金华市中学生研究性学习活动成果

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浙江省2009年高中生研究性学习成果初评结果公示名单

学校
杭州第四中学温州中学新疆部杭州第十一中学新昌县知新中学杭州萧山三中衢州常山三衢中学台州市第一中学杭州富阳中学台州临海市杜桥中学丽水庆元中学
作者
金逸群,阮琦珺,王海冬,俞悦,吴潇,莫佳佳,钟璐,冯剑玛黑拉杰恩斯别克,阿依吐尔逊托合提,阿娜尔古丽伊德热斯,布亥勒且木依明,米尔夏提麦麦提蒋思超,黄易玲,胡韵佳,徐艺扬张徽徽,石洋杭,梁英英,赵璟,梁春燕,张巧丽,盛伟晨李哲峰,李亮,张海翔,徐超,于力彬,高佳杰,何立飞,周佳慧王睿,张婷,郑惠文,周敏萍,郑彩英,何莉莉,石顺流,姜颖涛颜知之,陈帅,管晨滔,岩佳伟,卢远进丁泊田,陈欢,马莉,顾盼云,陆弘乾,张一鸣,王攀峰,邵可卿项凯涛,沈阳,陈玲芬,周丹丹,金晶晶,陈王湘周荣,吴世杰,李娟娟,陈春伊,叶凌云,甘淑娟,刘长友,刘芳毛珊珊,陈罗烨,岑鹏程,王骞,王佩瑜,宋宁宁,沈梦梦,洪芳
指导教师
刘毅,吴妙飞,吴筱泉吴婵,张瑾烽,黄迎
4
6001
设计—由高中课本中霍尔效应的简单介绍引出
金华一中
陈丽丽,俞翠华,马龙
5 6 7 8 9
7002 8003 9001 3001 6007
实验探究机翼与其升力关系探寻“绿色”豆芽的调查与实验走进六中倾听风声——探究六中上空的风声为何特别尖啸无线网卡接收增益器的制作锰对大豆幼苗生长影响的探究
陆贝尔,蔡润冰,凌芝蓝,李明强,李英,王瑛娇,王梅琴,金帆
林成隆胡世局夏汉伟刘勤,刘宝玉,张志法吕金辉,钱永约
学校
嘉兴高级中学湖州吴兴高级中学杭州第二中学温州龙湾区永强中学嘉兴秀州中学绍兴市稽山中学. 舟山二中浙大附中温州市第二十一中学金华义乌中学绍兴市高级中学温州二中黄龙校区

高中研究性学习优秀范例成果

高中研究性学习优秀范例成果高中研究性学习是贯彻新课程改革的重要内容之一，旨在培养学生的自主学习、创新意识、问题解决能力和批判性思维能力。

在国内，许多学校已经通过研究性学习的方式进行探究，积累了不少优秀的范例成果。

本文将分别介绍几个高中研究性学习优秀范例成果。

首先，我们来谈谈南昌阳谷实验学校的《力学与机械设计》研究性学习项目。

在这个项目中，学生们以机械原理和设计为主线，围绕分组设计的小车和复杂机器人展开深入研究。

通过阅读、实验和模拟等方式，学生们探讨了力学定律、运动学、计算机控制等学科知识，并运用所学知识完成了作品的完整设计、制作和测试。

项目包括了机械设计的产生、发展与现状，机械电子一体化设计、设计过程中的创新思维方法、实验流程和数据处理方法的学习。

通过这样一系列的探究和实践，学生们不仅深入理解了机械设计的本质，而且锻炼了自主探究、学习和解决问题的能力。

其次，我们来看看东阳市高级中学的“探究摆”的研究性学习项目。

在这个项目中，学生们以物理学中的摆为研究对象，通过对摆的振动规律和周期的探究，研究物理实验中的数据操作流程，探讨了科学探究的方法，完成了设计实验、记录数据、分析结果、提出结论、撰写报告等一系列环节。

