激发写作热情 培养写作习惯
如何培养中学生写作文的兴趣与热情
如何培养中学生写作文的兴趣与热情写作文是中学教育中的重要环节，它不仅能培养学生的思维能力和表达能力，还能提升他们的语言组织能力和文学素养。
然而，由于写作的抽象性和困难性，很多中学生对写作文缺乏兴趣和热情。
本文将从多个方面分享如何培养中学生写作文的兴趣与热情。
一、提供写作的实践机会1. 提倡日常写作：鼓励学生将日常所见所闻所想用文字表达出来，如写日记、写读后感等。
这样可以让学生体验写作的乐趣，并逐渐培养写作的兴趣和热情。
2. 组织写作活动：学校可以组织写作比赛、写作夏令营等活动，为学生提供更多的写作机会和展示平台。
通过比赛和交流，激发学生写作的热情，增加他们参与写作的积极性。
二、营造良好的写作环境1. 提供良好的学习资源：学校可以购买各类优秀的写作辅导资料、文学作品集等，为学生提供丰富的写作素材和参考。
同时，鼓励学生积极利用图书馆和互联网等资源进行写作素材的查找和参考。
2. 设立写作角落：学校可以在教室或图书馆设置写作角落，供学生专注地进行写作。
这样的环境可以营造出安静、专注的氛围，有利于学生培养写作的习惯和兴趣。
三、教师的引导和激励1. 提供专业的写作指导：教师可以针对学生的不同写作需求，进行个人化的指导。
通过教授写作技巧和分析优秀作品，激发学生的写作兴趣和热情。
2. 鼓励学生的创新与多样性：教师应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们发挥想象力，寻找独特的写作风格。
同时，教师也应该对学生的作品给予积极的评价和鼓励，增强学生写作的自信心。
四、启发兴趣的写作主题1. 关联学科知识：将写作与学科知识相结合，选择一些与学生所学内容相关的写作主题，激发学生对学科知识的兴趣，同时提升他们的学科表达能力。
2. 关注热点话题：选择一些与学生生活息息相关的热点话题，如环境保护、科技发展等，引导学生关注社会问题，并通过写作表达自己的观点和思考。
3. 自由创作：适当给学生提供自由创作的机会，让他们根据自己的兴趣和经验选择写作主题，激发他们的创造力和写作热情。
如何帮助中学生提高作文写作水平
如何帮助中学生提高作文写作水平作文，对于中学生来说是语文学习中的重点和难点。
写好作文不仅能在考试中取得好成绩，更能培养思维能力、表达能力和创造力。
那么，如何帮助中学生提高作文写作水平呢？以下是一些切实可行的方法。
一、激发兴趣，培养写作习惯兴趣是最好的老师。
要让中学生对写作产生兴趣，首先要让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以通过引导他们写日记、随笔等方式，让他们自由地表达自己的想法和感受。
不必拘泥于形式和内容，重要的是让他们养成用文字记录生活的习惯。
同时，可以鼓励学生参加写作比赛、投稿等活动，当他们的作品得到认可和发表时，会极大地增强他们的自信心和写作热情。
还可以通过阅读优秀的作品来激发兴趣。
选择适合中学生年龄和阅读水平的经典文学作品、优秀的作文选集等，让他们在阅读中感受文字的魅力，从而产生模仿和创作的欲望。
二、注重积累，丰富素材储备“巧妇难为无米之炊”，写作需要丰富的素材。
中学生可以通过多种途径积累素材。
首先是阅读积累。
在阅读过程中，不仅要关注故事情节，还要留意优美的词句、精彩的描写和深刻的思想。
可以准备一个笔记本，将这些精华摘抄下来，并时常复习。
其次是生活积累。
生活是写作的源泉，鼓励中学生多观察生活中的细节，比如人物的言行举止、自然的变化、社会现象等。
参加社会实践活动、旅行、参观博物馆等都是丰富生活体验的好方式。
另外，还可以通过观看电影、纪录片、新闻等获取素材，并学会对这些素材进行分析和思考，将其转化为自己的写作素材。
三、加强训练，提高写作技巧1、审题立意教会中学生认真审题，理解题目要求和意图。
立意要新颖、深刻，能够展现自己独特的思考和见解。
可以通过分析历年中考、高考作文题目，进行审题立意的专项训练。
2、结构布局一篇好的作文需要有清晰合理的结构。
开头要引人入胜，中间内容要充实有条理，结尾要有力。
可以让学生学习常见的作文结构，如总分总、并列式、递进式等，并通过写作练习来熟练掌握。
3、语言表达语言是作文的外衣，要力求准确、生动、形象。
如何培养学生的作文写作能力,提高写作水平？
如何培养学生的作文写作能力，提高写作水平？要如何培养训练学生的作文写作能力，增加写作练习水平？作文是学生表达思想感情、展露自我、提升语言表达能力的有用载体，也是语文教学的重要组成部分。
但许多学生在作文写作方面存在困难，普遍缺乏思路、语言贫乏、结构混乱等问题。
如何最有效地培养学生的作文写作能力，增强写作水平，是每位教育工作者必须认真思考和不断探索的问题。
一、增强写作兴趣，重视培养写作习惯兴趣是最好的老师，增强学生的写作兴趣是提高写作水平的基础。
可以通过以下方法来实现：提供多元化的写作素材：将课堂学习与学生生活经验结合，引导学生仔细观察生活，发现生活中的美，积累写作素材，激发写作兴趣。
营造趣味写作情境：设计轻松愉快的写作活动，比如角色扮演、故事接龙、主题征文等，让学生在玩乐中体验作文写作的乐趣。
热情鼓励自由表达，尊重个性差异：尽量减少对学生作品的过度评判，鼓励和肯定学生表达自己的想法和感受，尊重学生的个性差异，营造开放的写作氛围。
培养写作习惯：鼓励学生坚持每天写日记、写读书笔记等，养成良好的写作习惯，让写作成为生活中不可或缺的一部分。
二、夯牢写作基础，提升写作能力写作能力的提升需要扎实的语言基础，包括阅读理解能力、词汇积累、语法运用和逻辑思维能力。
加强泛读训练：鼓励学生泛读不同类型的书籍，积累丰富的语言素材，提升阅读理解能力，为写作提供素材和灵感。
拓宽词汇量：引导学生参与生活中的词语学习，积累正确词语、成语、名言警句等，丰富语言表达的层次和深度。
训练语法运用：讲解语法知识，练习句子结构、词语搭配等，提高语言表达的准确性和流畅性。
培养逻辑思维能力：引导学生思考写作的逻辑关系，学会清晰、全面地表达观点，形成完整合理的文章结构。
三、传授写作方法，提升写作技巧不同的文体有不同的写作方法和技巧，教师要针对不同文体进行指导。
掌握写作框架：讲解不同文体的写作特点、结构模式和写作要求，引导学生掌握基本的写作框架，能够条理清晰地组织文章。
培养写作兴趣,激发写作热情
贵州省黔西县第四小学 魏 娟
