激发写作热情 培养写作习惯
如何培养孩子的写作能力
如何培养孩子的写作能力写作能力是每个孩子都应该培养的重要技能之一。
良好的写作能力不仅可以帮助孩子在学业上取得好成绩，还可以提升他们的思维能力和表达能力。
下面将从培养孩子写作能力的方法、技巧和实践活动等方面进行讨论。
一、培养孩子的写作能力的方法1. 读书启蒙。
鼓励孩子广泛阅读各种优秀的文学作品，如故事书、名著等。
阅读可以拓展孩子的思维，丰富他们的词汇量，并激发他们对写作的兴趣。
2. 创造写作环境。
为孩子提供良好的写作环境，例如安静的房间、书桌、写字工具等。
定期组织家庭写作活动，让孩子有机会写作并与家人分享。
3. 建立写作习惯。
鼓励孩子每天进行一定的写作练习，可以是写日记、写作文等。
养成坚持写作的习惯可以帮助他们逐渐提高写作能力。
4. 多样化的写作练习。
给孩子提供各种不同类型的写作任务，例如叙事、说明、议论等。
这样可以培养孩子在不同情境下的表达能力和文字组织能力。
二、培养孩子写作能力的技巧1. 提供写作范例。
为孩子提供优秀的写作范例，并引导他们仔细阅读、分析和模仿。
通过学习他人的写作技巧，孩子可以更好地掌握写作的要领。
2. 讲究写作结构。
教导孩子写作时要注重结构的合理性，包括开头、主体和结尾部分。
合理的结构可以让文章更有条理，容易被读者理解。
3. 培养丰富的词汇量。
鼓励孩子积累并使用丰富的词汇，可以通过读书、背单词等方式进行。
拥有丰富的词汇可以让孩子的写作更加生动、精彩。
4. 注重语法和标点。
教导孩子正确使用语法和标点符号，这对于写作的准确性和逻辑性很重要。
帮助孩子培养良好的语言表达习惯。
三、培养孩子写作能力的实践活动1. 写作比赛。
鼓励孩子参加写作比赛，这既是对他们写作能力的一种考验，也是提高他们写作水平的机会。
2. 写作分享会。
组织写作分享会，让孩子有机会展示自己的作品，并与其他孩子交流和互动。
分享会可以激发孩子的写作热情，并从他人的作品中学习到更多的写作技巧。
3. 写作俱乐部。
组建孩子写作俱乐部，让他们集体学习和讨论写作技巧。
培养学生写作兴趣养成良好写作习惯
培养学生写作兴趣养成良好写作习惯摘要:在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文。
对学生来讲,最难写的也是作文。
在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文。
对学生来讲,最难写的也是作文。
同时良好的习惯对于一个人来说是很重要的,在写作上亦是如此。
良好的写作习惯可激发学生写作的兴趣,不断提高学生写作水平。
关键词:写作兴趣培养习惯作文教学是小学语文教学的重要组成部分,努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。
然而要提高学生的写作能力与写作技巧就必须着眼于培养学生的写作兴趣,只有学生的写作兴趣被激发起来,他们才会全身心的投入到写作创造中来,才会凭借自己想象的翅膀,把在现实生活中看到的一切,通过思考,进行有意选择,在写作的天空中任意飞翔,创造奇迹,写出精彩文章。
那么如何才能激发学生的写作积极性、培养学生的写作兴趣呢?作文是智力因素和非智力因素共同参与、综合运用的活动。
要有效地提高作文教学质量,还必须充分重视非智力因素的作用。
写作兴趣和写作习惯属于非智力因素,它对写作能力发生着非常重要的影响,我们应给予高度重视。
兴趣是推动学生学习的直接动力。
它使人具有学习的自觉性,把学习看作是自己的愿望和需要,使整个认识活动积极化,并始终伴随着愉快的情绪。
对写作有兴趣的学生,往往态度积极,观察细致,愿意多写,作文水平也比较高。
对写作不感兴趣的学生,往往把作文当作苦差使,被迫动笔,敷衍成篇,视作文为畏途。
第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
”有经验的教师总是把培养学生的写作兴趣放在作文教学的第一位。
例如,教师可以选拔少数优秀小作者的创作范文,引导学生认真观察,结合自己身边的人和事,充分发挥大家的观察模仿能力,从模仿中实现自我创造。
小学生具有跟着别人学习一切的本能,只要是教师选择恰当的范文让他们进行阅读,然后给予恰当的讲解,让学生掌握要领,他们就会消除对作文的神秘感,增加别人的作文与自己生活的贴近感,学习写出自己在实际生活中的所见所闻、所思所想,消除怕作文的不良感觉,从而产生写作兴趣,积累写作技巧,掌握写作方法,提高写作能力。
如何培养学生的作文写作能力,提高写作水平？
如何培养学生的作文写作能力，提高写作水平？要如何培养训练学生的作文写作能力，增加写作练习水平？作文是学生表达思想感情、展露自我、提升语言表达能力的有用载体，也是语文教学的重要组成部分。
但许多学生在作文写作方面存在困难，普遍缺乏思路、语言贫乏、结构混乱等问题。
如何最有效地培养学生的作文写作能力，增强写作水平，是每位教育工作者必须认真思考和不断探索的问题。
一、增强写作兴趣，重视培养写作习惯兴趣是最好的老师，增强学生的写作兴趣是提高写作水平的基础。
可以通过以下方法来实现：提供多元化的写作素材：将课堂学习与学生生活经验结合，引导学生仔细观察生活，发现生活中的美，积累写作素材，激发写作兴趣。
营造趣味写作情境：设计轻松愉快的写作活动，比如角色扮演、故事接龙、主题征文等，让学生在玩乐中体验作文写作的乐趣。
热情鼓励自由表达，尊重个性差异：尽量减少对学生作品的过度评判，鼓励和肯定学生表达自己的想法和感受，尊重学生的个性差异，营造开放的写作氛围。
培养写作习惯：鼓励学生坚持每天写日记、写读书笔记等，养成良好的写作习惯，让写作成为生活中不可或缺的一部分。
二、夯牢写作基础，提升写作能力写作能力的提升需要扎实的语言基础，包括阅读理解能力、词汇积累、语法运用和逻辑思维能力。
加强泛读训练：鼓励学生泛读不同类型的书籍，积累丰富的语言素材，提升阅读理解能力，为写作提供素材和灵感。
拓宽词汇量：引导学生参与生活中的词语学习，积累正确词语、成语、名言警句等，丰富语言表达的层次和深度。
训练语法运用：讲解语法知识，练习句子结构、词语搭配等，提高语言表达的准确性和流畅性。
培养逻辑思维能力：引导学生思考写作的逻辑关系，学会清晰、全面地表达观点，形成完整合理的文章结构。
三、传授写作方法，提升写作技巧不同的文体有不同的写作方法和技巧，教师要针对不同文体进行指导。
