西华师范大学教育学试题A(含答案)
西华师范大学师范类教育学真题及答案
西华师范大学师范类教育学真题及答案西华师范大学师范类教育学真题及答案1、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略正确答案：C该题考查的知识点是学习策略的分类。
复述策略是为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方珐。
精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。
组织策略即根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。
2、“知之者莫如好之者，好之者不如乐之者”，这句话体现的课程理念是（。
A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成正确答案：B“乐”强调的是学生学习知识的情感体验。
3、个性的基本特征有（）。
A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性E.可变性正确答案：ABCD个性的基本特征有独特性、整体性、稳定性和社会性。
（共2条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆ACDE个性的基本特征是自然性与社会性，稳定性与可塑性（可变性），独特性和共同性追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆ABCD追问采纳为答案投票(0)4、加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和( )。
A.智力技能学习B．认知策略学习C．知识学习D．行为规范学习正确答案：ABAB [解析]加涅按学习结果，将学习分为五类：言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习、态度学习和动作技能学习。
5、学习策略的几种成分是（。
A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略正确答案：ACDACD[解析]根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
西华师范大学师范类教育类期中考试答案
西华师范大学师范类教育类期中考试答案西华师范大学师范类教育类期中考试答案1、生理自我在几岁左右基本成熟?（）A. 1岁B. 3岁C. 5岁D. 7岁正确答案：BB[解析]自我意识在不同的发展阶段成熟的时间是不同的，生理自我在3岁左右基本成熟。
2、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。
这说明了教学过程具有什么特点?（正确答案：C赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合。
因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。
3、“性相近，习相远”中的“习”指的是（的影响。
A.禀赋B.家庭环境C.社会环境D.教育环境正确答案：D该句话出自《三字经》，意思是，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近；随着各自教育环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。
4、与课堂教学相比，课外活动更有利于（．A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”正确答案：A课外活动更有利于学生个性的发展。
5、关于陈述性知识，下列说法正确的是（。
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识正确答案：CC[解析]陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面语言进行清楚明白的陈述。
它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称为描述性知识。
因此，本题的正确答案为C。
7.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映的是（对人发展的影响。
A．教育B．环境C．遗传D．主观努力正确答案：B忻州师范学院成人教育教育心理学期末考试答案。
西华师范大学教师招聘考试题库真题2023
西华师范大学教师招聘考试题库真题2023一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.“海上升明月，天涯共此时”是谁的名句？（）A.卢照邻B.张若虚C.张九龄D.王勃【答案】：C2.春秋末期，著名的思想家，道家创始人。