除此之外，学生们还对摆的应用进行了研究，结合自己的实践经验和掌握的知识，设计出了“一分钟定位”、“摆钟”等实际应用的摆电器。

这个项目不仅让学生掌握了科学探究的方法，而且培养了学生独立思考和实践操作的能力，激发了学生对科学的探索和创造的热情。

再来看看北京市师范大学第一附属中学的“创新教育俱乐部”。

这个俱乐部是由学校开设的一项创新教育的课程，旨在为学生提供展现自我、锻炼实践、发挥创造能力的平台。

俱乐部采取“学生自主企划、自主实施”的方式，让学生们负责周末的自选现场教学，包括了绘画、写作、演讲、实验等不同领域。

学生们在这个项目中扮演着“教练员”的角色，将自己掌握的知识传授给想要学习的其他同学，同时也得到了同学们的反馈和建议。

初中研究性学习活动成果报告优秀

初中研究性学习活动成果报告优秀我一直对动物生态环境保护很感兴趣，所以在学校组织的初中研究性学习活动中选择了这个方向进行深入探究。

通过一段时间的努力，我成功完成了自己的研究项目，并取得了一定的成果。

以下就是我在这次研究中的详细报告。

一、研究背景动物生态环境保护是当前全球面临的重要问题之一，随着人类活动的不断扩张，许多动物的生存环境受到了严重威胁。

为了更好地保护地球上的生物多样性，我们有必要对动物生态环境进行系统研究，并找出保护动物的有效方法。

二、研究目的本次研究的目的是通过调查分析不同地区的动物生态环境现状，探讨动物生态环境保护的重要性，并提出相应的建议和措施。

希望能够为我们更好地了解动物生态环境提供一定的参考。

三、研究方法1. 资料收集：通过查阅大量相关文献和资料，了解不同地区的动物种类、栖息地以及面临的威胁和挑战。

2. 实地观察：我还选择了一些具有代表性的地区进行实地考察，观察动物生态环境的现状，并与当地人进行交流，了解他们对动物保护的看法。

3. 数据分析：将收集到的资料进行整理和分析，找出其中的规律和问题，并提出相应的解决方案。

四、研究成果1. 调查分析：通过我的研究发现，当前我国某些地区的动物生态环境遭受了严重破坏，一些珍稀物种面临灭绝的危险。

而一些地方却通过积极的保护措施，使得动物种群逐渐恢复。

2. 问题与建议：我也在研究中发现了一些问题，如野生动物走私、生态环境污染等，我提出了一些相应的建议，如加大打击走私活动力度、加强环境保护等。

3. 成果展示：我还将我的研究成果展示给了其他同学和老师，向他们介绍了我所了解的动物生态环境情况，并鼓励大家积极参与保护动物的行动。

五、结论与展望通过这次研究，我对动物生态环境有了更深入的了解，也明白了保护动物的重要性。

未来，我将继续关注这个问题，并积极参与相关保护活动，为保护地球上的动物生态环境贡献自己的力量。

这次研究对我来说是一个很好的学习机会，让我更加熟悉了动物生态环境保护的相关知识，也培养了我的科研能力。

高中生研究性学习总结

高中生研究性学习总结高中生研究性学习总结1经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。

这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华？通过这次的研究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。

这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。

在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。

所以质料收集的很顺利。

当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给克服了，心里无比的快乐。

我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的能力。

我们的研究性学习是丰富多彩的，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。

这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。

也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。

在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。

经过好几周的忙活和整理，大家终于可以坐在一起整理材料并讨论下一步的计划。

在讨论中，我们各自提出自己的意见和建议，使下一步计划更加周密和严谨，也为了节约更多的时间来做后期的工作，让我们的研究性学习有一个完美的结局。

我们课题的目的与意义：我们将较为深入地探究这种现象的原因，结合时代的发展，社会的变化，教育等各种因素来分析得到较为准确的结果。

我们希望通过此次课题研究，青少年们能够正视这一现象，并得到启发。

让自己以及周围的人能正确地树立起对于本地文化的观念，正确的态度，并能在实际的学习生活中加深自己的理解。

浙江师范大学附属中学(金华二中)

浙江师范大学附属中学（金华二中）2007年高中生研究性学习课题研究报告课题名称：金华人居环境的人文优势学校：浙江师范大学附属中学（金华二中）班级：高一（5）班课题组长：郭晨课题成员：滕晓媚陈佳愈张曙毅指导老师：吕准能时间：2007年3月至5月研究性学习结题报告金华人居环境的人文优势浙师大附中高一(5)班课题组长:郭晨成员:滕晓媚陈佳愈张曙毅指导老师:吕准能内容摘要:金华历史悠久，是一座古老的文化名城，人文荟萃，名人辈出；这里是华东交通枢纽，水陆空交通四通八达；这里景点秀丽，气候宜人，物产富饶，是浙江中部中心城市，中国东南的旅游胜地，是你的理想居住地。

