象和难以理解的，需要通过实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了数据的收集和整理，对于数据的初步处理有一定的了解。

但是，对于普查和抽样的概念和原理，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握普查和抽样的方法和应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解普查和抽样的概念，掌握它们的特点和应用。

2.过程与方法目标：学生能够通过实例和实践活动，体验和理解普查和抽样的过程和方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到普查和抽样在实际生活中的重要性，培养他们的数据分析和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：普查和抽样的概念、特点和应用。

2.难点：普查和抽样的原理和方法的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用讲授法、讨论法、实践活动法和案例教学法等教学方法。

同时，我还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握普查和抽样的方法和应用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出普查和抽样的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解普查和抽样的定义、特点和应用，通过实例和动画演示，帮助学生理解和掌握。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，实际操作普查和抽样的过程，加深对概念和方法的理解。

4.总结：通过讨论和总结，帮助学生梳理和巩固所学的内容。

5.练习：布置相关的练习题，让学生进行巩固和应用。

七. 说板书设计板书设计将采用流程图和等形式，清晰地展示普查和抽样的过程和方法，方便学生理解和记忆。

北师大版数学七年级上册《2 普查和抽样调查》说课稿

北师大版数学七年级上册《2 普查和抽样》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《2 普查和抽样》这一节的内容，主要介绍了普查和抽样的概念、特点和应用。

通过这一节的学习，使学生了解和掌握普查和抽样的基本知识，能够正确选择和运用普查和抽样的方法，解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了数据的收集和整理，对数据的初步处理有一定的了解。

但学生对普查和抽样的概念和应用可能还比较陌生，需要通过具体实例来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解普查和抽样的概念，掌握它们的特点和应用。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学探究的精神。

四. 说教学重难点1.重点：普查和抽样的概念、特点和应用。

2.难点：对普查和抽样的选择和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体实例，引出普查和抽样的概念。

2.新课导入：讲解普查和抽样的定义、特点和应用。

3.实例分析：分析一些实际问题，让学生了解普查和抽样的使用场景。

4.方法讲解：讲解如何选择和运用普查和抽样的方法。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对普查和抽样的理解和应用。

6.总结提高：对普查和抽样的知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。

7.当堂训练：设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点知识。

主要包括以下内容：1.普查和抽样的定义和特点。

2.普查和抽样的应用场景。

3.普查和抽样的选择和运用方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考和回答问题。

2.练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

初中数学八年级下册苏科版7.1普查与抽样调查教学课件说课稿

这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉和操作的双重刺激，帮助学生更好地理解和记忆抽象的统计概念，同时提高教学的趣味性和互动性。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-在案例讨论中，教师引导学生提出问题和假设，然后共同探讨解决方案。
-在探究活动中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生克服困难。
1.普查与抽样调查的定义及特点。
2.普查与抽样调查的优缺点。
3.抽样调查的方法及其适用场景。
4.数据的收集、整理和分析。
5.统计图表的制作和解读。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握普查与抽样调查的定义、特点及优缺点。
（2）学会运用抽样调查的方法进行数据收集、整理和分析。
（3）能制作和解读统计图表。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为初中二年级学生，他们的年龄特征表现为正处于青春期早期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法，但对于抽象的概念和复杂的数据分析可能还较为陌生。在学习兴趣方面，学生对实际生活中的应用问题通常更感兴趣，而对于理论性较强的内容可能缺乏热情。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但需要引导他们培养更加系统和深入的学习习惯，如定期复习、主动探究等。
初中数学八年级下册苏科版7.1普查与抽样调查教学课件说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为初中数学八年级下册苏科版7.1《普查与抽样调查》，是统计学初步知识的一部分，旨在让学生了解和掌握基本的调查方法。本节课在整个课程体系中属于概率与统计模块，是学习数据收集、处理和分析的基础。
教学内容主要包括以下几个方面：

