七年级语文上册 《鸟》 梁实秋

• 第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明 “鸟儿的苦闷”？请举例说明
• 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与 笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 • 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮 子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂 藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 • 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟” 类比，形象直白。 • 反语：“优待”。
鸟与文学
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爱叫的鸟——不做窝
百灵鸟碰到鹦鹉——会唱的遇上会说的（比喻各有特长。） 百灵戏牡丹——鸟语花香 百鸟展翅——各显其能 草原上的百灵鸟——嘴巧 长翅膀的小鸟——欢跃欲飞；迟早要飞 长虫钻到鸟铳里——拐不过弯来 吃了鸟枪药——火气冲天
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痴鸟等湖干——痴心妄想
吹火筒打鸟——不是真枪
画鸟身躯的玲珑饱满，简直是情满纸上，爱意流溢。
3.旁征博引，对比衬托。 本文中的鸟，写得十分传神，这不仅来自作者长期的观察， 积累了多种鸟的声音、形态及生活习性的知识，而且熟知国内外 写鸟的诗文，英国诗人济慈的《夜莺》、英国诗人雪莱的《云 雀》，英国小说家、诗人哈代的“鸟!你连这一个快乐的夜晚都 不给我”的诗句，杜甫《绝句》中的“一行白鹭上青天”等等， 旁征博引，信手拈来，用得十分贴切，无半点斧凿痕迹。
参考答案： 7．（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响 乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；（2） “我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其 他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一 种令人喜悦的雄姿；（3）鸟给“我”的悲苦 也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 8．鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷， 作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责 了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。
• 【夫妻本是同林鸟】比喻夫妻本是一时的伴侣，遇 有危险之时，只能各奔前程，自求多福。 • 【鸟之将死，其鸣也哀】鸟将死亡，其鸣声是十分 悲伤凄凉的。比喻人若将死亡，则所说的话是良善 而有价值的。 • 【蛇无头而不行，鸟无翅而不飞】比喻群众失去首 领，即不能有所行动。 • 【深山出俊鸟】比喻穷乡僻壤也会出现相貌俊秀或 有才干的人。 • 【人为财死，鸟为食亡】人为谋取钱财而不惜生命， 就像鸟为了觅食而丧生一样。 • 【早起的鸟儿有虫吃】比喻作事积极或及早者，能 获得利益。 • 【偷鸡不著蚀把米】比喻想占便宜，结果反倒吃了 亏。
苦闷
对对 交响乐 囚无 鸟 清脆 嘹亮 我爱鸟 欣赏 笼 拘 鸣 凄绝 酸楚 般无 哀 乐 （文眼） 喜爱 的 束 （对比） 生 现 优美俊俏的形体 实活 一只鸟的死去 悲哀 不 向 满往 生存状态：孤苦伶仃
寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里
悲苦
结构梳理
处境：蜷伏 无法高飞——苦闷 清脆 鸟鸣 凄绝 嘹亮——交响乐 酸楚——哀乐 欣赏 喜爱 对囚笼般的现实的不满
褴褛：形容（衣服）破烂。 孤苦伶仃：孤独而苦闷,无所依凭。
鸟以艳丽的 羽毛，轻盈的 身姿，美妙的 飞翔点缀着大 自然；鸟又以 捕捉害虫，保 护庄稼成为人 类的朋友„„
学 一 学 ， 散 文 阅 读 技 巧
找 我爱 鸟 一 见到笼中鸟，那 羽翮不整，蜷伏不动的样子， 我感到 苦闷 ； 找 ， 听到鸟声音，那 清脆嘹亮，圆润和谐的鸣叫， 喜悦 ； 我感到 初 看到鸟形体，那 俊俏优美，玲珑饱满 的模样， 步 我感到 快乐 ； 整 知道杜鹃鸟，那 豪横无情，鸠占鹊巢的劣行， 体 我感到 坦然 ； 感 发现风中鸟，那 战栗抖擞，孤苦伶仃的境遇， 知 我感到 悲苦 。
他40岁以后着力较多的是散文和翻译。 散文代表作《雅舍小品》从1949年起 20多年共出4辑。30年代开始翻译莎 士比亚作品，持续40载，到1970年完 成了全集的翻译，计剧本37册，诗3 册。晚年用7年时间完成百万言著作 《英国文学史》。
主要作品: 杂文集: 《骂人的艺术》《雅舍杂文》《实秋杂文》等． 散文集: 《雅舍小品》 《雅舍小品续集》 《雅舍小品》 (3、4集) 《清华八年》《秋室杂忆》 等． 翻译书目： 《阿伯拉与哀绿绮斯的情书》(散文集) 《结婚集》(短篇小说集) 《咆哮山庄》(长篇小说) 《威尼斯商人》(剧本) 《莎士比亚全集》(戏剧37集、诗3集)等．
2.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会 和人生？
在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想 情感？
本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟 及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种 自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往 和喜爱。 ——本文主旨
艺术特色
1.总起分承，感情线索清晰。 本文开头总起，开笔表“情”：“我爱鸟”。然后顺势而
鸟的诗句
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》
• 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
• 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶《塞下曲》 • 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》 • 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——宋· 徐俯《春游湖》 • 独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐· 韦应物《滁州西涧》
答：喜爱。因为它羽毛美丽、歌声动听、 动作敏捷、姿态健美、很快活、自由。
7．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟， “我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜 爱鸟的原因。（4分） 8．第2小节中的画线句“鸟到了这种地步， 我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的 苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住 着罢”的深刻含意是什么？（4分） 9．有人认为第5小节中的画线句可以不要， 你同意吗？为什么？（4分） 10．在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类 的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中 作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓 意吗？（6分）
鸟
优美俊俏的形体（对比） 一只死去的鸟——悲哀 孤苦伶仃 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里
对无拘无束生活的向往
生存状态
悲苦
议 《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集 一 《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》 议 是梁实秋1939年在四川北碚雅舍所写的小 ， 品文的结集。 探 究 作者借鸟想要抒发一种什么情感？ 文 章 • 对囚笼般的现实的不满 主 • 对无拘无束生活的向往 旨