关键字:宜居人文优势一.课题背景2006年，金华被评为“全国十大宜居城市”之一。

最近，国家历史文化名城花落金华，对这座文化积淀厚重的江南古城来说，是一件实至名归的盛事。

在那里工作过、生活过的人们，都会被其独特的魅力所吸引，如同艾青所诗：因为爱这土地爱得深沉，我们看到这些新闻后十分激动，决定研究金华适宜居住的原因。

我们经过讨论和征求指导老师的意见后，决定从“住在金华”角度入手，基于金华的人文条件来探究金华的适宜居住优势。

让我们更好地了解、认识家乡金华，为提升金华的城市品位做点力所能及的事情。

二.研究内容1.悠久的历史文化传统城市是历史的记忆，文化是城市的灵魂。

丰厚的文化遗存成为了“发展城市群、共建大金华”的精神动力。

金华历史悠久，从公元前222年时已经建城，文物遗存丰富，素有“小邹鲁”和“东南文献之邦”的盛誉，光是全国重点文物保护单位就有16处。

而且金华非物质文化遗产非常丰富，有4项民间传统艺术被列入国家非物质文化遗产目录。

目前金华古城格局基本完整，市区以元代始建的通济桥连接两岸，江北旧城还保留历史风貌和特色，其中占地26.1公顷的古子城历史文化区，更是依然保持着原有的传统风貌。

古子城历史文化区是金华名城文脉的核心区，全面展示了五代、唐宋元明清以及民国时期等各个阶段的历史脉络，是一笔宝贵的历史文化财富。

关于高中生研究性学习成果四篇

关于高中生讨论性学习成果四篇--热门资讯以下是为大家整理的关于高中生讨论性学习成果四篇,欢迎品鉴!篇一高中生讨论性学习成果一、课题名称：山水与文化二、课题组组长：成员：三、课题提出背景说明：中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。

这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。

中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。

所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。

这是中国的宝贵财宝，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。

四、课题讨论的目的和意义：中国山水文化具有多层面的价值。

当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。

我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，进展旅游业的潜力很大。

中国山水文化的讨论，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地熟悉和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。

这方面的经济和社会效益都是不行估量的。

这是第一层面的价值。

中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其进展的特殊的窗口。

中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。

许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。

发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。

发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。

五、预期成果：了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。

六、讨论方法：搜集资料，问卷调查七、活动计划：1、任务分工：分为3个小组第一组：-负责制定问卷与发放。

第二组：-整理和搜集资料。

第三组：-打印文件及最终整理。

综评研究性学习及创新成果范例

综评研究性学习及创新成果范例研究性学习和创新成果，这话题可真有意思。

其实，我们在生活中到处都能找到灵感。

今天，我想聊聊一个我觉得特别有意思的方向：利用传统文化与现代科技的结合，来推动我们的学习和创新。

一、传统文化的魅力1.1 传统文化是个宝藏先说说传统文化。

它是历史的积淀，像一座金矿，等着我们去挖掘。

我们可以从中获取智慧，学习那些古老的思想和价值观。

比如，儒家文化提倡的“仁爱”，就是对人际关系的一种深刻理解。

现代社会节奏快，很多人忘了关心身边的人。

可一旦我们把这种理念应用到学习和生活中，真是会让我们与人相处得更融洽，形成更好的团队氛围。

1.2 科技的赋能接着聊聊科技。

这是另一个精彩的领域。

我们身处数字化时代，技术日新月异。

想象一下，如果把传统文化的智慧和现代科技结合起来，会发生什么？比如，利用虚拟现实技术，我们可以身临其境地体验古代文化的场景。

这种方式能让学习变得更生动，吸引更多的年轻人参与。

看，这样一来，传统文化的魅力就能通过科技焕发出新的生机。

二、研究性学习的重要性2.1 让学习更主动研究性学习很特别，鼓励我们主动探索。

这个过程就像是探险，充满了未知的乐趣。

我们不再是被动地接受知识，而是积极地去发现和解决问题。

这种方式让人更有成就感。

比如，很多同学在研究某个课题时，会动手做实验，甚至进行实地考察。

这样的体验，不仅能加深理解，还能培养独立思考的能力。

2.2 培养批判性思维再说说批判性思维。

这是研究性学习的另一大好处。

面对各种信息，我们需要学会判断真伪，不被表象迷惑。

研究性学习鼓励质疑和讨论。

像在小组讨论中，大家各抒己见，碰撞出火花，才能找到更好的解决方案。

这样的思维训练，对未来无论是工作还是生活，都是大有裨益的。

2.3 创新成果的源泉研究性学习也是创新成果的重要源泉。

在探索的过程中，常常会有意想不到的发现。

比如，一位同学在研究古代诗词时，灵感一闪，结合现代音乐创作了新的歌曲。

这样的创新，不仅展现了个人的才华，也让传统文化以新的形式继续流传下去。

研究性学习教学成果.2doc

《节约用水，保护水资源》----研究性学习教学成果一、活动开展背景水是我们人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。