北师大版数学七年级上册《2普查和抽样调查》说课稿2

北师大版数学七年级上册《2 普查和抽样》说课稿2一. 教材分析北师大版数学七年级上册《2 普查和抽样》说课稿2的教材分析，首先需要了解本节课的内容和意义。

这部分内容主要介绍了普查和抽样的基本概念和方法。

普查是对全体对象进行全面的、详细的、系统的、科学的；抽样是从对象中按一定的方法抽取一部分作为样本进行，通过对样本的研究，推断出总体的特征。

这部分内容在实际生活和工作中有着广泛的应用，对于培养学生的数据收集、处理和分析能力具有重要意义。

二. 学情分析在教学过程中，了解学生的基本情况对于制定教学策略和方法具有重要意义。

七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本概念和运算规则有一定的了解。

但是，由于他们刚刚接触初中数学，对于一些较复杂的数学概念和方法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握基本概念和方法，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：让学生了解普查和抽样的基本概念和方法，学会选择合适的方法，能够独立完成简单的任务。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等环节，培养学生收集、整理、处理和分析数据的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识的重要性，培养他们认真、细致、客观、公正的态度，增强他们的责任感和使命感。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要包括以下几个方面：1.普查和抽样的基本概念和方法的理解和掌握。

2.选择合适的方法，能够独立完成简单的任务。

3.数据的收集、整理、处理和分析方法的掌握。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括自主学习、合作交流、实践操作等。

通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力；通过合作交流，促进学生之间的思维碰撞，激发他们的学习兴趣；通过实践操作，让学生亲身体验和感受普查和抽样的过程和方法，提高他们的实践能力。

