依托网上家长学校

依托网上家长学校，开展学校指导家庭教育的实践研究

江苏省外国语学校

苏州市网上家长学校吴中分校

2010.6.25

一、课题提出的背景

二、国内外同类课题的研究现状简述

三、课题研究的内容及预期目标

四、课题研究的理论依据及原则

五、课题研究的方法与途径

六、课题研究的步骤及人员分工

七、课题研究的条件分析

八、课题研究的价值及预期成果

九、参考文献

一、课题提出的背景

（一）家庭教育的现实背景

（二）网络化家长学校的建设背景

（三）学校指导家庭教育的科研背景

家庭教育的现实背景

⏹家庭教育背景的变化：A、家长的文化背景

⏹B、家庭组成背景

⏹C、家庭教育的价值观

⏹D、家庭教育的情感背景

⏹、、、、、、

⏹家庭教育的缺失：A、缺失教育理论

⏹B、缺失对家庭教育的认识

⏹C、缺失方法

⏹D、缺失时间

⏹、、、、、

⏹学校教育和家庭教育之间缺少支持和配合：

⏹A、家校联系平台只有老师的独角戏、家校路路通的交流内容的现状

⏹B、问题学生背后的家庭教育问题

⏹C、家长参与学校活动的现状

⏹D、家庭教育中的两大误区：重物质轻心理，重分数轻素质

二、国内外同类课题的研究现状简述

⏹1、沈建平、韩似萍的《学校对现代家庭教育指导模式研究》中，建构了

学校对家庭教育的指导模式

⏹2、“金战网，家庭教育网，开心妈妈网”都得到了较高的社会认可度，“苏

州市网上家长学校”获得社会高度好评。

⏹3、所谓“有疾病找医生，有困难找警察”，但是却极少有家长认为“有家

庭教育问题找老师”，我们做这个课题就是为了引领教师成为家庭教育的

研究者、实践者；建立家长和教师学习交流的平台——网上家长学校，吸

引家长经常参与家校联系沟通活动，分享家庭教育的体会和收获

三、课题研究的内容及预期目标

⏹（一）建设好一个网站。办好苏州市网上家长学校吴中分校网站，搭建

学校、家庭学习交流的平台

⏹（二）建设好一支队伍。组建吴中区“指导家庭教育…林老师‟团队”，开展

专题讲座、现场咨询、网络答疑活动，开辟家庭教育绿色通道。

⏹（三）建设好一个基地。以江苏省外国语学校为基地，开展学校指导家

庭教育的实践研究

3.1建设好一个网站

⏹计划用三年时间，在总校的指导和各基层学校的支持下，建好苏州市网

上家长学校吴中分校网站，吸引教师参与网校网站的建设，使网站内容和形式更加贴近区域家庭教育实际，更加具有实践操作性，更加具有指导性；

同时，吸引优秀家长参与，把区域内优秀家庭教育的经验收集整理起来，供更多的家长学习分享。另外，我们在网站建设过程中，还积极吸收国内优秀家庭教育指导网站的成果，引进优秀的讲座，引进优秀的家庭教育影片，丰富家庭教育的渠道。

3.2建设好一支队伍

⏹1、以“林老师”团队建设为契机，开展教师选拔、培训活动，一方面在实

践中抓好现有团队教师的培训和提高工作，有计划的邀请专家对他们进行指导，提高他们的理论和实践能力；及时对现场家长咨询活动中积累的问

题进行梳理和内部研讨，并选择有共性的问题发表到网站上，供更多的教师和家长研讨。另一方面，在区域内做好“林老师”后备团队的选拔和培养

工作，提高区域内家庭教育指导专业人员的数量和质量。

⏹2、定期开展“林老师”送教上门活动，配合学校家长会的召开，协助学校

办好家长学校，举办家长培训，提高家长会的质量，争取年内小学全覆盖。

在目前小学实践的基础上，逐步扩展到初中和高中学校。

⏹3、研究整理形成区域家庭教育指导的课程。

3.3建设好一个基地

⏹1、研究当前学校对家庭教育指导方面所存在的问题以及不足：如：学习

指导、心理健康教育指导、生活指导、人际交往指导、文化生活指导、健康与安全指导、道德体验指导、消费和娱乐指导、网络知识和网络道德指导、劳动和社会实践指导、法制教育指导、民族团结和国际理解指导等内容。此外，还应根据不同类型的家庭、家长和个性需要的不同，开展诸如