然而人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机越来越严重，因此节约用水，保护水资源已经成为我们每个人义不容辞的责任。

为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，保护水资源”的综合实践活动。

让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费现象是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。

为此，我校开展了以《节约用水，保护水资源》为主题的综合实践活动。

通过大家的实际行动来践行节约用水保护水资源的理念。

二、课题调查的对象与活动范围1、周边村民2、本校全体师生3、学生家长4、学校周边环境及附近的工厂三、活动目的1、通过调查，了解家庭用水和学校用水的情况，掌握水费的计算方法。

2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。

3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

4、在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水，初步养成节约用水的好习惯。

5、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，保护水资源。

6、养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

四、成果形式节水的宣传画、手抄报、板报、儿歌、心得体会总结等。

五、活动的引入（搜集资料）1、让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。

水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。

人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。

而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！也就是说水是20亿人生命之所系。

金华研学日记

金华研学日记金华研学日记：1. 今天我们来到金华，第一站参观了金华市博物馆，了解了金华的历史与文化。

2. 在博物馆里看到了许多珍贵的文物，比如明代的瓷器和青铜器，让我对古代文化有了更深入的了解。

3. 下午我们去了乌石山，爬上山顶饱览金华市的美景，远处的山水相映成趣，让人心旷神怡。

4. 乌石山上有一座古庙，名为岱庙，我们进去参拜了一番，感受到浓厚的宗教氛围。

5. 第二天我们参观了金华的传统手工艺，学习到了制作景泰蓝和蜡染的技巧。

6. 制作景泰蓝需要耐心和细致的手工，我体验到了艺术创作的乐趣。

7. 学习蜡染的过程中，我亲手制作了一块色彩斑斓的蜡染布，很有成就感。

8. 金华的特色小吃也让我印象深刻，尤其是糖醋鱼和金华火腿，味道鲜美，让人难以忘怀。

9. 研学期间，我们还参观了金华的一所小学，了解到了中国教育制度和师生的互动方式。

10. 参观小学时，我被孩子们积极向上的学习态度和乐观向上的生活态度所感染。

11. 第三天我们去了金华市的一个农村，亲身体验了农民的劳作生活，挖蔬菜和抓鱼等等。

12. 农村的环境清新自然，让我对城市生活有了更加全面的认识。

13. 我们在农村里还拜访了一位老农民，听他讲述了他五十年来的农田经历和生活感悟。

14. 老农民深情地说：“农田是我们的生命，只有勤劳和耐心，才能获得丰收。

”15. 这次金华研学之旅，让我对中国传统文化、手工艺和农村生活有了更深入的了解和体验。

16. 我学到了不少新知识，也结交了很多志同道合的小伙伴。

17. 研学之旅的收获将伴随我一生，激励我更加努力地学习和成长。