搞 ． １ ｚ ：语文是 小学的基础 学科 。应 激发 兴趣 ，营造 愉悦的学习气氛；明确小学生是语 文学习的主动者 ，而不是被动受教者 ；增 强学生 的朗读意－ ／ ７ ． ；创设意 境，读 出作者的思想感情 ；创新 练习与检测 ；动 手操作 ，让 学生在探 索中学习；注意读 写结合 。 关■调 ：应该根据学生的学习情况， 适时调整 自己的教学安排。 三、■曩掌生曲翩蕾意识 是节奏意识。 了解和逐步掌握朗读情感激越时节奏的加快、 声调 的昂扬 ， 情感悲戚时节奏的舒缓、声调的压抑等 ，把握适 当的停顿在 朗读节奏 中的重要 意义。二是角色意识 。启发学生去揣摩体悟角色 的思想和情感 ，扮演 不同的角 色进行朗读，在具有角色意味的绘声绘色 的朗读 中心领神会 ，表达 出深刻含义 和 丰富感情。三是问题意识 通过多读多诵，在提高学生 的口头表达 能力 的同 时，发展 学生的质疑 问难 的思维能力 ，用 自己的语言提 出问题 、回答 问题 。 四、饲避意境 。读 出作者 的思想感情 虽说 “ 读书百遍 ，其义 自见 ”。但 适当地给 学生创设意 境，给他们提 供 阅读 的背景，更有助 于学生对 课文内容的深入了解，有助于学生很好 的体会 作 者 的写作意 图。因此 ，教师在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境， 如优美 的散文 ，古诗配译，音 乐图画，记叙文配 以课本剧等 。这样一来学生在 各种特 定的环境 中反复读课 文，既是一种欣赏，又 自然而然地悟 出了作者 的情 感 ，陶冶 了情操 。总之 ，阅读训练 的方法很 多，需要在长 期的教学活动中去发 现去积累去实践，才能找到最为理想的途径。 五、饲撕练习与检测 练 习是学生巩固所 学知识的重要手 段，检查评估 是对学生 的语 文积累 、 语言文字的运用能力和语文水平发展的评价 ， 也是反馈我们教学情况的重要渠道。 因此， 必须十分重视这一教学环节的安排与设计 。 这是素质教育区别于“ 应试教育” 的重要标志之一。在每一节语文课 中都应该布置一定的有质有量的课内外练习， 在练习与检测题的设计上 ，又如何提高学生的作业兴趣呢？在教学活动中老师要 研究学生的作业心理，做到恰到好处地布置和批改作业， 使学生轻松地完成作业 ， 对于提高作业质量，减轻学生的作业负担也有着十分重要的意义。 六、注意读写结合 读写结合 ，这是语文教 学的一大规律 。读 可丰 富词汇 、积累语言 ，为写 奠定基础；反之，写对读又有促进作用，能提 高读 的自觉 性、积 极性，能提高 读的质量。为此，每学期都要求学生做一定数量 的读书笔记 ，摘录课外 阅读 中 自己喜欢的词、句、段，甚至篇。同时指导学生 出黑板报 、手抄报 ，要求主 题 突出，内容丰富，这就势必让学生 自觉地进行课外 阅读 ，广泛地 收集所 需要 的 材料。通 过指导学生在阅读中勤动手 、动 口、动脑相结合，教师在这方面 予以 足够 的重视 ，采用最佳 的阅读方法 ，才能提高学生阅读水平。
小学生写作激发方案
小学生写作激发方案在语文教育中，写作是培养学生语言表达能力和创造力的重要环节。
然而，很多小学生在写作过程中常常遇到困难，缺乏写作的兴趣和动力。
针对这一问题，我们可以通过以下方案激发小学生的写作热情，培养他们的写作能力。
1. 以兴趣为主题兴趣是激发写作热情的最佳方式。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，布置与其相关的写作任务，让学生能够在熟悉和感兴趣的领域进行写作。
比如，对于喜欢动物的学生，可以布置关于动物的写作任务，要求他们描写自己最喜欢的动物，或者创作一个与动物有关的故事。
通过这样的方式，学生会更容易投入到写作中，产生更多的灵感和创意。
2. 提供写作素材有时候，学生缺乏写作的素材，不知道从何写起。
为了解决这个问题，教师可以提供写作素材，例如一幅图片、一个段落开头或者一个与学生生活相关的话题。
学生可以根据提供的素材展开联想和想象，进行写作。
同时，教师也可以鼓励学生观察身边的事物和人物，将所见所闻作为写作的素材。
3. 使用写作游戏写作游戏是激发学生写作兴趣的一种有效方法。
可以组织学生间的写作竞赛，例如限时写作、接龙写作等等。
这样不仅能够激发学生的写作热情，还能够锻炼他们的写作速度和思维能力。
通过游戏的方式，学生会觉得写作变得更加有趣和有挑战性。
4. 提供写作经验分享小学生之间可以进行写作经验分享，让他们相互倾听和学习。
教师可以鼓励学生分享自己的写作心得和体会，让写作成为一种集体经验。
这样不仅可以培养学生的合作意识，也能够相互借鉴和学习，从而提高写作水平。
5. 培养写作习惯写作需要长期的积累和练习，因此，培养学生的写作习惯至关重要。
教师可以每周定期布置写作任务，并要求学生按时完成。
同时，学生也可以在自己的日记本中坚持写作，记录自己的所思所想。
通过持续的练习和习惯养成，学生的写作能力会不断提升。
总结激发小学生写作热情并提高写作能力是一项需要持续努力的任务。
通过以上方案，我们可以引导学生以兴趣为主题进行写作，提供创作素材，使用写作游戏以及进行写作经验分享，最终培养学生良好的写作习惯。
激发写作热情 培养写作习惯
激发写作热情培养写作习惯响水县八墩小学徐志鹏邮编：224633【摘要】习惯是最好的老师，作文教学的目的是培养学生写作的能力，让学生自己会写。
关于作文教学，有位教育家曾经说过：“作文教学的最终目的应为自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。
”这就是说，长期以来，小学生作文千篇一律的“模式化”，无话可说、无情可抒等弊端成了不治之症，究其原因，主要是教师在教的过程中没有注意到诸多因素。
【关键词】作文教学；阅读；培养习惯【正文】无话可说、无事可叙是小学生作文中普遍存在的问题。
如何在作文教学中改变这种现象、培养学生用自己的语言来表达自己的生活与感受呢？教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
为此，我结合自己的一些经验，并总结如下：一、激发阅读兴趣，丰富知识，为学生作文创作奠定基础“读书破万卷，下笔如有神”，是杜甫总结出的写好文章的千古诀窍。
读书是写作的基础。
广泛阅读可使学生开阔视野，陶冶情操，发展思维，积累知识，提高文学素养。
为写作和发展打下基础。
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。
