二年级语文揠苗助长
部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思
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部编版语文二年级下册揠苗助长教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册揠苗助长教案第1篇】教学目标：1.认识“焦、筋、疲”等5个生字，会写“筋、疲”2个字。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.上节课我们学习了《亡羊补牢》，谁能说说讲了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2.这是一篇寓言故事，会通过一个故事，告诉我们一个道理。
今天我们继续学习一个寓言故事，看老师写课题：揠苗助长。
你有什么想问的吗？（讲了一个什么故事？告诉我们什么道理）3.“揠”这个字笔画多，不好写，也不常见，有没有哪位同学知道它的意思的？可以通过偏旁以及后面的“助长”来猜一猜，还可以根据生活中讲到的拔苗助长来理解，也可以看图来理解。
在理解重点字的基础上说说题目的意思。
二、读通课文，讲清故事。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.我来检查一下大家的读书情况，不过要求有些特别。
⑴我说一个词语的意思，你猜猜是哪个词语？第一个：自己跟自己说话。
（自言自语）第二个：非常疲乏，一点力气也没有了。
（筋疲力尽）学生认读两个成语，教师书写“筋疲力尽”。
⑵接下来我们找几位同学来读一读课文，谁能根据老师说的一个关键词，读出相关的段落？教师依次说：揠苗助长的原因、这个种田人是怎么做的、他怎么跟家人说的、揠苗助长的结果3.在学生读完一段后，引导学生写出本段的一个关键词。
长得快些往高里拔一大截枯死了4.根据关键词来讲故事。
三、读懂课文，理解寓意。
过渡：最终，禾苗都枯死了。
造成这样的结果，就源于这个人的一种心态，读一读第一段，你能不能找出写他心情的词语来？（焦急）1.紧扣“焦急”，明白急于求成心太急。
出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”⑴认读词语：焦急。
说到急，你还会想到哪些词语？（着急、急忙、急切）这个“焦急”可就不一样了，大家知道“灬”表示什么意思吗？火在下面烤着，该有多着急呢！谁理解了？⑵真正理解的同学应该能够读出“焦急”。
人教版语文二年级下册 《揠苗助长》
请同学们思考寓意：
• 违反了事物的发展规律、 急于求成，反而会误了大 事。
生活中有没有类似 “揠苗助长”这样 愚蠢的事情呢？
我会写
jiāo
fèi wàng suàn
焦 费 望 算
农夫看着禾苗 长高了，心情 怎么样？
哈哈哈， 我真是太 聪明啦！
他的儿子不明白是怎么回事，第二天到 田里一看，禾苗都枯死了。
我们学完这个故事，觉得农夫怎 么样？为什么？
“禾苗好像一点儿也没长高”
其实禾苗在不在长？怎样长？
（不能违反禾苗的生长规律）
可农夫恨不得禾苗每天能长多少？
（急于求成）
结果禾苗全枯死了，就是把事情弄糟。
寓 焦 喘 截
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文大意
农夫是如何种植禾苗的？结果怎么样？ （起因、经过、结果）
（巴望、拔苗、枯死）
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来 比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而 坏事。也作“拔苗助长”。
从课文哪些地方可以看出这个人觉得禾 苗长得太慢？
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张 得快些，天天到天边去看。可是一天，两天， 三天，禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦 急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办 法帮他们长。”
巴望 天天到天边去看 焦急 转来转去 自言自语
我得想个办法 帮它们长。
此时农夫的心情怎么样？
怎么样读出这种心情呢？
农夫想出了一个什么办法？
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到 田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午 一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
筋疲力尽：形容精神和身体十分劳累。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天 可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长 高了一大截。”
二年级语文下册课件12揠苗助长1部编版
《拔苗助长》：讲述了一个农夫为了使自己的禾苗快点长高， 将禾苗拔高，结果禾苗全部枯死的故事。
添加项标题
《掩耳盗铃》：讲述了一个小偷为了不让自己被发现，捂住自 己的耳朵去偷别人家的铃铛，结果被主人发现的故事。
