《奇妙的舌头》教案
《奇妙的舌头》教学教案
《奇妙的舌头》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对舌头有初步的认识和兴趣。
激发学生对探索人体器官的好奇心。
1.2 教学重点：了解舌头的结构和功能。
1.3 教学难点：理解舌头在不同场景下的作用。
1.4 教学方法：图片引入法：通过展示舌头的图片，引起学生的兴趣。
提问法：引导学生思考舌头的作用。
1.5 教学步骤：1.5.1 展示一张舌头的基本结构图片，让学生观察并说出舌头的名称。
1.5.2 提问：“舌头有什么作用？你们有没有注意到舌头在不同场景下的变化？”1.5.3 引导学生思考并回答问题，总结舌头的功能。
第二章：舌头的基本结构2.1 教学目标：让学生了解舌头的基本结构，包括舌尖、舌面、舌根等。
2.2 教学重点：掌握舌头的基本结构。
2.3 教学难点：区分舌头不同部位的特点。
2.4 教学方法：图解法：通过展示舌头不同部位的图解，帮助学生理解。
2.5 教学步骤：2.5.1 展示舌头不同部位的图解，让学生观察并说出各部位的名称。
2.5.2 提问：“请大家观察一下，舌头各部位的形状和颜色有什么不同？”2.5.3 引导学生思考并回答问题，总结舌头各部位的特点。
第三章：舌头的功能3.1 教学目标：让学生了解舌头在味觉、发音和吞咽等方面的功能。
3.2 教学重点：掌握舌头的各项功能。
3.3 教学难点：理解舌头在不同场景下的作用。
3.4 教学方法：实例法：通过举例说明舌头在不同场景下的作用。
3.5 教学步骤：3.5.1 提问：“舌头在吃东西时有什么作用？”引导学生思考并回答问题。
3.5.2 举例说明舌头在味觉、发音和吞咽等方面的功能。
3.5.3 让学生亲身体验舌头在不同场景下的作用，如品尝食物、发音等。
第四章：舌头的保健与疾病4.1 教学目标：让学生了解舌头保健的重要性，以及舌头常见疾病的预防和治疗。
4.2 教学重点：掌握舌头保健的方法和舌头常见疾病的预防。
4.3 教学难点：了解舌头疾病的症状和治疗方法。
《奇妙的舌头》教学教案
《奇妙的舌头》教学教案一、教学目标1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在饮食和语言中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们对生物学知识的兴趣。
二、教学内容1. 舌头的结构：舌尖、舌边、舌底等。
2. 舌头的功能：味觉、吞咽、语言等。
3. 舌头与健康的关系：口腔卫生、消化不良等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：舌头的结构和功能，舌头与健康的关系。
2. 教学难点：舌头的微观结构，舌头的保健方法。
四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体手段，生动展示舌头的结构和功能。
2. 利用实物模型，让学生直观地了解舌头的形态和结构。
3. 分组讨论，引导学生主动探究舌头的作用和健康关系。
4. 案例分析，提高学生对舌头疾病的认识和预防意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示奇妙的舌头图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解舌头的基本结构：介绍舌头的各个部分及其功能。
3. 探究舌头的功能：让学生通过实验、观察等方式，了解舌头的味觉、吞咽、语言等功能。
4. 分析舌头与健康的关系：讲解口腔卫生、消化不良等与舌头健康相关的问题。
5. 小组讨论：让学生探讨如何保持舌头健康，分享自己的口腔卫生习惯。
6. 总结与拓展：强调舌头的重要性，引导学生关注自身和他人的口腔健康。
7. 作业布置：让学生观察自己的舌头，记录舌头的形态和功能，下次课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂作业的完成质量，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和分享内容的相关性。
七、教学资源1. 图片和视频资料：收集关于舌头结构和功能的图片、视频等多媒体资料，用于课堂展示和说明。
2. 实物模型：准备舌头模型或口腔模型，以便学生更直观地了解舌头的形态和结构。
3. 口腔卫生用品：准备牙刷、牙膏等口腔卫生用品，用于讲解口腔卫生与舌头健康的关系。
《奇妙的舌头》公开课教案
《奇妙的舌头》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在人体中的重要作用。
2. 培养学生对人体器官的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思考能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：舌头的结构和功能，以及舌头在人体中的重要作用。
2. 教学难点：舌头的味蕾分布和作用。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、PPT等。
2. 材料：镜子、糖果、盐等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生观察舌头的形状和颜色，引发学生对舌头的好奇心。
2. 探究：引导学生通过镜子观察自己的舌头，了解舌头的结构和特点。
3. 讲解：讲解舌头的功能，如品尝味道、帮助发音等，并解释舌头在人体中的重要作用。
4. 实践：让学生品尝糖果和盐，感受舌头的味蕾分布和作用。
五、课后作业：1. 画出舌头的结构图，并标注各个部分的功能。
2. 家长协助孩子观察家人的舌头，了解家人的舌头发音特点。
六、教学延伸：1. 开展“舌头运动会”活动，让学生通过游戏的方式，锻炼舌头的灵活性。
2. 邀请牙医或营养师，讲解舌头与口腔健康、饮食营养之间的关系。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学评价：1. 学生对舌头知识的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的情况。
