语文人教版七年级下册第六课《黄河颂》
七年级下册语文黄河颂
七年级下册语文黄河颂
《黄河颂》是《人教版》七年级下册语文教材中的一篇课文。
该课文主要描写了我国
母亲河黄河的壮丽景观和对人民的滋润和教育。
课文中首先介绍了黄河的起源和流经的地区。
黄河发源于青海的巍峨山脉，经过六省区，最后注入渤海。
黄河流经的地区有丰富的资源和美丽的风景，同时也是我国农业
的重要基地。
接下来，课文描述了黄河的壮丽景观。
黄河上游的河水湍急，奔腾澎湃，形成了壮丽
的悬崖峡谷和雄伟的大峡谷。
而下游的河水平缓，辽阔开阔，形成了壮丽的水草世界。
课文还介绍了黄河流经的地区的特点。
这些地区多山，土地贫瘠，但由于黄河每年的
泥沙淤积，让这片土地变得肥沃，为农业生产提供了充足的底气。
最后，课文强调了黄河对人民的滋润和教育。
黄河不仅给人们提供饮水和灌溉用水，
还孕育了中华文明的发展。
黄河曾经滋养了曹操、杨洪基等众多杰出人物，同时也在
不断教育着人们勇往直前、奋发向前的精神。
总之，《黄河颂》这篇课文通过对黄河的描写，展示了我国这条母亲河的壮丽和伟大，传达了对黄河的赞美和敬仰之情。
同时，也借助黄河这一伟大的象征，向读者传递了
人们勇往直前、奋发向前的信念和精神。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
人教版七年级语文下册：第6课《黄河颂》ppt课件(共20张PPT)
合作探究
用几句话概括课文内容。
本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂 我们的民族像黄河一样伟大坚强，激 励中华儿女以英雄的气概和坚强的决
心保卫黄河，保卫祖国。
本文的主体部分，诗人从哪些方面 赞美了黄河的英雄气魄？
从黄河的自然特点、地理 特点以及黄河在历史上对中华
民族的贡献三个方面。
You made my day!
我们，还在路上……
“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？
“啊！黄河！”反复出现，把全 文分为三个层次，依次是：黄河 养育了中华民族，黄河保卫了中 华民族，黄河还将激励中华民族。 由实到虚，环环相扣，逐步深入。
诗人借颂黄河表达了什么情感？
借颂黄河歌颂我们的民族，激发 广大中华儿女的民族自豪感与自 信心，激励中华儿女要像黄河一 样伟大坚强，以英勇的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫祖国。
民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全 国。
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略 者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日 救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的 抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮， 读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团 结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》 第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日 救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌 形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易 懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现 实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画 卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场
面。
4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？
黄河天险在地理上可作为 军事屏障，黄河的伟大坚强的 精神，更是中华民族精神上的
语文：第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)
作家作品
光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中学 年代就参加革命工作。1935年创作 了《五月的鲜花》歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱 曲后风行全国。
冼星海（1905-1945） 中国近现代
著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖 拉· 康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积 极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在 太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女 大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄 河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。
一往无前、无坚不摧
的气魄
为什么把黄河比作“摇篮”和“屏 障”？
黄河是 摇篮
黄河是 屏障
黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养 育了中华民族。
侧重黄河保卫了 中华民族
“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说 它有什么作用？ 把从“啊！ 是摇篮，养育了中华民族 黄河”到 实 “发扬滋 是屏障，黄河保卫了中华民族 长”分成 三个层次 是臂膀，黄河激励了中华民族 虚
根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分，划分层次 并能概括大意
序曲
黄河伟大坚强
主体
尾声
望黄河——颂黄河
学习黄河精神
文章分析
主体部分中"望"字所统领的内容？
望——劈成南北两面
“望……劈成南北两面”是如何写的？
近镜头 俯瞰 纵向 横向
→ → → →
特写 全景 南北 两岸
这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ？
新人教部编版语文七年级下册《黄河颂》优质ppt课件
中河
光 未
颂
然
学习目标
1.联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
黄 河 风 采
《黄河大合唱》共有8个乐章 黄
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
河
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
2.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”： 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了 一代代炎黄子孙。
“屏障”：黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更足以成为中华民 族精神上的城防，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? （1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就 是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）形象地体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，正足以激发民族精神和信念。
自学指导 : 整体感知
5.“望”字统领哪些内容？采用了那些视角？有何作用？
①“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实 ，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚：先是远镜头遥望——“黄河滚滚，奔向东南”，接着近 镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成 九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展 开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。 ② 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 ③ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的 黄河立体画卷。
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿1 一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情操，并揣摩精彩段落和【关键词】：^p 句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作根底，由课内向课外深化拓展，让学生更多地理解黄河。
二、说目的本文是诗歌，易于朗读，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目的为：1.知识才能目的：①正确流畅、有感情地朗读诗歌②培养对诗歌的感悟和理解才能2.过程和方法目的：利用多媒体辅助教学，理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析^p 来深化理解诗歌3.情感目的：①深化感悟黄河的英雄气概，深化理解中华民族的坚强品格②激发热爱祖国的思想感情，进步文化品位和审美情趣三、学生情况分析^p 及教学重点、难点确实定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否那么就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、浅薄甚或偏向诗歌语言凝练，表意深化含蓄，因此不能作过多、过繁的分析^p ，否那么会难为学生我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深化的含义是教学的难点四、学法的指导和学习习惯的培养通过整体阅读，学生可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，可以理解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常合适朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗读好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑”因此，在课堂上，老师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体局部是深化理解课文的关键学生有着朴素的爱国感情，老师应设法激发并强化这种感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴，课前，老师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节____一思路分析^p 即可。
部编新人教版七年级语文 下册 《黄河颂》PPT课件
结合下面问题，理解诗歌的内容和情感：
1、题目“黄河颂”中哪个字是关键点？
2、全诗共两段，歌颂黄河的是哪一段？ 3、第二段都是歌颂黄河的内容吗？
4、第二段歌颂黄河的是哪些诗句？ 5、这些诗句从哪些方面歌颂黄河？可以分为 几层？
诗人歌颂黄河的目的是什么?