正如培根所说＂读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨＂。
为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。
再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。
学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。
通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
二、走进生活，培养学生的观察能力作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
六年级上学期作文工作计划
一、计划概述为了提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣，本学期作文教学工作将围绕以下目标展开：激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。
以下是具体的实施计划。
二、具体实施计划1. 激发写作兴趣（1）通过举办作文比赛、优秀作文展览等活动，激发学生的写作热情。
（2）邀请作家、诗人等来校讲座，让学生了解写作的魅力。
（3）开展作文主题班会，让学生分享自己的写作心得，激发同学们的写作兴趣。
2. 提高写作能力（1）每周一篇作文，让学生养成良好的写作习惯。
（2）针对不同年级、不同学段的学生，制定相应的作文训练计划。
（3）每周安排一次作文点评课，让学生了解自己的写作优点和不足，及时调整写作方向。
（4）定期开展作文辅导，针对学生的写作难题进行解答。
3. 培养写作习惯（1）引导学生做好写作前的准备工作，如构思、选材等。
（2）培养学生勤于观察、善于积累的好习惯。
（3）鼓励学生在日常生活中多进行写作练习，提高写作能力。
（4）定期进行写作总结，让学生回顾自己的写作过程，找出不足，不断改进。
三、评价与反馈1. 定期检查学生的作文完成情况，了解学生的写作进度。
2. 组织作文评价小组，对学生的作文进行评价，给出改进意见。
3. 鼓励学生互相评价，提高学生的鉴赏能力和沟通能力。
4. 通过家长会、微信群等形式，与家长沟通交流，了解学生在家的写作情况，共同促进学生的写作进步。
四、总结本学期作文教学工作将以激发兴趣、提高能力、培养习惯为目标，通过多种形式和手段，全面提升学生的写作水平。
相信在师生的共同努力下，学生的作文能力将得到显著提高。
如何提升小学生的写作水平
如何提升小学生的写作水平写作对于小学生来说，是一项重要的语言表达和思维锻炼的技能。
然而，很多小学生在写作过程中会遇到各种困难，如不知道写什么、怎么写、语言表达不清晰等。
那么，如何提升小学生的写作水平呢？以下是一些实用的方法和建议。
一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师。
要让小学生爱上写作，首先要激发他们的兴趣。
教师和家长可以通过多种方式来实现这一目标。
1、引导阅读阅读是写作的基础。
鼓励小学生广泛阅读各类优秀的书籍、童话、故事等，不仅能够丰富他们的知识储备，还能让他们感受到文字的魅力，从而激发写作的欲望。
在阅读过程中，家长和教师可以与孩子交流读书心得，引导他们思考书中的情节、人物和语言运用。
2、创设情境为孩子创设一些有趣的写作情境，如编写童话故事、描述一次有趣的旅行、记录一次难忘的活动等。
让他们在具体的情境中，有话可写，有感而发。
3、鼓励自由表达不要对小学生的写作内容和形式进行过多的限制，让他们自由地表达自己的想法和感受。
哪怕是一些天马行空的想象，也应该给予肯定和鼓励，保护他们的创作热情。
二、积累素材，丰富写作内容巧妇难为无米之炊，丰富的素材积累是写作的重要保障。
1、观察生活生活是写作的源泉。
引导小学生学会观察身边的事物，如四季的变化、人物的神态、动物的习性等。
通过观察，他们能够获得真实而生动的写作素材。
2、写日记让小学生养成写日记的习惯，记录每天的所见所闻、所思所感。
这不仅能够锻炼他们的写作能力，还能帮助他们积累素材，提高观察力和思考能力。
3、参加活动鼓励孩子积极参加各种活动，如文体活动、社会实践、科技竞赛等。
活动中的体验和感受能够为他们的写作提供丰富的素材。
三、注重方法，提高写作技巧1、明确写作目的在写作之前，让小学生明确写作的目的是什么，是为了讲述一个故事、表达一种情感还是说明一个道理。
明确目的有助于他们确定写作的重点和方向。
2、构思提纲帮助小学生学会构思提纲，在写作之前先想好文章的结构，包括开头、中间和结尾。
小学作文教学中的实践(3篇)
第1篇一、引言作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它关系到学生的语言表达能力和思维能力的发展。
在作文教学中，教师需要运用多种方法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
本文将从以下几个方面探讨小学作文教学中的实践。
二、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师可以通过创设情境，激发学生的写作兴趣。
例如，在教授《春天来了》一文时，教师可以带领学生走出教室，观察春天的景色，让学生亲身体验春天的美好，从而激发他们的写作兴趣。
2. 丰富课外阅读，拓宽写作素材课外阅读是提高学生写作水平的重要途径。
教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，如童话、寓言、科普读物等，让学生在阅读中积累写作素材，提高写作水平。
3. 开展丰富多彩的写作活动，提高学生的写作兴趣教师可以组织学生参加各类写作比赛、作文征集活动等，让学生在活动中展示自己的才华，提高他们的写作兴趣。
三、培养学生的写作能力1. 注重观察与思考观察是写作的基础。
在作文教学中，教师应引导学生关注生活，观察身边的人和事，培养他们的观察能力。
同时，教师还要引导学生善于思考，从不同角度分析问题，提高他们的思维能力。
2. 训练学生的写作技巧教师可以通过以下方法训练学生的写作技巧：（1）讲解写作方法：教师可以讲解一些写作技巧，如开头、结尾、过渡等，让学生了解写作的基本规律。
（2）示范写作：教师可以现场示范写作，让学生了解写作的过程，提高他们的写作能力。