3. 学生完成课后作业的质量。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方式。
2. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的身体健康。
十、教学改进：1. 丰富教学手段，如引入动画、实验等，提高学生的学习兴趣。
2. 增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
3. 针对学生的兴趣和需求，拓展相关教学资源，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，要确保目标的明确性和可衡量性，以便于在课后进行教学效果的评估。
教学目标应与学生的实际需求和兴趣相结合，以提高学生的学习积极性。
奇妙的舌头教案
奇妙的舌头教案教案名称：探索舌头的奥秘教学目标：1. 了解舌头的结构和功能。
2. 探索舌头的感知能力。
3. 提高学生对舌头的观察和描述能力。
教学准备：1. 显示器或投影仪。
2. PPT或课件。
3. 舌头的模型或图片。
4. 实验材料：苦、甜、酸、咸味道的食物。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师展示舌头的图片或模型，引发学生的兴趣。
并介绍本堂课的主题：探索舌头的奥秘。
Step 2：了解舌头的结构和功能（15分钟）教师通过PPT或课件向学生介绍舌头的结构和功能。
其中，结构包括舌头的外形和组成部分，功能包括味觉和辨别食物的能力。
教师可以辅以图片或动画，让学生更好地理解。
Step 3：探索舌头的感知能力（20分钟）教师将学生分成小组，每组提供一份实验材料：苦、甜、酸、咸味道的食物。
学生先预测各种食物会在舌头上产生什么感觉，然后尝试食物，记录下实际的感受和味道名称。
最后，小组合作，讨论各种味道在舌头上的感知区域和原因，并报告给全体学生。
Step 4：总结与归纳（10分钟）教师引导学生回顾探索的结果，并总结每种味道在舌头上的感知区域和原因。
同时，鼓励学生提出更多关于舌头的问题，开展讨论。
Step 5：展示舌头的神奇能力（15分钟）教师通过PPT或课件介绍舌头的神奇能力，如舌头的柔软性和运动能力。
并展示一些有趣的舌头技能，如卷舌、耳朵舔舌和拿鼻子。
学生在教师指导下，尝试这些舌头技能，并与同伴分享。
Step 6：拓展活动（10分钟）教师提供更多关于舌头的知识和实验，让学生自主探索。
例如，通过尝试冷热食物对舌头的感受，比较用舌头品尝和用嗅觉品尝食物的差异等。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并总结舌头的结构、功能和神奇能力。
同时，鼓励学生通过观察和探索来加深对舌头的理解。
课后作业：要求学生回家观察自己的舌头，写出对舌头的观察和描述，并整理一份关于舌头的小知识手册，与同学分享。
小班科学教案奇妙的舌头
小班科学教案奇妙的舌头导言：科学教育在小班教学中具有重要的地位，帮助幼儿主动探索和发现世界。
其中，有趣的科学实验可以激发幼儿的好奇心和探究欲望。
本文将为小班幼儿设计一堂关于舌头的科学教案，从舌头的功能、味蕾的分布以及味觉的体验等方面，通过简单有趣的实验和活动，引导幼儿认识和探索舌头的奇妙之处。
一、导入活动：感受舌头1. 师幼一起观察舌头：教师可以准备一面放大的镜子，让幼儿观察自己的舌头。
提问引导幼儿注意舌头的形状、颜色和触感等特点。
2. 舌头的动作游戏：教师给幼儿播放一段舌头的相关视频，如舌头在吃东西时的动作，然后引导幼儿模仿舌头的动作，如高高伸出、左右摇晃等。
二、味觉问题的引入：品尝能力1. 提问引导：教师可以用简单的语言引导幼儿思考，舌头有什么功能？为什么我们可以品尝到不同的味道？2. 味觉实验：教师准备不同味道的食物，如苹果、苦瓜、糖果等，并在每个食物上贴上标签（A、B、C等）。
然后，教师请幼儿分别品尝每个食物，并帮助他们记录下每个食物的味道。
最后，教师揭示每个食物的味道，并引导幼儿思考舌头如何帮助我们品尝不同的味道。
三、舌头的味蕾分布：动手探索1. 制作味蕾模型：教师事先准备好泡沫球，并用不同的颜色标记出舌头上的味蕾分布区域。
然后，教师请幼儿自由选择颜色的贴纸，将贴纸粘在相应的区域上。
2. 舌尖与舌根的味觉差异：教师引导幼儿尝试将不同的食物放在舌尖和舌根上品尝，观察并记录下不同部位的味觉差异。
引导幼儿思考为什么舌尖和舌根的味觉会有差异。
四、利用舌头判断食物的酸碱度：实验探究1. 实验准备：准备柠檬汁、苏打水和矿泉水三种不同的液体，并给幼儿准备3个小杯子。
2. 实验过程：教师示范将柠檬汁倒入一个小杯子中，然后请幼儿品尝并观察记录。
同样的步骤，教师和幼儿依次尝试苏打水和矿泉水，并记录下不同液体的味道。
3. 实验分析：教师引导幼儿思考，为什么柠檬汁会有酸味，苏打水会有碱味，矿泉水则没有明显的酸碱味道。
西师大版一年级语文下册教案奇妙的舌头
西师大版一年级语文下册教案：奇妙的舌头一、教学目标1.了解“舌头”的形态和作用。
2.能够讲述“舌头”的功能和作用。
3.通过编写故事和操练，提高学生的口语表达能力。
4.通过绘本阅读，促进学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点与难点重点1.理解“舌头”的作用。
2.能够较好地用口语表达整个故事。
难点1.如何通过故事讲解抽象的概念。
2.如何提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入引入通过展示一个美味的蛋糕，在学生的猜测中引入“舌头”的话题。
引导学生朝着“舌头”展开思考。
2. 故事讲解1.教师讲述故事《奇妙的舌头》，并在讲解过程中不断突出“舌头”的作用和功能。
2.指导学生认真聆听，并在故事讲解过程中适当提问，加深学生对“舌头”作用的理解。
3. 操练训练1.以故事中的状况为素材，分组让学生编故事，表现“舌头”的功能。
2.学生上台表演故事，并由同学评价表现。
4. 绘本阅读教师向学生介绍绘本《大舌头》，并请学生独立阅读、交流分享。
5. 教学总结在教学总结中，强调“舌头”的重要性以及学习过程中的难点，并鼓励学生在平时生活中多加观察，认真体会舌头在生活中的作用。
四、课堂思考题1.你平时有没有注意过你的舌头好像在做什么？2.你认为如果没有舌头，我们会遇到什么困境？3.请尝试讲述一下自己的舌头的作用。