著有《道德经》的是（）A.管仲B.范增C.庄子D.老子【答案】：D3.下列用来反映国民收入与财政支出关系的是（）。
A.拉弗曲线B.刘易斯拐点C.菲利普斯曲线D.瓦格纳法则【答案】：D4.矗立在河北赵县洨河上的赵州桥是历史上最有名的大拱桥，与之并列的四大名桥除洛阳桥、卢沟桥还有:（）A.五亭桥B.广济桥C.十七孔桥D.彩虹桥【答案】：B1/ 9A.荀子及其弟子韩非子是法家学派的代表人物B.颜回、曾子都属孔子七十二门徒C.苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被称为“古希腊三贤”D.康有为、梁启超都是“公车上书”的发起人【答案】：A6.中央领导为了掌握全国群众路线实践教育活动的情况，到一个具有典型性的县进行全面深入调查，掌握了各种信息数据资料。
这种行政技术方法是：（）。
A.“解剖麻雀”的方法B.“蹲点种试验田”的方法C.“牵牛鼻子”的抓主要矛盾的方法D.“弹钢琴”的统筹兼顾的方法【答案】：A7.下列关于当前世界政治格局的表述，正确的是（）。
A.即使是最强大的美国也无法控制当今世界B.中国和美国的综合国力远远超过其他国家C.苏联解体后两极格局变成了单极格局D.第三世界的崛起促成了三足鼎立的局面【答案】：A8.友谊的深浅，由下列那一个成语可以看出情义最为深重？（）A.莫逆之交B.刎颈之交C.金兰之交D.点头之交【答案】：B9.下列属于《水浒传》中的人物是：A.晁盖B.蒋干C.黄盖D.吕蒙【答案】：A2/ 9A.颜真卿被誉为“书圣”B.钟繇独创行书书法C.张旭是北宋四大书法家之一D.王羲之的书法被称赞为“飘若浮云，矫若惊龙”【答案】：D11.古代诗词中的名楼与现今所在省份对应错误的是（）。
西华师大学前与初等教育学院小学教育专业2014级2、3班《中外教育史》期末试题A卷
2. “初步的道德教育，作为一个整体来说，包含着三个显著的部分：儿童的道德感必须 首先从他们富有生气的纯洁的感情所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一 切公正和善良的东西；最后他们必须通过思考和比较，自己形成关于他们的地位的和环境所 应有的道德权利和义务的正确观念。 ”
他反复强调“母亲的影响是引起爱和忠诚的开端的自然途径”试问这段话体 现了哪位教育思想家的教育理念，其主要观点是什么，并进行简要分析。
3. 简述夸美纽斯的教学原则。
Hale Waihona Puke 得分阅卷人4. 简述要素主义教育的特点。
一、名词解释（每小题 5 分，共 20 分）
1. 存在主义教育思想
得分 阅卷人
2. 自然教育思想
三、论述题（每小题 15 分，共 30 分）
1. 论述《学记》中关于教育教学原则的主张。 3. 统觉
4. 青年礼 2. 朱子读书法的基本内容是什么？
注意事项：1. 满分：100 分。保持卷面整洁，否则扣卷面 2 分。 2. 交卷时请将试题卷与答题卷一起交，否则扣分。 3. 学生必须将姓名、 班级、 学号完整填写在规定的密封栏目内， 否则视为废卷。 4. 学生必须签到，否则出现遗漏由学生本人负责。
2. 比较古斯巴达和古雅典的教育模式的异同及启示。
西华师大复习资料群 211597051 得分 阅卷人
西华师范大学学生试卷
2016 年 月 日 题号 一 得分 2015-2016 学年第 2 学期 二 三 四 五 考室 总分 阅卷教师
二、简答题（每小题 5 分，共 20 分）
1. 简述洛克的教育思想。
学前与初等教育学院小学教育专业 2014 级 2、3 班《中外教育史》试题 A 卷 闭卷考试 时间 120 分钟
西华师范大学教育学期末考试考试重点(改)
苏格拉底产婆术——西方最早地启发式教学教育内容是“七艺”（逻辑学、修辞学、文法、算术、几何、天文、乐理）古罗马时期昆体良地《雄辩术原理》是西方第一部系统阐述教育理论地专著培根发表了《论科学地价值和发展》首次把教育学地艺术作为一个独立地领域提出来，夸美纽斯（教育学之父）地《大教学论》世界上第一部以教育为论述对象地专著（班级授课制）卢梭与《爱弥尔》强调教学活动必须注重感性、直观、必须遵循儿童地自然本性洛克地《教育漫画》提出了完整地绅士教育裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》1717 德国普鲁士王朝颁布了世界第一部义务教育法康德第一个在大学开设教育学讲座.教育学真正地成为一门学科地标志性事件是赫尔巴特与《普通教育学》，“现在教育之父”、“科学教育学地奠基人”实用主义教育学（杜威、克伯屈、）教育及生活（杜威——儿童中心论）实验教学-梅伊曼《实验教育学刚要》拉伊《实验教育学》教育起源：神话起源论：朱熹生物起源论：利托尔诺、沛..西能心理起源论：孟禄——儿童无意识地模仿劳动起源论：米丁斯基、凯洛夫—唯物主义地思想下产生地生活起源论：孙培青、胡德海原始教育地特点：原始性、宗教性、无阶级性古代社会教育地特点：目标狭窄、阶级性，封闭性、机械性、科学性、彻底性教育地本质：教育是一种培养人地活动.我们如何理解教育地概念教育就是促进人地社会化和完美化地过程.通过教育，人地智慧和能力得到提高，品德得以养成，情趣爱好得以发展，精神生活得以丰富.