（3）批改与修改：教师要及时批改学生的作文，指出他们的优点和不足，并指导他们进行修改，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的写作习惯良好的写作习惯对提高学生的写作水平至关重要。
教师可以从以下几个方面培养学生的写作习惯：（1）坚持写作：鼓励学生每天写一篇日记或周记，养成写作习惯。
（2）注重积累：引导学生收集生活中的点滴感悟，为写作积累素材。
（3）善于反思：鼓励学生对自己的作文进行反思，总结经验教训。
激发小学六年级学生的写作创作热情
激发小学六年级学生的写作创作热情写作是培养学生语言表达能力和创造力的重要手段之一。
在小学六年级阶段，学生已具备了一定的语言基础，因此激发他们的写作创作热情十分重要。
本文将探讨几种有效的方法来激发小学六年级学生的写作创作热情，以帮助他们提高写作水平和批判性思维。
一、鼓励自由表达为了激发学生的写作创作热情，我们首先应该鼓励他们自由表达。
给予学生足够的空间和自由，让他们能够完全发挥自己的想象力和创造力来进行写作。
可以引导学生在课堂上进行自由写作的活动，并且一定要给予充分的鼓励和正面的反馈，让学生感受到写作带来的成就感。
二、提供切实可行的写作任务为了激发学生的写作创作热情，我们还需要提供切实可行的写作任务。
这些任务应该与学生身边的生活经验和兴趣爱好相关，能够激发他们的写作欲望。
可以让学生写一篇关于自己周末活动的日记，或是写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过这些具体的写作任务，学生会感到写作是一项有趣且有意义的活动。
三、提供丰富的写作素材和范文为了激发学生的写作创作热情，我们应该提供丰富的写作素材和范文。
可以在课堂上给学生展示一些优秀的作文范文，让他们学习优秀作品的结构和语言运用。
同时，可以引导学生广泛阅读，让他们接触到各种各样的文字材料，丰富他们的写作素材库。
通过这样的方式，学生可以在写作中借鉴他人的经验，提高自己的写作水平。
四、开展写作比赛和分享活动为了激发学生的写作创作热情，可以在学校中开展一些写作比赛和分享活动。
可以组织学生参加写作比赛，让他们有机会展示自己的作品，并获得认可和奖励。
同时，可以组织写作分享活动，让学生们有机会互相交流和学习。
通过这些活动，学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而更加热爱写作。
五、提供适当的写作指导和反馈为了激发学生的写作创作热情，我们还需要提供适当的写作指导和反馈。
可以在课堂上进行写作指导，教授学生一些写作技巧和方法。
同时，在学生完成作文后，我们应该给予及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进的建议。
激发写作热情 提升作文水平
激发写作热情提升作文水平摘要：作文教学是语文教学的重点和难点之一，本文着重从培养学生的写作兴趣方面入手，论述提高学生写作训练的方法和策略。
关键词：教学；写作；兴趣中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0016-01新的《语文课程标准》提出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”小学作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
如何激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，从而更快更好的提高学生的作文水平。
笔者认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几条途径：一、培养写作兴趣，激发写作欲望爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
学生要写作文，首先要对作文感兴趣，“想写”成为内在需求。
培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。
这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。
作文教学主要有两种设计思路，能培养学生的写作兴趣，调动起学生写作的积极性和自信心。
一是由学生熟悉的写作素材人手，逐步深入地进行写作训练。
例如，开始作文时，采取教师先讲一个小故事，再由学生叙述故事，然后写成作文的形式，逐步发展到教师讲故事，由学生续写、缩写、扩写的形式，最后再采取看图作文、命题作文的形式。
这种思路设计的特点是由易到难，使学生容易接受，能很好地保护学生的写作积极性。
另一种是每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。
在讲评课文时，谈一些令学生感兴趣的词汇、语句，引导学生领悟经典作品中的精彩之处，让学生感受阅读优美文章的乐趣等。
二、让学生说自己的话从一次“记一件好事”的作文可以看出，全班二十八名同学有六名写送老奶奶过马路，五名写拾到钱交给失主。
文中学生说假话、说套话已经到了司空见惯的地步。
无论在选材，还是在遣词造句上到处可见作文册的痕迹以及雷同的现象。
如何培养孩子的写作兴趣和能力？
如何培养孩子的写作兴趣和能力？如何培养孩子的写作兴趣和能力：从兴趣激发到能力提升写作是最重要的表达工具，良好的写作能力可以促进孩子在学习、生活中更合适地表达情感，展示思维逻辑，并提高学习效率。
但是，很多孩子对写作感到枯燥乏味，如何培养孩子的写作兴趣和能力是家长和教师面临的挑战。
一、释放写作兴趣：1. 营造良好的阅读氛围：兴趣是最好的老师，阅读是练习写作的基础。
家长和教师应为孩子创造良好的阅读环境，提供丰富的书籍资源，鼓励孩子阅读，并通过亲子共读、读书分享会等活动，培养孩子的阅读习惯。
2. 了解孩子的兴趣爱好：写作应与孩子的兴趣爱好相结合，才能释放孩子的写作热情。
鼓励孩子将自己的兴趣爱好融入写作，例如喜欢绘画的孩子可以写绘画心得，很喜欢动物的孩子可以写动物观察日记等。
3. 趣味性写作训练：传统的作文练习往往枯燥无味，易使孩子失去兴趣。
需要采用更具趣味性的写作训练，例如以游戏、故事、角色扮演等形式，让孩子在玩乐中学习写作。