五、教学反思通过本节课的教学, 学生们感受到轻松、自然的学习氛围，许多学生在口语表达方面取得了很大的改善。
但在故事讲解过程中，部分学生的注意力不够集中，需要在后续教学中注意引导。
同时，在学生的绘本阅读中也存在困难，需要在今后的阅读教学中加强辅导。
西师大版一年级语文下册教案奇妙的舌头
西师大版一年级语文下册教案——奇妙的舌头一、教材概述本节课的教材为西师大版一年级语文下册第三单元课文《奇妙的舌头》。
这是一篇生动有趣的课文，通过对舌头的介绍，让学生了解到舌头不仅仅是一种身体器官，而且有着重要的功能和作用。
本节课主要任务是引导学生对舌头的功能进行认知和理解。
二、教学目标1.知识目标1.掌握课文内容，理解词语的意思。
2.了解舌头的构造和作用。
2.能力目标1.提高学生的语言运用能力，加强学生语文的听、说、读、写能力。
2.培养学生的观察、分析和判断能力，增强学生的自主学习和探究能力。
3.情感目标1.让学生了解身体内器官的作用，培养爱护身体的习惯。
2.培养学生的积极思维和好奇心，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点1.阅读课文，理解课文中的语言表述和逻辑关系。
2.掌握舌头的构造和作用。
2.教学难点1.通过阅读课文，加深学生对语言理解和表达的理解。
2.让学生了解舌头的构造和功能，扩大学生的身体世界认知。
四、教学过程1.导入环节1.教师出示一张大照片，要求学生先观察图片，然后描述图片中的内容。
教师引导学生猜测图片的主题，并引出本节课的课题。
2.出示一张关于舌头构造的图片，让学生观察图片，通过师生问答的方式，引导学生尝试描述图片中的内容，进一步引入舌头的构造和作用主题。
2.阅读课文1.朗读课文：教师、学生同读一遍，让学生熟悉课文的内容、理解文章的结构。
2.独立读一遍课文，学生根据课文内容，回答教师提出的问题，检查学生看课文的情况。
3.再读一遍课文，学生可以结对互相讨论，加深学生对本课课文内容的理解。
3.课文学习1.教师讲解课文重点，带领学生理解词语的语境和意义。
2.教师带领学生研究文章的结构，分析文中的逻辑关系。
3.让学生通过演讲、辩论等活动形式，深入探究文章意义，提高学生的表达和思维能力。
4.归纳总结1.教师先带领学生复述课文的内容，检查理解程度。
2.通过师生共同总结，让学生掌握舌头的结构和作用，加深学生对身体器官的认识。
《奇妙的舌头》的教学教案
《奇妙的舌头》的教学教案一、教学内容本节课选自初中生物教材第七单元《人体生理》第二章《消化系统》第三节《味觉与食物的感知》，详细内容主要围绕舌头的结构和功能，味觉的形成过程，以及不同味觉的感受与食物的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握舌头的结构，了解味觉的形成过程，能区分不同味觉感受。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，学会观察舌头的结构，掌握味觉实验的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学的兴趣，提高对生活现象的观察能力。
三、教学难点与重点重点：舌头的结构，味觉的形成过程，不同味觉的感受。
难点：味觉实验的操作，不同味觉感受的区分。
四、教具与学具准备教具：舌头模型，味觉实验器材，PPT。
学具：显微镜，实验报告册，味觉测试纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同食物的图片，引导学生思考：为什么我们能够品尝出各种不同的味道？2. 新课导入：介绍舌头的结构，展示舌头模型，引导学生观察舌头的各个部分。
3. 实践情景引入：进行味觉实验，让学生品尝不同味道的食物，观察味觉感受。
4. 例题讲解：讲解味觉形成的原理，分析不同味觉感受与食物的关系。
5. 随堂练习：让学生根据实验结果，绘制舌头味觉分布图。
六、板书设计1. 舌头的结构2. 味觉的形成过程3. 不同味觉的感受甜酸苦咸鲜七、作业设计1. 作业题目：观察日常生活中食物的味道，分析其与舌头味觉的关系。
2. 答案：根据观察结果，写出食物味道与舌头味觉的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舌头的结构和味觉实验表现出浓厚兴趣，但在区分不同味觉感受方面存在一定难度。
2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解味觉与食物营养的关系，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和实用性5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣点和实际需求。
《奇妙的舌头》公开课教案
《奇妙的舌头》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在人体中的重要作用。
2. 通过观察、实验等活动，培养学生动手操作和观察分析的能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 舌头的结构：舌尖、舌苔、舌侧、舌根等。
2. 舌头的功能：味觉、发音、吞咽等。
3. 舌头与身体健康的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究舌头的奥秘。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一张舌头的图片，引发学生对舌头的好奇心，导入新课。
2. 讲解：介绍舌头的结构和功能，讲解舌头在人体中的重要作用。
3. 互动：学生相互观察对方的舌头，讨论舌头的特点和变化。
4. 实验：分组进行舌头实验，观察舌头的味觉功能。
5. 总结：强调舌头与身体健康的关系，引导学生关注口腔卫生。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握舌头的结构和功能。
2. 学生能通过观察和实验，了解舌头的味觉功能。
六、教学资源1. 图片：舌头的结构图、功能图等。
2. 视频：舌头的运动原理、味觉实验等。
3. 实验材料：染色剂、镜子、味觉测试纸等。