类似故事讲述方式比较分析
• 类似故事举例：挑选几个与“揠苗助长”类似的故事，例如“守株待兔”、“画蛇添足”等。
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性格特点：他非常注重自己的庄稼，希望它们能够茁壮成长，但因为急于求成，采取了错误的方法，导致庄稼
02 反 而 枯 死 了 。 以 上 内 容 仅 供 参 考 ， 具 体 内 容 可 以 根 据 您 的 需 求 进 行 调 整 优 化 。
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故事寓意与启示
故事寓意：通过揠苗助长的故事，告诉人们做事要遵循自然规律，不能急于求成， 否则会适得其反。
二年级语文下册《寓言二则》《揠苗助长》统编版教材部编版
二年级语文下册《寓言二则》《揠苗 助长》 统编版 教材部 编版
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田 里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙 到太阳落山，弄得筋疲力尽。
二年级语文下册《寓言二则》《揠苗 助长》 统编版 教材部 编版
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一棵一棵往高里拔
二年级语文下册《寓言二则》《揠苗 助长》 统编版 教材部 编版
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他哪里知道自己手中的禾苗正在发出痛苦的 呻吟，禾苗的根被硬生生的拔断，再也不能吸收 营养了，可怜的小禾苗正在走向死亡……
禾苗都枯死了，他不顾事物发展规律，急 于求成。
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐 急于求成 杀鸡取卵
❖ 读读记记
寓言 揠苗助长 巴望 焦急 自言自语 枯死 喘气 一大截 白费 转来转去 筋疲力尽
谢谢
二年级语文下册《寓言二则》《揠苗 助长》 统编版 教材部 编版
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他是怎样帮助禾苗长高的的？
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田 里，将禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙 太阳落山，弄得筋疲力尽。
非常疲劳，一点劲也没有。
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哈哈！ 我真是太 聪明了！
他回到家里，一边喘气一边说：“今天 可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长 高了一大截。”
禾苗真的长高了吗？后来怎么样？
读到这儿，你们知道揠苗助长这个词语的 意思了吗？
揠苗助长造句子二年级下册
揠苗助长造句子二年级下册
二年级下册“揠苗助长”造句子如下：
1.他急于成功，却不明白揠苗助长是行不通的。
2.在学习过程中，耐心是必要的，揠苗助长只会适得其反。
3.这位运动员迫不及待地想提高成绩，却没有意识到揠苗助长的后果。
4.商家贪图暴利，使用了揠苗助长的方法，结果导致业务崩溃。
5.领导明明知道项目需要时间才能成熟，却对团队施加了揠苗助长的压力。
6.在园艺方面，揠苗助长往往会导致植物生长异常或死亡。
7.这位选手心急火燎，过早地尝试揠苗助长，破坏了自己的训练计划。
8.创作过程需要细水长流，而不能急于求成，否则就是揠苗助长。
9.学习和成长需要一个适应的过程，不能用揠苗助长的方式来追求快速进步。
10.在经济发展中，政府应该采取稳健的措施，而不是采用揠苗助长的政策来追求短期利益。
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农夫为什么要去拔禾苗？
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（希望、盼望）
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天， 三天， 禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说：“我得想 个办法帮它们长。”
苗为都什枯么呢死？了。
呼
小朋友们，你知道农夫的禾苗为什么全都枯死了吗？
禾苗生长要靠自己。用根来吸收水分和 营养，种田人急于求成，虽然花了不少时 间，费了很大力，反而伤害了禾苗的根， 让它们全枯死了。
种田人，我想 对你说……
寓言是……
寓言是通过一个有趣的故事， 告诉我们一个深刻的道理。
（寓意 ）
（读出那个人非常盼望、非常焦急的心情）
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怎么 没长 高啊？
我得想 个办法 帮它们
长。
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于是，他兴高采烈地跑回家。
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我帮禾 苗长高 了一大
截！
?