借歌颂黄河来歌颂中华 民族，激发中华儿女的爱国 豪情，号召中华儿女学习黄 河伟大坚强的精神，保卫黄 河，保卫中国。与黄河有关的古诗句1大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）
3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣）
4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （刘禹锡）
谢谢大家
光未然，原
名张光年。现代 诗人，文学评论 家。1936年到延 安，创作了歌颂 中华民族精神的 组诗《黄河大合 唱》，经冼星海 谱曲后风行全国。
读《教材1+1》第52页“生难字”和 “多音字”，注意字形和读音。
强迫 （qiǎng ） 澎 pài（ 湃 ）
屏障 （ píng） 狂lán（ 澜 ） 哺育（ bǔ ） diān峰（ 巅 ）
读《教材1+1》第52页“成语”和“词 语集锦”。
1、体格和精力。 2、比喻培养。
（ 体魄 ） （ 哺育 ）
3、形容水势广阔浩大。 （ 浩浩荡荡）
4、赞美人或事物的歌曲诗文。 （ 赞歌 ）
5、比喻文化、运动等的发源地。 （ 摇篮 ）
听朗读，注意朗读节奏， 了解诗歌内容，把握作者的情 感。
自由朗读诗歌，深入了解 诗歌内容，把握诗人情感。
七年级语文下册《黄河颂》教案
4.体会课文中所表现的民族精神，培养学生的爱国情怀；
5.探讨课文的写作手法和艺术特色，如：对仗、排比、拟人等修辞手法在课文中的运用。
二、核心素养目标
1.提升学生的文化素养：通过学习《黄河颂》，使学生感受黄河作为中华民族母亲河的伟大，理解黄河文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与，让学生成为讨论的主体。但我也意识到，在讨论过程中，有些学生可能会偏离主题，这时我需要适时引导他们回到主题上来，确保讨论的针对性和有效性。
最后，通过这次教学，我认识到在传承和弘扬黄河精神的同时，也要关注学生的实际需求和兴趣点。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣且富有教育意义的教学方法，让语文课堂变得更加生动活泼，提高学生的学习兴趣和积极性。
七年级语文下册《黄河颂》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文下册第二单元《黄河颂》章节。教学内容主要包括：课文《黄河颂》的阅读与理解，掌握课文中生字词，体会课文表达的思想源自情，分析课文的艺术特色。具体内容包括：
1.阅读课文《黄河颂》，了解黄河的历史地位和地理特点；
2.学习并掌握课文中的生字词，如：磅礴、狂澜、惊涛、激流等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文结构的分析这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄河相关的文化或地理问题。
2.实验操作：为了加深对黄河精神的理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生将模仿课文中的修辞手法，创作自己的诗句。
新人教部编版七年级语文下册《黄河颂》优质课教案
新人教部编版七年级语文下册《黄河颂》优质课教案教学目标：1、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
2、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3、在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学重难点：1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2．在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学方法：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
总的来说，本课的设计思路是以诵读为主，运用换词法和调序法略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。
设计思路：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
2021年初一人教版下册《黄河颂》原文及教案
2021年初一人教版下册《黄河颂》原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于初一下册《黄河颂》原文及教案。
《黄河颂》原文啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面.。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!《黄河颂》教案教学目标：1、有感情地朗读诗歌，整体感知课文的思想感情。
2、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。
3、培养学生崇高的爱国主义情操。
教学重难点：1、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏，体会黄河雄浑的气魄。
2、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。
一、导入请一两个同学简要谈谈黄河在中华民族历的重要地位和地理位置上的性。
欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容?(乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。
这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
)古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族……今天让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……二、文学常识1、曲作家冼星海(1905-1945) 中国近现代的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。
七年级语文下《黄河颂》赏析
《黄河颂》赏析《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
诗歌从“我”望黄河开始，着重颂扬了黄河的伟大坚强精神，具体体现在黄河哺育了千千万万中华儿女、黄河保卫了中华民族、黄河还激励着中华民族勇往直前。
最后诗人直接抒发了对黄河的赞颂，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
诗中把黄河比喻成“中华民族的摇篮”“民族精神的象征”也极为恰切。
另外，从学习的角度来看，这首诗教学价值有以下几点：1. 诗歌充满了壮志豪情，给人一种强烈的心灵震撼。
这首诗歌在艺术上主要采用了象征的手法，通过对黄河奔腾不息、气势磅礴的形象的描绘，展现了中华民族无坚不摧、英勇顽强的精神风貌。
2. 诗歌运用了直抒胸臆的表达手法，直接抒发了中华儿女对黄河的崇敬、赞美和誓死保卫家园的感情。
3. 诗歌的语言平实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，更显得真实可信，能够引起读者的共鸣和情感共振。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，不宜用讲解和说明的方法，也不必展开想象和联想。
需在听读、朗读的基础上体味和揣摩诗歌语言的音韵、节奏和音乐美。
有的诗句可适当注意从文字层面作一点评讲和赏析。
当然，在语文学习的过程中，学生的反应是多元的，因此在课堂上我始终重视师生间的双向互动。
人教版七年级语文《黄河颂》教案-经典教学教辅文档
人教版七年级语文《黄河颂》教案教学目标①知识与技能：指点先生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养先生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探求的学习方式。
教学重点反复朗读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：二课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染先生，引发先生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②先生自在练习朗读。