4. 口腔卫生宣传册：介绍刷牙、漱口等口腔卫生知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：舌头的结构和功能，舌头的味觉原理。
2. 教学难点：舌头的微观结构，口腔卫生的重要性。
八、教学准备1. 教室环境布置：悬挂舌头图片，准备实验器材。
2. 学生分组：按照实验需求，将学生分为若干小组。
3. 教案准备：梳理教学内容，准备教学PPT。
九、教学拓展1. 邀请口腔医生进行讲座，介绍口腔保健知识。
2. 组织学生进行口腔卫生宣传活动，提高学生的口腔卫生意识。
3. 开展课后实践活动，让学生观察家庭成员的舌头，了解口腔健康状况。
十、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了舌头的结构和功能？2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和参与度？3. 反思教学效果：学生是否掌握了舌头的相关知识？4. 改进措施：针对教学不足，调整教学方案，提高教学效果。
西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案
西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案
一、教学目标
1.知道舌头的主要作用。
2.理解片段的意义。
3.培养学生的表达能力和口语表达能力，让学生能够正确地发音。
二、教学重点
1.理解片段的意思。
2.学会正确的发音和口语表达。
3.改正学生发音错误。
三、教学准备
1.《奇妙的舌头》课文。
2.讲台、黑板。
3.手绘画板、手绘图片。
四、教学过程
1.导入环节
教师问学生们舌头的功能是什么，引导学生回忆舌头的主要作用。
2.新课讲授
《奇妙的舌头》是本单元的一篇课文。
讲师通过手绘画板或手绘图片让学生更好地理解文章内容。
重点讲解文章中的难点单词、句子及正確發音。
3.合作学习
将学生分为小组，发给每个小组一至两个问题，要求同学们讨论后口头报告。
4.课外作业
要求学生默读并理解文章，并进行口语复述。
5.教学反馈
学生讲述自己的学习心得，同时讨论教师在课堂上有哪些可以改进的地方。
五、教学评价
教师可以通过小型测试、口语练习等方式来进行学生评价，能够及时地反馈学生的学习状况，以及改进教学方法。
六、教学总结
通过本课的学习，让学生理解舌头的主要作用与课文内容，提高学生口语表达能力和发音准确度。
奇妙的舌头绘本教案
奇妙的舌头绘本教案教案标题：奇妙的舌头绘本教案教案概述：本教案旨在通过使用《奇妙的舌头》绘本，帮助学生了解舌头的功能和重要性，并通过绘本中的故事和活动来促进学生的语言发展和想象力。
该教案适用于幼儿园和小学低年级的学生，可以在语言艺术或科学课程中使用。
教学目标：1. 了解舌头的功能和重要性。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 《奇妙的舌头》绘本。
2. 图片或模型展示舌头的不同部分。
3. 大幅度海报纸和彩色笔。
4. 学生绘本活动材料。
教学过程：引入活动：1. 展示图片或模型，引导学生讨论舌头的外观和功能。
2. 引导学生思考舌头在日常生活中的作用，如品尝食物、发音等。
阅读绘本：1. 给学生介绍《奇妙的舌头》绘本，并鼓励他们预测故事中可能发生的事情。
2. 朗读绘本，适时暂停，与学生一起讨论故事情节和角色。
3. 帮助学生理解故事中舌头的重要性和功能。
语言发展活动：1. 分成小组，每组选择一种食物，并用彩色笔在海报纸上画出食物的形状。
2. 学生们用自己的舌头形状创造一个新的食物，并给它起一个有趣的名字。
3. 每个小组分享他们创造的食物和名字，鼓励学生用语言描述他们的创作。
创意绘本活动：1. 给每个学生发放绘本活动材料。
2. 学生们根据自己的理解和想象，绘制一幅关于舌头的故事或场景。
3. 鼓励学生在绘本中运用丰富的词汇和细节，以展示他们的语言表达能力和创造力。
总结活动：1. 邀请学生分享他们创作的绘本，让其他同学进行欣赏和评价。
2. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结舌头的功能和重要性。
3. 鼓励学生思考并讨论如何保护和保持舌头的健康。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课外阅读其他与身体器官相关的绘本，并分享他们的发现。
2. 组织学生参观医院或博物馆，了解更多关于人体器官的知识。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论和分享活动中的参与程度和语言表达能力。
西师大版一年级语文下册教案奇妙的舌头
西师大版一年级语文下册教案-奇妙的舌头1. 教学目标•了解舌头的形态和功能。
•掌握描述舌头的生动形象语言。
•培养学生对生命的敬畏之心。
2. 教学重点•识记舌头的形态和功能。
•熟练掌握描述舌头的生动形象语言。
3. 教学难点•培养学生对生命的敬畏之心。
4. 教学方法•形象教学法•问答法•组织随堂测验5. 教学过程（一）导入教师引入话题：生命中哪个器官最神奇？引入“舌头这个神奇的器官”，询问同学他们对舌头的认识，并带入学习本节课的内容。
（二）讲解1.形态和功能通过图示、讲解的方式，让学生了解舌头的外形、大小、颜色等基本特征，以及舌头的功能：吃饭、说话、品尝等。
2.描述舌头为了让学生更好地了解舌头的生动形象语言，我们可以引导学生在脑海中构建一个舌头对话框架：如舌头的主人公、舌头的建筑风格、舌头的周边环境等，然后让学生根据框架来描述自己所想象的舌头。
教师可以穿插解说学生的描述，让同学们感受到生动形象的描述语言的力量。
（三）拓展1.作文让同学写一篇关于舌头的作文，并在完成后互相交流、评价，提高作文水平。
2.实验为了让同学更深入地认识舌头，可以开展关于舌尖味觉感知的实验课程，让学生在亲手实践中体验味觉的神奇之处。
（四）归纳总结结合课程的要点，教师可以组织学生集体作业、家庭作业、随堂测验等形式，对本课程的知识点进行巩固。
6. 教学反思本节课教学中，我选取了形象生动、互动交流的教学方法。
在具体的授课过程中，我发现学生们尤其喜欢用自己的语言描述生动形象的舌头，虽然不时有些同学自己的描述不一定准确，但我认为这已经达到了本节课的教学目标，教给学生们如何运用语言去描述事物，对于教学能力的提升也是有帮助的。