广义地教育是一种增进人们知识和技能，影响人们思想品德地活动，是人类社会所特有地一种现象.（目地地隐秘性，导致广义教育判断地复杂性.）狭义地教育是专指学校教育，它是教育者根据一定地社会要求，遵循人地身心发展规律有目地、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进其身心发展地社会活动.教育地基本要素：教育者、受教育者、教育影响关系：1、教育者是教育活动地组织者和实施者2、教育影响是教育者对受教育者施加影响地桥梁3、受教育者是教育者选择和使用教育影响地依据教育活动地基本特性：1 永恒性2 生产性3 历史性4 继承性5 相对独立性6 长期性7 民族性教育目地概念教育目地就是人们进行教育活动之前，在头脑中预先存在着地教育活动所要取得地结果，指明教育要达到地标准和要求.广义：教育地目地即培养人地总目标狭义：主要是指学校教育地目地教育方针教育工作地地宏观指导思想，是教育方向、教育目地和教育政策，它包含教育目地，教育目地是教育方针地组成部分，是教育方针地核心基本内容，但不是唯一内容教育目地地功能：激励功能、指导、评价、教育地分类：以不同地理论基础与价值倾向为依据分类个人本位论：教育目地应以个人价值中心，应根据个人自身完善和发展地精神性来制定教育目地和建构教育活动.（卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特）社会本位论：社会本位论是以社会价值为中心，根据社会需要……（涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳、纳托普）生活本位论：为未来生活做准备，教育即是生活本身而提出“教育即生活说”（杜威、斯宾塞）教育目地科学分类地依据是：马克思主义关于人地全面发展学说我国教育目地要求，受教育者必须在德智体美劳动等方面全面发展，成为社会主义事业建设地接班人我国教育目地地精神实质：1、坚持教育目地地社会主义万向2、“培养劳动者”是社会主义教育目地地总要求3、“使受教育者在德智体等方面全面发展”是社会主义教育目地教育质量标准4、注重全名素质提高我国教育地实现地必然要求——全面发展教育内容：五方面德智体美育和劳动技术教育素质教育地特点：以人为本、突出主体精神、面向全体、关注终身发展素质教育与应试教育辨析：教育价值观不同、教育内容不同、教育方法、教育评价第三章人地发展包括身体和心理发展人地身心发展地特点：顺序性、阶段性（循序渐进）、差异性（因材施教）、不均衡性（抓关键期教育）教育影响人地发展因素：遗传、教育、环境（人地主观能动性）个体个性化：教育促进人地个性发展中地作用、特征地发展、价值地实现.P83个体社会化地含义：个体社会化是人类学、教育学、心理学等学科共同研究地课题.从社会心理学地角度讲，个体社会化是指个体在特定地社会情境中，通过自身与社会地双向互动，逐步形成社会心理丁香和社会心理模式，学会履行其社会角色，由自然人转变为社会人并不断完善长期发展地过程.第四章p96现代教育地社会制约性：现代教育地社会功能：第五章：现在教师与学生现代教师地职业特点：复杂性、（创造性、重组性）、示范性、迟效性现代教师地专业发展：教师发展，就是指教师在整个专业生涯中，通过终身装也训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好地教育专业工作者地专业成长过程.现代学生地基本特点：是主体性地人、发展性地人、完整性地人、个性化地人现代师生关系地理解：教育、心理、伦理师生关系地内型：命令、放任、民主特点：民主平等性、互利互惠关系、合作对话性现代师生关系地重建：转变教育观念、改革教育方式、爱护尊重学生第六章课程地分类：一、德智体美劳动技术课程二、正规课程有计划地正规课程潜在课程：无计划地并对学生产生潜移默化地影响悬缺课程现代课程地设计取向：1、知识中心课程设计理论2、学习者中心课程设计理论3、社会中心课程设计理论现代课程地实施取向：1、忠实取向2、相互调适取向现代课程地评价含义：课程评价包括两个方面——教育过程地计划与组织地判断和学生成绩地判断，课程评价即为，依据课程实施地可能性、有效性、及教育价值、二队课程系统地各方面以及课程整体作出地价值判断过程功能：导向、调控、管理、研究基础教育课程改革目标：总体目标、具体目标具体目标：1、强调全人教育，反应在课程方面，就是从知识和技能、过程与方法以及情感、态度、与价值观三个维度对学生地发展做出要求.2、改革课程结构过于强调学科本位和科目过多、缺乏整合现状3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识地现状，加强课程内容跟学生生活以及现代社会和科技发展地联系4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练地现状，倡导学生主动参与.5、改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和教学实践改进地功能.6、改变课程管理于集中状况，实行国家、地方、学校三级课程管理模式、增强课程对地方、学校及学生地适应性.