导游词作文指导
最新作文指导导游词
最新作文指导导游词作文指导导游词1各位朋友：来杭州之前，您一定听说过“上有天堂，下有苏杭”这句话吧!其实把杭州比喻成天堂，很大程度上是因为有了西湖。
千百年以来，西湖风景依然有经久不衰的魅力，它的俏影总是令人一见钟情。
西湖最有名的就是南宋时定的十个景观了!其中最有名的就是“柳浪闻莺”、“苏堤春晓”和“曲院风荷”。
“柳浪闻莺”早身是南宋的一个皇家花园。
这里以柳叶葱葱，莺声婉转而成为人们休闲的好去处。
春风来临，杨柳婀娜多姿、随风摇曳，枝叶俯垂水面，给人以阵阵思绪。
早春四月，迎着朝霞，沿湖堤漫步，轻风徐来，十里垂柳飘忽。
在早晨的薄雾中，朵朵桃花含露开放，好似朝霞，景色妩媚迷人。
每当春雨绵绵的时候，透过西湖，可以看见薄雾弥漫，景色渐远渐淡，十分奇幻透人。
“苏堤春晓”的迷人风光，给西湖增加了一道亮丽的风景线。
每到夏天，西湖最美丽的景观就要数“曲院风荷”了。
到了那里，眼前一片碧绿的荷叶和几扶怒放的荷花让人感到心旷神怡。
这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀!一大片碧绿的荷叶，你靠着我，我靠着你，簇拥在一起。
还有几枝随心摇曳的荷花从荷叶堆里冒出来，别有一番风趣。
除此之外，还有宜人的“平湖秋月”;别有风情的“断桥残雪”;奇丽的“雷锋夕照”;美丽的“三潭印月”;悠扬的“南屏晚钟”;雄伟的“双峰插云”以及“花港观鱼”。
“忆江南，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游?”这是白居易扬杭州的千古绝唱。
希望杭州西湖给您留下好的印象。
作文指导导游词2今天，我翻以前妈妈带我去北京的照片，看到了雄伟的长城，自豪之情油然而生，妈妈说：要不你就当个小导游，给大家导一次长城游?我说：好啊!我还没当过导游呢，就试试吧!我查阅了大量的资料才动笔写了起来，下面是我的导游词，希望你们喜欢。
大家好!我是你们的导游小李，今天我将带领大家到我国的名胜古迹之一---雄伟的万里长城游玩，请大家不要随地吐痰，不要乱写乱画，注意安全，谢谢合作!长城建于两千多年前，是由秦燕赵三国建造的.长城十分雄伟壮观，据说在月球上还看的见呢!游客朋友们，毛主席说过："不到长城非好汉!"现在我们就站在八达岭长城上，我们都是好汉啊!我国的长城总长有一万三千多里，大家看，齿形的墙总称垛子，垛子上有正方形的射口和长方形的瞭望口，是用来瞭望和射击用的。
小学四年级写作指导——如何写好导游词
如何写好导游词——专业导游现身说法讲授写作之道一、写作技巧俗话说，拳不离手，曲不离口。
习作水平想要日益精进，也离不开勤于练笔。
今天我们要拿来练手的习作题目是：给名胜古迹写导游词。
导游词是导游向游客介绍景点的讲解词。
在各大景区，我们总能看见这样一幅画面：一群人亦步亦趋地跟着一个人前行。
大家不仅紧紧跟随，而且一个个都以极认真的态度倾听着这个人的讲解，一边听还一边频频点头。
那么，这个人是谁?他就是导游。
一名优秀的导游，能让游客在旅游时增长知识、如沐春风，结束后游兴未尽、流连忘返。
他肯定是驾驭语言的高手!如果我们有幸请到优秀导游教我们写好导游词，向他们学习使用语言的技巧，那一定会对我们习作水平的提高大有裨益!下面请出三位导游轮番上场，向大家传授撰写导游词的方法。
1.孙导你们好，我是小孙。
我喜欢旅游，没想到长大以后真的成了一个可以到处旅游的人。
当然，光自己会玩可不行，导游还得带着大家玩，玩得开心，玩得尽兴。
要说什么是好的导游词，我可以结合自身工作经验来跟大家讲一讲。
接待一个团队，我很看重第一次见面。
我会花很多时间琢磨第一次见面用什么样的语言来打招呼比较好。
我们这一行管它叫欢迎词。
为什么欢迎词那么重要呢?因为游客在和你接触的第一分钟，就会给你打分，你说得好，他们就会认为你是个好导游。
挑战就是机遇啊!如果通过欢迎词让大家感受到你的真诚、热情和专业，这美好的第一印象必将使以后的工作得心应手。
下面我举个例子：各位游客朋友，大家好!孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎!”首先请允许我代表南京朝阳旅行社对大家来南京旅游表示热烈的欢迎!我姓李，是本团的导游，能够为大家服务是我的荣幸，我和司机王师傅将会竭尽所能地为大家提供优质的服务，希望能够使各位游客朋友乘兴而来、满意而归。
在此，我首先预祝大家旅途愉快!怎么样，这样说是不是一下子拉近了彼此的距离?和欢迎词一样重要的还有一个，就是欢送词。