4. 鼓励接触多种写作形式：除了传统作文外，还可以尝试日记、诗歌、剧本、故事、新闻等形式，让孩子体验不同的写作风格，找到自己的写作方向。
5. 热情鼓励和支持：勉励孩子大胆表达自己的想法和感受，即使是天马行空的幻想，也需要受到支持和鼓励。
最好不要过分纠正语法、格式等细节，应以鼓励为主，让孩子体会写作的乐趣。
二、提升写作能力：1. 夯实语言基础：写作离不开语言积累，应帮助孩子阅读不同类型的书籍，积累知识词汇，丰富语言表达能力。
2. 培养逻辑思维能力:逻辑思维能力是写作的重要基础。
可以通过游戏、问答等方式，培养孩子的逻辑思维能力，提高其写作的条理性。
3. 训练写作技巧：写作技巧是写作能力的重要保证。
可以练习写观察日记、写故事、写书信等，训练孩子的写作技巧，逐步提升孩子的写作能力。
4. 培养写作习惯：养成良好的写作习惯，例如每天坚持写日记、写读书笔记等，可以有效提高孩子的写作能力。
5. 提供写作反馈：家长和教师应为孩子提供及时的写作反馈信息，帮助孩子发现问题，并针对性地改进，促使孩子不断提高写作能力。
如何培养学生的写作兴趣和能力？
如何培养学生的写作兴趣和能力？精妙引导，点燃写作热情：培养训练学生写作兴趣和能力的快速有效策略写作，作为人类表达思想、传递情感的有力工具，在现代社会中扮演着不可或缺的角色。
对学生而言，写作能力不仅是学业顺利的关键，更是未来发展的重要基石。
然而，许多学生在面对写作时却感到枯燥乏味，缺乏兴趣和动力。
如何激发学生对写作练习的热情，并注重培养其写作能力，一直是教育工作者面临的重要课题。
一、从兴趣出发，点燃写作的火种1. 共同营造良好的写作氛围：建立轻松愉快的写作课堂，帮助和鼓励学生自由表达，尊重学生的个性化写作风格，尽量避免过度强调语法和句式规范，让学生感受到写作的乐趣。
组织丰富多彩的写作活动，例如：故事接龙、诗歌朗读、短篇小说创作比赛等，激发学生的创作热情，并通过互动交流，进一步促进学生相互学习和进步。
利用现代科技手段，创建线上写作平台，为学生提供更多创作空间，并实现跨时空的交流互动，让写作更加生动有趣。
2. 开掘写作的潜在价值：将写作与学生的生活经验和兴趣爱好相结合，引导学生将自身经历、情感、思考融入写作之中，使写作成为表达思想感情、记录生活、分享思想的有效途径。
将写作与社会热点、时事新闻等联系起来，引导学生关注社会、思考问题，并运用写作表达自己的观点和主张，提升学生的社会责任感和批判性思维能力。
3. 创造丰富的写作素材：鼓励学生广泛阅读，学习积累丰富的词汇和写作素材，学习不同文体的写作技巧，拓展写作思路。
引导学生积极主动地观察生活，从日常生活中发现写作素材，并将生活体验、情感感悟融入到写作之中。
鼓励学生进行跨学科学习，将写作与其他学科知识相结合，例如：运用科学知识进行科技类文章写作，借用历史知识进行人物传记写作等，提升写作深度和广度。
二、不要急于求成，锻铸厚实的写作基础1. 锻铸扎实的语言基础：鼓励学生阅读大量优秀作品，学习语言表达的技巧，积累丰富的词汇和语法知识。
针对学生写作中常见的错误进行针对性的训练，例如：语法错误、标点符号使用错误、词语搭配错误等，提高学生的语言规范意识和语言表达能力。
激发写作热情,提高写作水平
激发写作热情，提高写作水平作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是培养学生想象能力与观察能力的一个突破口，写好作文永远是语文学科的重要任务，抓好作文教学，是实施素质教育，提高教学质量的重要途径。
然而长期以来“教师出题、学生写作”和“学生作文、教师批阅”的做法，造成了学生“怕写作文”、教师“苦改作文”的不良局面。
如何激发学生的写作热情，有效地提高学生的写作水平呢？本文就初中语文作文教学谈几点看法。
一、阅读是写作的基石只有广泛阅读，才能增加初中生的知识面，扩大视野，进而有利于形成良好的人生观和价值观。
要想切实高效地提高学生写作能力，我们就应把目光投向绚丽广阔的课外阅读世界，培养学生形成良好的阅读习惯，告诉学生在阅读文章时切忌走马观花、浅尝辄止，而应该仔细揣摩，学习文章中优秀的词汇及句子。
引导学生撷英揽萃，不断增强对富含想象的文章的认识，精心揣摩作者联想、想象的技巧，和遣词造句、感悟事物的方法。
学生在理解作品内容的基础上明白文章的谋篇布局、语言运用、段落安排，学生大脑里的语言素材才会丰富，写出的文章才会有血有肉，学生写作时才不会无病呻吟。
此外还要培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，让学生准备一个摘抄本，把平时阅读时候看到的优秀片段摘抄下来以备学习。
同时给学生提供良好的阅读素材，教给学生正确的阅读方法，例如每天在黑板上摘抄一句名人名言，这既是对学生品德的熏陶，也是写作素材的整理；或者推荐学生阅读一些优秀的作文书籍和杂志；或者帮助学生制定读书计划，引导学生养成背诵的好习惯，相互积极交流读书心得；鼓励学生多多背诵古诗词和摘录的优秀段落，积极开展课外读书活动，指导学生做好读书笔记，并组织学生交流阅读经验和心得，以达到资源共享的目的。
二、兴趣是最好的老师在平时的教学中，我们可以通过多种多样的形式，尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，来培养学生的写作兴趣和良好的思维习惯。
有了写作的兴趣，学生才会有写好作文的动力与可能。
培养作文兴趣激发写作热情
写了。
方 面是创造外部条件 。带领学生
二、探索指 导方式 ，培养 写作 兴趣
要提高学生 的作文水平 ，还需要教 师认真上好指导课 ，让学生掌握一定的 写作技能 。如教给学生一些基本 的作文
裙 ，抱 着琴 ，坐在石崖上 ，用那纤 细的 手指 ，拨动着琴 弦 ，动情地 弹奏着优美
的曲子……”学 生在轻松 、愉快 的情景 中学习 ，活跃了思维 ，脑海 中的一幅幅
因 、发展 、高潮和结局 ，说 明文要抓住 事物 特征 ，按一定顺序说 明 ，议论文要
教学情境：伴 随一 曲优美 的 《 风光曲 》，
教师随着课件屏幕展示出的一幅幅黄 山 风景 图进行动Ｊ 隋的介绍讲述பைடு நூலகம்。学生们边 听边欣赏这栩栩如生 的画面 ，仿佛身临 其 境 ，兴趣 盎 然。 然后 示 “ 天狗 望
每篇课文时 ，不定时进行课文 中的词语
写作可 以提高学生 的道德修养和审美情
趣 ，使他们逐步形成 良好 的个性和健康
的人格 ，促进其综合能力 的发展 。教师
法灵活多变 ，可让 学生在掌握中产生新
鲜感。如教完 《 黄山奇石 》一文后 ，根