普查和抽样调查1优秀教学教案说课稿

第六章数据的收集与整理2普查和抽样调查山西大学附中陈晓霞一、学生起点分析在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力二、教学任务分析对于数据收集的方法，学生尚多是凭借一些生活的经验，对此缺乏一种理性的思考为此，本节将介绍数据收集的两种常用方法-----普查和抽样调查，并希望通过实际问题的讨论，让学生明确两种方式的特点，从而能够具体情境的要求中选用适当的调查方式此外，统计作为处理现实世界数据的一个重要分支，在教学中首先要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；其次要加强学生间的交流与合作，培养大家的合作精神；最后要注意学生的过程性学习，发展学生初步的统计意识和数据处理能力三、教学目标1．经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性；2．了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题3．在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果4．能根据具体情境设计适当的抽样调查方案5．进一步发展统计意识四、教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备；第二环节：情境引入，理解概念；第三环节：调查方式的选择；第四环节：合作学习；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业第一环节：课前准备活动内容：社会调查（提前一天布置）以4人合作小组为单位，开展调查活动：通过查阅资料了解第六次全国人口普查人情况，进一步了解人口的区域构成，年龄构成，性别构成，民族构成等活动目的：通过这个活动，希望学生能够获取更多的人口普查知识，为了下一环节的研究进行铺垫第二环节：情境引入，理解概念（以4人合作小组为单位，展开讨论）先给大家讲一个小故事：妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”；妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的”妈妈：………孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”，妈妈：“啊！”在这个故事中，体现了数据收集调查的两种方式：普查与抽样调查定义：为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查，叫做普查从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查1结合你对第六次全国人口普查的认识，尝试回答下列问题：（1）这项调查的被考察对象、调查的目的、以及所采用的调查方式分别是什么？同学交流谈谈自己的看法（2）我们通常把被考察的对象的全体叫做总体，组成总体的每一个被考察对象叫做个体你能说出这项普查的总体和个体吗？试一试！如：调查目的：考察我国人口年龄构成总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄个体：符合这一条件的每一个公民的年龄注意：这里所说的“考察对象”是指表示事物某一特征的数据在这个问题中总体,个体均指人口年龄，而不是指人调查方式：采用普查（因为为了准确．．了解全国人口状况）活动目的：通过对比，让学生自己体会普查中的总体与个体的含义，当考查目的有所改变时，总体与个体也会发生改变如：调查目的改为考察我国人口民族构成则总体为具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口的民族，个体为符合这一条件的每一个公民的民族2某灯泡厂要了解生产的1000只灯泡的使用寿命，你认为该如何进行调查？（1）在这个问题中，被考察的对象是什么？调查的目的是什么？适合采用怎样的调查方式？尝试说出它的总体和个体（2）交流总结：什么是抽样调查？什么是总体的一个样本？说出这个问题中的样本例：第一节中小明随机调查了40人的节水意识情况，就属于抽样调查；我国每五年进行一次全国1％人口的抽样调查，其中被抽取的1％人口就是全国人口的一个样本活动目的：让学生初步体会普查的应用与局限性，从而引出抽样调查，感受抽样的必要性通过学生自己体会两种调查方式的区别，加强学生概念的理解，有利于下一环节的自主研究活动效果：通过对比学习，学生对两种调查方式的基本概念有所掌握第三环节：调查方式的选择（个人独立完成后，4人小组汇总，讨论，最后派代表进行总结回答）1下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由（1）了解你们班同学周末时间是如何安排的；（普查）（2）了解一批圆珠笔芯的使用寿命；（抽样调查）（3）了解我国八年级学生的视力情况（抽样调查）（4）要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用何种方式检查（普查）（5）全国中学生的节水意识；（抽样调查）（6）中央电视台春节联欢晚会的收视率；（抽样调查）2结合以上实例，尝试写出普查与抽样调查的优缺点：（2）总体中个体数目较多，普查的工作量大；受客观条件限制，无法对所有个体进行调查；调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好活动目的：让学生自己进行分析讨论，提高学生对问题的研究能力，调动学生积极性活动效果：在讨论过程中，学生的积极性很高，通过学生自己对问题的研究，不仅加强了学生对概念的理解，更发挥了学生的主观能动性第四环节：合作学习为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？