新课改下班主任工作探索

新课改下班主任工作探索
摘要：专业化是21世纪教师教育改革发展的主流话语。

随着知识与科技的飞速发展，社会分工日趋精细，许多职业都在努力争取“专业”的头衔，专业化已成为社会职业发展的重要趋势。

在教育职业日益走向专业化的今天，班主任作为一种特殊类型的教师日益成为关注的焦点，促进班主任专业化发展任重道远。

关键词：专业化；班主任；家校沟通；谈心；反思；坚持
“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”（朱永新《享受与幸福》）
进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。

在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。

而作为社会存在的一种形式——家庭，如今也发生了巨大的变化。

在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。

而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。

在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。

一、回顾自己所走过的路
2005年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，但是一直没有走上班主任之路，所幸的是今年当了一名初二四班的班主任，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求无过”！这种日子到了今年四月阳光少年活动学生在基地积极表现积极参加各项活动勇争第一的精
神打动了我，状况得到了彻底改变。

二、我的班主任专业成长之路
新时代的班主任教师，要想在专业化成长的路上走得越来越远，自己首先要不断学习，虚心向他人学习。

以下是我对班主任专业化成长的一些见解。

（一）“班级博客”搭起家校沟通桥
“如今，电脑早已进入寻常百姓家，学校为我们家长之间搭建了一个网络平台，在这里我们可以探讨教育孩子的方法跟心得，别提多方便了！“如今，电脑早已进入寻常百姓家，学校为我们家长之间搭建了一个网络平台，在这里我们可以探讨教育孩子的方法跟心得，别提多方便了！随着时代的发展，努力学习和应用信息技术，利用互联网进行学习和生活，已经成为了当今青少年的时代特点。

许多学校更是充分利用网络，发挥了网络的教育功能。

开展数字读书活动的情况汇报，利用博客平台搭建学生交流展示和老师、学生、
家长交流沟通的网络系统展示，在学校的校园网站上，家长更深入地了解到了孩子在学校学习、生活的点点滴滴。

班级博客一建立，就得到了很多家长的关注，大家互相交流，共同商讨教育孩子的最佳方法，共同分享孩子的精彩瞬间。

在班级博客里，教师们用一双双充满爱心的慧眼，细心地观察着孩子在学校的点滴趣事，用一篇篇文字、一张张图片将其记录在博客中，让家长及时了解孩子在校的学习生活。

“阳光少年活动结束那天，我从班级博客上，看到了孩子们去参观活动的新闻，就旁敲侧击地开始跟孩子沟通她活动归来的收获，通过班级博客，我们家长了解到了孩子们没有告诉我们或者不愿意告诉我们的事情。

”家长赵女士经常通过浏览了解孩子的在校情况，“以前要想了解孩子的学校生活只能老联系老师，现在我有种‘不出门便知天下事’的感觉。

网络平台的建立，家长无疑成了最大的受益者。

（二）班主任工作要“三勤”与“三到”
我认为一个班级的好坏，和班主任的工作方法与态度有很大关系。

我所带的班级学风较浓，纪律良好；学生之间互帮互学、团结友爱。

其实，班主任工作并没有什么诀窍，只要做到了“三勤”与“三到”即可。

所谓“三勤”即“腿勤点，嘴勤点，督促勤点。

”班级是班主任的第二个主要办公场所，班主任只有勤往班里跑，才能发现及时问题。

发现了问题就及时解决，绝不拖延——其实就是
动动嘴就能解决的事情。

对于班主任来说，班级管理在于督促，布置了任务，下达了命令；只有跟踪督促才会更见效。

所谓“三到”就是“看到、想到、要求到”。

做班主任的都是有心人，因为班主任是学生的第二父母；学生在班里的点滴变化都要看在眼里，并及时采取相应的措施给予鼓励或者阻止。

所以班主任要常观察学生，要多看。

看到了变化，就想一想发展下去会怎么样？然后，给学生提出合理的建议和要求，引导学生向正确的方向发展，以达到培养学生的良好的性格和优秀品德的目的。

（三）谈心如秋月照亮学生的心灵。

量化制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。

这时候，谈心作为“软管理”方式的一种，就是必需的了。

1、直接的面对面的“促膝而谈”。

直接谈心，切忌不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上，即“促膝而谈”。

直接谈心有多种方式，但我认为特别应该注意的是，在谈心过程中对学生提出的要求，应从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，就如登山一样，不要盼望一步登天。

比如在一次大合唱比赛中，我班获了一等奖，其中某男生的领唱立下汗马功劳。

在回家路上，我与踌躇满志的他同行，我对他说：“你能唱得那么有水平，说明你有别人不及的才能。

如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫，学习成绩一定能得到提高。

”这位男生很高兴的
接受了这一要求。

这以后，我创造一切机会，多次谈心，引导他把精力转到学习上来。

从不违反课堂纪律开始，到认真完成作业……如登山一样，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩突飞猛进。

2、通过周记、书信等的间接谈心。

如若直接谈心，而学生无动于衷仍我行我素，又如有些问题如早恋比较敏感，不便于直接谈心时，间接谈心就可避免些许的尴尬场面，也可以多给学生一些思考的余地，从容地作出正确的选择。

我碰到过我班同学的一则早恋问题，女学生面子薄，正面直接谈心有所不妥，我就是与她笔谈，正在引导这位学生走出了困境。

“情感”因素是至关重要的。

在硬管理前提下，我们强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的。

但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。

班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。

只有这种情感化的“软管理”，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的“家”──班级。

（四）专业成长需要坚持不懈！
三分钟热血谁都有，难就难在数十年如一日地去悉心教育学生，专心管理班级，观察身边的优秀班主任，他们就可以做到坚持不懈，坚守班主任阵地，不懈怠，不抱怨，而是对班主任工作始终充满热情，始终坚持对学生有耐心、有信心，始终对学生认真管理着。

坚持不懈地做好班主任工作，源于班主任教师对自己这一工作的真心热爱。

都说热爱是最好的老师，我在工作中深深地体会到了，也真的觉得我在自己的班主任岗位上体会到了工作的幸福和快乐！记得刚调动新单位时让我做了一年的科任教师，我还会有一种很强烈的失落感呢。

真的喜欢每天与学生在一起，感受他们的喜怒哀乐，愿意与他们一起成长，班主任成长路上最关键的一点就是要坚持、再坚持！永不放弃！
总之，做一名班主任，在从事班级管理工作时，是在为每一名学生的幸福人生奠基。

我们要尽可能地保持一种平和的心态，尽力让自己淡化名利，勿因各项评比乱了心性。

要尊重学生的个性，尊重教育的规律。

面对班主任专业成长的道路上，我需要学习的很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

参考文献：
1、朱永新《享受与幸福》
2、张万祥《教师专业成长的途径》
3、伍新春《教育心理学》
4、肖川《教育探索：从自我反思开始》。