啊！
禾苗 长高 了， 我看 看去！
枯他死了的！儿子不明白是怎么回
呼 事枯为，死什第了 么二！ ？ 天跑到田里一看，禾
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案一、教学目标1. 让学生通过学习课文《揠苗助长,守株待兔》，了解中国古代的两个寓言故事，理解故事中的道理。
2. 培养学生正确的学习态度，明白只有脚踏实地，才能取得成功。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《揠苗助长》讲述了宋国人揠苗助长的故事，让学生明白违反事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。
2. 课文《守株待兔》讲述了战国时期宋国一个农民偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此他便放弃农活，每天守在树根旁等待兔子撞死，结果饿肚子的故事。
让学生明白只有付出努力，才能有所收获。
三、教学重点1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够通过课文学习，理解揠苗助长和守株待兔的道理。
四、教学难点1. 学生能够理解并运用课文中的成语“揠苗助长”和“守株待兔”。
2. 学生能够从中受到启示，树立正确的价值观。
五、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论法，引导学生深入思考，分享学习心得。
4. 案例分析法，让学生通过分析课文中的案例，受到启示。
六、教学准备1. 课文文本《揠苗助长,守株待兔》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词和成语。
4. 学生作业本或练习册。
5. 小组讨论指南。
七、教学过程1. 导入新课：通过讲述相关的故事背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：分段讲解课文，帮助学生理解故事情节和寓意。
4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 案例分析：引导学生分析课文中的案例，提取关键信息，总结教训。
6. 课堂练习：布置相关的练习题目，巩固学生对课文内容的理解。
7. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调正确的学习态度。
八、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，增强体验感。
人教版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。
赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。
其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案（推荐３篇）部编版语文二年级下册揠苗助长导学案【第1篇】一、激趣导入，板书课题1．出示“禾苗”，介绍禾苗的生长规律。
（春种、秋收）2．这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。
（板书：揠苗助长）指名读，齐读。
（强调“揠”“助”“长”的读音）二、初读寓言，认字读词1．自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。
2．读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。
3．指名认读课文中由生字组成的词语。
三、学习寓言，理解寓意1．检查朗读，了解故事。
（1）指名4人各读一自然段。
（2）完成填空。
出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结果________。
（3）小结并完成填空。
(师相机板书：起因、经过、结果)2．结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是要说出“揠”的意思。
（学生交流，指名回答。
）3．精读体悟，明白道理。
（1）过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。
接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受。
（2）朗读体悟，交流汇报。
①出示第1自然段，理解“焦急”。
a．从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？（“巴望”“天天”“一天，两天，三天”“焦急地转来转去”）b．指导朗读：你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？c．出示句子：“他在田边焦急地转来转去。
”d．齐读。
e．去掉“焦急地”，再读这句话，比较两个句子的不同。
（去掉“焦急地”后，不能体现这个人很着急）②出示第2自然段，体会“筋疲力尽”。