《奇妙的舌头》公开课教案
《奇妙的舌头》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对舌头的兴趣和好奇心引导学生观察和了解舌头的结构和功能1.2 教学内容：介绍舌头的形状和大小引导学生观察舌头表面的纹路和味蕾讲解舌头的功能，如品尝味道、发音等1.3 教学方法：通过图片和实物展示舌头的形状和结构引导学生通过自我观察和互相观察来了解舌头的特点提问学生关于舌头的问题，激发学生的思考和讨论第二章：舌头的作用2.1 教学目标：让学生了解舌头在品尝味道和发音中的作用培养学生对语言表达的兴趣和能力2.2 教学内容：讲解舌头在品尝味道中的作用，如味蕾的分布和味觉感受讲解舌头在发音中的作用，如不同的发音部位和发音方法2.3 教学方法：通过实验和示范来展示舌头在品尝味道和发音中的作用引导学生进行品尝和发音练习，培养他们的观察力和表达能力第三章：舌头与健康3.1 教学目标：让学生了解舌头与健康之间的关系培养学生对健康饮食和口腔卫生的意识3.2 教学内容：讲解舌头表面的清洁和健康的重要性介绍如何保持口腔卫生和健康饮食3.3 教学方法：通过实物和图片展示口腔卫生和健康饮食的重要性引导学生进行口腔卫生和健康饮食的实践操作第四章：舌头的趣味事实4.1 教学目标：让学生了解一些有趣的舌头事实培养学生对科学的兴趣和好奇心4.2 教学内容：介绍一些关于舌头的趣味事实，如舌头的颜色和形状的多样性讲解舌头在不同文化和传统中的象征意义4.3 教学方法：通过图片和故事来展示有趣的舌头事实引导学生进行观察和思考，提出自己的问题和观点5.1 教学目标：培养学生的表达和展示能力5.2 教学内容：邀请学生展示自己的学习成果和观察发现5.3 教学方法：鼓励学生进行展示和分享，培养他们的表达和展示能力第六章：tongue exercises6.1 教学目标：让学生了解舌头锻炼的重要性培养学生进行舌头锻炼的习惯6.2 教学内容：讲解舌头锻炼的方法和好处引导学生进行舌头锻炼的练习6.3 教学方法：通过示范和指导，展示舌头锻炼的方法和技巧组织学生进行集体练习，互相监督和鼓励第七章：舌头游戏7.1 教学目标：让学生通过游戏活动进一步了解和体验舌头的功能培养学生团队合作和交流的能力7.2 教学内容：设计一系列舌头游戏，如“舌头接力”、“舌头拼图”等引导学生参与游戏，体验舌头的功能和乐趣7.3 教学方法：通过讲解和示范，引导学生理解游戏规则和目的组织学生进行游戏活动，鼓励他们积极参与和合作第八章：文化探索8.1 教学目标：让学生了解舌头在不同文化中的象征意义和用法培养学生对多元文化的认知和尊重8.2 教学内容：介绍不同文化中舌头象征意义的例子，如印度文化中的“舌行礼”讲解舌头在不同语言中的特殊用法和表达8.3 教学方法：通过图片、故事和视频，展示不同文化中舌头的象征意义和用法引导学生进行观察和讨论，提出自己的问题和观点第九章：创意表达9.1 教学目标：让学生通过创意表达的方式，展示对舌头的理解和想象培养学生创造力和表达能力9.2 教学内容：引导学生进行创意表达活动，如绘画、写作、表演等让学生自由发挥，用自己的方式展示对舌头的理解和想象9.3 教学方法：提供创意表达的素材和工具，鼓励学生自由创作组织学生进行展示和分享，让他们表达自己的创意和想法10.1 教学目标：培养学生反思和自我评估的能力10.2 教学内容：10.3 教学方法：鼓励学生进行自我评估和反思，分享自己的学习体验和感悟重点和难点解析一、课程导入：重点关注学生对舌头兴趣和好奇心的激发，以及引导学生观察和了解舌头的结构和功能。
《奇妙的舌头》的教学教案
《奇妙的舌头》的教学教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“人体生理”的第三节“味觉与嗅觉”，主要内容是探讨舌头的结构和功能，味觉的形成以及味觉感受器的分布和作用。
二、教学目标1. 了解舌头的结构和功能，掌握味觉的基本原理。
2. 学会运用所学知识解释生活中的味觉现象。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：味觉感受器的分布和作用，以及味觉原理在生活中的应用。
教学重点：舌头的结构，味觉的形成过程。
四、教具与学具准备教具：舌头结构模型，味觉实验材料（盐、糖、醋、咖啡等）。
学具：显微镜，实验记录本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示舌头结构模型，引导学生关注舌头这一器官，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍舌头的结构，包括舌体、舌根、舌尖等部分，并讲解其功能。
3. 实践活动：组织学生进行味觉实验，观察不同味道的刺激对舌头的影响。
4. 知识讲解：详细讲解味觉的形成过程，包括味觉感受器的分布、作用和味觉信号的传递。
5. 例题讲解：通过具体实例，解释生活中常见的味觉现象，如食物搭配、口味等。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，检查学生对味觉原理的理解程度。
六、板书设计1. 舌头的结构舌体舌根舌尖2. 味觉的形成味觉感受器味觉信号传递3. 味觉原理在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述舌头的结构及其功能。
（2）解释味觉形成的原理。
（3）举例说明生活中的味觉现象。
2. 答案：（1）舌头的结构包括舌体、舌根、舌尖等部分。
舌体主要负责食物的搅拌和推送；舌根有助于呼吸和发音；舌尖则是味觉最敏感的部位。
（2）味觉形成原理：味觉感受器分布在舌头表面，当食物中的味道物质与感受器结合时，产生神经冲动，通过神经传递到大脑，形成味觉。
（3）例如，食物搭配会影响味道，酸甜苦辣咸等味道的搭配能产生不同的口感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动和例题讲解，学生对味觉原理有了较为深刻的理解，但在讲解舌头结构时，部分学生表示难以想象，今后可考虑运用多媒体手段辅助教学。
奇妙的舌头教案
奇妙的舌头教案教案标题：奇妙的舌头教案教学目标：1. 了解舌头的结构和功能。
2. 掌握舌头在味觉和发音中的重要作用。
