2016电大儿童心理学复习资料及答案
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验二答案
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验二答案阶段测验二题目1概念题01. 遗传力答：遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。
题目2概念题02. 人格答：个体在对人对己对事反映时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而同一心理品质。
题目3概念题03. 致畸因子答：致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。
题目4概念题04. 阿普加量表答：美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。
该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。
题目5概念题05. 髓鞘化答：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘，这个过程就是髓鞘化。
题目6概念题06. 优势脑半球答：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能，在此基础上儿童形成了用手偏好，强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个体的优势脑半球。
题目7概念题07. “补偿性生长”答：营养不良的儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。
题目8简答题01. 简述遗传对气质、人格的影响。
答：个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表现出相对的稳定性。
研究者发现：个体在活动量、注意力，易怒性及社交能力等气质特征上，同卵双胞胎的相似性高于异卵双胞胎。
因此，可以认为，一些气质特征在很大程度上受遗传因素的影响。
内向性/外向性就是一个受遗传影响很大的特质。
移情能力在一定程度上也受遗传影响。
许多人格特质都有中等程度的遗传可能性。
当然，这一中等强度的遗传力也正反映了人格在很大程度上受环境因素的影响。
从遗传的观点来看，同。
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。
A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B）。
A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。
电大专科小学儿童教育心理学复习考试试题及参考答案汇编
电大小学儿童教育心理学试题及参考答案选择题（每小题2分）1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( C )。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( ABCD )。
A．情绪的冲动性减弱 B．情绪、情感中的社会性成分增加C高级情感进一步发展 D．情绪调控能力增强3．强调强化在学习中的作用的心理学理论是( CD )。
A．认知一发现说 B．人本主义学习理论C操作性条件反射理论 D．社会学习理论4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( ACD )。
A．分散复习 B.集中复习 c．试图回忆 D．谐音字法5．创造性的组成部分有( BCD )。
A．创造环境 B．创造意识 C．创造性思维过程 D．创造性活动8．-个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用( B )原理来解释。
A．经典性条件反射 B．操作性条件反射 C自我强化 D．替代强化9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现是( AD )。
A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由C．教师决定一切 D-鼓励学生发表意见10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( ABC )。
A．好奇 B．兴趣 C．焦虑 D．悲愤1．西方教育心理学的创始人是( A )。
A．桑代克 B．詹姆斯 c．罗杰斯 D．巴甫洛夫2．儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( D )。
A.3岁 B．6岁 C．9岁 D．12岁3．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( B C )。
A．人本主义理论 B．经典条件反射理论C．操作性条件反射理论 D．有意义接受学习理论5．儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于( A )。
A.上位学习 B．下位学习 C．类属学习 D．并列结合学习6．造成学生品德不良的环境因素主要包括(A B D )。
电大儿童心理学试题及答案
电大儿童心理学试题及答案一、选择题1. 儿童心理学研究的主要对象是什么？A. 成年人的心理现象B. 儿童的心理发展过程C. 老年人的心理变化D. 动物的心理行为答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 儿童在发展过程中，以下哪个阶段是语言能力快速发展的时期？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C4. 以下哪个理论是由弗洛伊德提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：C5. 儿童在面对挫折时，以下哪种应对方式是较为成熟的？A. 逃避B. 攻击C. 求助D. 积极面对答案：D二、判断题1. 儿童的道德发展是随着年龄的增长而自然形成的。
（错误）2. 儿童的自我意识在学前期开始形成。
（正确）3. 儿童的性别认同是在出生时就已经确定的。
（错误）4. 儿童的创造力在青春期达到顶峰。
（错误）5. 儿童的社交技能主要通过模仿成人来学习。
（正确）三、简答题1. 简述儿童心理发展的几个重要阶段。
答案：儿童心理发展通常分为几个阶段，包括婴儿期、学步期、学前期、学龄期、青春期等。
每个阶段都有其特定的心理发展任务和特点。
2. 描述儿童自我意识的发展过程。
答案：儿童自我意识的发展从出生开始，随着年龄的增长逐渐发展。