a．这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？扣住“一棵一棵”（展示），感受“棵数多”，体会他的辛苦。
扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话，了解他没休息，体会他的累。
二年级下册揠苗助长的课文
二年级下册揠苗助长的课文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!"其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，苗者也，非徒无益，而又害之。
标签: 哲理寓言故事《揠苗助长》译文宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说:"今天太累了!我帮助禾苗长高了!"他儿子快步去到田里査看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
《揠苗助长》注释1、闵(mǐn)--同“悯”，担心，忧虑。
2、长(zhǎng)--生长，成长。
3、揠(yà)--拔。
4、芒芒然--露出疲惫但十分满足的样子,5、谓:对...说6、其人--他家里的人。
7、病--疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予--我，第一人称代词,9、趋--快步走。
10、往--去，到..去。
11、槁(gǎo)--草木干枯，枯萎。
12、之:取消句子独立性，无实义，不译13、寡:少14、耘苗:给苗锄草15、非徒--非但。
徒，只是。
16、益:好处。
《揠苗助长》故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他在天边焦急的转来转去，自言自语的说:“我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说:“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。
他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。
《揠苗助长》寓意“揠苗助长"的寓言故事告诉人们，客观事物的发展有它自身的生长规律，仅靠良好的愿望和热情是不够的，搞不好其效果适得其反。
人教版二年级下册语文《揠苗助长》
人教版二年级下册语文《揠苗助长》《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇寓言故事。
这篇课文短小精悍，却蕴含着深刻的道理。
通过讲述一个农夫为了让禾苗快速生长而人为地将禾苗拔高，最终导致禾苗全部枯死的故事，告诉人们违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄糟。
这篇课文是培养二年级学生阅读理解能力、思考能力以及引导他们树立正确价值观的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁，他们可能还只是初步接触。
学生能够读懂故事的大致内容，但对于故事背后所蕴含的深刻道理可能理解起来会有一定的难度。
在教学过程中，需要引导学生通过对故事中人物行为的分析，逐步体会其中的寓意。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生会认“焦、筋、疲、喘、截”等生字，会写“焦、费、望、算”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读课文，理解课文内容，体会农夫的焦急心情以及他拔苗助长的愚蠢行为。
2. 引导学生结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观目标1. 让学生明白做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。
2. 培养学生的独立思考能力和表达能力。
四、教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果。
（二）教学难点1. 理解寓言所蕴含的深刻道理，明白做事情不能违背事物发展的客观规律。
2. 引导学生联系生活实际，思考生活中类似“揠苗助长”的现象，并能正确对待。
五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受故事中农夫的情绪变化，理解课文的寓意。
例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，让学生有感情地朗读描写农夫拔苗前后心理活动和行为的句子，从而体会农夫的焦急和愚蠢。
语文二年级下册12《揠苗助长》(说课稿)
小小故事大道理通词达意促阅读——以统编版二年级下册《揠苗助长》为例大家下午好！今天我说课的主题是——《小小故事大道理通词达意促阅读》，以统编版二年级下册的《揠苗助长》为例。
接下来，我将从“教材解读”“教学目标”“教学过程”“教学板书”这四大板块进行说课。
一、说基于语文核心素养的教材解读解读教材时，我关注了以下三个方面：（一）关注单元；（二）关注文本；（三）关注学情。
首先，关注单元本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每一篇都寄寓了深刻的道理。