民工子女家教指导、隔代教育家教指导、保姆家教指导等。

⏹2、了解不良家庭教育对学校教育产生的不良影响，做好失误家教的个案

研究

⏹3、开展家庭教育指导的方式与途径的探索：传统方式、依托苏州市网上

家长学校吴中分校这一现代化媒介，开展网上互动

四、课题研究的理论依据及原则

⏹ 4.1理论依据

⏹ 1.马克思主义关于人的发展理论指出：

⏹ 2.系统论思想告诉我们：教育是个系统工程，各要素之间都是有联系的，

应

⏹ 3.素质教育理论和终身教育思想，要求现代家庭教育必须是一个开放的组

织

4.2理念、目的和原则

⏹ 1.基本理念：指导、服务、帮助

⏹ 2.目的：（1）、调查和了解当前家庭教育的现状，发现突出问题，提出

指导意见；（2）、积累指导家庭教育的经验，更好地提供社区教育服务；

（3）研究学校教育影响家庭教育的途径和方法，反思学校教育与家庭教

育之间产生悖谬的深层原因；（4）、提升教师的专业化水平，努力成为

教育工作的多面手。

⏹ 3.原则：家庭教育指导应坚持；（1）平等性原则；（2）主体性原则；（3）

针对性原则；（4）科学性原则；（5）适度超前性原则。

五、课题研究的方法与途径

⏹（1）行动研究。A、通过苏州市网上家长学校这一网络平台，建设好家

庭教育指导服务专栏，如开展“林老师团队”网上互动、定期回答家长问题；

B、还可以开展“林老师团队”送教活动，现场讲授、报告、答疑等；

C、

结合招生咨询会、升学志愿填报指导、就业指导、家长会等途径，渗透家庭教育指导的内容；

⏹（2）个案研究。主要是面对我校学生开展孩子在青春期家庭教育的个案

分析，可以是自己经历的，可以是同伴经历的，也可以是取材于其他方面的，甚至可以是取材于文艺作品的；

⏹（3）问卷调查。可以通过学生了解家庭教育的实况。制作好调查表，回

收、整理、归纳、研究。

⏹文献法……

六、课题研究的步骤及人员分工

⏹ 6.1研究步骤：

⏹第一阶段：（2009.3——2009.6) 准备阶段。学习相关理论，收集有关文

献资料，论证、制定、申报研究方案。

⏹第二阶段：（2009.9——2011.9) 具体实施。按照课题方案开展研究活动。

⏹第三阶段：（20011.10——2012.3）总结阶段。全面总结研究工作，形成

研究成果。

6.1人员分工

⏹1、课题组织管理组：章建明、徐正黄、李和明、焦成立、臧小莱

⏹2、“家庭教育指导内容”子课题组：组长：吴金辉，组员：杨文萍、叶勤

华、金菊菊、张瑶敏、张晓明、万爱萍、杨丽、李玉芳。

⏹3、“家教个案研究”子课题组：组长：王晓友，组员：平小建、唐伟娟、

邹永明、王荣花、严红梅、吴桂平、江佩云、邹锐、厉剑、曾成星、陈东荷。

⏹4、“苏州市网上家长学校吴中分校建设”子课题组：组长：王宏，组员：

王海容、郁选明、金继清、罗敏、王晓月、周征寰、赵瑜、肖存才、徐竞、

佘海霞。

⏹5、“林老师”团队组：组长：娄亚婷，组员：全体“林老师”。

七、课题研究的条件分析