崇明中学英语教研组工作自评报告范文

崇明中学英语教研组工作自评报告教研组长沈柳一、指导思想与任务目标（一）指导思想崇明中学英语教研组积极贯彻、领会县教研室的有关精神，在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新，做到了课改理论与实践相结合,全面落实学校提出的教育教学目标。

尤其根据县教研室、学校的统一安排，围绕“主动·有效课堂”活动的开展，以聚焦课堂问题，落实和优化课堂环节，提高课堂效率，提升教师素养，提高英语学科的高考质量为目标，高质量的完成各项教学任务，圆满完成辩论赛、英语课本剧评比、骨干教师的教学示范活动等各项重大和重点活动，在“崇明县‘主动、有效课堂’达标提升工程中践行表率作用，辐射先进的教学经验。

（二）任务目标1、提升教师专业素养，提高师资队伍素质；2、更新教师教育理念，转变课堂教学方式；3、坚持教师科学授课，关注学生未来发展；4、抓实教学的五环节，提高英语教学质量；5、提高教研的实效性，促进英语学科发展。

二、现状分析（一）师资队伍分析从教龄结构看，我组英语教师教龄主要集中在10年以上，教龄5-10年的青年教师也占有一定比例，从职称结构看，高级教师占比最多，占44%。

【教师基本信息表】（二）教研现状分析我们英语教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。

多年以来，英语组的老师以前瞻性的课程研究为基础，以精心细致的备课为抓手，以高效务实的课堂组织为特色，在教学实践中注重个人特长的发挥和团队间的优势互补，通力合作，取得了较为令人满意的成绩。

27位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，结构比例日趋合理化，教学水平逐步成熟化。

我们这支队伍中不乏教学经验丰富的老师，有的老师在市里也有了一定的知名度（例：沈春泉老师获全国名师称号），目前我组有1名县学科带头人，2名县教学标兵和2名县教学能手，还有3名校级教学骨干。

90%的英语教师参加过国外进修，英语口语能力普遍提升；研训一体的教师培训使教师在教学实践层面上得到了一定的提高，但缺乏重视教学科研的教师，课题的研究相对滞后；我们的教师苦干的比较多，巧干的较少；“主动·有效”课堂的理念虽被广大教师接受，但在课堂实施中，教学方法还是相对比较传统。

三．主要工作与经验（包括教研组特色）近年来教学中行之有效的策略1、抓好三个备课组的建设，提升备课和课堂教学质量。

我们教研组充分发挥各年级备课组的保垒作用，积极挖掘教师的潜力，集思广义，各抒己见，分工明确，共同设计教学模式，初步形成各年级的共案，pre-task, while-task, post-task,有条不紊。

一本贯穿学期始末的各备课组工作计划书将每个单元的备课分工落实到每一个细枝末节。

从课文导入到词汇与课文阅读理解的补充，从Reading的语言点的梳理到相应翻译练习的配备，从单元的语法整理到语言技能的训练安排，再从More Reading的语言点的梳理到配套翻译的准备，及至单元词汇测试与段练习卷的落实，面面俱到，一应俱全。

能科学实效地进行英语教学工作，充分体现大纲，教材要求，目标准确恰当，重难点合理有突破，教学方法恰当且创新，教学过程设计精心，符合认知规律，注重教学情境的创设，增强学生学习动力，时刻体现教学创新和教学反思感悟。

2、利用“主动·有效”练武活动的契机，针对三个年级学生的特点和分阶段的教学要求、薄弱项目和重点培养目标，有侧重地呈现了五种课型：语法课、听说课，阅读课，写作课，试卷讲评课等，并在今年的教学月活动中集中展示了三种典型课型：听说、阅读、写作，获同行的好评。

3、提高认识、更新思想观念是做好工作的前提和基础。

我们高度重视理论学习，每学期伊始，都要制定详细的教研组工作和学习计划，提出了明确的目标要求，并注意突出各个年级和各个阶段的教学重点，确保教研组、备课组的计划有针对性。

4、依托学校和县教研室，经常邀请一些知名专家的来校作讲座。

如原市三女中的何亚男老校长给我们全体英语组的老师作了一场关于“英语高考考核目标”的讲座；复旦大学陈洁倩教授给我们全体高三的学生和全体英语组的老师作了一场关于“英语高考辅导讲座”；为我们今后的教学工作指明了方向，这些讲座和研讨会是一个平台，通过它，我们一线的老师会去重新审视，反思我们的高中英语教学，从而扬长避短，查漏补缺，为提高高考质量而不断努力。

5、我们还充分利用一切外出的机会，先后赴七宝中学、建平中学学习并借鉴市重点兄弟学校先进的教学经验，并组织大家结合自己的教育教学实际，认真进行总结和反思，积极促进新课程理念的形成，指导教学实践活动按照课改的新要求健康发展。

老师们也都很喜欢这种理论联系实际的学习方式。

6、开展组内师徒结对活动, 提高教师继续教育培训的力度，组内教师新老搭配，互相帮助，取长补短，开展形式多样的公开课，观摩课，示范课或听课活动，为后续的教研活动积累有益于提高自身和他人的材料。

以骨干教师示范教学活动为契机，认真开展课堂教学有效性方面的研究，展示骨干教师优秀的教学素养，发挥名师，学科带头人和骨干教师的引领辐射作用，全面提升组内的教学质量进一步推进英语组师资队伍的建设，提升我组教师的课堂教学能力，通过听课、评课活动，提高教师的课后反思能力，真正把提高课堂效率作为一个抓手。