18. 感谢金华这座美丽的城市，给我留下了难忘的回忆。

初中生寒假研究性学习成果展示——唐梅娟

初中生寒假研究性学习成果展示——唐梅娟寒假研究性学习成果展示寒假是学生们放松和休假的时刻，但对于我来说，寒假更是一个学习和研究的宝贵机会。

在这个寒假期间，我进行了一系列的研究和学习，并取得了一些成果。

以下是我在各个学科方面的探索和研究。

语文方面：我选择了一些经典名著进行阅读和研究。

我读了《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等经典文学作品，并尝试进行文学评论。

通过这些阅读和研究，我进一步加深了对古代文学的理解，并提高了文学鉴赏能力。

数学方面：我参加了一些数学竞赛，并进行了一些数学题目的解题研究。

我通过解题实践，发现数学的乐趣和美妙之处。

在解题过程中，我遇到了一些难题，但通过不断思考和探索，我逐渐找到了解决问题的方法。

这让我对数学的学习更加有动力和兴趣。

英语方面：我参加了一些英语口语培训班，并进行了一些英语演讲的练习和研究。

通过参加培训班，我学会了一些实用的口语表达和交流技巧，并在演讲练习中提高了自己的口头表达能力。

这不仅对我的英语学习有所帮助，还对我今后的工作和社交有着积极的影响。

科学方面：我对于一些科学问题进行了一些小实验研究。

比如，我对于植物的生长条件进行了研究，通过给不同的植物提供不同的光照、水分和温度条件，观察它们的生长情况。

通过这些实验，我对植物的生长过程和需要的条件有了更深入的理解。

社会科学方面：我选择了一些历史事件进行研究。

我阅读了《中国古代历史》、《世界历史概论》等相关书籍，并进行了历史事件的复盘和分析。

在研究中，我发现历史事件的背后往往有深刻的原因和影响，这让我对历史的了解更加深入和全面。

综合学科：在寒假期间，我还参加了一些学科综合的研究项目。

比如，我在数学和科学的基础上进行了一个统计调查项目，通过对某一社区的居民进行问卷调查，了解他们的生活习惯和健康状况。

通过这个项目，我不仅学到了数据的采集和分析方法，还培养了我对社会问题的观察和思考能力。

通过这个寒假的学习和研究，我不仅提高了知识的广度和深度，还培养了自己的观察和思考能力。

金华一中学案导学教学模式研究报告

金华一中“学案导学教学模式”研究报告一、前言学科教学是素质教育主战场，文化科学知识素养也是学生全面素质中的一个最基本的组成部分。

应试教育向素质教育的转轨并不意味着课堂教学重要性的降低，如果单纯以减少学科教学时间、牺牲或者降低学科教学质量的方法来培养学生其他方面的素质，那很可能是得不偿失，学校也会因此而承受来自社会、家庭甚至是学生本人的巨大压力。

如果课业负担没有减少的情况下再增加其他的课程和活动，势必造成原有的教育活动抢占时间，从而进一步增加学生的负担。

因此，我们认为，实施素质教育决不能忽视对课堂教学活动的研究，相反应该更加重视。

在当前形势下对课堂教学模式的研究不仅是进一步改进学科教学方法、提高和改善学科教学质量的重要途径，也可促使我们重新审视课堂教学目标的设置，以使我们的课堂教学能够培养学生真正符合素质教育要求的、新的知识和技能体系。

金华一中就是从最基本的课堂教学入手，设计提出了提高课堂教学效果和学生学习效率、培养学生学习能力的课题。

他们首先分析了“学生、教师、教学内容（教材）”等几方面之间的关系，认为从“教材（教学内容）—教师—学生”的链条是不合理的，仅仅凭借教师的讲授学生也不可能很好地掌握教学内容。

就学生而言，尽管有教材做依据，但他们并不清楚教师将要讲什么、怎么讲，这将直接影响学生的听课效果；由于教师在讲课过程中往往比较注重教案内容的落实，很容易使学生沦为记笔记的机器，课堂根本没有多少思考和消化的时间；而且由于教材本身往往过于抽象和概括，对教材上的概念、原理、法则、定律及其他知识点一般只进行严密的阐述和简要的解释，而对如何分析、理解和运用知识点往往语焉不详，只能借助于各种教参，即便如此学生在预习和复习的过程中常常会遇到很多困难，如目标不明，负担加重等。