• 【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果. • 【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子,惹人怜爱. • 【倦鸟知返】形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久, 倦於在外形式而回到自己岗位. • 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人,事前欠缺考虑,常鲁莽行事.(2) 或用以表示愚笨的人行动应比别人早,以免手忙脚乱. • 【鸟尽弓藏】比喻天下既定,功臣遭遗弃.与「兔死狗烹」意 同.惟「鸟尽弓藏」语意较轻. • 【鸟语花香】描写春天的景色. • 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死. • 【鸟之将死,其鸣也哀】比喻人快要死时,多会良心发现,讲出 善良的话来. • 【惊弓之鸟】比喻曾遭祸患,因而心怀惊惧者. • 【乌鸟私情】乌鸟古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊 亲的孝心。
下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的
鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟 而致哀，感情变化多而不乱，十分清晰。
2.描写细腻，手法多样。 对鸟的刻画细而不琐，声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先 排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短 叫圆润而不单调，似独奏，似合唱，似和谐的交响乐，细腻地达 到了悦耳的效果。绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏 的”做由衷的赞美，然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美，有振 翅飞翔的美；白鹭伫立，鸢鹰盘旋，忽静忽动，美不胜收。而刻
鸟
梁实秋
执教者：李文章
观鸟
－－欣赏其美
观看短片， 以审美眼光 从多角度观 察鸟的美 。
晴空一鹤排云上
孔雀是能歌善舞的音乐舞蹈家 。
海鸥给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。
梁实秋(1903.1．--1987.11.3)原籍浙江 杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一 度以秋郎、子佳为笔名。
我爱鸟，为什么爱到不忍直视， 因为我对鸟爱得深沉……
朗读课文并思考：
１．这篇散文的文眼是哪一句？ ２．作者写了有关鸟的哪些方面 内容来表现自己对鸟的喜爱？
1.第一段只有三个字：“我爱鸟。”独句成段， 它在全文中有什么作用？ 1、答：开启下文，定下感情基调。 2.第二段写的是什么鸟？表达了作者什么感情？ 2、答：失去自由的鸟。表达了作者对鸟的同 情和对玩鸟者的反感、不满。
1915年秋考入清华学校。在该校求学期间开 始写作。 1920年发表了第一篇翻译小说 《药商的妻》 。 1921年发表第一篇散文诗《荷水池畔》 。 1923年毕业后赴美留学。 1926年回国任教于南京东南大学。 1927年到上海编缉《时事新报》，不久任暨 南大学教授。
梁实秋最初他崇尚浪漫主义，发表不 少诗作。1930年，任青岛大学外文系主 任兼图书馆长。1932年到天津主编《文 学周刊》。1934年应聘任北京大学研究 教授兼外文系主任。先后主编过《世界 日报》副刊《学文》等。 抗战胜利后回 北平任师大英语系教授。1949年到台湾， 任台湾师范大学英语系教授，后兼系主 任，再后又兼文学院长。1961年起专任 师大英语研究所教授。1966年退休。
思考
• 文章2、7段在文中有什么作用？
内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱 枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同 时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养 鸟养鸟的做法 结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人 深思，回味悠长，深化了主题。
• 从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者 希望有怎样的社会和人生？
课文解读
快速浏览课文，将课文划分为三个部分，并概括每个部 分的内容。
第一部分（1-2小节）写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。
第二部分（3-5小节）生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的
形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。 第三部分（6-7小节）写鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。 并表达对鸟的怀念之情。
处境：蜷伏 无法高飞
【检查预习】
hé 羽翮 yán 筵席 quán 蜷伏 jí 蹐踞 zhù 伫立 yîu yuān 釉绿 鸢鹰
kuì chī tuán 感喟 鸱枭 抟扶摇 jǐ 蓬松戟张 huì 不容置喙
nïng xiān 秾纤合度
◆多音字
（ ɡuā ）呱呱直叫
（ cánɡ ）昂藏 藏 ànɡ
3.分别概括第三、四段的内容。 3、答：第三段：写鸟的叫声；第四段：写鸟 的形体。
4.第四段有个排比句，前两个分句侧重写什 么？后两个分句侧重写什么？ 答：前二句：写鸟的形态：后两句：写鸟的色彩。
5.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺” 字用得极好，你能说说它的好处吗？ 答：“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜 悦强烈而深刻。 6.你喜爱小鸟吗？你觉得它有哪些可爱的地 方？
）宝藏
◆词语集注
瞵视：瞪眼注视。
昂藏：形容仪表雄伟。
圆润：声音滑腻甜润。 旭日：初升的太阳。 斑斓：灿烂多彩。 臃肿：过度肥胖或肥大,转动不灵。
顾盼：向左右或周围看来看去。 客愁：旅人怀乡的愁思。 据为己有：把不是自己的东西占为自己所有。 料峭：形容微寒(多指春寒)。 感喟：感叹。
戟张：文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。
读文本，把握文章结构思路 读作者，理解作者创作动机
读出自己 读出自己的思考！
鉴赏语句 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而 不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分 则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤 合度。
• 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美 女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间， 可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩 着颈子，有时候“一行白鹭上青 天”，背后衬着黛青的山色和釉绿 的梯田。
• 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一 幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中 有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面 前的是一幅美丽的中国画。 • 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动 的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出 一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们 在情感上产生强烈的共鸣。