掌握写作框架：讲解不同文体的写作特点、结构模式和写作要求，引导学生掌握基本的写作框架，能够条理清晰地组织文章。
小学生写作激发方案
小学生写作激发方案在语文教育中，写作是培养学生语言表达能力和创造力的重要环节。
然而，很多小学生在写作过程中常常遇到困难，缺乏写作的兴趣和动力。
针对这一问题，我们可以通过以下方案激发小学生的写作热情，培养他们的写作能力。
1. 以兴趣为主题兴趣是激发写作热情的最佳方式。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，布置与其相关的写作任务，让学生能够在熟悉和感兴趣的领域进行写作。
比如，对于喜欢动物的学生，可以布置关于动物的写作任务，要求他们描写自己最喜欢的动物，或者创作一个与动物有关的故事。
通过这样的方式，学生会更容易投入到写作中，产生更多的灵感和创意。
2. 提供写作素材有时候，学生缺乏写作的素材，不知道从何写起。
为了解决这个问题，教师可以提供写作素材，例如一幅图片、一个段落开头或者一个与学生生活相关的话题。
学生可以根据提供的素材展开联想和想象，进行写作。
同时，教师也可以鼓励学生观察身边的事物和人物，将所见所闻作为写作的素材。
3. 使用写作游戏写作游戏是激发学生写作兴趣的一种有效方法。
可以组织学生间的写作竞赛，例如限时写作、接龙写作等等。
这样不仅能够激发学生的写作热情，还能够锻炼他们的写作速度和思维能力。
通过游戏的方式，学生会觉得写作变得更加有趣和有挑战性。
4. 提供写作经验分享小学生之间可以进行写作经验分享，让他们相互倾听和学习。
教师可以鼓励学生分享自己的写作心得和体会，让写作成为一种集体经验。
这样不仅可以培养学生的合作意识，也能够相互借鉴和学习，从而提高写作水平。
5. 培养写作习惯写作需要长期的积累和练习，因此，培养学生的写作习惯至关重要。
教师可以每周定期布置写作任务，并要求学生按时完成。
同时，学生也可以在自己的日记本中坚持写作，记录自己的所思所想。
通过持续的练习和习惯养成，学生的写作能力会不断提升。
总结激发小学生写作热情并提高写作能力是一项需要持续努力的任务。
通过以上方案，我们可以引导学生以兴趣为主题进行写作，提供创作素材，使用写作游戏以及进行写作经验分享，最终培养学生良好的写作习惯。
提高初中生写作能力的教学策略
提高初中生写作能力的教学策略写作是语言能力的重要组成部分，对于初中生来说，写作能力的培养不仅可以提高他们的语文水平，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
提高初中生写作能力是语文教学中的重要任务之一。
为了实现这一目标，教师需要采取一些有效的策略来指导学生写作，下面将通过以下几个方面探讨提高初中生写作能力的教学策略。
1. 激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是提高他们写作能力的第一步。
教师可以通过选择生活中的有趣话题，提供多样的写作素材，引导学生在写作中表达自己的情感和思想。
可以让学生围绕自己的校园生活、家庭生活或者自己的爱好进行写作，让学生在写作中找到乐趣。
教师可以通过讲解名人故事、阅读优秀作文等方式，启发学生对写作的兴趣，让他们感受到写作的魅力，从而主动参与到写作中来。
2. 培养学生的写作习惯写作需要长期的积累和练习，培养学生的写作习惯至关重要。
教师可以通过制定写作计划、定期布置写作任务等方式，引导学生养成良好的写作习惯。
每周安排一次作文写作课，每天布置一篇短文练习等。
通过这样的方式，学生可以逐渐形成写作的自觉性，提高写作的自觉性和主动性。
3. 提供有效的写作指导提高学生的写作能力，教师需要提供有效的写作指导。
教师可以通过讲解写作技巧、分析优秀作文等方式，教会学生如何构思、如何表达、如何组织语言、如何修改作文等写作技巧。
教师可以通过批改作文、点评作文等方式，帮助学生及时发现错误、改正问题，提高写作水平。
教师还可以通过开展写作比赛、写作展示等活动，激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
4. 引导学生多读多写提高写作能力离不开多读多写。
教师可以引导学生多读一些优秀的作文，让他们通过阅读他人的作文，感受不同的写作风格，启发创作灵感，提高写作水平。
教师还可以鼓励学生多写，不断练习，不断积累经验，提高写作能力。
通过多读多写，学生可以提高自己的语言表达能力、思维能力和写作技巧。
5. 注重写作实践写作能力的提高需要不断的实践。
激发写作热情 培养写作习惯
激发写作热情培养写作习惯响水县八墩小学徐志鹏邮编：224633【摘要】习惯是最好的老师，作文教学的目的是培养学生写作的能力，让学生自己会写。
关于作文教学，有位教育家曾经说过：“作文教学的最终目的应为自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。
”这就是说，长期以来，小学生作文千篇一律的“模式化”，无话可说、无情可抒等弊端成了不治之症，究其原因，主要是教师在教的过程中没有注意到诸多因素。
【关键词】作文教学；阅读；培养习惯【正文】无话可说、无事可叙是小学生作文中普遍存在的问题。
如何在作文教学中改变这种现象、培养学生用自己的语言来表达自己的生活与感受呢？教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
为此，我结合自己的一些经验，并总结如下：一、激发阅读兴趣，丰富知识，为学生作文创作奠定基础“读书破万卷，下笔如有神”，是杜甫总结出的写好文章的千古诀窍。
读书是写作的基础。
广泛阅读可使学生开阔视野，陶冶情操，发展思维，积累知识，提高文学素养。
为写作和发展打下基础。
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。
正如培根所说＂读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨＂。
为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。
再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。
学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。