3. 培养学生对舌头的保护意识和正确使用舌头的能力。
教学重点：1. 舌头的结构和功能。
2. 舌头在味觉中的作用。
3. 舌头在发音中的作用。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 图片或模型展示舌头的结构。
3. 相关视频或音频素材。
教学过程：引入：1. 利用图片或模型展示舌头的结构，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道舌头有什么作用吗？它在我们的日常生活中扮演着什么角色？探究舌头的结构和功能：1. 利用PPT或教学板书，介绍舌头的结构和各个部分的功能。
2. 引导学生观察自己的舌头，并描述舌头的形状、颜色和触感。
3. 分组讨论：你们觉得舌头的结构有什么特别之处？它的功能有哪些？舌头在味觉中的作用：1. 通过视频或图片展示，向学生介绍舌头在味觉中的作用。
2. 解释不同味觉区域的分布：酸、甜、苦、咸。
3. 进行味觉实验：给学生提供不同味道的食物，让他们尝试并记录在舌头的不同区域的味觉反应。
舌头在发音中的作用：1. 引导学生观察自己在发音时舌头的动作。
2. 通过示范和练习，教授舌头在发音中的作用，如舌尖对上齿龈发音等。
3. 分组活动：让学生练习发音并互相评价，帮助他们改善发音准确度。
总结：1. 回顾舌头的结构和功能，强调舌头在味觉和发音中的重要性。
2. 强调正确使用舌头的重要性，如保护舌头健康和发音准确度。
3. 鼓励学生在日常生活中关注舌头的保护和正确使用。
拓展活动：1. 让学生自主搜索并分享舌头在其他方面的作用，如清洁食物、帮助咀嚼等。
2. 鼓励学生设计自己的实验，探索舌头在味觉中的更多奇妙作用。
3. 邀请专业人士来校进行有关舌头的讲座或交流，拓宽学生对舌头的认识。
评估方式：1. 参与度观察：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 味觉实验记录：评估学生对舌头在味觉中的理解和实验记录的准确性。
小班科学《奇妙的舌头》教案
小班科学《奇妙的舌头》教案
一、教学目标
1.了解舌头的特点和功能。
2.使用观察、比较、探究等科学方法，加深对舌头的认识。
3.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学准备
1.“看、闻、尝”三盘食物（酸、苦、甜）。
2.放大镜。
3.奶酪和塑料匙。
4.眼罩或布条。
三、教学步骤
1. “看、闻、尝”食物
1.教师向学生介绍“看、闻、尝”三项方法，让学生使用自己的舌头通过这些方法感受食物的不同口味。
2.将酸、苦、甜三种口味的食物分别放在三个盘子中并放在学生面前。
3.蒸馏水漱口，再分别品尝三个口味的食物，记录下自己的感受和体验。
2. 观察舌头
1.学生佩戴眼罩或闭上眼睛，让他们感受没有视觉的情况下品尝不同口味的食物时的感受。
2.用放大镜观察舌头，通过看舌头的形态和颜色认识舌头的特点。
3.将奶酪贴在塑料匙上，观察舌头上的味蕾。
3. 探究舌头
1.用酸、苦、甜三个口味的食物分别刺激舌头不同位置的味蕾，感受不同区域对不同口味的感知度。
2.让学生分享自己的经验，了解更多对于酸、苦、甜等不同口味的个人喜好和感知差异。
3.让学生说出自己感觉最“奇妙”的食品，探究并交流其中的原因。
四、教学总结
通过这个小班科学教案，我们可以让学生了解舌头的特点和功能，并通过实际操作，加深对舌头的认识。
在这个过程中，学生不仅可以培养观察能力和实验探究能力，还可以感受到科学的乐趣和魅力。
奇妙的舌头中班科学教案
奇妙的舌头中班科学教案一、教学目标：1. 了解舌头的功能和结构；2. 探索舌头的味觉感受；3. 培养孩子们的观察力和实验能力。
二、教学准备：1. 图片或模型展示舌头的结构；2. 不同味道的食物样本；3. 盲目品尝游戏的准备。
三、教学过程：1. 导入活动：师生对话T：大家好！你们知道人体有很多奇妙的器官吗？S：知道！T：那你们知道人体中最神奇的器官是什么吗？S：什么？T：是舌头！它可以帮助我们品尝美食，让我们感受不同的味道。
今天，我们就来探索一下舌头的奥秘吧！2. 展示舌头的结构T：首先，我们来看一看舌头的结构。
请看这张图片（出示舌头的结构图）。
T：大家可以看到，舌头上有很多味蕾，它们负责感受不同的味道。
而舌头的背面光滑而湿润，可以帮助我们吞咽食物。
舌头的底部连接着喉咙和嘴巴。
3. 探索舌头的味觉感受T：接下来，我们来尝试一下舌头的味觉感受。
请大家闭上眼睛，我会给你们几种不同的食物，你们尝一尝，然后告诉我是什么味道。
（老师逐一分发食物样本）T：好了，现在大家可以开始品尝了。
品尝完毕后，告诉我你们尝到的是什么味道。
（学生们尝试品尝并回答）T：非常好！你们都很棒！通过这个活动，我们可以发现舌头可以感受到甜、咸、酸和苦这四种味道。
你们可以向家长朋友们介绍一下，告诉他们你们是怎么知道这些味道的。
4. 盲目品尝游戏T：接下来，我们来玩一个盲目品尝游戏。
我会给你们几种食物，你们只能凭借舌头的味觉感受来猜猜是什么味道。
（将不同味道的食物样本分发给学生）T：好了，现在大家可以开始品尝了。
尝到之后，记住你们的答案并脱口而出。
（学生们尝试品尝并回答）T：时间到！让我们一起分享一下你们的答案。
看看谁猜对了？（学生们分享答案并讨论）5. 小结和延伸活动T：通过今天的探索，我们对舌头的功能和结构有了更深入的了解。
同时，我们也发现了舌头的味觉感受是如此丰富多样。
希望大家以后可以更加珍惜我们的舌头，保持健康的饮食习惯。
T：同学们，回家后，你们可以和家人一起分享这个有趣的科学实验，并请他们一起尝试盲目品尝游戏。
西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案三篇
篇一 教学要求 1.认识12个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。
重点难点 1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。
课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。
会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
重点难点 1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。