大家就要分别，也许以后都不会有机会再见面了，这个时候，感情往往是最能攻克人心灵城池的利器。
关于导游词的写作指导技巧（四篇）
关于导游词的写作指导技巧通常一篇完整的导游词是由标题、导游线路、正文这三部分构成。
正文由四部分内容组成：一、前言前言部分一般是导游在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，实质上是一个开始，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
如：各位朋友，你们好!欢迎大家来到位于山东省中部的五岳之首——泰山。
我姓郑，大家叫我小郑就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起领略泰山风光。
二、总述总述是对将要参观游览的景点用精练的词句先作整体介绍，让游客对景点有个初步了解，以便让游客有一种见树先见林的感觉。
如：泰山是中国历史上唯一受过皇帝封禅的名山。
从司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”到“泰山压顶不弯腰”,杜甫“会当凌绝顶，一览众山小。
”等等，让我们对泰山更加心生向往。
登临泰山，犹如攀登长城一样，成为许多中国人的梦想。
三、分述这是导游词的重点，它是按游览的先后顺序，对景观逐一进行生动、具体的陈述，使游客尽情饱览一个个景点的风韵和艺术魅力。
每一个大景点会由很多小景点组成，我们要把重点放在介绍景区中最具有代表性的景点和景物，即对主要游览内容进行详细讲述，不可能面面俱到，一一介绍。
四、结尾做事要善始善终，写导游词有开头一定要有结尾，也就是导游词的结束语。
包括总结、回顾、感谢和美好祝愿。
如：美好的时光总是短暂，但愿我的服务能够让各位朋友玩得愉快，玩得尽兴。
气势磅礴的泰山永远恭候各位再次光临!谢谢大家!关于导游词的写作指导技巧（二）一篇优秀的导游词，除了要求结构严谨、层次清晰、文字流畅外，还有这样一些要求：一、强调知识性。
一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，融入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。
导游词的内容必须准确无误，令人信服。
导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。
这样，会提高导游词的档次水准。
二、力求口语化。
导游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言。
语文写作指导怎样写导游词
语文写作指导怎样写导游词第一篇：语文写作指导怎样写导游词语文写作指导怎样写导游词习作目标：长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。
那么导游词如何写呢？教学过程：一、什么是导游词导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。
当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。
因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
二、写导游词的步骤第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。
在写导游词前必须先确定下来。
第二步：搜集你要导游景点的相关资料。
1．最大旅游特色是什么。
2．它的形成背景等。
3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。
第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。
第四步：开始撰写导游词三、导游词的具体内容和格式一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
第二篇：怎样写导游词2怎样写导游词“导游词”是导游向游客介绍景区情况的讲话稿，讲究口语化、知识性、文学性、礼节性等。
1、导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，如“xxx导游词”这样可以使人一目了然。