通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
二、走进生活，培养学生的观察能力作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
如何让学生爱上写作——我的语文作文教育心得
如何让学生爱上写作——我的语文作文教育心得在语文教学中，写作是一项非常重要的能力。
通过写作，不仅可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，同时也可以激发他们的创造力和思维能力。
但是，在实际的教学中，写作是一个很难被学生接受的部分。
许多学生认为写作枯燥无味，从下手，更甚者是对写作充满戒备和反感。
作为一名语文教师，我们应该如何让学生爱上写作呢？在我多年的语文教学中，我发现以下几点可以有效地提高学生的写作兴趣和写作能力。
一、营造轻松愉悦的写作氛围写作不是一件容易的事情，尤其对于初中生而言，他们并没有太多的写作经验和技巧。
而过严厉和死板的教学方式，不仅会熄灭学生的写作热情，还会让他们更加排斥写作。
作为一名语文教师，我们需要营造一个轻松愉悦的写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和意义。
比如，可以通过课堂小游戏、写作趣味比赛等方式，使学生在写作中找到快乐和成就感，从而激发他们的写作兴趣。
二、注重写作过程，让学生养成良好的习惯写作并不是一气呵成的过程，而是需要经过多次精心的修改和完善。
在教学中，我们应该注重写作的过程，让学生养成良好的写作习惯。
比如，可以教导学生在写作之前先构思内容，列出大纲框架；在写作过程中，注重完善语言表达，选用更加恰当的修辞手法和因果关系等等。
通过这些方法，不仅可以让学生的作品更加有条理、有思路，同时也可以让学生感受到写作的过程中所具备的探索、思考、表达的乐趣和成就感。
三、对学生的作品进行及时、针对性的评价和指导学生的作品需要得到及时和详细的评价和指导。
这样一来，学生会发现自己的写作存在哪些需要改进的地方，从而激起他们进一步改善和提高的欲望。
在指导时，我们可以注重对学生的思维深度、语言组织、语言精度等方面进行点评，同时针对不同学生的特点和需要提出不同的建议。
通过这样的指导方法，学生会逐渐意识到自己学习写作的需求，进一步加强自己的写作能力。
四、引导学生多样化的写作方式写作并不意味着单纯的写出作品。
教师如何提高学生的写作能力
教师如何提高学生的写作能力写作是一项重要的语言技能，对学生的综合能力和学习成绩都有着积极的影响。
然而，很多学生在写作能力上存在困难和挑战。
作为教师，我们需要采取一系列有效的方法来帮助学生提高他们的写作能力。
本文将介绍几种提高学生写作能力的方法和策略。
I. 培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于学生的写作能力发展至关重要。
教师可以通过以下方式来培养学生良好的写作习惯：1. 鼓励学生每天写作：要求学生每天写一些东西，可以是观察所见所闻、思考问题、记录日常感想等等。
这样可以帮助学生建立写作的习惯并提升写作技巧。
2. 提供写作指导：在课堂上给学生提供写作指导和范例，帮助他们理解写作过程和技巧。
逐步引导他们写出清晰、连贯且有逻辑的文章。
II. 鼓励多读多写阅读和写作是相辅相成的。
通过鼓励学生广泛阅读各类文学作品和其他优秀的写作样本，可以提高他们的写作能力。
1. 推荐优秀的文学作品：教师可以向学生推荐一些文学作品，并引导他们深入思考和讨论，从中汲取灵感，学习优秀的写作风格和表达技巧。
2. 组织写作比赛或活动：教师可以组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣，并提供机会让他们展示自己的写作才能。
III. 提供个性化的写作指导不同的学生在写作能力上存在差异，因此教师需要提供个性化的写作指导。
1. 分层指导：根据学生的水平和需求，将学生分成不同的小组，给予不同程度的指导，以确保每个学生都能得到他们所需的支持和帮助。
2. 给予反馈和建议：在学生提交写作作业后，及时给予他们具体的反馈和建议。
帮助他们认识到自己的不足之处，并提供具体的改进方案。
IV. 创设宽松的写作环境一个宽松和积极的写作环境可以激发学生的写作热情和创造力。
1. 提供写作工具和资源：确保学生有足够的写作工具和资源，比如字典、词汇表、语法参考书等，让他们自如地进行写作。
2. 鼓励学生自由表达：让学生知道写作是一个自由表达的过程，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，不拘泥于规矩和限制。
小学作文教学中的实践(3篇)
第1篇一、引言作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它关系到学生的语言表达能力和思维能力的发展。
在作文教学中，教师需要运用多种方法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
本文将从以下几个方面探讨小学作文教学中的实践。
二、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师可以通过创设情境，激发学生的写作兴趣。
例如，在教授《春天来了》一文时，教师可以带领学生走出教室，观察春天的景色，让学生亲身体验春天的美好，从而激发他们的写作兴趣。
2. 丰富课外阅读，拓宽写作素材课外阅读是提高学生写作水平的重要途径。
教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，如童话、寓言、科普读物等，让学生在阅读中积累写作素材，提高写作水平。
3. 开展丰富多彩的写作活动，提高学生的写作兴趣教师可以组织学生参加各类写作比赛、作文征集活动等，让学生在活动中展示自己的才华，提高他们的写作兴趣。
三、培养学生的写作能力1. 注重观察与思考观察是写作的基础。
在作文教学中，教师应引导学生关注生活，观察身边的人和事，培养他们的观察能力。
同时，教师还要引导学生善于思考，从不同角度分析问题，提高他们的思维能力。
2. 训练学生的写作技巧教师可以通过以下方法训练学生的写作技巧：（1）讲解写作方法：教师可以讲解一些写作技巧，如开头、结尾、过渡等，让学生了解写作的基本规律。
