大学文化的核心——大学精神

大学文化的核心——大学精神
来源:哈工大报
大学精神是大学文化的灵魂和凝聚，是大学的旗帜与品牌，它是大学文化主体长期实践，经过历史的积淀、选择、凝练、发展而成，高度成熟并为大学成员一致认同的深层次的主体文化。独具特色的大学精神逐步凝练成学校独有的风格、气质与传统，成为一所大学的社会品格，鲁迅先生称之为“校格”。其建构意义不仅体现在它对内能创设一个积极健康、奋发向上，影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神气质、道德情感、行为模式的大学氛围，同时对外表现为大学的价值观和理想追求、精神风貌以及学校的个性和魅力所在。精神文化虽无制度文化、环境文化那种直观可视的特点，然而由于它已经浸透和附着在校内各种文化载体及行为主体身上，从而使人无时不切实感受到它的存在以及由它透射出来的那种独特的文化感染力、凝聚力和震撼力。精神文化的建构，主要通过大学的使命、校风、校训及名师文化等文化要素形成和成熟而起作用。
大学使命是大学精神形成的来源。所谓大学使命是人们对大学组织必须承担的社会责任的一种认定，亦是人们对大学组织应有价值的一种判断和要求。什么样的发展定位，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就形成什么样的文化。有时它完全以大学组织的宗旨、目的和理想表现出来。任何大学不论其大小都应当有自己的使命，并在使命确定的基础上，明确大学的方向、目标和任务。大学使命就是大学的文化使命，是大学校园文化的精神所在和价值取向。校风作为体现校园精神的独特因素，体现着一个学校的整体精神风貌。校风（包含学风和教风在内）是学校全体成员在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是一面旗帜，激励着教师为人师表，辛勤育人，也鞭策着学生勤奋学习，积极向上。不过，优良的校风不是一朝一夕就能建立起来的，需要通过长期的培育和实践。优秀的校风是学校的文化内核和可持续发展的不竭的精神动力。
校训是大学精神的核心体现。所谓校训则是经由大学提出的对学生的道德要求、行为约束、品行养成的训诫，反映了大学的理想和人才培养目标，体现了大学对学生的一种期望和要求。一个能反映学校文化核心、抓住大学文化灵魂的、言简意赅、简练精深的好校训，在长期的学校文化实践中一经师生共同接受并加以自觉弘扬传承，就会演化为代表大学整体价值追求的主体精神，并以学校主体文化的形式居于大学文化的最高层次，凝固成沁人心灵、具有强大感召力和渗透力的

大学文化主旋律，并成为大学持久传承的精神财富和文化传统。如清华大学的“自强不息，厚德载物”，东南大学的“止于至善”，哈工大的“规格严格，功夫到家”等都很好地反映了这些大学的精神向往和价值追求，从而深入师生内心并激励他们努力实践之，这就是精神文化的力量。校训表达了各个大学的办学思想和精神追求，体现出各自的校园文化特色，起到了统一思想、凝聚力量、鼓舞精神、规范行为、指导办学的重要作用。可以同校训一样发挥凝聚作用的还有校歌、校徽等体现学校精神的不同载体。任何一所在国内外有影响的大学，校训、校歌、校徽不是可有可无，而是必不可少的。因此，在提升学校整体办学水平的过程中，我们应该从各大学发展先进文化的高度，从增强学校综合办学实力和提高核心竞争力的高度，认识校训、校歌、校徽建设的重要性，始终坚持和弘扬自己优秀文化传统，凝练出内涵丰富深邃、能较好地概括学校的整体价值追求，反映学校的独特气质，体现学校文化底蕴的校训、校歌、校徽作用，并通过校园文化建设的各项内容宣传普及校训、校歌、校徽，使师生尽快接受、认同、喜欢它们，充分发挥其警示、熏陶和教育作用。
大学精神需要名师的传承。所谓名师文化指由著名教授教书育人及其生活轶事形成的一种大学文化。在大学文化的建设中，教师的作用不可低估，不仅在于教师是传道授业解惑的文化传递者，还在于教师是相对稳定的大学主体，他们的人品学识是一种最直接的影响学生的力量。我们很难想象，若没有梅贻琦、梁启超、朱自清、华罗庚、钱三强等一大批名师，清华还是清华吗？若没有蔡元培、胡适、李大钊、梁漱溟、辜鸿铭、马寅初、季羡林等，北大还是我们心目中的北大吗？没有教授就不成其为大学，没有名教授也就不成其为名大学。由于师生间有不同寻常的感情，因此教师的治学态度、方法及人格魅力更易潜移默化地影响学生。在校园精神文化建设过程中，必须高度重视名师文化的培育、营建和传颂，这是大学精神文化中一笔难得的宝贵财富。高校应以学习、弘扬名师文化为载体，加强师德建设，挖掘、宣传身边的奉献于本职工作岗位，为国家、人民、为学校做出突出贡献的先进人物、优秀团队的先进事迹，从而发挥名师文化的激励作用，扩大名师文化的影响，培育更多名师。