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”，这是继二年级上册第三单元“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，并为三年级下册的寓言单元做好铺垫，体现了语文能力训练的梯度发展。
此外，在教学本单元时还应重视人物语言的朗读指导，这有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。
其次，关注文本《揠苗助长》是统编教材二年级下册第五单元的首篇课文《寓言二则》中的第二则寓言，讲述了古时候有个人巴望田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
寓言条理清晰，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
另外，用词准确生动也是本文的突出特点。
最后，关注学情新课标指出：“识字写字是第一学段的重点”。
结合我班学生基础薄弱、学习水平参差不齐等实际情况，识字、写字的教学依旧不能松懈。
其实，《揠苗助长》并非学生第一次接触的寓言故事。
二年级上册我们已经学习过《坐井观天》，对何为寓言有了一定的认知，再加上前一则寓言《亡羊补牢》的学习更是为今天的课做好了示范。
二、说识字与朗读并重的教学目标设定根据新课标第一学段的阅读要求以及我们班学生的学情特点，再结合本单元的人文主题和单元要素，我制定了以下三个目标：1.能认识“焦、筋、疲、喘、截”这5个生字，会写“筋、疲”2个字。
二年级下册语文课件《揠苗助长》(23张ppt)人教部编版
阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，并 进行比较分析。
阅读《画蛇添足》，分析其 故事情节和寓意
比较分析《揠苗助长》、 《守株待兔》和《画蛇添足》
的异同点
阅读《守株待兔》，分析其 故事情节和寓意
思考这些寓言故事在现实生 活中的启示意义
感谢您的观看
汇报人：
类似寓言故事比较与思考
类似寓言故事比较： 《守株待兔》、 《画蛇添足》等
思考：这些寓言故 事给我们带来的启 示和意义
延伸思考：如何将 这些寓意应用到现 实生活中
总结：通过比较和 思考，深入理解寓 言故事的内涵和价 值
现实生活中类似现象举例
家长过度溺爱孩子，导致孩子 缺乏独立能力
老师过分追求学生的成绩，忽 略了学生的身心健康
* 揠：拔
重点
* 助：帮助
* 长：生长
重点字词解释及用法（续）
重点字词：焦急、巴望、失望、自言自语 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简赅 的意阐述你的观点。
解释及用法： * 焦急：形容心情急切 * 巴望：非常盼望 * 失望：感到没有希望，失去信心 * 自言自语：自己对自己说 话
* 焦急：形容心情急切
添加标题
特点：这个农夫非常勤劳，但他的做法却非常愚蠢。他只看到了眼前的利益，没有考虑 到庄稼的自然生长规律，最终导致庄稼全部枯死。
添加标题
人物形象塑造：故事通过主人公的行动和语言，生动地展现了他的性格特点和行为习惯。 同时，故事也通过其他人物的描绘，衬托出主人公的愚蠢和短视。
添加标题
故事情节分析：故事情节紧凑、生动，通过主人公的行动和语言，一步步推动故事的发 展。同时，故事中也运用了夸张、对比等手法，让故事更加生动有趣。
小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思
【导语】《揠苗助长》是⼀则寓⾔故事。
明确本则寓⾔的寓意使本课的教学难点。
课⽂通过古时候⼀个种⽥⼈想让他的⽲苗长得快⼀些，就想出了⼀个愚蠢的办法——把⽲苗往⾼处拔，结果⽲苗都枯死了。
告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》原⽂ 古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗长得快些，天天到⽥边去看。
可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没有长⾼。
他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮它们长。
” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。
他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏！⼒⽓总算没⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。
” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天跑到⽥⾥⼀看，⽲苗都枯死了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》教案 ⼀、导⼊ 1、今天，我们要学讲⼀则寓⾔故事，我们不仅要学会，还要会讲。