（2）示范写作：教师可以现场示范写作，让学生了解写作的过程，提高他们的写作能力。
（3）批改与修改：教师要及时批改学生的作文，指出他们的优点和不足，并指导他们进行修改，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的写作习惯良好的写作习惯对提高学生的写作水平至关重要。
教师可以从以下几个方面培养学生的写作习惯：（1）坚持写作：鼓励学生每天写一篇日记或周记，养成写作习惯。
（2）注重积累：引导学生收集生活中的点滴感悟，为写作积累素材。
（3）善于反思：鼓励学生对自己的作文进行反思，总结经验教训。
如何帮助二年级孩子建立良好的写作习惯
如何帮助二年级孩子建立良好的写作习惯写作是孩子学习和表达的重要方式之一。
二年级是培养孩子写作习惯的关键时期，因此如何帮助孩子建立良好的写作习惯是一个重要的课题。
本文将提供一些实用的方法，帮助二年级孩子培养写作兴趣和能力，并逐步形成良好的写作习惯。
一、提供充足的写作机会写作需要时间和机会来练习和发展。
创造一个写作友好的环境非常重要，给孩子充足的写作时间和机会。
可以在家中设立一个专门的写作角落，摆放一张书桌和一些写作工具，使孩子有一个专属的空间来进行写作活动。
同时，家长要鼓励孩子参加写作相关的活动，比如写作比赛、课堂写作等，为孩子提供更多展示才华的机会。
二、激发孩子的写作兴趣写作兴趣是孩子持续进行写作的动力来源。
激发孩子的写作兴趣可以从以下几个方面考虑：1.选择适合孩子的写作主题：让孩子选择自己感兴趣的主题进行写作，帮助他们引发灵感并保持写作的热情。
2.提供多样化的写作材料：为孩子提供各种各样的写作材料，如图片、故事片段、新闻报道等，激发他们的写作想象力和创造力。
3.用游戏化的方式学习写作：将写作和游戏相结合，设计一些趣味性写作任务，让孩子在游戏中学习写作，增加写作的乐趣和积极性。
三、示范和练习示范和练习是培养孩子写作能力的重要手段。
对于二年级的孩子来说，家长可以通过以下方式进行示范和练习：1.模仿写作：选择一篇优秀的儿童作文，读给孩子听，并请孩子模仿写作。
在模仿的过程中，引导孩子分析作文的结构、语言运用等要素，帮助孩子提高写作技巧。
2.共同写作：和孩子一起完成一篇作文，可以是一个小故事或者一篇描述自然景物的文章。
在写作的过程中，家长要展示良好的写作态度和技巧，引导孩子充分表达自己的思考。
3.写作练习：每天给孩子分配一定时间进行写作练习，可以通过写日记、写小故事、写卡片等方式进行。
鼓励孩子保持写作的连续性，并逐渐提高写作的难度，以促进写作能力的提升。
四、给予积极的反馈和鼓励孩子在写作过程中需要积极的反馈和鼓励，这有助于增强他们的自信心和写作动力。
激发写作热情 提升作文水平
激发写作热情提升作文水平摘要：作文教学是语文教学的重点和难点之一，本文着重从培养学生的写作兴趣方面入手，论述提高学生写作训练的方法和策略。
关键词：教学；写作；兴趣中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0016-01新的《语文课程标准》提出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”小学作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
如何激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，从而更快更好的提高学生的作文水平。
笔者认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几条途径：一、培养写作兴趣，激发写作欲望爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
学生要写作文，首先要对作文感兴趣，“想写”成为内在需求。
培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。
这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。
作文教学主要有两种设计思路，能培养学生的写作兴趣，调动起学生写作的积极性和自信心。
一是由学生熟悉的写作素材人手，逐步深入地进行写作训练。
例如，开始作文时，采取教师先讲一个小故事，再由学生叙述故事，然后写成作文的形式，逐步发展到教师讲故事，由学生续写、缩写、扩写的形式，最后再采取看图作文、命题作文的形式。
这种思路设计的特点是由易到难，使学生容易接受，能很好地保护学生的写作积极性。
另一种是每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。
在讲评课文时，谈一些令学生感兴趣的词汇、语句，引导学生领悟经典作品中的精彩之处，让学生感受阅读优美文章的乐趣等。
二、让学生说自己的话从一次“记一件好事”的作文可以看出，全班二十八名同学有六名写送老奶奶过马路，五名写拾到钱交给失主。
文中学生说假话、说套话已经到了司空见惯的地步。
无论在选材，还是在遣词造句上到处可见作文册的痕迹以及雷同的现象。
如何培养孩子的写作兴趣和能力？
如何培养孩子的写作兴趣和能力？如何培养孩子的写作兴趣和能力：从兴趣激发到能力提升写作是最重要的表达工具，良好的写作能力可以促进孩子在学习、生活中更合适地表达情感，展示思维逻辑，并提高学习效率。
但是，很多孩子对写作感到枯燥乏味，如何培养孩子的写作兴趣和能力是家长和教师面临的挑战。
一、释放写作兴趣：1. 营造良好的阅读氛围：兴趣是最好的老师，阅读是练习写作的基础。
家长和教师应为孩子创造良好的阅读环境，提供丰富的书籍资源，鼓励孩子阅读，并通过亲子共读、读书分享会等活动，培养孩子的阅读习惯。
2. 了解孩子的兴趣爱好：写作应与孩子的兴趣爱好相结合，才能释放孩子的写作热情。
鼓励孩子将自己的兴趣爱好融入写作，例如喜欢绘画的孩子可以写绘画心得，很喜欢动物的孩子可以写动物观察日记等。
3. 趣味性写作训练：传统的作文练习往往枯燥无味，易使孩子失去兴趣。
需要采用更具趣味性的写作训练，例如以游戏、故事、角色扮演等形式，让孩子在玩乐中学习写作。
4. 鼓励接触多种写作形式：除了传统作文外，还可以尝试日记、诗歌、剧本、故事、新闻等形式，让孩子体验不同的写作风格，找到自己的写作方向。
5. 热情鼓励和支持：勉励孩子大胆表达自己的想法和感受，即使是天马行空的幻想，也需要受到支持和鼓励。