③先生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课标题是《黄河颂》，哪个词是关键?(捉住“颂”字。
)②这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相反吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)③第二节是主体部分，次要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，该当是哪个字?(即“望”字。
)④“颂黄河”这一环节也有明显的内部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的次要内容是甚么?⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体序幕黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求先生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排先生齐读、领读或个别朗读。
六、课外作业①浏览《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天下去》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱.教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动先生。
二、先生们把预习所查材料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光已然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日和平时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、全体感知课文1.教师范读后先生自在练习朗读。
七年级语文下册《第6课 黄河颂》 新人教版
语言卡片
• 气魄（ pò）
狂澜（ lán ）
• 澎（ péng ）湃
屏（ píng ）障
• 哺（ bǔ ）育
倾泻（ xiè ）
• 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
• 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
• 宛转：辗转，经过许多地方。
• 哺育：比喻培养。
• 一泻千万丈：形容江河水流迅速。
合作探究
们着
又 出亚它友
的黄
坚 我洲英！
赞河
强 们的雄
歌，
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词的作曲者
冼星海（1905-1945 ） 中 国近现代著名的音乐家他积极 参加抗日救亡运动，创作了 《救国军歌》、《游击军歌》、 《茫茫的西伯利亚》、《在太 行山上》等各种类型的声乐作 品。由于他对发展我国革命音 乐所作的巨大贡献，赢得了 “人民音乐家”的光荣称号。
《黄河颂》教案
七年级下册语文《黄河颂》教案一、教案背景1、面向学生：七年级学生2、学科：人教版语文3、课时：一课时4、教学准备：教师准备：音乐《黄河大合唱》、多媒体课件学生准备：预习课文、解决生字词二、教学课题七年级下册人教版语文第二单元第6课：《黄河颂》三、教材分析：《黄河颂》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第二单元的第一篇课文，是组诗《黄河大合唱》的第二部，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
在《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，《黄河颂》是歌词，同时也可当作优秀的文学作品来欣赏，还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
歌颂了黄河的气势宏伟，源远流长，表达了要学习黄河的伟大精神。
全诗共两节，第一节为朗诵词，用呼告的手法，表达了要“歌颂黄河”的主题。
第二节是歌词，先写“望黄河”，然后写“颂黄河”。
从黄河的历史贡献、地理优势颂扬了伟大的中华民族，升华了主题。
教学目标：知识与能力：提高朗读能力；理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程与方法：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
情感与态度：感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。
教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：把握诗歌的思想内涵。
四、教学方法本课教学以情境朗读为主，充分调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
黄河颂教案【6篇】
黄河颂教案【优秀6篇】《黄河颂》教学设计篇一设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
教学目标：1、知识与技能①积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学情分析1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
教学重难点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：多媒体辅助教学教学过程：教师活动学生活动一、导入新课，渲染气氛师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。
听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段）师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。
为什么你会产生这样的情绪？师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
人教版初中七年级下册语文 第二单元 5 黄河颂课后习题参考答案
《黄河颂》课后习题参考答案
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中
国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：
感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是
哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
参考答案：
本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑
难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上
批注。
参考答案：
字词作用的批注，第三处是在提示诗歌的内容层次，第四处是在赏析句子的表达效果，第五处是对结尾特点的评价。
【批注示例】语句：惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
批注：在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计
好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
七年级语文下册《黄河颂》课文原文及赏析
七年级语文下册《黄河颂》课文原文及赏析《黄河颂》课文原文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。
浊流宛转，结成九曲连环。
从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的身边扮演。
啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，做成我们民族的屏障。
啊！黄河你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀，我们民族的伟大精神，将要在你的保育下发扬滋长。