据奇石的名称 ，训练学生想象画面写片
段 ，展开想象的翅膀 ，在旷无边际的思 维天地 中自南翱翔。教师可以这样设计
“ 模式 ”，让学生仿写 ，大胆地鼓励学
而使学生失去借鉴学 习的热情 ，如果在
茫 ，红 日高挂 ；有 的天气如铅 ， 细雨蒙 生模仿和借鉴 ， 不要轻易斥之为 “ 抄袭 ” 蒙 ；有 的狂暴雨 ，电闪雷鸣 。对这些不 兴趣 。写起晨 景 ，就会 胸中有数 ，言之 校园”一文时 ，教师让学生学会移步换
让学生展开想象 。学生纷纷举手发言 。 如 “ 仙 女弹琴 ” ，有 的学生说 ： “ 这块 巨石像一位美丽 的仙女 ，穿着华丽 的衣
如何帮助小学生培养良好的写作习惯
如何帮助小学生培养良好的写作习惯写作是一项重要的综合能力，对于小学生来说，良好的写作习惯不仅有助于提高语言表达能力，还有助于培养思维能力和创造力。
然而，许多小学生在写作过程中面临各种困难和挑战。
本文将探讨如何帮助小学生培养良好的写作习惯，从提高写作兴趣、练习写作基本功、提供良好的写作环境和鼓励创新思维等方面提出建议。
一、提高写作兴趣要培养小学生的写作兴趣，首先要激发他们对写作的兴趣。
教师可以通过开设有趣的主题讨论、分享优秀的作文范例、引导学生参加写作比赛等方式，让学生感受到写作的乐趣和价值。
此外，学校和家长还可以组织参观活动、读书分享会等，培养学生对文字和故事的兴趣，从而激发他们写作的欲望。
二、练习写作基本功写作基本功的训练对于小学生来说至关重要。
教师可以通过课堂教学中的写作训练、作文辅导班、写作练习册等方式来帮助学生提升写作水平。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行写作训练，通过多种写作形式，如日记、作文、故事等，培养学生的写作技巧和表达能力。
此外，辅导班和练习册也可以提供更多的机会和材料供学生进行写作训练。
三、提供良好的写作环境良好的写作环境对于培养学生的写作习惯至关重要。
学校和家庭可以提供安静、舒适的写作空间，为学生创造良好的写作氛围。
学校图书馆、自习室等场所可以成为学生专注写作的地方。
家庭也应为学生提供安静的写作环境，避免干扰和噪音的影响。
此外，提供必要的写作工具和资源，如字典、参考书籍等，为学生提供便利和支持。
四、鼓励创新思维写作不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还需要培养他们的创新思维能力。
教师可以通过开展创意写作活动、组织写作比赛等方式，激发学生思维的创新和灵感的迸发。
同时，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，培养他们在写作中敢于冒险和尝试新颖语言和文风的能力。
总结起来，要帮助小学生培养良好的写作习惯，我们可以从提高写作兴趣、练习写作基本功、提供良好的写作环境和鼓励创新思维等方面入手。
激发写作热情
激发写作热情写作是一种艺术，是表达思想与情感的载体。
然而，并不是每个人都能够随心所欲地展现出自己的思维与灵感。
有时，我们会面临着一片空白，不知从何处下笔。
然而，只要找到一些激发写作热情的方法，我们就能够克服这种困境，积极投入到创作中。
一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过阅读，我们可以学习到不同的写作技巧和风格，拓宽自己的视野。
因此，要激发写作热情，首先要培养一个良好的阅读习惯。
选择一些经典的文学作品，或是与自己兴趣相关的书籍，进行阅读。
通过阅读，我们能够学习到一些优秀的句子、表达方式和创作思路，从而激发我们的写作灵感。
二、观察周围的世界灵感往往蕴藏在我们生活的细节中。
因此，要激发写作热情，我们要学会仔细观察周围的世界。
无论是街头巷尾的人们，还是大自然中的景物，都可能成为我们写作的素材。
关注身边的人与事，用笔记录下来，这能够让我们更加敏锐地捕捉到写作的灵感，并将之转化为文字表达。
三、保持良好的心态写作需要一颗平静的心态。
面对文思枯竭的情况，我们要保持耐心与坚持，不要过分焦虑。
使用一些放松的方式，如散步、听音乐或是练习冥想，能够让我们的思绪放松下来，重新寻找到写作的灵感。
有时，换个环境、换个心情，也能够激发我们的写作热情。
所以，要激发写作热情，保持一个积极、平和的心态是非常重要的。
四、培养写作习惯只有形成坚持写作的习惯，才能够真正激发写作热情，并逐渐提高自己的写作水平。
每天设定一定的写作时间，养成写作的习惯。
可以选择一个安静的地方，专心投入到写作中。
当我们真正让自己习惯于写作时，写作就会变得轻松自如，并且更容易激发我们的写作热情。
五、参加写作训练与比赛参加写作训练和比赛，可以让我们在一定的压力下锻炼自己的写作能力。
通过与他人的交流与竞争，我们能够不断地提高自己的写作水平，激发写作的热情。
而且，当我们获得一些肯定和奖励时，也会对我们的写作热情起到很大的推动作用。
六、保持良好的环境与习惯良好的环境对于激发我们的写作热情起到至关重要的作用。
如何培养学生的写作能力心得体会
如何培养学生的写作能力心得体会写作是一项重要的能力，不仅对学生的学业有着深远的影响，而且对其整个人生的发展也有着重要的意义。
然而，很多学生在写作方面存在困难和不自信。
那么，如何培养学生的写作能力呢？下面是我在教学实践中总结的一些心得体会。
（一）激发学生的兴趣培养学生的写作能力首要的一点是激发他们的兴趣。
学生对于喜欢的事物必然更加投入，同样地，他们对于喜欢的写作题材也会更加用心。
因此，教师可以通过引导学生选择感兴趣的写作主题，或者提供多样化的写作任务和话题，来激发学生的写作热情。
（二）提供良好的写作环境学生在写作过程中需要一个安静、干净、舒适的环境来进行思考和创作。
教室应该保持整洁有序，桌椅要符合人体工程学，同时也要有足够的自主学习空间。
此外，教师还可以提供写作角落或者写作小组，让学生在这个专门的区域专注地进行写作，以提高他们的写作效果和体验。
（三）频繁的写作训练熟能生巧，写作也是如此。
学生需要通过频繁的写作训练来提高他们的写作能力。
可以给学生设计一些简短的写作任务，例如日记、作文、读后感等，要求他们每周完成一定数量的写作练习，并及时给予反馈和指导。
通过不断地练习，学生的写作能力会逐渐提升。
（四）阅读与写作相结合阅读与写作是相辅相成的。
通过阅读，学生可以学习到丰富的表达方式、丰富的知识和思想，从而提高他们的写作水平。