在婴儿期，儿童开始意识到自己与外界的区别；在学步期，儿童开始有自我意识的萌芽；学前期，儿童的自我意识进一步发展，能够认识到自己的情感和需求；学龄期，儿童的自我意识更加成熟，能够进行自我评价和自我控制。
四、论述题1. 论述儿童心理发展中家庭环境的重要性。
答案：家庭环境对儿童心理发展具有重要影响。
一个稳定、和谐的家庭环境能够为儿童提供安全感，促进其健康的心理发展。
家庭成员之间的互动，尤其是父母与儿童的互动，对儿童的社交技能、情感表达和自我概念的形成都有深远的影响。
0895《儿童心理学》电大历届试题和答案2016年1月(word版,可整理成小抄)
0895《儿童心理学》2016年1月一、选择题（每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1（）是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。
如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。
A.唤起性的互动B.主动性的互动C.被动的互动D.无选择的互动答案：C2在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如_______，还有一些原始反射没有适应性价值，如_______等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。
（）A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射B.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射C.眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射答案：A3在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点一一"（）"。
A.突起B.轴突C.突触D.树突答案：C4记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以（）为主。
A.复述B.组织C.精细加工D.提取信息时的检索答案：A5爸爸对爷爷：爸，今天是您的生日，视您生日快乐!4岁的浩浩：他是爷爷!爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。
浩浩：不，他是爷爷!他不是爸爸!浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中（）A.词汇量的变化B.自我中心的特点C.词义的过度扩张D.词义的过渡缩小答案：D6当儿童说"要牛奶!"时，妈妈说"哦，你要喝牛奶了。
"这时，妈妈使用的回应方式是（）。
A.扩充B.重新塑造C.澄清问题D.重复答案：A76个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有（）。
A.感兴趣、痛苦、庆恶B.感兴趣、痛苦、快乐C.惊奇、害羞、嫉妒D.痛苦、厌恶、快乐答案：C8最有利于孩子发展良好个性品质的教养方式是（）。
电大儿童心理学考试答案
电大儿童心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理学研究的主要内容不包括以下哪一项？A. 儿童的认知发展B. 儿童的社会行为C. 儿童的道德发展D. 成年人的心理变化答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑推理？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 下列哪项不是儿童自我意识发展的标志？A. 能够使用代词“我”B. 能够理解他人的观点C. 能够进行自我评价D. 能够识别自己的性别答案：B4. 儿童的道德发展通常经历哪几个阶段？A. 前道德阶段、他律阶段、自律阶段B. 前道德阶段、自律阶段、后道德阶段C. 他律阶段、自律阶段、后道德阶段D. 前道德阶段、他律阶段、自律阶段、后道德阶段答案：D5. 儿童情绪调节能力的发展与以下哪个因素关系最密切？A. 家庭环境B. 社会文化C. 个体性格D. 同伴关系答案：A6. 儿童语言发展的关键期通常在哪个年龄段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5-7岁答案：B7. 儿童的依恋类型主要包括哪几种？A. 安全型、焦虑型、回避型B. 安全型、焦虑型、反抗型C. 安全型、回避型、反抗型D. 安全型、焦虑型、回避型、反抗型答案：C8. 儿童社会技能的发展主要通过哪种方式？A. 观察学习B. 直接教导C. 模仿练习D. 社会互动答案：D9. 儿童的同伴关系对其社会性发展有何影响？A. 无显著影响B. 有负面影响C. 有积极影响D. 有消极影响答案：C10. 儿童的自我效能感对其学习动机有何影响？A. 无显著影响B. 有负面影响C. 有积极影响D. 有消极影响答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 儿童心理学研究的主要方法包括哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 案例研究法答案：ABCD2. 儿童认知发展的几个阶段包括以下哪些？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABCD3. 影响儿童道德发展的因素包括哪些？A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 个体性格答案：ABCD4. 儿童情绪调节能力的发展与哪些因素有关？A. 家庭环境B. 社会文化C. 个体性格D. 同伴关系答案：ABCD5. 儿童语言发展的关键期通常在哪个年龄段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5-7岁答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 儿童心理学只研究儿童的心理发展。
电大小学儿童教学教育心理学形成性考核课后复习参考材料规范标准答案
电大小学少儿教育心理学形成性查核作业参照答案一、名词解说1．察看法：察看法又叫自然察看法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地观察、记录和剖析的一种方法。
２．实验法：实验法是一种控制影响实验结果的没关要素，系统的商讨某些实验条件、观察与实验条件有关现象的变化，进而确立条件与现象之间因果关系的一种研究方法。
３．认知风格：认知风格又称为认知方式，指个体独爱的信息加工方式，表此刻个体对外界信息的感知、注意、思想、记忆和解决问题的方式上。