最好不要过分纠正语法、格式等细节，应以鼓励为主，让孩子体会写作的乐趣。
二、提升写作能力：1. 夯实语言基础：写作离不开语言积累，应帮助孩子阅读不同类型的书籍，积累知识词汇，丰富语言表达能力。
2. 培养逻辑思维能力:逻辑思维能力是写作的重要基础。
可以通过游戏、问答等方式，培养孩子的逻辑思维能力，提高其写作的条理性。
3. 训练写作技巧：写作技巧是写作能力的重要保证。
可以练习写观察日记、写故事、写书信等，训练孩子的写作技巧，逐步提升孩子的写作能力。
4. 培养写作习惯：养成良好的写作习惯，例如每天坚持写日记、写读书笔记等，可以有效提高孩子的写作能力。
5. 提供写作反馈：家长和教师应为孩子提供及时的写作反馈信息，帮助孩子发现问题，并针对性地改进，促使孩子不断提高写作能力。
激发写作热情,提高写作水平
激发写作热情，提高写作水平作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是培养学生想象能力与观察能力的一个突破口，写好作文永远是语文学科的重要任务，抓好作文教学，是实施素质教育，提高教学质量的重要途径。
然而长期以来“教师出题、学生写作”和“学生作文、教师批阅”的做法，造成了学生“怕写作文”、教师“苦改作文”的不良局面。
如何激发学生的写作热情，有效地提高学生的写作水平呢？本文就初中语文作文教学谈几点看法。
一、阅读是写作的基石只有广泛阅读，才能增加初中生的知识面，扩大视野，进而有利于形成良好的人生观和价值观。
要想切实高效地提高学生写作能力，我们就应把目光投向绚丽广阔的课外阅读世界，培养学生形成良好的阅读习惯，告诉学生在阅读文章时切忌走马观花、浅尝辄止，而应该仔细揣摩，学习文章中优秀的词汇及句子。
引导学生撷英揽萃，不断增强对富含想象的文章的认识，精心揣摩作者联想、想象的技巧，和遣词造句、感悟事物的方法。
学生在理解作品内容的基础上明白文章的谋篇布局、语言运用、段落安排，学生大脑里的语言素材才会丰富，写出的文章才会有血有肉，学生写作时才不会无病呻吟。
此外还要培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，让学生准备一个摘抄本，把平时阅读时候看到的优秀片段摘抄下来以备学习。
同时给学生提供良好的阅读素材，教给学生正确的阅读方法，例如每天在黑板上摘抄一句名人名言，这既是对学生品德的熏陶，也是写作素材的整理；或者推荐学生阅读一些优秀的作文书籍和杂志；或者帮助学生制定读书计划，引导学生养成背诵的好习惯，相互积极交流读书心得；鼓励学生多多背诵古诗词和摘录的优秀段落，积极开展课外读书活动，指导学生做好读书笔记，并组织学生交流阅读经验和心得，以达到资源共享的目的。
二、兴趣是最好的老师在平时的教学中，我们可以通过多种多样的形式，尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，来培养学生的写作兴趣和良好的思维习惯。
有了写作的兴趣，学生才会有写好作文的动力与可能。
培养作文兴趣激发写作热情
写了。
方 面是创造外部条件 。带领学生
二、探索指 导方式 ，培养 写作 兴趣
要提高学生 的作文水平 ，还需要教 师认真上好指导课 ，让学生掌握一定的 写作技能 。如教给学生一些基本 的作文
裙 ，抱 着琴 ，坐在石崖上 ，用那纤 细的 手指 ，拨动着琴 弦 ，动情地 弹奏着优美
的曲子……”学 生在轻松 、愉快 的情景 中学习 ，活跃了思维 ，脑海 中的一幅幅
因 、发展 、高潮和结局 ，说 明文要抓住 事物 特征 ，按一定顺序说 明 ，议论文要
教学情境：伴 随一 曲优美 的 《 风光曲 》，
教师随着课件屏幕展示出的一幅幅黄 山 风景 图进行动Ｊ 隋的介绍讲述பைடு நூலகம்。学生们边 听边欣赏这栩栩如生 的画面 ，仿佛身临 其 境 ，兴趣 盎 然。 然后 示 “ 天狗 望
每篇课文时 ，不定时进行课文 中的词语
写作可 以提高学生 的道德修养和审美情
趣 ，使他们逐步形成 良好 的个性和健康
的人格 ，促进其综合能力 的发展 。教师
法灵活多变 ，可让 学生在掌握中产生新
鲜感。如教完 《 黄山奇石 》一文后 ，根
据奇石的名称 ，训练学生想象画面写片
段 ，展开想象的翅膀 ，在旷无边际的思 维天地 中自南翱翔。教师可以这样设计
“ 模式 ”，让学生仿写 ，大胆地鼓励学
而使学生失去借鉴学 习的热情 ，如果在
茫 ，红 日高挂 ；有 的天气如铅 ， 细雨蒙 生模仿和借鉴 ， 不要轻易斥之为 “ 抄袭 ” 蒙 ；有 的狂暴雨 ，电闪雷鸣 。对这些不 兴趣 。写起晨 景 ，就会 胸中有数 ，言之 校园”一文时 ，教师让学生学会移步换
让学生展开想象 。学生纷纷举手发言 。 如 “ 仙 女弹琴 ” ，有 的学生说 ： “ 这块 巨石像一位美丽 的仙女 ，穿着华丽 的衣
培养小学生写作能力的有效策略
培养小学生写作能力的有效策略写作能力是学生综合素养的重要组成部分，而培养小学生的写作能力是教师和家长共同的责任。
有效的策略能够帮助孩子培养写作技巧，提高表达能力，下面将介绍几种培养小学生写作能力的有效策略。
一、提供良好的阅读环境阅读是写作的基础，通过阅读可以开拓孩子的视野，丰富词汇量，并培养对语言的感觉。
因此，家长和老师应该为孩子提供良好的阅读环境。
可以定期给孩子进一些适合年龄的书籍，鼓励他们多读书，培养阅读兴趣。
另外，还可以组织一些阅读交流活动，让孩子和同学们分享读书心得，提高他们的文学素养。
二、培养写作习惯为了提高写作能力，学生需要坚持练习写作。
可以在日常生活中培养孩子的写作习惯，比如让他们每天写一篇日记，记录当天的所见所闻。
同时，也可以鼓励孩子参加写作比赛或者编写小小说等，激发他们的创作热情。
而教师和家长要时常对孩子的作文进行悉心批改，并提供针对性的建议，帮助他们不断进步。
三、启发思维，拓展思路写作不仅仅是文字的堆砌，更需要思维的发散和灵感的迸发。
因此，教师和家长应该积极引导孩子进行思维训练。
可以通过开展主题讨论、引导孩子进行头脑风暴和想象力游戏等方式，培养孩子的思考能力和创造力。
同时，还可以给孩子提供一些写作素材，如图片、新闻、故事等，激发他们的思维，扩展他们的写作思路。
四、精心设计写作任务针对小学生的写作任务，教师和家长要合理安排。
可以从简单到复杂，从短文到长文进行渐进式训练。
可以先让孩子完成一两段的短文，再慢慢引导他们写完整篇文章。