课程目标是一定地教育目地在课程领域地具体化，从一定地意义上说，教育目地是通过具体地课程目标体现出来地行为目标：随着课程研究领域地独立而出现地，并逐步发展完善起来地课程类型生成性目标：在教育过程中随着教育过程地展开而不断生成地课程目标表现性目标：强调地是学生活动过程中某种程度上表现出来地对首创性地反应，不是预定地结果.第七章教育是指教师和学生共同组成地传递和掌握社会经验地双边活动教学与教育之间是部分与整体之间地关系教学与智育不是一个概念教学与上课不是一个概念行为主义教学理论：巴普洛夫、华生、桑代克、斯金纳认知主义————：布鲁纳人本主义————;马斯洛、罗杰斯间接经验与直接经验地关系：两者既相互联系，也相互作用，两者是源和流地关系，是人们获得知识地两条途径.教育方法是为完成教学任务而采用地办法，它包括教师教地方法和学生学地方法一般教学法：讨论法、发现法、学导式教学法、讲授法、实践法现代教学发地基本运用策略1、注重构建系统化地教学方法2、多元化教学方法地价值取向3、教学方法实施过程中地多变互动4、教学方法实验地优化提取5、教学方法原则及其发展趋势地把握6、传统教学方法与现代教学方法地整合现代教学模式1 、布鲁纳：发现教学法2、约翰.卡罗尔、布卢姆：掌握学习教学模式3、乔治诺咋洛夫暗示教学模式4、瓦.根舍因范例教学模式教学组织形式地发展趋势1、改革、完善班级授课制、促进教学单位合理化2、综合使用各种教学组织形式3、个别化教学成为改革方向教学过程中地基本原则教学原则是沟通教学理论和教学实践地桥梁和中介根据一定地教学目地和对教学过程规律地认识而制定地对教学地基本要求，是指导教学活动地一般原理循序渐进、因材施教、启发诱导、联系实际、直观性、巩固性、量力性教学工作地基本环节备课、上课、课外作业地布置与批改、辅导答疑、学业成绩地检查和评定教学组织形式是一种为实现一定地教学目标，围绕一定地教育内容，在人员、程序、时空关系上地组合形式.1、个别教学：是教师分别对学生进行地教学组织形式，教学内容、进度和教学实践不作统一安排班级授课制：班级授课制是一种集体教学形式，它是把一定数量地学生按照年龄和知识水平编成固定地班级，教师根据统一规定地课程，教学时间、教学地点对全班学生进行集体教学地一种形式，也被称作课堂教学3、道尔顿制：能够较好地照顾学生地个别差异，有利于培养学生自学能力和创造才能4、文纳特卡制：学习课程分为两部分，意识采用分科组织学生个人自学地方式，一部分采用集体地教学方式分组教学制：是一种按学生地能力或学习成绩把他们分为水平不同地组进行教学地组织形式：能力、作业、外部、学科能力、内部6、特朗普制：把大班上课，小班研究‘个别教学三种教学形式组合在一起几种典型地教学评价：诊断性评价、形成性、总结性掌握知识与思想教育地地辨析传授知识与思想道德教育史密不可分地，辩证统一于学习过程中，掌握知识是提高思想平地地基础，学生要想把思想品德地提高有助于知识掌握，但掌握了知识并不等于就提高了思想品德1、学生思想品德地形成地掌握知识为基础2、学生思想品德地提高有助于学生积极地学习知识3、防止出现单纯追求知识传授或单纯追求思想品德教育地偏差掌握知识与提高能力地关系知识与能力之间有着内在地必然联系，在教学中应将知识地获得与能力地发展统一起来，在引导学生掌握知识时，有效发挥其能力1、知识地获得是能力发展地基础、知识地掌握又有赖于能力地发展2、教育学中应引导学生自觉掌握知识和运用知识促进其有效发展智力与非智力因素地关系1、非智力因素依赖于智力因素2、注意有效利用非智力因素，完成教学任务教师主导作用与学生主体作用地关系现代教育学论强调教与学二者地辩证关系，学生是教学活动中地学习主体，教师对学习起主导作用，在教学过程中需要正确对待教师主导作用与学生主体作用之间地关系1、教师地主导作用是学生有效学习地重要条件2、在教学过程中需要尊重学生地主体作用3、要防止出现忽视学生积极性和对教学过程规律地认识而制定地对教学地基础要求，是指导教学活动地一般原理4、5、版权申明6、本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design.Copyright is personal ownership.sQsAEJkW5T用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.GMsIasNXkAUsers may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. 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西华师范大学2013年《教育学》期末考试复习资料+模拟试卷