2、在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
(一)前言：在游客游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，例：游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
人教版小学语文四年级上册第五单元《习作5：学写导游词》指导
习作5 学写导游词[写法点拨]1.注意格式。
导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
2.注意详略。
大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。
目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣。
对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。
这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。
[作文素材]1.好词典雅宝殿殿宇屹立辉煌宫阙古朴故宫城阙庄严亭子亭台凉亭长亭茶亭书亭岗亭台子高台垂柳惟妙惟肖造型精巧笔力遒劲形神兼备神态各异千姿百态巍峨高大玲珑宝塔层次分明湖光塔影气宇轩昂临窗眺望2.好句好大的一座宫殿似的建筑，金黄的琉璃瓦在阳光下闪耀着耀眼的光芒。
大殿内尘封土积，蛛网纵横，塑像已残缺不全，壁画因受风雪的侵袭，也色彩斑驳模糊不清了。
往里走，看见的是成千上万尊石刻的佛像。
佛像大大小小，千姿百态。
最小的只有4厘米高，最高的有20米。
3.好开头在万绿丛中，耸立着金碧辉煌的佛香阁，在阳光照耀下，闪烁着耀眼的金光。
走进正门，只见一座高大雄伟而古香古色的蓬莱阁映入了我的眼帘。
4.好结尾古观象台经受风吹雨打已有500多年了，傲然挺立在一幢幢现代建筑中，格外显眼、壮观。
这座庙宇式建筑，翘角飞檐，屋顶上的琉璃瓦，在星辉月影折射下，闪着莹莹碎光。
[例文赏析]1.同步佳作赏析：1．条理很清楚。
2．景点介绍的很具体。
3．语言很亲切。
4．文章的结构较完整。
2.满分作文赏析：1．开头的语言很亲切。
2．文章的条理很清楚。
重点景点介绍的很具体。
3．语言很亲切，富有感染力。
文章的结构较完整。
4．结尾有提示，富有人情味，富有感染力和号召力。
导游词习作指导
一张嘴、两条腿， 讲 过 无 数 景 点， 走 遍 山 山 水 水。 打一职业（ ）
好消息：招募小导游啦
我们刘老师学堂要举行一次秋 季训练营活动，活动内容之一是游 览北京的长城。现招募一名小导游。 条件是写一篇游览长城的优秀的导 游词。
导游词
是导游人员引 导游客游览观光的 讲解词
导游词结构：标题 正文
标题方式： 1、景点名称 2、景点名称+简介（介绍） 3、文章命题 如《中华文化瑰宝—长城》 正文结构： 1、前言 2、总述 3、分述 4、结尾
前言（开场白）
问候、欢迎、自我介绍、提示语
总述:
主要向游客介绍景观的概括和旅游价值等
分述：
按照游览顺序对景观一一加以解说
结尾（结束语）
对游览作总结，对合作表示感谢，祝福告别
结尾： 1、各位游客朋友，我们的游程 基本就结束了，小张也要和大家说 再见了，临别之际祝大家— 2、各位朋热情给我留下了深刻的印象，如 果我有什么服务不周到的地方也请 各位多包涵。最后祝大家—
习作训练：
现在请同学们自读《长 城》一课写一篇导游
前言：
各位来宾，大家好!首先请允许我 代表XX旅行社向前来北京参观游览 的各位表示热烈的欢迎，并预祝各 位高兴而来，满意而归。我先自我 介绍一下，我姓汪，名亚明，大家 可以叫我汪导，接下来我把北京的 概况向大家介绍一下
前言：
各位游客你们好，我是你们 的导游小李，首先欢迎大家来 到这雄伟壮丽的长城。接下来 由我为大家介绍中国这伟大的 古建筑—长城
导游词作文讲评教案
导游词作文讲评教案【篇一：导游词作文指导】教学内容：第五单元作文指导导游词授课人：张艳华教学目标：1.明确导游词的写法。
2.写介绍“世界遗产”的导游词。
教学重点：写介绍“世界遗产”的导游词。
教学难点：写介绍“世界遗产”的导游词。
教学准备：收集的景点的资料，以及相关的故事、传说、古诗句等。
教学过程：一、话题交流，真情融汇1．教师模拟做导游。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。