同时，还可以设计一些有趣的写作题目，如写自己的梦想、描写一个美丽的风景等，激发孩子的写作热情。
在完成任务的过程中，教师和家长也要给予适当的指导和帮助。
五、提供写作范例与评价小学生在写作过程中，往往缺乏一些经验和样本。
因此，教师和家长可以提供一些写作范例给孩子，供他们参考。
可以选取一些优秀的作文，让孩子分析其中的优点和亮点，借鉴到自己的写作中。
同时，在批改孩子的作文时，也要给予正面的评价和鼓励，激发他们继续写作的动力。
如何帮助小学生培养良好的写作习惯
如何帮助小学生培养良好的写作习惯写作是一项重要的综合能力，对于小学生来说，良好的写作习惯不仅有助于提高语言表达能力，还有助于培养思维能力和创造力。
然而，许多小学生在写作过程中面临各种困难和挑战。
本文将探讨如何帮助小学生培养良好的写作习惯，从提高写作兴趣、练习写作基本功、提供良好的写作环境和鼓励创新思维等方面提出建议。
一、提高写作兴趣要培养小学生的写作兴趣，首先要激发他们对写作的兴趣。
教师可以通过开设有趣的主题讨论、分享优秀的作文范例、引导学生参加写作比赛等方式，让学生感受到写作的乐趣和价值。
此外，学校和家长还可以组织参观活动、读书分享会等，培养学生对文字和故事的兴趣，从而激发他们写作的欲望。
二、练习写作基本功写作基本功的训练对于小学生来说至关重要。
教师可以通过课堂教学中的写作训练、作文辅导班、写作练习册等方式来帮助学生提升写作水平。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行写作训练，通过多种写作形式，如日记、作文、故事等，培养学生的写作技巧和表达能力。
此外，辅导班和练习册也可以提供更多的机会和材料供学生进行写作训练。
三、提供良好的写作环境良好的写作环境对于培养学生的写作习惯至关重要。
学校和家庭可以提供安静、舒适的写作空间，为学生创造良好的写作氛围。
学校图书馆、自习室等场所可以成为学生专注写作的地方。
家庭也应为学生提供安静的写作环境，避免干扰和噪音的影响。
此外，提供必要的写作工具和资源，如字典、参考书籍等，为学生提供便利和支持。
四、鼓励创新思维写作不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还需要培养他们的创新思维能力。
教师可以通过开展创意写作活动、组织写作比赛等方式，激发学生思维的创新和灵感的迸发。
同时，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，培养他们在写作中敢于冒险和尝试新颖语言和文风的能力。
总结起来，要帮助小学生培养良好的写作习惯，我们可以从提高写作兴趣、练习写作基本功、提供良好的写作环境和鼓励创新思维等方面入手。
激发写作热情
激发写作热情写作是一种艺术，是表达思想与情感的载体。
然而，并不是每个人都能够随心所欲地展现出自己的思维与灵感。
有时，我们会面临着一片空白，不知从何处下笔。
然而，只要找到一些激发写作热情的方法，我们就能够克服这种困境，积极投入到创作中。
一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过阅读，我们可以学习到不同的写作技巧和风格，拓宽自己的视野。
因此，要激发写作热情，首先要培养一个良好的阅读习惯。
选择一些经典的文学作品，或是与自己兴趣相关的书籍，进行阅读。
通过阅读，我们能够学习到一些优秀的句子、表达方式和创作思路，从而激发我们的写作灵感。
二、观察周围的世界灵感往往蕴藏在我们生活的细节中。
因此，要激发写作热情，我们要学会仔细观察周围的世界。
无论是街头巷尾的人们，还是大自然中的景物，都可能成为我们写作的素材。
关注身边的人与事，用笔记录下来，这能够让我们更加敏锐地捕捉到写作的灵感，并将之转化为文字表达。
三、保持良好的心态写作需要一颗平静的心态。
面对文思枯竭的情况，我们要保持耐心与坚持，不要过分焦虑。
使用一些放松的方式，如散步、听音乐或是练习冥想，能够让我们的思绪放松下来，重新寻找到写作的灵感。
有时，换个环境、换个心情，也能够激发我们的写作热情。
所以，要激发写作热情，保持一个积极、平和的心态是非常重要的。
四、培养写作习惯只有形成坚持写作的习惯，才能够真正激发写作热情，并逐渐提高自己的写作水平。
每天设定一定的写作时间，养成写作的习惯。
可以选择一个安静的地方，专心投入到写作中。
当我们真正让自己习惯于写作时，写作就会变得轻松自如，并且更容易激发我们的写作热情。
五、参加写作训练与比赛参加写作训练和比赛，可以让我们在一定的压力下锻炼自己的写作能力。
通过与他人的交流与竞争，我们能够不断地提高自己的写作水平，激发写作的热情。
而且，当我们获得一些肯定和奖励时，也会对我们的写作热情起到很大的推动作用。
六、保持良好的环境与习惯良好的环境对于激发我们的写作热情起到至关重要的作用。
如何培养学生的写作能力心得体会
如何培养学生的写作能力心得体会写作是一项重要的能力，不仅对学生的学业有着深远的影响，而且对其整个人生的发展也有着重要的意义。
然而，很多学生在写作方面存在困难和不自信。
那么，如何培养学生的写作能力呢？下面是我在教学实践中总结的一些心得体会。
（一）激发学生的兴趣培养学生的写作能力首要的一点是激发他们的兴趣。
学生对于喜欢的事物必然更加投入，同样地，他们对于喜欢的写作题材也会更加用心。
因此，教师可以通过引导学生选择感兴趣的写作主题，或者提供多样化的写作任务和话题，来激发学生的写作热情。
（二）提供良好的写作环境学生在写作过程中需要一个安静、干净、舒适的环境来进行思考和创作。
教室应该保持整洁有序，桌椅要符合人体工程学，同时也要有足够的自主学习空间。
此外，教师还可以提供写作角落或者写作小组，让学生在这个专门的区域专注地进行写作，以提高他们的写作效果和体验。
（三）频繁的写作训练熟能生巧，写作也是如此。
学生需要通过频繁的写作训练来提高他们的写作能力。
可以给学生设计一些简短的写作任务，例如日记、作文、读后感等，要求他们每周完成一定数量的写作练习，并及时给予反馈和指导。
通过不断地练习，学生的写作能力会逐渐提升。
（四）阅读与写作相结合阅读与写作是相辅相成的。
通过阅读，学生可以学习到丰富的表达方式、丰富的知识和思想，从而提高他们的写作水平。
因此，教师可以鼓励学生广泛阅读各类文学作品、报刊杂志等，并结合阅读材料进行写作练习，让学生将所读到的内容运用到自己的写作中去。