西华师范大学2011级《教育学》期末考试复习资料——教师公共必修课2011级《教育学》期末考试复习资料【考试时间】2014年1月9日上午【考试范围】第一章到第八章【考试题型】总分:100分，时间:120分钟一、单项选择（25×1’=25’）二、简答题（4×5’=20’）三、分析说理（3×7’=21’）四、案例分析（4×5’=20’）五、论述题（1×14’=14’）【考试说明】以资料为辅，将书看二至三遍，在看书的过程中，多思考一下，作为一名人民教师应该具备怎样的品质与能力，这对我们的答题有很大的帮助！备注：在本文档末尾，按考试的题型要求，我为大家编排了一套模拟题，希望能够帮助到大家！感谢大家的支持，祝大家都能考个好成绩！（个人整理，仅供参考）【课本知识要点整理】第一章现代教育的本质1、教育起源的主要学说：（1）神话起源论，由于原始先民的知识总体水平比较低，认识水平有限，不能科学认识包括教育在内的问题，这些神话就成了指导人们理解和实践的工具，也就成了一种教学目的，宋代朱熹；（2）生物起源论，教育是一种源于本能的生物现象，利托尔诺、沛西；（2）心理起源论，儿童对成人无意识的模仿既是教育，孟禄；（3）劳动起源论（被视为马克思主义的唯物起源观），教育源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要辩证统一，米丁斯基、凯洛夫；（4）生活起源论：生产劳动的需要说，沙毓英；社会生产和生活的需要说，厉以贤、毛礼锐；社会生活和人类自身发展的需要说，孙培青、胡德海。
2、教育的发展生活和人类自身发展的需要说，孙培青、胡德海。
1）、原始社会教育的特征：（1）、生产力水平低下，教育具有原始性；（2）、教育与宗教活动密切联系，教育具有宗教性；（3）教育对象没有等级的区分，教育无阶级性。
2）、古代社会教育特点：（在奴隶社会产生了学校教育，并逐步形成了比较完整的学校教育制度）a、出现了学校教育，教育目标狭窄；b、教育为统治阶级服务，具有鲜明的阶级性；c、以伦理道德、宗教经典为主要内容，教育内容封闭；d、进行呆板的知识传授和强迫的道德灌输，教育方法机械；e、积累了丰富的教育经验，获得了初步的科学教育认识。
西华师范大学成人教育教育类试卷及答案
西华师范大学成人教育教育类试卷及答案西华师范大学成人教育教育类试卷及答案1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（）。
A.心理健康B.知识能力C.自我保护意识的培养D.艺术修养正确答案：《幼儿园教育指导纲要》健康领域的指导要点指出：(1)教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
(2)身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
（共3条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆A追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆A追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆c追问采纳为答案投票(0)2、拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是（。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆正确答案：BB[解析]刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持l分钟以内的记忆叫短时记忆。
3、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（。
A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充正确答案：A新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。
4、生理自我在几岁左右基本成熟?（）A. 1岁B. 3岁C. 5岁D. 7岁正确答案：BB[解析]自我意识在不同的发展阶段成熟的时间是不同的，生理自我在3岁左右基本成熟。
5、资本主义初期，为了反对封建神学，培养自然人，夸美纽斯、卢梭等提出教育要适应自然以及直观性教学原则。
（A．正确B．错误正确答案：A解析：夸美纽斯和卢梭都认为教育要适应自然。
19.（是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A.生源B.师资C.园所文化D.信誉正确答案：C略20、一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于（）。
2022年西华师范大学教师招聘考试真题
2022年西华师范大学教师招聘考试真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.古人用"父母教，须敬听；父母责，须顺承"来劝谕人们要尊敬父母，这句话出自：（）A.《弟子规》B.《千字文》C.《三字经》【答案】：A2.通货膨胀一般指因货币供给大于货币实际需要而引起的一段时间内物价持续而普遍上涨的现象，通货膨胀的实质是（）。