我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！课文赏析《黄河颂》是一首充满激情和壮志的诗歌，它歌颂了黄河的宏伟气势和中华民族的英雄气概。
整首诗情感饱满，语言生动，充满强烈的冲击力和震撼力。
首先，诗人通过对黄河的生动描绘，展示了黄河的磅礴气势和桀骜不驯的血性。
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。
浊流宛转，结成九曲连环。
”这些描绘使读者仿佛身临其境，感受到了黄河的震撼力。
同时，诗人把黄河比喻为中华民族的摇篮，表现了黄河对中华民族的重要性。
其次，诗歌中充满了对中华民族英雄气概的赞美。
“多少英雄的故事，在你的身边扮演。
”这表现了黄河孕育了无数的英雄儿女，他们为了民族独立和人民幸福，奋勇抗争，前赴后继。
这种英雄气概也在诗歌中得到了充分的体现。
最后，诗歌表达了学习黄河精神，发扬民族精神的决心。
“我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这表现了诗人对黄河精神的崇敬和对民族精神的弘扬。
总之，《黄河颂》是一首充满激情和壮志的诗歌，它通过对黄河的描绘和赞美，展现了中华民族的英雄气概和民族精神。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案
初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲领，使教学成效最优化。
下面作者给大家带来关于初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流婉转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿起源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强!像一个伟人显现在亚洲平原之上，用你那英雄的体格筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀!我们民族的伟大精神，将要在你的培养下发扬滋生!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!初中七年级下册语文《黄河颂》教案知识与技能：指导学生掌控诗文基调，有表情朗诵诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
进程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞奉献气力。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强大而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时期背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：掌控诗文的基调，加强对诗歌的朗诵，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数：1课时教学进程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的起源地，它孕育了五千年的古国文化，培养了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，好像象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感叹不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。
人教版七年级下册(2016部编版)语文《黄河颂》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论课文中的一句或一段，探讨作者用了哪些修辞手法，表达了怎样的情感。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行一次集体朗读。通过朗读，让学生感受课文的节奏和情感。
4.培养学生的交流与合作素养，通过小组讨论、互动交流，提高学生的表达、倾听、沟通能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确理解并掌握课文中的生字词、词组和句式，如“浊流”、“奔腾”、“磅礴”等，以便于学生更好地理解课文内容。
举例：通过查阅词典、结合上下文等方式，让学生掌握这些词语的含义和用法。
人教版七年级下册（2016部编版）语文《黄河颂》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级下册（2016部编版）语文第四单元第二篇《黄河颂》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.知识与技能：学生能够理解并掌握课文生字词、词组和句式；正确流利、有感情地朗读课文；学会分析课文结构，理解作者表达的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生感受黄河的雄浑壮丽，学习作者运用象征、拟人等修辞手法表达情感的方法；通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并朗读他们选取的课文片段。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过诗歌表达对自然景观的赞美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌表达的情感，分析诗歌中的修辞手法，并探讨如何在写作中运用。
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6《黄河颂》教学设计
【教学目标】
1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。
2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
【教学重点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学难点】
把握诗歌的思想内涵。
【教学方法】
自主、合作、探究法
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、知识积累
1、作者简介及时代背景
作者简介
光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
2、字词积累
字音字形
澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )气魄( ) 巅( )狂澜( ) 词语解释
气魄狂澜哺育
三、整体感知
课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？
四、合作探究
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？
2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？
3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?
4.结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？
五、课文小结
这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！
六、拓展延伸
你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。
有关黄河的诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
——李白《赠裴十四》
有关黄河的俗语：
1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心
2.跳进黄河也洗不清
3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山
4.三年两决口,百年一改道
5.黄河决了口,县官活不成
6.九曲黄河十八湾
六、布置作业
1. 熟读并试背这首歌词。
2.积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。
【板书设计】
【课后反馈】。