什么是寓⾔呢？ 2、（出⽰投影）注意寓⾔的“寓”（⼤屏幕演⽰“寓”字的写法） 3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？ 相机板书：巴望 焦急 激动 伤⼼ ⼆、猜猜看 既然你们都读了不少寓⾔故事，现在⽼师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起⽴。
（出⽰课件-猜猜看） 三、读课⽂，讲故事 1、课堂上最美妙的声⾳便是同学们的朗朗读书声，请同学们⽤⾃⼰最动听的声⾳把课⽂读⼀遍，要做到正确、流利。
⼀会⼉站到前边来给⼤家讲讲这个故事。
2、为了展⽰的读书效果，我们再将课⽂听⼀遍。
善于聆听也是⼀种好的读书⽅法。
（出⽰课件边看边听） 3、同桌互相讲故事。
4、再以第⼀⼈称⼩组中改编故事 四、配⾳讲故事 1、选出农夫、农妇和他们的孩⼦的扮演者 2、（出⽰课件：揠苗助长动画）⾃我介绍 3、配⾳讲故事 4、⼩结。
小学语文 二年级下册 第12课《寓言二则 揠苗助长》(教学课件)
课 文
古时候有个人，他巴望自己田里
的禾苗长得快些，天天到田边去看。
因为他盼着禾苗长得快些。
农夫急切的心情
品
读一读，说说这两个句子有什么不同。
读
课
文
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
着急
第二个句子加上了 “焦急地”，把种田 人非常急切的心情形 象地表达出来。
表示与事实相反
可是，一天，两天，三天， 禾苗好像一点儿也没有长高。
品
读
读了这个故事，你想对种田人说什么？
课
文
禾苗要慢慢地长，你急于求成，
不但不能让禾苗长高，反而会把它
们害死。
故
事
《揠苗助长》通过讲述种田人用拔苗的办法帮禾苗
小
结 长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们：不顾事物
发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
拓
请你帮助种田人想想办法，怎样才能让禾苗
拔
理
揠苗助长
解
拔禾苗，帮助它生长。
题
目
快速读课文，找出课文中直接揭示
品 读
“揠苗助长”意思的句子。
课
文
一天，他终于想出了 办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往高里拔。
品
读
带着问题读课文：
课 文
1.那个人为什么揠苗？
2.他是怎样揠苗的？
3.揠苗的结果是什么？
那个人为什么要揠苗？
品
读
希望、渴望、盼望
品
这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长
读
得怎么样？
课
文
他的儿子不明白是怎么回事，第二天，
跑到田里一看，禾苗都枯死了。
品
想一想，禾苗为什么会都枯死了？
《揠苗助长》教案(优选4篇)
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二年级下册语文揠苗助长续写
二年级下册语文揠苗助长续写
农夫拔禾苗的第二天,他的儿子跑到田里发现禾苗都枯死了,伤心极了。
心想一定要学到知识,帮助父亲种好田。
他的儿子到别人家里拜师学艺,帮助别人种田。
他在帮助别人种田时,自己也学到一些知识。
他用帮助别人种田换来的钱，买了许多种田书籍,从书中学到种田的知识一边学,还一边请教有经验的老农,后来他终于学会了怎样种田。
等到下一个播种季节,他把种子经过消毒、浸种、催芽,把它们撒在秧田里,经过20多天的管理,又把它们插到大田中。
他的儿子对他的父亲说:“你要注意禾苗不同生长期的施肥、水分、病虫害的管理。
“他的父亲按照儿子说的去做，遇到不懂的,就向他的儿子和有经验的老农请教,到了大丰收时节,他的田里一片金灿灿的。
他的父亲从心里佩服儿子:“还是知识有用。
“。
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揠苗助长
种地的人回家对家里人说的什么？
今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾 苗都长高了一大截。
揠苗助长
揠苗助长
结果怎么样？禾苗真得长高了吗？
揠苗助长
禾苗都枯死了
揠苗助长
讨论
为什么这个人费了那么多力气，但 结果禾苗全枯死了呢？
想一想
揠苗助长
这个故事告诉我们一个什么道理？
读课文，说说这则寓言向我们 讲述了一个怎样的故事。
秧苗长得太慢。
揠苗助长
图上画的是个什么人？他在干 什么？
揠苗助长
从课文哪些地方可以看出那个 人觉得禾苗长得太慢？ 巴望 天天到田边看 焦急
转来转去 自言自语
我得想个办法帮 它们长。
揠苗助长
揠苗助长
他想出办法了吗？ 他想的是什么办 法？
揠苗助长
揠苗助长
yù
寓
寓言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ寓意
寓言是借故事来说明道理的一种文章。
揠苗助长
本课的两则寓言，讲的是什么 故事？要说明什么道理呢？
揠苗助长
揠苗助长
谢家滩镇中心本部 雷婷
会读的字
揠苗助长
yù yà jiāo chuǎn jié
寓揠焦喘截
读一读
揠苗助长
揠苗助长 总是 终于 累坏 筋疲力尽 非常 枯死
揠苗助长
违反了事物的发展规律、急 于求成，反而会误了大事！
读读想想
揠苗助长
１、禾苗好象一点儿也没有长高。 ２、他在田边焦急地转来转去。
去掉句中红色部分，句子的意思和原来一样吗？
会写的字
揠苗助长
焦费望算
生字动画
揠苗助长
把课文中的故事讲给别人听。