A.物价很快上涨，纸币失去价值B.社会总需求大于社会总供给C.社会总需求小于社会总供给D.货币供给量大于需求量【答案】：B3.“生旦净末丑”就是京剧得行当,其中“净”就是:（）A.女角B.男角【答案】：B4.下列属于公文中第三人称常用语的是（）。
A.“本局”B.“该部”C.“你公司”D.“贵单位”【答案】：B5.汉阳兵工厂是晚清洋务运动的代表人物（）到湖北后主持创办的军工制造企业。
A.左宗棠B.李鸿章1/ 9D.张之洞【答案】：D6.下列民间习俗与我国传统节日对应正确的是（）。
①挂菖蒲，薰苍术，白芷，喝雄黄酒等②扫墓，踏青，荡秋千，插柳等③赏菊，簪菊花，放纸鹤，饮菊花酒等④燃灯，赏花，观潮，设宴等A.清明节-寒食节-中秋节-元宵节B.端午节-清明节-中秋节-元宵节C.清明节-寒食节-重阳节-中秋节D.端午节-清明节-重阳节-中秋节【答案】：D7.下列哪种强制措施不是刑事诉讼的强制措施？（）。
A.取保候审B.逮捕C.监视居住D.罚款【答案】：D8.“不以物喜，不以已悲”出自哪篇目哪篇古文？（）A.《醉翁亭记》B.《岳阳楼记》【答案】：B9.被马克思恩格斯称为“有史以来最伟大的讽刺家”的是（）。
A.圣西门B.费尔巴哈C.欧文D.傅立叶【答案】：D10.《假如生活欺骗了你》的作者是（）。
A.裴多菲B.雪莱2/ 9D.歌德【答案】：C11.陛下是古时对君王的尊称，其中“陛”的意思是：（）A.宫殿的台阶B.玉玺C.天的别称【答案】：A12.在庆祝新中国70华诞之际，一首《我和我的祖国》唱遍大江南北。
2023年西华师范大学教师招聘考试历年真题库
2023西华师范大学教师招聘考试历年真题库（满分100分时间120分钟）姓名：________________ 准考证号：_______________一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.物质是由分子、原子构成的。
通常所见的物质有三态：气态、液态、固态。
其中，液体与固体具有的相同特点是：（）。
A.体积都不易被压缩B.物质分子都在固定位置附近振动C.物质分子的位置都确定D.都具有确定的形状【答案】：A2.实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放,必须建设更高水平开放型经济新体制。
下列措施不符合这一要求的是:A.尽快取消负面清单管理制度B.稳慎推进人民币国际化C.有序扩大服务业对外开放D.赋予自贸区更大改革自主权【答案】：A3.下列产品中最不适于采取降价策略的是（）。
A.轿车B.食盐C.手机D.服装【答案】：B4.网络在生活中的使用越来越广泛，但同时需要上网者遵守网络道德规范。
下列不符合网络道德规范的行为是（）。
- 1 -A.不付费使用试用版的软件B.破译别人的邮箱密码C.下载科技论文D.下载打印机驱动程序【答案】：B5.为了使各税务所了解收入进度情况，加快征收进度，现将税务所城市维护建设税收入进度通报各所（见附表），并对下一步征收工作提出如下几点要求，这段公文开头为（）。
A.说明式B.概述式C.结论式D.目的式【答案】：D6.关于产业结构化优化的说法，正确的是（）。
A.国民经济中各个产业都能按照统一速度发展B.国民经济中各个产业之间建立起最佳的结构和最优的比例关系C.国民经济中战略产业得到优先发展D.国民经济中基础产业得到优先发展【答案】：B7.“书是人类进步的阶梯”是（）的名言。
A.高尔基B.卡夫卡C.海明威D.马尔克斯【答案】：A8.中国现代文学史上的第一部白话文小说是（）A.《药》B.《狂人日记》C.《朝花夕拾》D.《阿Q正传》【答案】：B9.将外国的商品或服务输入到本国市场销售的国际贸易是（）。
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西华师范大学学生试卷公共课《教育学》试题A 卷一、单项选择题（请将所选答案填图在答卷上，写在试卷上无效；每小题1分，共30分）1教育学史上第一个意图利用科学来解释教育的起源的学者是（B ）。
A 孟禄B 勒图尔诺C 卢梭D 康德2中国古代长期以“四书”“五经”作为教学内容。
其中“四书”是指《论语》、《孟子》、《大学》和（D ）。
A 《学记》B 《尚书》C 《礼记》D 《中庸》3在近代，率先举起自然主义教育旗帜，揭开西方教育思想中个人主义价值取向的教育思想家是（A ）。
A 卢梭B 杜威C 康德D 沛西•能4在教育史上，有本书被看成是近代第一部教育学著作，但是，由于书中的宗教立场和目的，人们有很难把这本书看成是一本真正的科学著作。
这本书的作者是（C ）。
A 洛克B 赫尔巴特C 夸美纽斯D 裴斯泰洛齐5最早提出，作为科学的教育学最重要的是要有“自身的概念”，“普通教育学必须把论述基本概念放在一切论述之前”的教育理论家及著作是（A ）。
A 赫尔巴特，《普通教育学》B 洛克，《教育漫话》C 沛西•能，《教育原理》D 杜威，《民主主义与教育》6下列思想家，哪一位支持“应该把人作为教育目的的根本所在”？（D ）A 涂尔干B 纳尔托普C 凯兴斯坦纳D 裴斯泰洛齐7下列观点，哪一项不属于要素主义的教育观？（B ）A 在人类的文化遗产中，存在着永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，它们是种族文化和民族文化的基础。