先进行小组交流后再给出下列问题下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果：小明：我们小组在公园里调查了100名老年人，他们一年中生病的次数如图所示：01020304050607080901001至2次3至6次7次及以上生病次数小颖：我们小组在医院调查了100名老年病人，他们一年中生病的次数如图所示：1至2次问：比较一下小明与小颖所得数据的差别，是什么原因造成的？（1）你同意他们的做法吗？说说你的理由（学生分析后回答）小明调查的对象选自公园里的老年人常去公园里活动的老年人，平时一定注意身体的保健，一定注意修身、养性、加强体育锻炼，所以身体较健康另一方面，公园建在城市里，相对于农村中的老年人去公园的较少这100人中不同文化程度，不同职业，城市和乡村等等不同层次的老人是否都有所选取选取人数的比例是否合理，是否具有代表性与广泛性都是我们在收集数据中应该考虑的所以，我认为小明收集的数据缺乏代表性和广泛性小颖收集的数据来自医院看病的100名老年人这部分人相对体质较弱我认为用这些数据得到的调查结果不准确因为收集的数据缺乏代表性和广泛性小华仅仅调查了10位老年人因为样本太小了，所以不能据此推断某地区老年人的健康状况（2）为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴交流（3）小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右，你认为他的调查方式如何？4代表性、广泛性分别指什么，你是怎么理解的？在现实生活中，当我们所要考察的总体中包含的个体数很多，有时总体中个数较多且总体有明显差异的几个部分组成时，我们应注意抽出的样本就必须有较强的代表性每个部分都应抽取到，而且应注意各部分的比例广泛性是指总体中的每个个体均有被选的可能（5）大样本一定能保证调查结论准确吗？4人小组交流1936年美国总统竞选时，《文学文摘》向1000万选民寄去了调查问卷，这些选民的名单是从电话簿、俱乐部名册以及杂志的订户中挑选的结果在寄出的1000万份调查问卷中，约有240万的选民寄回了调查表根据这部分选民的回答，《文学文摘》预测共和党的布兰登将当选选举那天的结果完全出乎他们的意料，选民中只有38%投了共和党的票，而民主党的罗斯福以多数票当选《文学文摘》采用了1000万的巨大样本，为何会预测失败呢？原来202130年代是美国经济衰退的时期，那时能够安装电话、加入上流社会俱乐部或能订阅杂志的美国人，大部分支持共和党也就是说《文学文摘》选择的样本虽然巨大却存在偏差，样本不具有广泛性和代表性《文学文摘》的事例表明抽样调查时，既要关注样本的大小，又要关注样本的代表性．那是不是在样本具有代表性的情况下，样本越大越好呢？一般来说，在样本具有代表性的情况下，样本增大，所得结果误差会减小但是当样本大到一定程度之后，再增加样本，精确度的增加却是微小的，同时巨大的样本不仅耗资太大，也不便于管理因此在进行抽样调查时，关键在于精心设计抽样方案，选择有代表性的样本，这样，只用较少的经费，就可能作出接近真实情况的预测活动目的：通过这个环节的设置，让学生明确在收集数据过程中要注意代表性、广泛性活动效果：通过几个问题的设置，引发学生对抽样调查样本选取的思考，让学生自己得出结论，体现了学生学习的主动性第五环节：课堂小结（鼓励学生自己进行归纳）1基本概念：（1）调查、普查、抽样调查（2）总体、个体、样本2何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？3当总体中的个体数目较多时，为了节省时间、人力、物力，可采用抽样调查为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性还要注意关注样本的大小活动目的：鼓励学生结合本节课的学习及课前的社会调查，谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励）活动效果：学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获，知道了根据研究问题的实际需要来选择数据调查的方式，在同学们互相介绍讲解过程中，使大家学到了知识第六环节：布置作业1电视台需要在本市调查某节目的收视率，每个看电视的人都要被问到吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？你认为对不同地区、不同年龄、不同文化背景的人作的调查结果会一样吗？2王叔叔准备买一台彩电，他从报纸上得知上季度甲型号的彩电销售量比乙型号彩电销售量略高于是他决定买甲型号彩电可是，到了商店以后，他观察了2021，发现有3人买了乙型号彩电，只有1人买了甲型号的彩电他想一定是报纸弄错了，于是也买了乙型号彩电，你认为一定是报纸弄错了吗？3统计资料表明，大多数汽车发生交通事故时其速度为中等，极少的事故发生于车速大于150km/h的情况因此，小明认为高速行驶比较安全，你认为小明的结论正确吗？为什么？4我国自古就流传着《百家姓》，现在哪个姓氏的人比较多呢？（1）在全班进行调查，找出你们班最常见的三个姓氏，它们是什么？（2）调查全校同学的姓氏情况，你打算怎样调查？写出你们学校最常见的三个姓氏（3）通过查资料的方式，看看全国最常见的三个姓氏是什么？这个结果和你调查的全班姓氏情况、全校姓氏情况一致吗？活动目的：检测学生本节课掌握知识点的情况，及时反馈学生学习中存在的问题五、教学反思1在引课过程中，由于区域差异，不是所有地区的学生都能对人口普查有所了解，此时就可以换一些生活中的事例来进行普查与抽样调查的概念讲解；也可以从身边的事例处入手，如可先调查学生所在班级带眼镜的人数，再统计本年级带眼镜的学生人数，进而到全校，全地区，全国，递进式的的展开问题的引入，得出我们想要的结论2相信学生并为学生提供充分展示自己的机会：通过课前小组合作社会调查、课堂展示讲解，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度3在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。