”谜底是一种职业。
（导游）我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。
今天我们每位同学都是一名小导游，带领我们大家游览我国的历史文化遗产。
2. 怎样才能当好小导游呢？（学生自由讨论，老师引导说到学习写导游词方面来。
）二、知识回顾，学以致用1.单元知识回顾? 《长城》先写远看长城雄伟壮观，然后写近看长城高大坚固，接着由此展开联想，最终称赞我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
? 《颐和园》是按照游览顺序抓住各个景物的特点来写的。
? 《秦兵马俑》围绕着中心句把内容写具体的。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
2.老师带来了一些优美词语，大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一个。
3．老师还带来了一些优美诗句，大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一句。
三、开启心路1．理解要求，典型引路。
引导学生读书上的习作，把习作的要求用笔画出来。
先让学生自己默读习作的要求，然后把习作的要求用笔画出来。
2.汇报：? 内容：介绍“历史文化遗产”的导游词? 要求：? 1.导游词。
? 2.选取有特点的内容向大家介绍。
? 3.可以讲与景点有关的故事、传说。
? 4.提示参观游览的注意事项。
四、佳作引路，章法导写（一）佳作引路1.指导学生以小组形式探讨什么是导游词，以及导游词的特点和格式。
①导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。
小学四年级语文导游词作文指导
小学四年级语文导游词作文指导小学四年级语文导游词作文指导，欢迎阅读!怎样写导游词长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点„„给我们留下深刻的印象。
"积累•运用"的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
如"阅读"在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。
主要目的是培养学生的独立阅读能力。
教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。
还有"口语交际"指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。
要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。
另外"习作"要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。
无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
我校有位六年级、年级组长、班主任老师。
在家里经常感到莫名的烦闷、胸闷、气短。
这时不管多冷必须光着脚跑到阳台大口的呼吸，或是跑到大街上大口呼吸，才能让自己平静下来。
这种情况大约有两年时间了。
自己经常会感到这样做很害怕，怕自己得了什么病会制不好。
听着老师的叙述，我慢慢了解到产生这种焦虑情绪的原因。
并和老师一起探讨原因背后的原因，请他写出引起焦虑的事件，运用ABC理论帮他用合理的信念取代不合理的信念。
渐渐的这位老师紧张焦虑的心情有所好转学会了缓解自己的情绪。
为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。
那么导游词如何写呢?一、什么是导游词?导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。
当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。
作文指导—导游词
• •
3.重点讲解 重点讲解是对旅游线路上的重 点景观从景点成因、历史传说、文 化背景、审美功能等方面进行详细 的讲解，使旅游者对旅游目的地有 一个全面、正确的了解。这是导游 词最重要的组成部分。(后面最好 写上让游客自由活动!)