４．意义记忆：是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上，对学习资料的记忆，它是一种更有效的记忆方式。
５．学习：学习是个体获取悉识和经验的过程，是个体适应环境的手段，经过学习个体行为或能力发生相对长久的变化。
6、社会性：社会性是生物个体经过与他所处的社会环境互相作用，学习掌握基本生产、生活知识和技术，遵照社会规范，成为社会人的过程。
7、意义学习：是指在新的知识与学习者已有知识构造中的知识之间成立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间成立符合逻辑的存心义的联系。
8、陈说性知识：主假如指作为语言信息的知识，用于回答“是什么”的问题9、原理学习：学生能够用语言清楚地说明观点之间的关系或能够举出反应原理的例子，其实不可以说明学生已经掌握了所学的原理。
原理学习的实质是学生能够在表现原理的不一样情镜中适合地应用原理。
10.迁徙：学习的迁徙就是指在一种情境中技术、知识和理解的获取或态度的形成对另一种情境中的技术、知识和理解的获取或形成产生的影响。
1.简述行动研究的特点。
答： (1) 实践性与参加性相联合。
研究的全过程一直是对行动的诊疗和干涉，研究者和教师都直接或间接地参加实行新方案。
（2）合作性和参透性相联合。
在典型的行动研究中，研究成员由专家、研究成员、教师、行政领导人员等联合构成。
他们之间互相作用，发挥各自的优势，构成整体化智囊团。
（3）可变性与适应性与即时反应性相联合。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验三答案
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验三答案阶段测验三题目1概念题01. 视觉偏好法答：指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。
题目2概念题02. 知觉整合能力答：指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。
题目3概念题03. 感知运动图式答：指用来达到目标的活动的表征。
这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。
题目4概念题04. 客体概念答：指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。
题目5概念题05. 词义的过度扩张和词义的过度缩小答：词义的过度扩张，即儿童扩大了单词的外延和使用范围；词义的过度缩小，是指儿童过于狭隘的使用某一词汇，缩小了单词所代表的概念和内涵。
题目6概念题06. 单词句答：一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。
题目7概念题07. 电报句答：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，如“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”，因此，这种句子也被称为“电报句”。
题目8概念题08. “妈妈语”答：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。
题目9简答题01. 婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？再认、再现是记忆提取的两种主要方式，儿童何时出现这些能力的？答：（1）表现在：对刺激的习惯化和去习惯化、条件反射和模仿行为。
（2）再认在婴儿期就己经出现了，再现（回忆）是在两岁左右逐渐出现的。
题目10简答题02. 举例说明同化和顺应。
答：C婴儿拿到什么东西都放在嘴里，这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中，这就是同化。
当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里，这就是顺应。
幼儿心理学电大试题及答案
幼儿心理学电大试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿心理发展的一个显著特点是：A. 快速性B. 稳定性C. 缓慢性D. 不规律性2. 幼儿期是人一生中语言发展的关键期，这是因为：A. 幼儿期大脑发育最快B. 幼儿期语言环境最丰富C. 幼儿期语言模仿能力最强D. 幼儿期语言习得最自然3. 以下哪项不是幼儿期心理发展的主要任务？A. 建立自我意识B. 形成基本的社会行为规范C. 掌握所有学科知识D. 发展基本的认知能力4. 幼儿期的道德发展主要表现在：A. 遵守规则B. 理解他人情感C. 形成自我意识D. 掌握科学知识5. 以下哪个阶段是幼儿认知发展的关键期？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期二、填空题（每题2分，共10分）6. 幼儿期的自我意识主要表现在对自己________的认同。
7. 幼儿期的道德发展通常分为三个阶段：前道德阶段、道德阶段和________。
8. 幼儿期的语言发展包括词汇的增加、语法结构的掌握以及________的提高。
9. 幼儿期的社交能力发展主要体现在与同伴的________和合作能力上。
10. 幼儿期的情感发展包括对情绪的识别、表达以及________。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述幼儿期心理发展的一般特点。
12. 描述幼儿期如何通过游戏进行社会化。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述幼儿期语言发展的重要性及其对日后学习的影响。
14. 论述家庭环境对幼儿心理发展的影响。
五、案例分析题（20分）15. 某幼儿园的小明在集体活动中经常表现出攻击性行为，请分析可能的原因，并提出相应的教育策略。
答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. B二、填空题6. 身体形象7. 后道德阶段8. 语言理解能力9. 交流能力10. 情绪调节能力三、简答题11. 幼儿期心理发展的一般特点包括快速性、易受环境影响、模仿性强、好奇心旺盛等。
最新国家开放大学电大《儿童心理学(本)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《儿童心理学(本)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《儿童心理学》题库及答案一一、选择题（每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是( )。