据此金华一中的领导和教师于1997年秋在全国首次提出了一种用以帮助学生学习的、相对于教案的概念即“学案”，并将借助学案进行教学的方法称为“学案教学法” 。

研究性学习活动课题成果

课题研究的背景
猜想
声音的频率（本课题中的频率均指音量起落的频率）是通过影响脑波频率来实现对记忆力的影响，因此莫扎特效应实质上是音乐的频率引起脑波频率的变化。推广一点来说，不仅是莫扎特的音乐，所有频率较明显的音乐都是通过频率对人的情绪产生一定的影响。
目的与意义目的
探究声音对大脑的影响
脑波
课题研究的背景
脑波：脑波亦称“脑电波”。人脑中有许多的神经细胞在活动著，而成电器性的变动。也就是说，有电器性的摆动存在。而这种摆动呈现在科学仪器上，看起来脑电图就像波动一样。脑中的电器性震动我们称之为脑波。十九世纪末，德国的生理学家汉斯· 柏格看到电鳗发出电气，认为人类身上必然有相同的现象，而发现了人脑中电气性的振动。后来，藉由图表来补捉脑波，才得知振动的存在。由于这和人类的意识活动有某种程度的对应，因而引起许多研究者的兴趣。由于电子工学的进步，脑波的周波数也得以用仪器测定。国际脑波学会就针对不同震动的周波数，定以α、β、δ、θ之名 α脑波，是当人们放松身心、沉思时的脑波。它以每秒钟8～12周波的频率运行着。当人们在做“白日梦”或遐思时，脑波就会呈现这种模式。这种模式下的人应该是处于放松式的清醒状态中。 β脑波，是一种有意识的脑波，它以每秒钟13～25周波的频率运行着。当人们处于清醒、专心、保持警觉的状态，或者是在思考、分析、说话和积极行动时，头脑就会发出这种脑波。 θ脑波，是人们沉于幻想或刚入眠时发出的脑波。它以每秒钟4～7周波的频率运行着。这正好属于“半梦半醒”的朦胧时段，在这种状态下，人的心灵正在处理白天接收的资讯，而许多的灵感可能就在这个时候突现。 δ脑波，是人们沉睡无梦时发出的脑波。它以每秒钟0.5～3周波的频率运行。
研究结果
结论

综评研究性学习及创新成果范例

综评研究性学习及创新成果范例在当前教育环境中，研究性学习与创新成果的结合显得尤为重要。

它不仅可以激发学生的探索精神，还能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

接下来，我将通过几个实例，探讨如何有效地进行研究性学习，以及它所带来的创新成果。

首先，我们得明白研究性学习的定义。

简单来说，就是学生在老师的指导下，围绕某个主题自主开展深入研究。

这种学习方式与传统的填鸭式教育有着明显的区别。

研究性学习鼓励学生主动提问、探索和实践。

例如，在一所中学，老师们鼓励学生围绕“环保”主题展开研究。

一些同学选择了调查学校周边的垃圾分类情况，另一些则专注于如何提高校园内的绿色意识。

接下来，值得一提的是，实践过程中的创新。

学生们不仅限于查阅文献、做问卷，还走出校园，亲自去社区进行访谈，了解居民对垃圾分类的看法。

在这个过程中，他们不仅学到了知识，更锻炼了与人沟通的能力。

这样的实践让他们明白了，理论与实际是如何相互关联的。

具体来说，我们可以看一个名为“绿色校园”的项目。

在这个项目中，学生们设计了一个关于校园环境改善的研究方案。

首先，他们进行了详尽的调研，发现校园内缺乏垃圾分类的意识与设施。

于是，他们决定设计一套简易的垃圾分类宣传手册，并在校园内开展讲座，向同学们普及垃圾分类的重要性。

通过这些活动，他们不仅提高了自己对环保的认知，也让更多的同学参与其中，形成了良好的校园氛围。

另外，研究性学习的创新成果并不仅限于知识的积累。

它还体现在团队合作的精神上。

很多项目都是以小组形式进行的，学生们需要互相配合，分工合作。

在一次“绿色校园”的活动中，团队成员们各自承担不同的任务，有的人负责资料收集，有的人负责设计宣传材料，还有的人负责与老师和社区的沟通。

这样的合作过程，让他们明白了团队的重要性，也让每个人都在实践中找到了自己的角色。

当然，研究性学习并非总是一帆风顺。

有时候，学生们会遇到各种困难，比如调研进展不顺、数据分析不准确等。

但正是这些挑战，才让他们体会到真正的学习。

金华优秀研学案例

金华优秀研学案例
金华的优秀研学案例有很多，以下是其中一些：
1. 横店影视城研学旅行：学生在专业导师的带领下，通过实地体验，了解电影电视拍摄过程，感受电影电视制作的魅力，提升学生的艺术素养和审美能力。

2. 兰溪诸葛八卦村研学旅行：学生通过参观古建筑、了解诸葛亮文化和传统民俗，培养学生对历史文化的兴趣和尊重，提高学生的文化素养和综合素质。

3. 金华市博物馆研学旅行：学生在博物馆专业人员的指导下，通过参观展览、参与互动体验等活动，了解金华地区的历史文化和地理特色，增加学生的知识储备和综合素质。

4. 义乌国际商贸城研学旅行：学生通过参观国际商贸城，了解国际贸易流程和商业文化，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。