教具准备 生字词语卡片，动物图片。
教学过程 一、导入新课 1.小朋友们，今天我们继续学习新的课文《奇妙的舌头》（教师板书课题） 2.省事眼老师读课题。
3.指名读课题。
4.认读生字“奇”。
5.自由读，再指名读，并要求学生进行组词。
6.说说“奇妙”的意思。
7.舌头有什么令人感到奇妙的地方呢？我们一起到课文中寻找其中的奥秘。
二、初读感知 1.教师范读，学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文，其他学生评议。
5.教师再读课文，学生倾听并圈画出生字。
三、认读生字 1.学生反馈刚才找到的生字。
2.教师出示生字词语卡片，学生认读。
3.指名认读，再齐读。
4.小组交流、讨论如何记住这些生字。
5.学生逐字反馈。
6.练习巩固。
四、流利地读课文 1.鼓励学生读好课文。
2.学生自由读课文。
3.检查学生读课文的情况。
4.指名读，其他同学评价。
5.读了这么多遍课文，你们知道课文为我们介绍了哪些动物的舌头呢？ 五、指导写字 1.出示本课要写的生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。
2.指名认读并组词。
3.说一说这些字在书写的时候应该注意些什么？ 4.引导观察这些字在田字格中的位置。
强调学生注意观察后再写，自己学会读字。
5.学生练习写字，教师巡视指导。
《奇妙的舌头》公开课教案
《奇妙的舌头》公开课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解舌头的基本结构和功能。
激发学生对舌头的好奇心，培养他们的探索精神。
1.2 教学内容舌头的结构：舌头的表面、舌头的大小、舌头的肌肉等。
舌头的功能：味觉、发音、吞咽等。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过观察和思考来了解舌头的结构和功能。
通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解舌头的相关知识。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：向学生提问：“你们知道舌头有什么作用吗？”引导学生思考和讨论。
1.4.2 展示舌头图片，让学生观察并描述舌头的结构和特点。
1.4.3 讲解舌头的功能，通过实例来说明舌头的各项功能。
1.4.4 学生进行小组讨论，分享自己对舌头的认识和感受。
1.4.5 总结并强调舌头的重要性和保护方法。
第二章：舌头的结构2.1 教学目标让学生了解舌头的基本结构，包括舌头的表面、大小和肌肉等。
2.2 教学内容舌头的表面：舌头的颜色、图案和形状。
舌头的大小：舌头的尺寸和比例。
舌头的肌肉：舌头的肌肉组织和运动能力。
2.3 教学方法采用观察和描述的方法，让学生通过观察自己的舌头，了解其结构和特点。
通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解舌头的结构。
2.4 教学步骤2.4.1 让学生观察自己的舌头，描述舌头的颜色、图案和形状。
2.4.2 讲解舌头的尺寸和比例，让学生了解舌头的大小。
2.4.3 展示舌头的肌肉组织图片，讲解舌头的肌肉组织和运动能力。
2.4.4 学生进行小组讨论，分享自己对舌头结构的认识和感受。
2.4.5 总结并强调舌头结构的重要性。
第三章：舌头的功能3.1 教学目标让学生了解舌头的主要功能，包括味觉、发音和吞咽等。
3.2 教学内容味觉：舌头的味蕾和味觉感受。
发音：舌头在发音中的作用和发音器官的协调。
吞咽：舌头的吞咽功能和吞咽过程。
3.3 教学方法采用实例和观察的方法，让学生通过实际操作和观察来了解舌头的功能。
通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解舌头的功能。
《奇妙的舌头》的教学精品教案
《奇妙的舌头》的教学精品教案一、教学内容本节课选自初中生物教材第七章《人体的调节》第二节《奇妙的舌头》，主要内容包括舌头的结构、功能以及与味觉的关系。
详细内容涉及舌头的组成、舌乳头的作用、味觉的形成过程以及影响味觉的因素。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解舌头的结构，掌握味觉的基本原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对人体生物学的兴趣，增强学生的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：味觉的形成过程及其影响。
教学重点：舌头的结构、功能以及味觉的基本原理。
四、教具与学具准备教具：舌头模型、显微镜、味觉测试卡、投影仪等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示舌头模型，引导学生关注舌头在日常生活中的重要性，提出问题：“为什么我们的舌头能尝出各种味道？”2. 新课导入：讲解舌头的结构、功能以及与味觉的关系。
（1）舌头的结构：舌根、舌体、舌尖、舌下腺等。
（2）舌头的功能：搅拌食物、辅助发音、感受味道等。
（3）味觉关系：味蕾、舌乳头、味觉神经等。
3. 实践操作：分组进行味觉测试，让学生亲身体验味觉的形成过程。
4. 例题讲解：讲解与舌头、味觉相关的习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与舌头、味觉相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《奇妙的舌头》2. 内容：（1）舌头的结构：舌根、舌体、舌尖、舌下腺等。
（2）舌头的功能：搅拌食物、辅助发音、感受味道等。
（3）味觉关系：味蕾、舌乳头、味觉神经等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述舌头的结构及功能。
（2）解释味觉的形成过程。
（3）分析影响味觉的因素。
2. 答案：（1）舌头的结构包括舌根、舌体、舌尖、舌下腺等，功能有搅拌食物、辅助发音、感受味道等。
（2）味觉的形成过程：食物刺激味蕾，味蕾产生神经冲动，神经冲动传递到大脑皮层，产生味觉感受。
