部编版七年级上册语文《植树的牧羊人》

做的事。如果他 慷慨无私，不图回报，还给这世界留下许多，那就可以 肯定的说，这是一个难得的好人。
当我想到，眼前的这一切，不是靠什么先进的技术， 而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除 了毁灭，还可以像上帝一样创造。
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠 变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要 做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里， 对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到 了只有上帝才能做到的事。
牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人
独居、50几岁，牧羊、 荒原、光秃秃的山，狂风怒 吼、没有溪水。 种树，沉默寡言、充 满自信
再见牧羊人
身体硬朗、不再牧羊、 树木成林、挺拔茂盛，有了 养蜂，性格没有变化， 溪水 依然心无旁骛地种树， 依然沉默不语
最后一次相见
已经87岁了，住在自 己凭一己之力建成的 乡间。
本文的主旨可以从多个角度理解，请你说说本文
的主旨 。 （1）本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲， 使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、 改变自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，
辛勤耕耘，一定会收获幸福。
（2）牧羊人即使在最绝望的荒漠，面对暴戾的人 群，遭受战争的破坏，依然怀揣最美好的愿望。只 要坚守信念，一定会实现自己的理想。
（3）牧羊人植树心无旁骛，不动摇，不怀疑，不
因外在环境的干扰而放弃自己的目标。只要坚持不 懈，目标一定会实现。
拓展练习
• 我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人， 他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸 福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段 文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
一片沃土、生机勃勃、微风 飘香、泉水流淌、重建新村、 人民幸福
本文主要运用了什么写作手法？请结合课文内容
谈一谈。 对比。 三十多年前： 村庄废弃，屋顶坍塌，异常干旱，狂风不断，不毛 之地，无人居住。 三十多年后： 树木蔚然成林，鸟语花香，微风习习，泉水叮咚， 生命绿洲，富裕村庄。
分析牧羊人人物形象 • 以“他是一个 ---- 的人”的形式说说你对 牧羊人的认识。 • 示例：他是一个极为认真的人，无论对 劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细 节可以看出，他工作起来心无旁骛，认 认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐 具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘， 猎枪也上了油 …… 他的衣服扣子缝得结 结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不 出来”等细节，可以看出他在生活中也 一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的 故事。请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则颁 奖词。
杨善洲颁奖词：
绿了荒山，白了头发，他志在造福
百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未
来。清廉，自上任时起；奉献，直到最 后一天。六十年里的一切作为，就是为 了不辜负人民的期望。 植树的牧羊人颁奖词：？？？
文中的牧羊人是真实的存在 还是作者的塑造？为什么？
植 树 的 牧 羊 人让
· 乔 诺
课文主要内容
叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看
到老人几十年如一日地坚持着选种、种
树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人
们的生活环境带来了勃勃生机。
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人的三次
见面的情形以及高原上的变化，默读课文,勾画出标志
故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节 的进展。 牧羊人的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 高原的变化
【交流点拨】
可以采用“我从 —— 句中， 可以看出牧羊人（他）是一 个 —— 的人。”的句式来回 答。
【归纳】 （一）他是一个非常平和乐观的人，他 能坦然的面对生活烦人不幸，以平和 的心态积极面对生活。 （二）他是一个有爱心和有毅力的人。 三十多年来，他独自一人创造了这片 森林，他的勤劳和和坚持使这片荒地 蔚然成林。 （三）他是一个无私和慷慨的人。他做 这一切既不为了名，也不为了利，他 只想改善这片因水土流失而荒芜的高 地。