5. 东阳木雕文化园研学旅行：学生通过参观木雕工坊、了解木雕制作工艺和传统文化，提高学生的艺术鉴赏能力和动手能力。

这些研学案例都具有金华地区的特色和优势，通过实践体验和学习，可以提高学生的综合素质和跨学科学习能力，同时也为金华地区的发展和文化传承做出了贡献。

高中研究性学习优秀范例成果

高中研究性学习课题开题报告表研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）研究性学习课程课题组活动情况记录表（三）高级中学研究性学习结题报告表高考满分作文之语言研究作文在高考语文中占比30%，因此可见作文的重要性。

尽管作分数作处在高考语文中占比高，最终取得的分数却不尽人意,新课标作文等级评分标准中指出作文评分分出两个等级。

一是基础等级，二是发展等级。

基础等级中内容（20分）与表达（20分），而语言则兼具表达与特征两个大块。

可见语言在作文中的分数占比还是|比较高的。

那么如何能够将语言表达得更加优美呢?笔者认为，升格高考作文语言，可以从以下一些角度入手：第一、运用修辞手法。

修辞能够使文章语言更加优美，能够引起读者的|阅读兴趣。

例如朱自清先生《荷塘月色》中的片段:“层层叶的子中间零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来袅袅清香。

仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”朱自清|先生的《荷塘月色》人人称颂，脍炙人口，就语言方面而言，博喻与通感等修辞手法运用得当，从而使文章的语言比别人的美上几分，是功不可没的。

可见，修辞手法运用得当，可以为文章大大增彩。

第二、灵活运用多种表现手法。

表现手法有描写、白描、细描、正面、侧面、烘托、渲染、对比、类比、问典等。

例如对比，运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾。

突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果与感染力。

合理利用不同的表现手法可以增加文章的感染力，层次分明。

高考考场阅卷时间紧,题量大，运用不同的表现手法，可以抓住阅卷人的眼球，为作文增色添彩。

第三、一个句子是由许多词语组成成的，要想写出一个优美的段落，那么词语的正确使用显得尤为重要。

词语按照性质可以分为名词、动词、形客词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

除此之外还有极其精简的语言——成语，准确运用动词、形客词、成语等会加强文章的表达效果。

中学生研学活动成果展示

中学生研学活动成果展示哎呀，这次的研学活动可真是让人记忆深刻啊！先说说我们去的地方，那简直是“别有洞天”！一进那个地方，就像是进入了另一个世界，完全不一样的感觉。

早就听说过研学活动，大家都在期待着，终于这一天来了，大家的心情那是相当的激动呀。

班里的小伙伴个个都充满了好奇，有的早早就准备好了相机，要拍些漂亮的风景；有的则背上了小本子，准备写下什么心得体会；还有的嘛，直接就是以“探险家”的姿态，准备去发现新大陆，哈哈！我也是属于那个后者，一直在想：“这次能不能见识到点不一样的东西？”好在没有让我失望。

我们在研学活动中最直接的成果就是那次实地考察，真的是一开眼界，二开思路，三开脑洞！活动地点选得特别好，不光是景点美，而且还富有文化底蕴。

比如那座古老的桥，听讲解员说，它有几百年的历史了，一块石板上面刻着“千里共婵娟”，真是让人感叹。

哎，咱们中国的历史可真是深不可测呀！要不是亲自去了解，谁能想到几百年前人们的智慧和匠心呢？咱们现在再看看自己，哎呀，大家伙是不是该多点文化自信？老师也给我们普及了不少历史小知识。

你看，那些古代的名将，能穿越千年，在咱们心中留下这么深的印记，真的是让人佩服得五体投地。

研学活动最让人激动的地方就在于，大家不仅仅是看那些传统的文化景点，老师还安排了很多互动环节。

比如，我们要做个小实验，探究一下古人是怎么利用自然资源来解决实际问题的。

你看，有些小伙伴一开始可是有点犯难，“这个看起来有点复杂啊。

”不过，经过一番讨论，大家都弄明白了。

搞得最有意思的是，我们还得分组做出一些小创意，大家头脑风暴，碰撞出不少火花呢！有的人在纸上画个草图，准备利用现有的材料做个模型；还有的同学更有创意，竟然用塑料瓶和木棒做起了“水车”！这不就是一种将历史和科技结合的智慧吗？看着大家认真又开心的样子，真是觉得自己不单是学到了知识，还领略到了团队协作的乐趣。