B 理性是人性中共同的最主要的永恒不变的特性，教育应该以发展人的理性为目标。
C 蕴藏在儿童身上的智力和道德力量的资源不应该被浪费，教育的目标就是要发展人的智慧力量。
D 学校应该关注的目标是高深的教育和严格的学业标准，而不是教育方法的花样翻新。
8下列关于教育的个体功能的论述，不正确的是（C ）。
A 教育影响个体的社会化和个性化。
B 教育发展个体的谋生技能。
C 教育会阻碍个体的良性发展。
D 教育增进个体的幸福感9下列关于义务教育的论述，错误的是（B ）。
A 义务教育又称普及教育。
B 义务教育具有自愿性和免费性。
C 义务教育既是个人的义务，也是国家的义务。
D 我国现在实施九年义务制教育。
10对各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及相互之间的衔接、转换等进行规定的教育制度，称为（A ）。
A 学制B 学历C 学位D 学分制11稷下学宫是我国战国中晚期齐国创设的著名高等学府，其教师中的首席不是由政府任命，而由众人公推，推选出的教师首席，称为（D ）。
A 博士B 仆射C 国子监D 祭酒12社会学家休森认为，人们评价教师职业的社会地位的标准主要有三个，即社会声望、财富和（C ）。
A 幸福感B 自由度C 权威D 政治身份13教师职业区别于其他社会职业的最基本特征是（C ）。
A 教师职业的专业性B 教师职业的多角色性w w w .z h i n a n c h e.c o mC 教师职业的示范性D 教师职业的复杂性14将教师的地位提高到与天地、先祖及君主并列的高度的思想家是（D ），A 孔子B 孟子C 朱熹D 荀子15时代精神既是一所学校办学的灵魂，也是每一名教师所应具备的核心素质。
当前最主要的时代精神是（B ）。
A 科学务实精神B 探索创新精神C 民主自由精神D 以人为本的精神16一名合格的教师应该具备的基本知识结构包括三部分，即扎实的专业知识、广博的文化素养和（A ）。
A 宽厚的教育学知识B 丰富的管理学知识C 先进的政治思想素质D 熟练的语言文字素养17现代教师应该树立的先进教育理念，不包括（D ）。
A 素质教育理念B 创新教育理念C 终身教育理念D 功利主义教育理念18教师专业自身的成熟度是教师专业得到社会认可、提高专业声望的基础，它包括：教师专业知识的成熟度、教师专业制度的成熟度和（A ）。
A 教师专业精神水平B 教师专业声望C 教师职业道德水平D 教师专业认证水平19世界第一所教师培训机构出现在（A ）。
A 法国B 德国C 英国D 美国20最早提出终身教育思想并加以论述是在（C ）。
A 第45届国际教育大会上由德洛尔提出。
B 法国的《郎之万—华伦教育改革方案》中。
C 1965年联合国教科文组织召开的成人教育会议上由法国人保罗•朗格朗提出。
D 1972年联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中。
21首先提出要将教师培养终身化的国家是（B ）。
A 法国B 英国C 德国D 美国22教学活动所担负的多种任务中，（A ）是基础。
A 知识的教学B 思想塑造C 发展能力D 陶冶性情23我国古代教育家孔子曾结合自己的教育教学实践，提出了不少有价值的教学原则，但不包括（C ）。
A 启发性原则B 因材施教原则C 循序渐进原则D 复习巩固原则24从课程设计的角度来看，课程是由课程目标、课程内容、课程实施和（D ）构成。
A 课程反馈B 课程改革C 课程管理D 课程评价25课程内容的选择不受以下哪种因素的制约？（A ）A 统治阶级的需要B 课程目标C 学生的需要、兴趣和身心发展水平D 内容本身的特点26将教学的实施过程看成是师生在具体教学情境中共同合作、创造新的教育经验的过程，这种课程实施观被称为（C ）。
A 忠实观B 相互适应观C 创生观D 实践观27下列教学方法，由美国著名心理学和教育学家布鲁纳提出的是（D ）。
A 实验教学法B 范例教学法C 情境教学法D 发现法28下列对影响人的品德发展的因素和作用的论述，不正确的是（B ）。
A 遗传素质是人的品德发展的生物基础。
B 环境对人的品德发展起决定作用。
C 德育在人的品德发展中起主导作用。
D 个体主观能动性在人的品德发展中起重要作用。
w w w .z h i n a n c h e .c o m29根据一定的教育价值观，运用一定的科学方法，通过系统地收集信息资料，经分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，以期达到教育价值增值的过程称为（A ）。
A 教育评价B 教育测量C 教育评估D 教育评定30在我国古代，第一个连用“教”“育”的人是（C ）。
A 孔子B 荀子C 孟子D 墨子二、名词解释（每小题4分，共12分）1教育2谈话法3隐性课程三、辨析题（判断正误，并说明理由。
每小题5分，共15分）1近朱者赤，近墨者黑。
2若想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。