北师大版数学七年级上册《普查与抽样调查》说课稿

本套教科书采用螺旋上升的编排方式，是整个初中阶段统计与概率的起始章节，起到承上启下的作业，是今后学习的基础。

（二）教学目标分析通过教材分析，明确编者意图，把握教材思路结构和特点，确定本节课的教学目标、教材重点、学习难点。

难点：选择合适的调查方法，解决实际问题。

二、学情分析：七年级学生的表现欲重，好奇心强，对新事物比较敏感，同时他们已具有一定探究学习与合作交流的能力。

充分以学生为主体进行教学，以活动为载体，以问题为线索，通过学生自学、分析、描述、讨论来掌握普查和抽样调查的意义和作用。

苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》说课稿1

苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样》说课稿1一. 教材分析《普查与抽样》是人教版初中数学八年级下册第七章的第一节内容。

这一节主要介绍普查和抽样的概念、特点和应用。

普查是对整个对象进行全面的、详细的、系统的收集和整理资料的一种方法；抽样是在对象中抽取一部分作为样本进行，通过对样本的研究来推断整体的情况。

这部分内容是学生进一步学习统计和概率的基础，对于培养学生的、分析和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经学习了数据的收集和整理，对方法有一定的了解。

但是，他们对普查和抽样的区别和应用场景可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际例子来感受普查和抽样的特点，从而更好地理解这两种方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们的特点和适用范围。

2.过程与方法目标：通过实际例子，让学生体验普查和抽样的过程，培养学生的、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：普查和抽样的概念、特点和适用范围。

2.教学难点：普查和抽样在实际应用中的选择。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实际案例和工具进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际案例，引出普查和抽样的概念。

2.新课导入：介绍普查和抽样的定义、特点和适用范围。

3.案例分析：分析实际案例，让学生体验普查和抽样的过程。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结普查和抽样的优缺点。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调普查和抽样在实际应用中的选择。

7.布置作业：布置一些实际问题，让学生运用普查和抽样的知识解决。

七. 说板书设计板书设计如下：普查与抽样•概念：对整个对象进行全面、详细、系统的收集和整理资料的一种方法。

普查和抽样调查说课稿

一、教材分析
（一）教材的地位和作用本节课是苏科版义务教育课程标准实验
教科书七年级下册第十二章《数据在我们周围》第一节的学习内容。主要内容是收集数据的常用方法，是整个初中阶段“统计与概率”的起始章节，起到承上启下的作用，是今后学习的基础。
（二）教学目标
知识与技能过程与方法情感、态度与价值观
（3）为了了解我们班的同学们每天的睡眠时间，在每个小组中各选取2名学生作调查；抽样调查（4）为了了解我们班的同学们每天的睡眠时间，
选取班级中学号为双数的所有学生作调查。抽样调查
2、2003年我国每日公布非典疫情，其中有关数据收集所采
用的调查方式是_____普__查_______；
3、为了了解某校七年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析，在这个
（1）总体：所要考察对象的全体叫做总体。（2）个体：组成总体的每一个考察对象叫做
个体。（3）样本：从总体中取出的一部分个体叫做
这个总体的一个样本。（4）样本容量：样本中个体的数目叫做样本
的容量。
如：为了了解一批炮弹的杀伤力，选取100发进行实弹射击实验。
在这个问题中：
个体是每一发炮弹的杀伤力；
本节课主要是认识了普查和抽样调查这两种方式：
普查是通过调查总体的方式来收集数据的；抽样调查是通过调查样本的方式来收集数
据的。学习了总体、个体和样本的概念。
探究学习：
印刷厂有一叠1米高的印刷纸张，小强很快地估计出这叠纸的张数。你说小强用的是什么方法估计出来的？并说明其中用了什么样的调查方法？
请你思考解决这个问题的办法。
下面的同学按学号报出家庭人数。直到报完为止，并将结果填入下表。

《普查与抽样调查》说课稿

《普查与抽样调查》说课稿各位评委老师大家好：我的说课内容是义务教育课程标准实验教科书数学华师版9年级下册第28章《样本与估计》第一节《普查与抽样调查》。

普查与抽样调查这一节在新课标中明确指出要求学生了解普查与抽样调查的意义，能在具体情境中区分普查与抽样调查，结合实际生活中的具体实例，运用两种调查方法解决实际问题，进而加深数学源于生活，激发出潜在的创造力，逐步形成创新意识。

下面我向各位老师汇报这节课的整体构想。

首先，我利用本章的“情景导航”进行引入，从实际生活问题引入能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。