因此，教师可以鼓励学生广泛阅读各类文学作品、报刊杂志等，并结合阅读材料进行写作练习，让学生将所读到的内容运用到自己的写作中去。
（五）个性化的指导和批改每个学生的写作能力都有差异，因此，教师在指导和批改学生的作文时应该注重个性化。
要根据学生的水平和特点，给予相应的指导和建议，帮助他们解决写作中遇到的问题。
同时，教师在批改作文时也应该重视肯定学生的努力和进步，给予积极的评价和鼓励，激发他们的写作动力和自信心。
（六）培养良好的写作习惯写作是一项需要长期坚持的活动，而良好的习惯可以促使学生更好地完成写作任务。
培养小学生英语写作能力的策略
培养小学生英语写作能力的策略一、引言英语写作是小学生英语学习的重要组成部分，它不仅可以帮助小学生巩固英语基础知识，还能锻炼他们的语言表达能力。
然而，当前许多小学生对于英语写作感到困惑和恐惧，不知道如何下笔。
因此，培养小学生的英语写作能力显得尤为重要。
本文将从多个方面阐述培养小学生英语写作能力的策略，以期为教师和家长提供有益的参考。
二、培养小学生英语写作能力的策略1.激发兴趣，培养写作习惯兴趣是最好的老师，是学习的动力。
因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的学习兴趣，让他们感受到英语写作的乐趣。
例如，教师可以组织一些有趣的英语写作活动，如英语故事接龙、英语小作文比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐养成写作习惯。
此外，教师还可以通过一些有趣的英语绘本、歌曲、动画等教学资源，激发学生对英语写作的兴趣。
2.注重基础，打好写作基础英语写作需要一定的词汇、语法和句型基础。
因此，教师在教学过程中应该注重基础知识的传授，让学生掌握足够的词汇和语法知识。
同时，教师还应该引导学生掌握一些常用的句型结构，为写作打下坚实的基础。
此外，教师还可以通过一些有趣的课堂活动，如词汇接龙、造句比赛等，帮助学生巩固基础知识。
3.教授方法，提高写作能力教师在教学过程中应该注重教授写作方法，让学生掌握正确的写作技巧。
例如，教师可以引导学生学会如何审题、如何构思文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。
此外，教师还可以通过一些范文分析，让学生了解不同文体的写作特点和方法。
同时，教师还应该鼓励学生多写多练，通过不断的练习提高自己的写作能力。
4.多元评价，促进写作进步评价是提高写作水平的重要手段。
在教学过程中，教师应该注重多元评价，即采用多种评价方式和方法，如教师评价、学生自评、学生互评等。
通过多元评价，教师可以发现学生在写作中存在的问题和不足，并及时给予指导和帮助。
同时，多元评价还能激发学生的写作热情和积极性，促进他们的写作进步。
三、结语综上所述，培养小学生英语写作能力需要从多个方面入手。
激发学生的写作兴趣的方法8篇
激发学生的写作兴趣的方法8篇第1篇示例：激发学生的写作兴趣对于提高他们的写作水平和文学素养至关重要。
写作是学生表达思想和观点的重要方式，而兴趣是推动学生不断进步的动力。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？下面就为大家分享一些方法。
创设良好的写作氛围。
教师可以在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
可以设置写作角落或写作小组，让学生们有一个专门的环境来进行写作创作，这样能够提升他们的写作热情。
激发学生的情感共鸣。
教师可以选择一些带有情感色彩的话题或作文题目，让学生用自己的亲身经历或感受来写作。
情感是写作的灵魂，只有深入触动学生的内心，才能激发他们的写作热情。
可以引导学生通过观察生活、阅读文学作品等方式，找到与自己有共鸣的内容，从而产生写作的欲望。
给予学生积极的反馈和肯定。
写作是一个不断积累和提升的过程，学生需要得到老师和同学的认可和肯定，从而更有动力继续努力写作。
教师可以及时批改学生的作文并给予建设性的反馈，鼓励学生在写作中不断进步。
班级同学之间也可以相互交流和分享作文，互相鼓励和支持。
引导学生多读多写。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的写作素材和提升自己的写作水平。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们从中汲取灵感和启发。
鼓励学生多写多练，只有不断地写作，才能提高自己的写作能力。
给予学生充分的创作空间。
写作是一个创造性的过程，学生需要有足够的空间和自由来表达自己的观点和想法。
教师可以灵活设置作文题目，让学生有更多的选择和发挥空间，同时也可以鼓励他们进行自由创作，写出真正属于自己的作品。
激发学生的写作兴趣需要教师和学生共同努力。
教师要创设良好的写作氛围，引导学生找到情感共鸣，给予积极的反馈和肯定，同时引导学生多读多写，给予充分的创作空间。
只有通过这些方式的综合作用，才能真正激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平和文学素养。
【文章结束】第2篇示例：激发学生的写作兴趣一直是教师们不断探索的课题。
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激发写作热情培养写作习惯
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。
它成了众多家长和考生关注的焦点。
有些同学“谈文色变”，无话可说。
为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教学中注重改革课堂教学，善于点拨学法，激发学生的写作热情.培养学生的写作习惯，最终形成能力。
一、改革课堂作文教学，激发学生的写作热情。
要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。
古人说：“书读百遍，其义自见。
”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。
课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。
对于这些课文，我们应该在个性化教学中注重培养学生多读多记的学习习惯，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。