• 4、离别时的告别语 • 告别语包括感谢语、惜别语、 征求意见语、致歉语和祝愿语五个 方面，放在导游词的最后面。如：
二、【导游词的特点】
其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、 礼节性等特点。
三、【导游词的结构】
一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概 括介绍、重点讲解三个部分。
导游词
1.见面时的开头语
2.概括介绍
3.重点讲解
4.离别时的告别语
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2.概括介绍 概括介绍是用概述法介绍旅游 要略写 景点的位置、范围、地位、意义、 历史、现状和发展前景等，目的是 帮助旅游者对景点先有个总体了解， 引起游览兴趣，犹如“未成曲调先 有情”。 • 概括介绍应根据时间和游客情 况，可长可短，可详可略。
• •
• •
生物资源
大洋洲陆地分散，并远离其他大陆，位置 十分孤立，因而陆地动物具有与其他大洲显著 不同的特征。动物种类贫乏，缺少高等哺乳类 动物。鸟类丰富分布甚广。动物的特有种多， 古老性强。澳大利亚的三种单孔目和大约150 种有袋目哺乳动物，既是本地的特有种，也是 古老的孑遗种。鸟类中特有种占70%左右，部 分是世界上同类动物中最原始的代表。动物分 布区域差异明显。澳大利亚大陆东北部和伊里 安岛气候湿热，森林茂密，动物丰富，以喜湿、 攀缘的类群为多，如大耳袋鼠、树袋熊（考 拉），及鸭嘴兽、黑天鹅等鸟类。大陆中部草 原区的代表动物有大袋鼠、拟袋熊、袋 灌， 以及草鹦鹉等鸟类。大陆西部荒原区动物种类 和数量均少，主要生活着耐干热的跳鼠等。新 西兰的代表动物有多种奇特的鸟类和爬行类， 如几维鸟、鸽鹦鹉、啄羊鹦哥等。斐济群岛的 动物具有大陆性，有蛇和特有的管鼻果蝠等。 大洋洲动物的分布续从西向东逐渐减少的趋势。
导游词写作指导
导游词写作指导篇一：导游词写作第二章导游词及导游词创作【引言】导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提，导游词创作是导游员必备的能力。
【学习目标】????了解导游词的基本概念和功能；全面掌握导游词的表述方法；掌握导游词创作的程序和要领；模拟创作导游词。
【教学建议】?教师对导游词的基本概念和创作表述方法要从理论的高度进行总结分析；?由教师设定范围及特定游客群体，学生进行书面及口头导游词创作，把握导游词创作、表述的基本要素。
第一节导游词概述一、导游词的概念（一）基本概念导游词是导游员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是吸引和招徕游客的重要手段。
导游词从形式上有书面导游词和现场口语导游词两种，通常意义上人们所说的导游词创作主要指书面导游词的创作。
书面导游词，一般是根据实际的游览景观、遵照一定的游览线路、模拟游览活动而创作的。
它是口语导游词的基础与脚本。
掌握了书面导游词的基本内容，根据游客的实际情况，再临场加以发挥，即成为口语导游词。
导游员与导游词（书面）的关系就如同演员与剧本的关系。
剧本提供给演员一个基本的导游技巧与模拟导游框架，一个表演的脚本。
导游词提供给导游员一些基本的数据、知识及方法，但游客是千变万化的，不能以不变应万变，对所有的游客都背诵同一篇导游词。
正如同演员要体验角色的情感经历一样，导游也要根据游客的年龄、身份、职业、修养、地区等不同而变换讲解的重点与方法，提供游客需要的知识与信息，这样才能做到有的放矢，满足游客了解旅游目的地的需求。
【导游提示】随着旅游业的发展及游客各方面需求的提高，各地都精心编纂了大量的导游词及导游指南等书籍。
导游员要学习前人的成就，掌握创作导游词的要领，根据自己的性格特点和知识水平，在充分分析游客需求和景区、景点特色和景物价值的基础上，创作具有个性化的实用书面导游词。
在实际工作中，要学会根据游览当时的具体情况，发挥导游语言的优点，变书面导游词为有针对性的，对服务对象有强烈吸引力的口语导游词。
精品范文-如何写导游词的指导
如何写导游词的指导第1篇:如何写导游词导游词即为导游人员的讲解词，不同的导游人员对于同一景点所写的导游词都是不尽相同的。
但是这并不是说导游词就可以随便去写，其实在写导游词时还是有理可循的，基本的模式我们要去遵守，下面我就为大家谈谈导游词的一些特性以及如何去写导游词，导游词书写的注意事项。
?导游词的结构：导游词由标题、前言、旅游景点概述、结尾四部分组成。
(一)标题(如：颐和园导游词)(二)前言前言部分一般写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎，自我介绍等的话，实质上是一个开始。
(三)旅游景点概述旅游景点概述，这部分主要向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作概括性的介绍。
如：《故宫》总述中的一段：这段概括性的介绍，介绍了故宫的概况、名称的由来、占地面积、宫殿楼阁的间数及其建筑。
这样的概括性介绍使旅游者在旅游前不仅对故宫有了基本了解，而且深切感受到参观游览的重要意义。
(四)注意事项如要带的东西，安全等事项。
第2篇:颐和园导游词亲爱的游客朋友们，大家好!我是你们的导游，很高兴能为大家服务，我做个自我介绍，我姓王，今年23岁，大家可以叫我小王。
现在，请大家跟我去观赏颐和园这个美丽的大公园。