（五）个性化的指导和批改每个学生的写作能力都有差异，因此，教师在指导和批改学生的作文时应该注重个性化。
要根据学生的水平和特点，给予相应的指导和建议，帮助他们解决写作中遇到的问题。
同时，教师在批改作文时也应该重视肯定学生的努力和进步，给予积极的评价和鼓励，激发他们的写作动力和自信心。
（六）培养良好的写作习惯写作是一项需要长期坚持的活动，而良好的习惯可以促使学生更好地完成写作任务。
激发学生的写作兴趣的方法8篇
激发学生的写作兴趣的方法8篇第1篇示例：激发学生的写作兴趣对于提高他们的写作水平和文学素养至关重要。
写作是学生表达思想和观点的重要方式，而兴趣是推动学生不断进步的动力。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？下面就为大家分享一些方法。
创设良好的写作氛围。
教师可以在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
可以设置写作角落或写作小组，让学生们有一个专门的环境来进行写作创作，这样能够提升他们的写作热情。
激发学生的情感共鸣。
教师可以选择一些带有情感色彩的话题或作文题目，让学生用自己的亲身经历或感受来写作。
情感是写作的灵魂，只有深入触动学生的内心，才能激发他们的写作热情。
可以引导学生通过观察生活、阅读文学作品等方式，找到与自己有共鸣的内容，从而产生写作的欲望。
给予学生积极的反馈和肯定。
写作是一个不断积累和提升的过程，学生需要得到老师和同学的认可和肯定，从而更有动力继续努力写作。
教师可以及时批改学生的作文并给予建设性的反馈，鼓励学生在写作中不断进步。
班级同学之间也可以相互交流和分享作文，互相鼓励和支持。
引导学生多读多写。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的写作素材和提升自己的写作水平。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们从中汲取灵感和启发。
鼓励学生多写多练，只有不断地写作，才能提高自己的写作能力。
给予学生充分的创作空间。
写作是一个创造性的过程，学生需要有足够的空间和自由来表达自己的观点和想法。
教师可以灵活设置作文题目，让学生有更多的选择和发挥空间，同时也可以鼓励他们进行自由创作，写出真正属于自己的作品。
激发学生的写作兴趣需要教师和学生共同努力。
教师要创设良好的写作氛围，引导学生找到情感共鸣，给予积极的反馈和肯定，同时引导学生多读多写，给予充分的创作空间。
只有通过这些方式的综合作用，才能真正激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平和文学素养。
【文章结束】第2篇示例：激发学生的写作兴趣一直是教师们不断探索的课题。
如何在小学四年级阶段培养写作习惯？
如何在小学四年级阶段培养写作习惯？在小学四年级阶段，培养孩子的写作习惯至关重要，这不仅有助于他们语言表达能力的提升，还能够在认知发展中起到重要作用。
从教育的角度出发，如何有效地培养孩子的写作习惯呢？首先，我们可以把写作比作种子的播种。
在四年级这个阶段，孩子们已经具备了基本的语言能力和思维逻辑能力。
这时候，我们可以通过创设有趣的写作主题，激发他们的兴趣。
例如，让他们描述自己最喜欢的动物，或者想象一下自己变成了一只小小鸟，飞向未知的地方。
通过生动的写作主题，可以引导孩子们发挥想象力，培养他们对文字的热爱。
其次，建立写作的日常习惯至关重要。
就像是每天按时吃饭和睡觉一样，写作也应该成为孩子们生活的一部分。
老师和家长可以共同合作，制定一个简单而实用的写作计划表，确保每周都有固定的写作时间。
通过持续的练习，不仅可以提高孩子们的写作技巧，还能够增强他们的耐心和坚持力。
另外，鼓励孩子们在写作中表达个人观点和情感也非常重要。
四年级的孩子们通常已经有了自己的看法和感受，通过写作，可以帮助他们学会如何清晰地表达这些想法。
可以通过开放式的写作题目，鼓励他们分享自己的经历、喜怒哀乐，从而促进语言能力和情感表达的发展。
此外，及时的反馈和正面的鼓励是培养写作习惯过程中不可或缺的一环。
当孩子们完成一篇作文时，不管是在学校还是在家里，都应该得到及时的反馈。
老师可以提供具体而建设性的评价，帮助他们发现不足之处并加以改进。
同时，家长的鼓励和赞扬也能够激发孩子们的写作热情，让他们在写作中找到成就感和乐趣。
最后，让写作变得有趣和愉悦也是培养写作习惯的关键之一。
可以通过组织写作比赛、朗诵会或者互相分享作文的方式，营造积极的学习氛围。
通过与同学们的交流和互动，不仅可以提高写作的技巧，还能够增强他们的合作意识和团队精神。
综上所述，小学四年级是培养孩子写作习惯的关键时期。
通过生动有趣的写作主题、建立日常的写作习惯、鼓励表达个人观点和情感、及时的反馈和正面的鼓励以及创造愉悦的学习氛围，我们可以有效地帮助孩子们打下坚实的写作基础，让他们在语言表达的道路上走得更远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激发写作热情培养写作习惯
响水县八墩小学徐志鹏邮编：224633
【摘要】习惯是最好的老师，作文教学的目的是培养学生写作的能力，让学生自己会写。
关于作文教学，有位教育家曾经说过：“作文教学的最终目的应为自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。
”这就是说，长期以来，小学生作文千篇一律的“模式化”，无话可说、无情可抒等弊端成了不治之症，究其原因，主要是教师在教的过程中没有注意到诸多因素。
【关键词】作文教学；阅读；培养习惯
【正文】无话可说、无事可叙是小学生作文中普遍存在的问题。
如何在作文教学中改变这种现象、培养学生用自己的语言来表达自己的生活与感受呢？教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
为此，我结合自己的一些经验，并总结如下：
一、激发阅读兴趣，丰富知识，为学生作文创作奠定基础
“读书破万卷，下笔如有神”，是杜甫总结出的写好文章的千古诀窍。
读书是写作的基础。
广泛阅读可使学生开阔视野，陶冶情操，发展思维，积累知识，提高文学素养。
为写作和发展打下基础。
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。