7、指导培养学生学科竞赛，鼓励教师参加各级各类专业比赛，教研组定期组织和培养学生参加各级各类的竞赛，例如: 全国中学生英语能力竞赛，英语作文和英语翻译等全国性大赛，上海市科普英语竞赛, “上外杯”高三英语竞赛, 上海市高中英语辩论赛, “白兰氏”杯上海市中学生英语课本情景剧比赛, 首届中学生课本剧展演比赛等, 均取得了了不俗的成绩。

我们把激发学生的学习兴趣，发现和进一步培养优秀的学生，作为我们教研组育人目标之一。

另外，我们也要求教师积极参加各级各类的教学展评活动，教学设计，教案或课件大赛，参加教师基本功技能大赛，全面提升全组成员教学业务和理论修养水平。

教研组的主要工作回顾（一）利用多种形式搞好教研活动，协调校内外教研教学，多渠道提升教研质量1、2009年12月25日我们崇明中学有幸邀请到了上海市教育考试院专家徐欣欣给我们全体英语组的老师作了一场关于“2009年英语高考分析和2010年高考新题型”的讲座，徐老师在她的讲座中，深刻剖析了高考各个部分的命题考核目标，并就各部分题型的解题策略、思路以及存在问题等方面作了详细的介绍，并就高考的复习、作文的批改、阅读能力的提高等方面给予了热情的指导，并提出了宝贵的意见和建议，她还就2010年的高考的新题型的检测和如何辅导学生作答给我们提供了大量的最新的信息，也给我们的高中英语教学指明了方向，所有与会的老师都觉得这次的讲座既实在又有用。

2、2009年12月19日认真组织了十三校联考的分析和总结大会，作为海岛学校，能让其他的12所学校来我们崇明研讨，这还是第一次，因此我们很珍惜这次机会，并对研讨的内容和形式进行了认真的准备，我们详细地分析了这次联考的试卷命题情况和学生的考试情况，交流了各校的复习计划和目前的进展状况，并请七宝和南洋等几所优秀的学校介绍了他们的复习经验，老师们都畅所欲言，互相交流，真正达到了研讨的目的3、2010年3月6日和3月13日在学校的积极配合和大力安排下我们崇明中学有幸邀请到了青浦中学的陆跃勤和建平中学的吴文涛分别给我们全体师生作了二场关于“高三英语高考复习策略”的讲座，她们在精彩的讲座中，深刻剖析了高考各个部分的命题考核目标，并就各部分题型的解题策略、思路以及存在问题等方面作了详细的介绍，并就高考的复习、作文的批改、阅读能力的提高等方面给予了热情的指导，并提出了宝贵的意见和建议，给我们的高中英语教学指明了方向，她们的教学经验和最新的教改理念使我们都感到收获颇丰。

4、2010年12月8日下午,在上海市崇明中学举行了上海市高中英语优质课展示交流活动暨上海市高中英语教研文化创建研讨会。

本次交流活动是由市教研室主办的学科交流研讨活动，是一线教师展示教学成果，分享教学经验，聆听专家指导的教研平台。

本次活动分两部分进行。

第一场是优质课教学展示研讨活动，主题为：挖掘文本的文化内涵，由市教研室汤青老师主持。

与会的专家和崇明岛的100多位老师，聆听了两节优质展示课，分别由2010年上海市新教材青年教师教学展评活动一等奖获得者徐汇区西南位育中学的朱嗣豪老师执教一堂“Oliver Wants More”的小说阅读课和由宝山区上大附中周锋老师执教一堂“Reading for More”的报刊阅读课。

两位青年教师的课精彩纷呈，各有特色，给在座的每一位专家和老师留下了很深刻的印象。

小说课以情动人，关注细节的铺垫和捕捉，关注学生文学素养的培养。

报刊阅读课容量大，信息量大，通过主题引领的方法使学生感知真实的语言材料，学会边读边思考，关注学生思维品质的培养。

汤青老师对两堂课作了精彩的点评，高度评价了两个青年教师的课堂教学，并对崇明中学的学生的语言素养和课堂表现给予了充分的肯定和赞赏。

第二场是高中英语教研文化创建研讨会，由崇明县教师进修学校研训部主任龚尚勤老师主持。

来自上海市高中英语教研联盟成员校的教研组长、部分区县的教研员和崇明县各高中英语教研组长出席了本场活动。

首先由七宝中学的英语教研组长施国华老师做了闵行区区级重点课题《高中英语报刊阅读能力培养的实践研究----高中英语报刊阅读的教学策略》的汇报，他介绍了该课题的研究依据、研究内容，和有效报刊阅读的策略等，给其他兄弟学校的报刊阅读教学指明了方向。

随后联盟校的教研组长们和崇明县的教研组长们就教研组的建设和报刊阅读实践的经验体会和所面临的问题和困惑进行了面对面的互动交流研讨，大家各抒己见，畅所欲言。

研讨会的气氛是热烈的，老师们的收获是满满的。

历时4小时的活动既紧张又充实。

参加本次活动的老师一致认为这种教研活动的形式新颖、有效，尤其对崇明地区的英语教学有着积极的推动和促进作用，优质课送教下乡的形式值得推广。

（二）抓好三个备课组的建设，确保常规教学的精细化管理1、每学期结合学校师资管理处的“周周公开课”的研讨活动，切实开展集体备课活动。

学期一开始，教研组就根据各备课组的安排，排好了一个学期的校内公开课的安排表，并有条不紊地进行着每周的听课和评课活动，具体由备课组长落实，包括组内的评课和资料的整理等工作，许多老师都换课去听同伴的课，问及原因都说这种机会比较难得，应该珍惜而且大部分的老师养成了每节课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。