在旅游过程中，请大家遵守纪律，做一个文明的游客，爱护文物，不乱丢垃圾，不乱涂乱画，不破坏园中的花草树木。
如果有什么问题，可以叫我帮忙。
请大家记住我的电话号码：0，如果不幸走失了，可以打电话给我，请大家记好。
现在我把旅游帽发给大家，方便大跟上队伍。
祝大家旅行愉快!游客们，现在我们来到了有名的长廊。
你们看，这绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，你们看这上面画着的是人物，有美女，有武士，还有历史人物。
这上面画着的是花草，栩栩如生。
这上面画着的是风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
现在走完长廊，前面的这座山叫万寿山。
大家看，那座耸立在半山腰上的八角宝塔形的三层建筑，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
导游词写作指导
导游词写作指导篇一：导游词的写作方法以及示例-完整一、导游词的定义导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。
[编辑本段]二、导游词的特点其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。
[编辑本段]三、导游词的结构一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。
1.习惯用语习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。
开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。
如：来自×地的朋友们：大家好！大家辛苦了！首先请允许我代表我们××旅行社欢迎各位朋友来我市观光旅游。
我姓桂，是××旅行社的一名导游，大家叫我“桂导”好了。
这位是我们的司机×师傅。
在我市旅游期间就由×师傅和我为大家提供服务，我们十分荣幸！大家在此旅游，可以把两颗心交给我们：一颗是“放心”，交给×师傅，因为他的车技娴熟，有12年的驾龄，从未出过任何事故；另一颗是“开心”，就交给桂导我好了。
旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以免跟错队伍。
请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。
大家有什么问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。
最后祝大家这次旅游玩得开心、吃得满意、住得舒适。
谢谢！告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。
如：各位朋友：眼看火车站就要到了，桂导我也要和大家说再见了。
常言道“相见时难别亦难”，“送君千里终有别”。
在此，桂导我非常感谢各位朋友对我工作的支持。
短短几天时间，大家给我留下了非常深刻的印象，谢谢大家的合作！在几天的游览过程中，若有不尽人意之处，还请各位批评指正，您的意见将是我们努力的方向，您的建议将是我们改进的目标。
在返程途中，如果有什么不足之处，还请多谅解。
导游词指导
小学语文四年级上册第五单元作文写导游词一，习作要求长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我们的“世界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。
先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最有特色的景点向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参观旅游的注意事项。
写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
二，写什么导游词的具体内容和格式一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
导游词的组成部分：1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望）2、概括介绍大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。
目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣。
3、重点介绍对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。
这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。
4、告别语告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。
要求：写写介绍“世界遗产”的导游词。
提示：1、先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。
2、可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
[范文]颐和园导游词尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。
颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。
游览时请大家自觉保持它的清洁。
我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。
看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。
写导游词作文指导
写导游词作文指导同学们，大家知道应该怎么写导游词作文吗?以下是带来的写导游词作文指导，欢送大家阅读!《学写导游词》作文指导课教学案例习作要求：长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的考前须知。
教学目标：1、掌握导游词的格式和写法。
2、培养学生口语表达能力，和处理信息的能力。
3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。
教学重难点：教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
教学准备：1、教师准备《颐和园导游词》习作范文。
2、学生关于我国的世界遗产的资料。
教学过程：一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。
师谈话导入：各位老师、同学们：大家好!欢送大家来到美丽的大王小学，今天这节课就让我们一起来学习导游词的写法，下课之后请同学们当一回导游，带着老师们参观一下我们美丽的校园风光。
[课始，教师几句简单的话语，既很好地组织了教学，营造了良好的课堂气氛，同时又让学生初步感受了导游词这一新的内容，收效不错。
同学们，如果给你一个时机让你去当一回导游，过把导游瘾，想想你得做什么准备?生1;要了解这个景区的景点风光的特点。
生2：要与这处景点有关的大量资料。
生3：要准备一份好的导游词。
师：同学们谈得不错，导游词就是导游员引导游客游览时的讲解词。
今天我们就来学习导游词的写法。
二、学习本单元习作的要求：1、请大家翻开课本104页，找同学读一读本单元的习作要求，其他同学认真听，看看本次习作向我们提出了怎样的要求?2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。
3、全班交流，教师适当板书。
(板书：我国的一处世界遗产)[设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。
写导游词作文教案
一、教学目标1. 让学生掌握导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生对旅游景点的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、导入词、、结尾词。
2. 导游词的写作技巧：抓住景点特色，运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
3. 旅游景点的选择：选择学生感兴趣的旅游景点进行写作。
三、教学重点与难点1. 重点：导游词的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：以一篇优秀的导游词为例，进行分析讲解。
3. 实践法：学生分组合作，编写导游词。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对旅游景点的兴趣和经历，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，让学生了解如何编写导游词。
3. 示范：分析一篇优秀的导游词，让学生了解如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
4. 实践：学生分组合作，编写导游词，教师巡回指导。
5. 展示：每组选一名代表，朗读自己编写的导游词，全班进行评价和交流。
六、课后作业1. 选择一个自己喜欢的旅游景点，按照导游词的基本结构编写一篇导游词。
2. 运用至少三种修辞手法，生动形象地描绘景点，增强导游词的吸引力。
3. 下周课堂上，将自己的导游词进行展示，并互相评价、交流。
七、教学评价1. 学生对导游词的基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生编写导游词的过程中，对旅游景点的描述是否生动形象，是否能够吸引读者的兴趣。
3. 学生在课堂上的参与程度，以及小组合作的效果。
八、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生掌握导游词的编写方法和技巧？是否关注到每个学生的学习进度，给予他们足够的指导和帮助？学生在编写导游词时，是否能够灵活运用所学的修辞手法？如何进一步提高学生的语言表达能力和团队合作能力？九、拓展活动1. 组织一次实地考察，让学生亲身感受旅游景点的魅力，为编写导游词提供更多素材。
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教学内容：第五单元作文指导导游词
授课人：张艳华
教学目标：
1.明确导游词的写法。
2.写介绍“世界遗产”的导游词。
教学重点：
写介绍“世界遗产”的导游词。
教学难点：
写介绍“世界遗产”的导游词。
教学准备：收集的景点的资料，以及相关的故事、传说、古诗句等。
教学过程：
