苏教版六年级语文教案第二学期教学设计
2023最新-苏教版小学六年级语文下册教案同步详案【优秀5篇】
苏教版小学六年级语文下册教案同步详案【优秀5篇】作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下内容是壶知道为您带来的5篇《苏教版小学六年级语文下册教案同步详案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
六年级语文下册教案篇一教学要求：1、学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言，背诵课文。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、导人新课，激发兴趣1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江了解多少呢？4、放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中8个生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查自学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？交流。
三、指导写字1、指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2、学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
苏教版六年级下册语文全册教案(优秀7篇)
《只有一个地球》【教学目标】1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。
【教学过程】一、引入同学们，神舟八号与天宫一号成功对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。
今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
(这就是我们美丽的地球。
)地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢？今天，我们就一起来了解它。
二、听录音，或教师范读课文。
三、整体分析，感悟体会课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？(可爱，容易破碎。
)1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。
[板书：美丽]2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？(学生谈谈自己的认识)从文章中哪些段落可以看出？(学生读有关的段落)指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”，让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是的慷慨。
小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？指导感情朗读。
(学生齐读第一自然段)评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么和蔼可亲的母亲而骄傲！读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
苏教版六年级语文下册教案优秀5篇
苏教版六年级语文下册教案优秀5篇更多苏教版六班级语文下册教案资料，在搜索框搜索苏教版六班级语文下册教案（篇1）《夏午》教学目标：学问与技能：1、学会9个生字。
积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句的含义。
想像在夏日中午躲避午睡的情景，感受对生命世界的喜爱。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会喜爱自然，喜爱生命世界的情感。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的喜爱。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.导入新课：1.同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗?去观察过什么呢?你们有什么收获吗?(全班交流)2、师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。
在罗兰的心里，夏天的中午会有什么特殊的经历呢?3、板书课题，齐读课题。
二.初读全文：1.请同学们轻声自由读全文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.反馈难读的生字词。
3.同学们，当我们在读这篇课文的时候，肯定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前消失。
请同学们再次走入课文，悄悄地读一读，在描写的画面中，你印象最深的是哪一个?说说你的感受。
(同桌交流后全班交流)4.你印象最深的画面是什么?请把相关的自然段读一读。
三.理清文章条理。
1.同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻。
同学们，夏日的午后，人们往往简单困倦，可是呢?他对于午睡是一个什么样的态度?请快速扫瞄课文，勾画出相关的句子。
2.生反馈：“从小，我就躲避午睡。
”3.躲避午睡，相关的句子在文章中反复消失了几次，请找出来。
想一想，这种感受分别是在什么时候所产生的?4.依据学生的回答将课文分成几个部分：第一部分(1-14)“我”躲避午睡，享受那布满生命欢乐的后花园的精彩。
第二部分(15-17)成年后，“我”仍躲避午睡，牵挂窗外的自然。
苏教版六年级下册语文全册教案(优秀7篇)
苏教版六年级下册语文全册教案（优秀7篇）苏教版六年级下册语文教案篇一《怀念母亲》教学目标1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3.积累语言。
谈话导入1.了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么？(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。
2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”(2)学生默读，交流感受。
(3)出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
出示课题《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。
(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文1.自学课文。
(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？)自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
”品读课文(一)抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。
请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)2.朗读句子。
苏教版六下语文全册教案
苏教版六下语文全册教案教案是老师为顺利而有效地开展教学活动。
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持老师上课的范本,简单说,教案是老师备课的备忘录。
下面由我来为大家整理关于苏教版六下语文全册教案, 供大家参考。
苏教版六下语文全册教案1教学目标：1.学会本课生字, 理解由生字组成的词语。
2.能找出表达课文中心的句子, 弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.凭借具体的语言材料, 体会为什么爱上了广玉兰, 大学网培育学生的审美情趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文第3自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句, 进而体会这些语句表达了怎样的思想感情。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.春暖花开, 各种花都竞相开放。
今天, 我们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题。
3.哪些同学知道广玉兰, 能给大家作个介绍吗?二、初读课文1.自读课文, 要求读准字音, 读顺课文。
2.检查自读情况。
(1)出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读, 开火车读, 齐读。
(2)分小节朗读课文。
(3)齐读课文。
3.理清脉络。
(1)自读, 思考。
是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?(2)沟通。
(4)指名分段读课文。
三、精读训练1.学习第一段。
(1)轻声读第一段。