大家其实都有点不舍得离开这个地方，可时间不等人，研学活动总有结束的时候。

浙江省高中生基本能力研究性学习成果展评课件研学答辩 hfls

存在问题： (1)建议将“书报”改为“书报史” (2)地方志只能在馆内使用 (3)建议将“古籍”改为“家谱” (4)“名山名寺”和“风景”可以有机结合，变得图文并茂会比较好
存在问题： (1)资料更新不及时（最近更新时间为同一天，且间隔时间较
长） (2)“古籍、影像、视频”三块内容空缺 (3)合目录缺少
出解决方案
课题中期（7月——8月） • 王丹萍带上初步形成的解决方案实地访问读者和工作
人员，带回他们的反馈 • 张羚骊搜索针对提出的问题，搜索国内外其他图书馆
好的经验范本
课题末期（8月底） • 结合各种资料撰写研究报告
➢亲身实践 ➢随机访谈 ➢从业人士访问 ➢其他图书馆经验分析
在浙江图书馆的各项体验及发现的问题
姜周澜: 提出计划和可行方案负责主要问题提出、可行性建议的提出
王丹萍: 实地采访读者图书馆负责人员拍摄照片
李佳蔚: 研究浙江图书馆网站对提出的问题进行有针对性的研究
张羚骊: 搜索国内外其他图书馆好的经验范本
课题早期（3月——7月） • 姜周澜多去浙江图书馆，亲身体验浙江图书馆，发现
问题并提出课题计划，以文字稿的方式较早呈现 • 李佳蔚对浙江图书馆的网站进行全面细致地研究，提
之比较分析
浙江图书馆工作人员交流反馈
• 在图书检索机旁增添读者意见簿已经开展如网络留言、读者意见
箱等方式收集意见。这个意见可行，可以考虑
• 专业人士一天三次进行讲解现已开展一月一次的讲解，表示
会增加频率
•在书上做批注暂时不可能实施，但愿意为读者提供一定空间
作为自设的夹页供读者书写
浙图工作情况的体验及发现的问题
② 电脑查书
书籍品种不齐全、单本书存量少

心理

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（2）重点中学的实际情况 1、学生面临多方的压力，出现较多的心理问题。 2、重点中学的学生有较高的认知水平。
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（二）研究课题简介
为更好地引导学生主动参与心理辅导，帮助学生充分挖掘自身的潜能。我们与浙师大教育科学技术学院心理研究所共同组织了协作课题“重点中学心理辅导的理论与实践研究”。
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2．引导学生主动参与的干预模式与策略
（1）进行问卷测验，建立心理档案。（2）心理辅导活动课和专题讲座。（3）开展个别心理咨询。（4）小报评展活动。（5）成立学生心理互助社。（6）设立心理信箱和自编《心灵相约》。
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分阶段分年级实施心理辅导
高一年级辅导内容侧重点主要是适应环境、自我效能感和行为习惯辅导；高二年级主要是个性和休闲辅导；高三年级主要是升学、就业、高考前心态调整和社会适应辅导。
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成果获奖
本课题部分研究成果在金华市教科研立项课题评比中荣获一等奖，浙江省教科研立项课题评比获三等奖，在浙江省心理学会举办的课题成果评比中荣获一等奖，在浙江省社会心理学会组织的课题评比荣获一等奖和 “九五”重大科研成果三等奖金华日报专拦报道了我校的心理辅导工作并刊登了活动的照片。
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辅导干预内容
（1）学法指导和学习策略训练。（2）情绪辅导。（3）人际交往辅导。（4）确立正确的自我概念。（5）行为矫正。（6）元心理指导
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实验干预操作过程
宣传澄清误解（他助）
综合干预
辅导
引导参与（自助）
活动
主动参与（互助）
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（四）课题研究小结
在高一年级开设了心理辅导课。设立心理辅导室，配备专兼职心理辅导教师。课题正在继续深入研究和推广，课题组许多成员在其它县市上过心理辅导的示范课或研讨课，推广学校的课题研究，使本课题在省内有一定的影响，我们也希望这一辅导模式能在全国推广和应用。

金华市中学生研究性学习活动成果

浙江省2009年高中生研究性学习成果初评结果公示名单

高中研究性学习优秀范例成果

初中研究性学习活动成果报告优秀

高中生研究性学习总结

浙江师范大学附属中学(金华二中)

关于高中生研究性学习成果四篇

综评研究性学习及创新成果范例

研究性学习教学成果.2doc

金华研学 日记

初中生寒假研究性学习成果展示——唐梅娟

金华一中学案导学教学模式研究报告

研究性学习活动课题成果

综评研究性学习及创新成果范例

金华优秀研学案例

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