一、话题交流，真情融汇
1．教师模拟做导游。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。
”谜底是一种职业。
（导游）
我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。
今天我们每位同学都是一名小导游，带领我们大家游览我国的历史文化遗产。
2. 怎样才能当好小导游呢？
（学生自由讨论，老师引导说到学习写导游词方面来。
）
二、知识回顾，学以致用
1.单元知识回顾
•《长城》先写远看长城雄伟壮观，然后写近看长城高大坚固，接着由此展开联想，最终称赞我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
•《颐和园》是按照游览顺序抓住各个景物的特点来写的。
•《秦兵马俑》围绕着中心句把内容写具体的。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
2.老师带来了一些优美词语，大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一个。
3．老师还带来了一些优美诗句，大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一句。
三、开启心路
1．理解要求，典型引路。
引导学生读书上的习作，把习作的要求用笔画出来。
先让学生自己默读习作的要求，然后把习作的要求用笔画出来。
2.汇报：
•内容：介绍“历史文化遗产”的导游词
•要求：
• 1.导游词。
• 2.选取有特点的内容向大家介绍。
• 3.可以讲与景点有关的故事、传说。
• 4.提示参观游览的注意事项。
四、佳作引路，章法导写
（一）佳作引路
1.指导学生以小组形式探讨什么是导游词，以及导游词的特点和格式。
①导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。
其作用是：一是引导游客观光游览。
二是宣传旅游景点。
各位游客朋友：
大家上午好！我是颐和园旅行社的导游员，我姓张，大家可以称我张导。
今天就有我来带领大家共同游览这个清代的皇家园林——颐和园。
希望我的讲解能够令各位满意，使我们共同度过这一美好的时光。
颐和园共占地290公顷，其中陆地四分之一，水面达到了四分之三。
根据皇家园林建园的用途和特点，可将颐和园景区分为政治活动区，帝后生活区和风景游览区三个部分。
这里是世界上造景丰富、建筑集中、保存最完整的皇家园林。
进了颐和园的大门，绕过大殿，请看，这就是有名的长廊。
它东起邀月门，西至石丈亭，全长728米，共273间。
长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊。
因为在廊中有很多的彩绘，小朋友猜猜，有多少幅？多达14000余幅，而且很少有重复。
其中有关于西湖风光的546幅，是乾隆十五年建造长廊时，命人到杭州临摹后画上来的。
人物画多采用我国的古典文学名著，例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等，所设计的内容时间跨度很大，从三皇五帝到清朝，这些画面可以说是我国文化史的一个缩影。
这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠。
好，下面可以选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由活动十分钟，之后我们就去万寿山了。
②请学生读。
找出范文中能体现导游词的特点和格式的句子。
在例文中画出来。
汇报：
读一读下面的导游词片段，出示“颐和园导游词”，请一名同学朗诵。
引导大家具体感知导游词的写作技巧。
（问候、欢迎、自我介绍；景物的特点；注意事项；感谢道别）
2.请同学们再看看导游词片段，你认为最应该具体写的是哪部分内容？（景点介绍）
师：出示景点介绍部分（“颐和园导游词”画有曲线的部分）。
请同学们仔细读读这段话，看看张导运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的？（过渡句、列数字、互动交流、举例子、引用历史故事传说等）
师小结：看来，要写好景点部分的导游词，就要掌握一定的资料，在这些资料中筛选最有特色的内容向大家介绍，可以运用列数字、举例子、引用历史故事传说诗文对联等方法讲述景点，让游客真正游有所得。
（相机板书：列数字、举例子、引用）
3．师：除了这些方法，同学们认为还可以有些什么方法，能吸引游客？（比喻、拟人、丰富的词汇等）
4．师：导游词最主要的部分会写了，还要有个引人入胜的开头，让游客喜欢你。
导游词要有始有终，别忘了有礼貌地向游客道别。
大家读一读开头和结尾，说说自己理解到好处。
（学生先读后说）
（二）章法指导
提供的模式:
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略历史文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
五、确定主题，选取相关材料，先试着说一说。
六、动笔作文。
板书设计：
介绍“世界遗产”的导游词
内容：介绍“历史文化遗产”的导游词游览顺序要求：过渡段
1.导游词。
景物特点
2.选取有特点的内容向大家介绍。
列数字
3.可以讲与景点有关的故事、传说。
作比较
4.提示参观游览的注意事项。
引用资料。