(2)思考。
是什么吸引了去欣赏广玉兰的?2.指导朗读。
自由读, 齐读。
四、完成作业课后描红, 仿写。
1第二课时一、导入新课1.同学们通过上节课的学习, 知道课文主要写了什么内容吗?2.广玉兰是一种高大的常绿乔木, 花很大, 散发着阵阵幽香。
二、继续精读训练1.学习第二段。
(1)默读第二段, 是按怎样的顺序描绘广玉兰的, 着重写了哪一方面?(2)沟通。
(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的, 着重写了广玉兰花开时的形态特点。
)(3)理解第二自然段。
①指名读, 说说花的特点。
②从哪些语句读懂的?③从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
苏教版六年级下册语文全册教案优秀4篇
苏教版六年级下册语文全册教案优秀4篇苏教版六年级语文下册教学计划篇一一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
苏教版小学六年级语文下册全册教案
苏教版小学六年级语文下册全册教案在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是给大家带来的苏教版小学六年级语文下册全册教案，希望大家能够喜欢!苏教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学重难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰”高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。
教学准备：1.搜集与本课有关的视频或图片。
2.制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!二、初读课文，自主疏通1、学生自由朗读课文，出示自读提示(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。
3、小组交流展示学生自学成果。
(ppt出示交流内容)4、全班交流展示学生自学成果。
(1)疑难词语、句子，全班交流解决。
(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。
(指导书写：褪)(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。
三、默读课文，1、出示自学提示(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。
(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生交流。
(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。
(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。
)(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。
)(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。
出示句式：这是一位的老人。
四、小结。
在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。
苏教版六年级语文下册的教学计划(4篇)
苏教版六年级语文下册的教学计划一、学情分析：二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学要求：本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有____篇供选读的课文。
本册要求学会____个字，每课要求学会的字，排在方格里。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
苏教版六年级语文下册的教学计划（二）一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文____篇（其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇），____个基础训练。
教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。
体现了由实践到认识，再到实践的过程。
为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。
二、班级情况分析学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。
本学期将在训练的广度和深度上下功夫。
三、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神;增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。
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1. a o e
教学目标：
1.学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点：
掌握a o e的发音方法。
教学难点：
区别 o 和e的读音，a o e四声的读法。
教具准备：教学挂图、录音、投影、小镜子。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学习单韵母 a o e
课时目标：
1.学会3个单韵母 a o e，能够读准音，认清形，按笔顺正确描红。
2.学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学过程：
一、看图激趣，揭示课题。
1.出示汉语拼音字母表，谈话导入。
有没有哪个小朋友认识这上面的字母？（指名说）对认识字，学习普通话，学很多本领，你们想学吗？今天我们就开始学习汉语拼音，看看谁学的最认真。
2.指导看图，引出字母。
（1）看图，说说图上画了些什么？（小学生、阿姨、白鹅、大共居、公鸡…）他们在干什么？把画面补充完整。
（2）边看图边听老师总结画面内容教儿歌。
公鸡ΟΟ啼，白鹅e e叫，小学生，上学校，见了阿姨问声早。
（3）学生跟读音境歌。
二、看口型、想画面、学口决、记读音。
1.学习单韵母a
（1）看图，说说图上是谁，小学生怎么称呼她？看看老师发“a”这个音的嘴巴是怎样的？（指名说）
（嘴巴张大、不动、声音响、长）
（2）指名试读，给予奖励。
（3）师范读，学生练读。
（4）学口决，阿姨的a，嘴巴张大、a a a
（5）跟读口决发音。
（6）小结学习方法。
2.用以上的方法学习单韵母 o和 e。
口决：公鸡高高叫，嘴巴圆圆o o o
一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e
三、巩固练习
1.小朋友、字母发音口型很重要，那么平时自己怎样检查自己的口形对不对呢？（指名说）
2.组织学生依次看拼音卡，对照镜子练发音。
3.游戏
（1）听老师发音，判断是哪个单韵母？
（2）看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的？
（3）学生做，老师猜。
四、指导书写
（1）认识四线格，四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。
（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写一边交待笔顺，让学生看清楚，并书空练习
a o e
（3）指导学生在书上练习描红。
教师巡回指导，指导写字姿势，握笔姿势，注意“三个一”
五、总结
这节课你学会了什么？能说给大家听听吗？师给予总结。
布置作业：
在习字册上练习写a o e。
第二课时
教学内容：学习a o e的四声。
课时目标：
认识调号，学习a o e的四声，练写调号的a o e。
教学过程：
一、复习检查
1.上节课我们学习了哪几个单韵母？
2.抽读a o e的卡片。
二、学习a o e的四声
1.认识声调符号和4种声调的名称。
（1）指导学生观察：āáǎà，说说这些a的字母有什么特点？
（2）师讲解，汉语的音节有4个声调，它们好象四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况不一样。
（3）看图，小白兔骑车的声调示意图
ˉ：一声高高平又平 ' ：二声就像上山坡ˇ：三声下坡又上坡 ` ：四声就像下山坡
（4）学生跟读声调歌。
2.出示：āáǎà
（1）较读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各自打手势练读四声。
（3）指名读a的四声、正音、注意区分á和ǎ。
（4）分组读，齐读。
3.出示：ōóǒòēãěâ
仿照上面教a的四声方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读正音、分组读、齐读学习o和e的四声
4.出示：a o e的四声
āōēáóãǎǒěàòâ
（1）指名读正音。
（2）自由练读、比赛读、齐读。
三、巩固练习
1.抽读a o e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌帮助记忆a o e 3个单韵母。
板书设计：
1 a o e
āáǎàōóǒò
ēã ě â
布置作业：
抄写a o e再依次加声调符号。