适时出示本节课题及学习目标，让学生总体了解本节课需要学习的内容，带着问题进行学习。

请学生阅读教材提供的“小资料”，教师设置了三个问题，用问题引导学生阅读教材。

学生自主阅读后进行小组交流问题，为老师提出普查、总体、个体的概念设下铺垫。

教师适时给出普查、总体、个体的概念，并对概念进行剖析，让学生对概念有较全面的理解。

学生根据普查、总体、个体的概念的理解重新分析“情景导航”中提出的问题，达到学生会利用新知识解决实际问题的能力。

教师播放刚刚进行的《第六次全国人口普查》的宣传片，让学生认识进行普查的必要性，同时进行爱国主义教育。

分析以后，教师安排学生列举生活中普查的事例，通过列举达到让学生知道生活中有许多普查现象存在。

运用普查的方法有许多不便，比如：用人多、费时、需要的资金多等，对于“情景导航”中的问题及时提出有没有其他方法呢？安排学生交流讨论，从学生提出的建议中归纳出抽样调查、样本、样本容量等概念，并及时结合“情景导航”对新概念进行运用考察，达到学生能够真正理解概念。

通过以上两个环节的设计达到分解难点、突破重点的目的。

由于学生对本节的基本概念有了初步认识，教师设置练习。

根据学生对练习的效果，进行小结，让学生谈本节课的收获，教师注意反馈与总结，使本节课知识形成体系。

达标检测是检测学生对本节课之时掌握情况，在这里我设置了与聊城旅游相关的问题，让学生感到调查在生活中无处不在。

北师大版七年级数学上册《普查和抽样调查》说课稿

北师大版七年级数学上册《普查和抽样调查》说课稿一、教材背景《普查和抽样调查》是北师大版七年级数学上册的一篇重要内容，教材依据国家新课程标准的要求编写，旨在引导学生了解普查和抽样调查的概念及其应用。

通过本单元的学习，学生将能够掌握普查与抽样调查的基本概念、步骤及其应用，并培养学生的统计思维和数据分析能力。

二、教学目标1.知识与技能：–学习普查和抽样调查的基本概念；–理解普查和抽样调查的步骤；–掌握利用抽样调查进行数据收集和统计的方法；–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–学会合作探究的学习方法；–培养学生主动思考和探索的习惯；–提倡学生积极参与数学探究的实践活动；3.情感态度与价值观：–培养学生的观察力和思维能力；–培养学生的信息收集、整理和分析能力；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点•普查和抽样调查的概念与区别；•抽样调查的步骤及方法。

四、教学内容与教学步骤1. 引入（5分钟）引入本节课的主题，通过一个小故事或问题激发学生的兴趣，例如：如果我们想知道学校里总共有多少名学生，你会用什么方法来统计呢？2. 导入（10分钟）让学生回顾上节课所学的普查的概念，通过提问与学生进行互动，激活学生的记忆。

3. 学习与探究（25分钟）3.1 普查和抽样调查的概念（10分钟）向学生介绍普查和抽样调查的概念，并通过实例解释两者的区别，引导学生思考普查和抽样调查的应用场景。

3.2 抽样调查的步骤（15分钟）•步骤一：确定调查目标和调查内容。

•步骤二：选择合适的抽样方法，例如随机抽样和分层抽样。

•步骤三：制定调查计划，确定样本量和调查方式。

•步骤四：进行数据收集，包括问卷调查、面访、电话调查等。

•步骤五：数据整理和分析，统计结果并得出结论。

4. 拓展与应用（20分钟）4.1 练习题讲解（10分钟）利用一些简单的练习题，对学生进行抽样调查方法的讲解和实际操作演示。

通过具体的例子，让学生更好地理解并掌握抽样调查的步骤与方法。

八年级上册数学《普查和抽样调查》说课稿怎么写

八年级上册数学《普查和抽样调查》说课稿怎么写
说课虽然不必叙述课堂教学中的全部要素，但必须说清楚如何体现主导型、主体性和全体性，也必须说明培养学生的创造意识、创造能力的方法和手段。

八年级上册数学普查和抽样调查说课稿希望对大家有帮助!
教学目标
1.经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要。

2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。

3.在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果。

4.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。

重点：
1.掌握普查与抽样调查的区别与联系。

2.掌握总体、样本及个体间关系。