正如培根所说＂读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨＂。
为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。
再通过办墙报、校园文学报等形式提
高学生的书面作文水平。
学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。
通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
二、走进生活，培养学生的观察能力
作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。
可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。
生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。
对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。
这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。
教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。
把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。
如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。
让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。
事不在大小，在事情的内容。
指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。
三、激活思维，培养学生的想象能力
作文教学的每一个环节都离不开想象力。
用想象力激发学生的写作兴趣。
根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，
想象的兴趣浓厚。
现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。
爱因斯坦说过：“想像比知识更重要。
”让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。
所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。
教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？
1、观察现实生活，激发相关想象
无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。
例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。
这类作文实际上是对现实的再现。
如要求学生对“未来——”进行想象，写一篇习作。
这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。
未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。
其实这些想象都与我们现实生活密切相关。
可引导学生勤观察，例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来，设想一下，未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动。
当看到学校操场只有一处，它的空间过于狭小，能不能想象未来会同时拥有地下或空中操场，用升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！
2、利用多媒体，启发想象，开拓思维
电教媒体有极丰富的表现力，通过各种事物形象，情景过程的再现，有效
地揭示客观事物的本质和内在联系，开拓学生的形象思维空间。
小学生作文的心理需要，是由模仿到创新，就像小孩子学会走路一样，是一个循序渐进的过程。
克鲁普斯卡娅曾说：“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。
”小学生作文仿作成绩，明显优于没有例文模仿的作文成绩。
一方面，例文能把文章做法直观地呈现在学生面前；另一方面，例文又能帮助学生习作时扩充知识，开拓思路，丰富想象。
中高年级小学生，还不善于很好的学习例文，所以，我们认为使用例文要指导，要引导学生结合录像分析例文，图文对照，从而让学生明确画面是怎样用语言文字表达的，找出例文值得借鉴的地方。
小学生注意力不稳定，不持久，加上观察得不精确，所以，对事物描述不清，电教媒体则能再现生活情景，比较持久地吸引住学生，只要教师认真指导，学生的思维状态就会活跃。
3、结合课文内容，进行再造想象
不少课文有供读者想象的语言空间，阅读中引导学生拓展语言情境，想象语言情节。
如《麻雀》一文，学生充分朗读后，心灵受到了极强的震撼，于是我适时的让学生揣摩文中“我”、“老麻雀”、“猎狗”的当时心理，选择其一写下来。
一学生“我想：一只弱小的麻雀明知斗不过庞大的猎狗，可为了自己的幼儿，不惜生命飞了下来，母爱是多么伟大啊！我怎么能让自己做个冷血动物，袖手旁观呢？赶快叫回我的猎狗吧。
”；一学生“老麻雀想：明知是死，我也要和这只狗拼上一拼！我是母亲，为了自己的孩子而死没什么遗憾的，那是作母亲无上的光荣啊！但愿我的孩子能犬口逃生啊！”合理性的推测，提升了对文章的理解，训练了学生的语言…… 总而言之，作文教学要努力走进学生的内心世界，贴近现实生活，以人为本，趣字当头，重视写作灵性的启发和培植，在实践中求发
展求提高。
罗伯特艾文斯认为，只要学生把作文看成是一种“自我放纵”，不受条条框框的限制，看到什么、听到什么、想到什么就如实地写什么。
熟练地掌握写作技巧就不是什么难事了。
参考文献：
1、丁伯荣《走进新课程》江苏教育出版社（2003.1）
2、《什么是最有效的教学》编著宋运来江苏人民出版社2009年5月
3、《教育研究方法导论》（美）杨雷迪斯〃D〃高尔著，许庆豫译江苏教育出版社2002年版。