要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
在教学的过程中发现有许多学生总是舍本逐末，家里一大堆《满分作文选或者《优秀作文选》，但是有无法体会作品的写作意图当然也引用不好了，以为拥有作文书就能写好作文，这是非常错误的想法。
我认为一堂好的作文课，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春;一堂好的作文课应该是一首诗，应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌。
使同学们在轻松的氛围中，主动参与，积极思考，成为学习的主人。
1、创设情境，激发学生的写作兴趣。
我在上作文课时，先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，再用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设备把视觉、听觉结合起来，使教学内容生动、形象、活泼多样的展现出来。
同学们在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、火花闪耀,从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情。
2、更新评改理念，激发学生写作热情。
作文的评改具有鼓励、导向和制约的作用。
改革评改方法，构建创新作文的机制显得尤为重要。
多鼓励：要尊重学生的个性，多从学生的角度去评改，要善于发现学生的闪光点，及时肯定鼓励。
评价标准不要求统一。
如果用统一的标准去评价班里的几十篇作文，既违背了“面向全体，因材施教”的原则，又影响学生创新能力的培养，及写作热情。
形式活：可采取小组互批互改、自改、教师改等多种方法。
二、实施系列化作文教学，提高学生写作能力。
我根据“新课标”的要求，更新观念，更注重培养学生的写作能力。
实施了系列化作文教学。
(一)、积累材料,专项训练，使学生养成良好的习惯。
一个人的
写作能力是日积月累形成的。
因此，我在作文教学中，鼓励学生多作摘抄、作笔记，作周记，并养成良好的习惯。
1、搜集积累名言、警句、对联、歌词、谚语、歇后语、成语故事等。
2、摘选诗词佳句、文章妙语。
3、赏读名作，摘录简介。
以上各项每一周可侧重做其中一项内容进行专项作文语段训练。
落实中，可用一两节课时间，搞一些比赛如:成语故事比赛，以激发学生兴趣，从而，使他们热爱写作，并养成良好的积累习惯。
（二）重视随笔训练，积淀学生情感。
每周我都给学生布置一篇随笔，让学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
让随笔成为学生个体情感和体验表达的场所，成为学生与教师勾通的渠道。
宽松、民主、和谐的气氛，能使学生产生积极的情感。
一般来说写作心灵处于自由的状态，这一种状态如果受到一点干涉，就会敏感的关闭。
通过随笔谈心,就不一样，因为谈心时大家的心灵都处于同一种放松状态，它能创设一个宽松民主的氛围，让学生自由的表达真实。
只要心灵之窗打开了，就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。
情溢于胸而现于笔尖，学生的写作热情自然就会激发出来。
注重正面评价，激发写作热情。
“好孩子是夸出来的。
”如果我们能让每个学生在爱的阳光中成长，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。
课前一分钟演讲，让每个学生都有一展身手的机会，老师不作优劣的评判；在写作讨论中，有些作文水平不高的同学不爱发言，这时，就要及时地用目光激励他们，即使他们在回答中出现错误，也首先肯定他们的大胆，注重正面评价，多鼓励、少批评。
多寻找学生身上的优点，他们就会充满信心，对老师也会亲近，“亲其师，信其道”，写作兴趣也就会浓厚了。
教师要多给学生读一些例文，促进思维发展。
每次布置作文，老师应该多给学生找一些有关习作要求的例文活着自己动手写一些下水文，一定要写出自己的平凡而真实的生活感受，这对于学生来说是一种莫大的鞭策，就会成为学生学习的榜样。
在作文教学中，老师还要注意观察学生写作时可能遇到的困难，以便及时对学生进行指导。
这能促进学生感情的激发，促进思维的发展。
就像开渠引水一样，学生的写作热情就会汩汩而出。
由一个小人物、一桩小事情、一幅画而产生的真情实感，抓住像一根扎到心头的长针，像一阵卷向奔涌而来怒潮，让学生用最真切、最简练的文学，指出心尖上的那一瞬间的感动。
三、多写多练，勇于实践，不断摸索
叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯
竭，溪水自然活泼流个不停息。
”生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。
这正如这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。
在个性化教学中教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。
这就要求老师要和家长取得良好的沟通，让家长多创造一些机会让孩子多体会生活，不能以工作繁忙把孩子的教育忽略了。
所以作为一名教师，我觉得有必要也有义务为我的学生进行综合知识方面的引导。
为写作打下坚实的基础。
这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。
凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。
练习写作，要端正态度，防止和克服一些不正确的思想。
首先要有信心。
初学写作，可能写不好，如同小孩子学走路，开始时总是要摔跤的，但走着走着，也就学会了。
写作也是一样，开始写不好是正常的，关键是不要因此失掉信心。
只要持之以恒，慢慢就会上路。
能从实践中总结经验教训，不断摸索，终而取得成功。
兴趣是最好的老师，热情是写作的动力。
只要教者有心，在作文教学中，不断地激发学生写作的兴趣和热情，用自己的形象魅力去影响学生，学生怕写作文的现象一定能改变，学生一定会爱上作文。
我们将期待着每一篇美文佳作的诞生！。