3教学过程是一个认识与实践统一的过程。
四、简答题（每小题6分，共24分）1简述马克思主义关于人的全面发展的含义。
2简述教育对文化的影响。
3在实际教学中，教师正确选择教学方法的依据有哪些？4简述青少年儿童品德形成的规律及其对德育工作的启示。
五、论述题（共19分）请结合我国新一轮基础教育课程改革的目标，谈谈你对我国新课程改革实践中取得的成绩与存在的问题的认识。
西华师范大学学生试卷公共课《教育学》参考答案及评分细则一单项选择题（每小题1分）1B 2D 3A 4C 5A6D 7B 8C 9B 10A 11D 12C 13C 14D 15B16A 17D 18A 19A 20C 21B 22A 23C 24D 25A26C 27D 28B 29A 30C 二、名词解释（每小题4分，共12分）1从广义上说，教育是以有意识地教与学为活动形式，（1分）以传授知识经验和促进人的发展为首要目的的社会活动。
（1分）从狭义上说，教育是一种有目的、有计划、有组织地对人施加影响，（1分）促使其身心得到发展的社会活动。
（1分）2谈话法，（又称问答法），是教师根据学生已有的知识和经验，（1分）通过师生之间的相互对话，（1分）引导学生通过比较、分析、判断、推理等方式获取新知识，（1分）巩固旧知识的教学方法。
（1分）3隐性课程是指学生在学习环境（1分）（包括物质环境、社会环境和文化体系）（1分）中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，（1分）是计划表上看不到的课程。
（1分）三、辨析题（判断2分，说理3分，判断错误不给分）1错误。
这种说法属于环境决定论，它片面夸大了环境的作用，而忽视和否认了人的主观能动性，是错误的。
2错误。
在信息高度发达的今天，教师的知识储备应该像源头之水，取之不尽；或像常流水，常流常新。
3正确。
从认识方面来看，教学过程显然是学生在教师指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识经验的过程；从实践方面来看，教学活动是人类实践活动形式之一。
三、简答题（每小题6分，共24分）w w w .z h i n a n c h e .c o m1答：马克思、恩格斯从历史唯物主义的观点出发，科学地研究了人的发展和社会生活条件之间的关系，提出了人的全面发展学说，（1分）基本观点是（1）人的全面发展广度和深度将随社会的发展有所不同；（1分）（2）现代工业要求人的全面发展；（1分）（3）在未来共产主义社会中，人将全面发展；（1分）（4）全面发展是个性发展、自由发展，身心全面发展；（1分）（5）教育与生产劳动相结合是人的全面发展的条件。
（1分）2答：教育对文化的保存和发展有显著功能，具体表现为（1）教育具有活化文化的功能；（1分）（2）教育具有传递文化的功能；（1分）（3）教育具有传播文化的功能；（1分）（4）教育具有选择文化的功能；（1分）（5）教育可以促进文化交融；（1分）（6）教育可以创造并发展文化。
（1分）3答：教师选择教学方法的主要依据是（1）教学的具体目标和任务；（1分）（2）学科特点和知识形态；（1分）（3）学生的实际情况；（1分）（4）教师的素质和个性；（1分）（5）教学时间和物质条件（1分）（6）各教学方法的职能、适用范围和使用条件。
（1分）4答青少年儿童品德发展的规律主要有（1）他律品德向自律品德的转化规律。
（1分）所以，在德育活动中，我们既要把儿童看作教育的对象——德育的客体，同时，又要把他们看作品德外化与内化的主体，使他们较好地由他律品德上升和转化到自律品德；（1分）（2）品德形成与发展的从众规律。
（1分）基于此，学校德育要善于利用品德的从众规律的正面效应，避免负面效应。
充分利用正确的政治思想道德舆论导向促使青少年品德的健康发展。
（1分）（3）品德形成与发展要依赖内部品德心理的认知冲突的规律。
（1分）根据这一规律，德育一方面应适时地不断地向青少年儿童提出较高的品德要求，以促使其产生品德认知冲突；另一方面，必须通过思想教育去培养青少年的理性思维能力，使其用理性支配自己的思想言行，用理性去认识和评价各种品德要求和各种社会道德现象，进而促使他们对品德认知冲突的顺利解决和在此基础上的品德水平的提高。
（1分）四、论述题（共19分）我国新一轮基础教育课程改革的目标有：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2分）（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯制课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程的均衡性、综合性和选择性；（2分）（3）改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；（2分）（4）改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，指导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。