（3）影响味觉的因素：温度、食物浓度、个体差异等。
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《奇妙的舌头》教案
设计理念
设计一个情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生深深吸引。
生字教学中，用开放的鲜花激励学生，学文后的“找朋友”游戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。
教学目标
1 能运用学过的识字方法认识本课生字，会写课后的字，能自由积累和运用新词。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢读知识短文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。
教学重难点
认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
教学准备
动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入
师：孩子们，你们喜欢小白兔吗？有一只小白兔遇到了难题，你们愿意帮帮它吗？
播放课件（或师扮演小白兔自述）：我是一只可爱的小白兔，今天我要给爸爸妈妈做他们最爱吃的糖醋白菜。
咦，这两瓶调料，看上去一模一样，哪一瓶是醋呢？小朋友，你们能帮我分辨出哪一瓶是醋吗？
指名回答。
(引导学生说出用鼻子闻、用舌头尝。
)
师：真聪明！我们人的鼻子可以闻出气味，舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎样呢？今天，我们就来学习新课文《奇妙的舌头》，板书课题。
二、初读课文，学习生字
1 小朋友们先自己读一读课文，借助拼音读准字音，并把戴红帽子的汉字娃娃勾出来，多读几遍。
2 现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地、自豪地读给你的同桌听，相互纠正，都读完了就举手示意。
3 今天，老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。
(课件展示带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。
平翘舌音、鼻音,“吞”、“吐”的“口”字用红色表示。
) 齐读生字。
师：哪个汉字娃娃容易读错，请聪明的小朋友给大家提个醒，再教同学们读三遍。
指名提醒,教读。
请看“吞”和“吐”这两个字有什么地方一样？（都有口字旁，表示与嘴巴有关。
）还发现什么？（吞和吐意思相反。
）谁能用吐字扩词语?提示：千万不能乱吐痰。
再读一读其他的生字。
4 孩子们读得很好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来？下面，老师把这些汉字娃娃发到每个小组长的手中，你们四人小组在组长的带领下，开火车读。
5 这些娃娃很顽皮，看到春天的灿烂阳光，就忍不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了，你们想不想去？只要你认出了这些汉字娃娃，鲜艳的花儿就会为你开放。
（课件演示或画花激励。
）哪个勇敢的孩子来大声地叫出它们的名字？指名读词语。
6 现在我来检查你们生字学得怎样（出示“狗”字，指名读）。
请大家观察“狗”字两部分是怎么摆放的。
左边“”叫反犬旁，请看老师示范写“”。
师范写，生书空。
师：你们想不想写？把这个字描一遍，写一遍。
再写一写“猫”字。
三、细读课文，理解感悟
1 师：认识了汉字娃娃，今天我们还要来认识几位动物朋友，它们到底是谁呢？咱们一起来读读课文就知道了，注意读准字音。
齐读。
2 下面,就请小朋友们把这几位动物朋友找出来,在它们的名字上做上自己喜欢的符号。
3 小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗？来，你们喜欢谁就读写谁的句子，多读几遍，读出你们对它的爱。
学生自由读。
指名说自己喜欢的动物。
师问：你知道它的舌头有什么奇妙的地方或你能说说它的舌头为什么奇妙吗？引导学生说出自己喜欢的动物，再读出写这种动物的句子，适时播放课件或展示图片，引导其他学生再读写这种动物的句子，加深印象。
如：还有喜欢小狗的孩子吗？请喜欢小狗的小朋友起立，一起来读读写小狗的句子。
小猫可爱吗？让我们一起来感受小猫的可爱等。
4 这些小动物今天特别高兴，要和各位小朋友来做游戏，想不想参加呀？下面，我就找几个小朋友来当小动物，我来当蛇，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。
师发卡片,播放歌曲《找朋友》。
师带领学生下台找朋友，找到后带上台。
师：我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语（蛇的舌头感觉动静），生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。
5 刚才的游戏真精彩！通过今天这节课，你们觉得动物的舌头怎么样呀？能用书上的话来说说吗？（动物的舌头是多么奇妙啊！）引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。
这句话应该怎样读呢？自己练练，指名读，范读，齐读。
四、拓展训练，知识延伸
1 师：小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗？指名说。
2 教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识（穿山甲、蜗牛、企鹅）。
3 小组互助学习：向同学展示自己收集的有关动物的奇妙知识和图片。
推荐一名向全班展示。
4 师：动物世界无奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友们仔细观察，就会发现其中的秘密。
五、作业练习
1 课后第一题“连一连”完成后，再读一读。
2 指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。