A．法国卢梭 B．英国达尔文C．捷克夸美纽斯 D．英国洛克2．行为主义心理学的代表人物一用学习理论进行了一些开创性的实验，提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
( )A.皮亚杰、埃里克森、华生 B．弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C．华生、弗洛伊德、皮亚杰 D．华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森3．( )以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和改革具有重要的影响。
A. 皮亚杰 B．华生C．弗洛伊德 D．斯金纳4．致畸因子指所有能对( )造成损坏的因子。
A．胎儿 B．母亲C．婴儿 D．亲子关系5．对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由( )设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。
该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。
A. 阿普加 B．埃里克森C．比纳 D．安斯沃斯6．在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的( )。
A．复制 B．修复C．髓鞘化 D．分化7．视觉悬崖是用来研究婴儿( )发展的经典实验设计。
A．视觉 B．听觉C．深度知觉 D．感觉8．在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现( )的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。
国家开放大学《儿童心理学》章节自测参考答案
国家开放大学《儿童心理学》章节自测参考答案第一章绪论1.参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称。
其中幼儿阶段是指____的儿童。
A.4-6岁B.3-6岁C.受精卵形成到3岁2.学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、____发展三大领域。
A.情感和社会性B.游戏C.感知觉D.道德3.中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是____A.成人的翻版B.环境的产物C.有自己特点的成长中的个体D.“小型成人”4.系统地对儿童进行研究开始于____。
A.十九世纪末期B.中世纪C.中世纪以前D.上世纪六十年代5.____提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。
他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。
A.法国思想家卢梭B.英国哲学家洛克D.达尔文6.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的____《儿童心理》一书的出版为标志。
A.普莱尔B.弗洛伊德C.皮亚杰D.华生7.行为主义心理学的代表人物____用学习理论进行了一些开创性的实验，____提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
A.皮亚杰、埃里克森、华生B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森D.华生、弗洛伊德、皮亚杰8.强调教育必须贯彻适应自然的原则，遵循自然界的“秩序”的是____。
A.捷克教育家夸美纽斯B.英国生物学家达尔文C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭9.认为儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋于了一套有序、健康成长的普遍进程表的是____。
A.英国生物学家达尔文B.捷克教育家夸美纽斯C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭10.不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是____。
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。
A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B）。
A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。
国家开放大学学前儿童发展心理学期末复习题参考答案
国家开放大学《学前儿童发展心理学#》期末复习题参考答案第一模块单项选择题1.按照国内外现行的医学以及心理学的分类，1个月至1岁属于（）。
A.出生和新生儿期B.婴儿期C.学步儿期D.早期学前儿童期2.成熟势力发展理论的创始人是（）。
A.格赛尔B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰3.以下不属于脑科学最新研究方向的是（）。
A.理解脑B.保护脑C.运用脑D.模拟脑4.以下不属于影响学前儿童心理发展的人文因素的是（）。
A.遗传B.文化环境C.人际关系D.家庭氛围5.如果听话，给予表扬、奖品，属于（）。
A.惩罚B.负强化C.正强化D.消退6.（）奠定学前儿童心理发展物质基础。
A.营养B.遗传C.环境D.教育7.皮亚杰通过“三山实验”证实，该阶段学前儿童的思维具有明显的（）特点。
B.自我中心C.泛灵论D.客体永久性8.班杜拉将他人（如，榜样）的行为所受到的强化对学习者本人产生的影响称作（）。
A.替代强化B.自我强化C.正强化D.负强化9.格赛尔通过（）断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。
A.双生子爬楼梯实验B.延迟满足实验C.感觉剥夺实验D.经典条件反射实验10.（）只能适应固定不变的环境。
A.条件反射B.无条件反射C.有意后注意D.刺激11.幼儿在电视里听到的广告语，不知不觉就记住了，有时候还会在生活中的某个时刻突然蹦出一句动画片里的台词。
这属于（）。
A.无意记忆B.有意记忆C.形象记忆D.动作记忆12.幼儿在叫“妈妈”时，这个词往往代表多重意思。
有可能是要妈妈抱，有可能是要吃东西，或者是要玩具等。
这说明幼儿语言发展属于（）阶段。
A.双词句阶段B.连续音节阶段C.单词句阶段D.初步掌握口语阶段13.以下不属于学前儿童永久存在的无条件反射动作的是（）。
B.眨眼反射C.吞咽反射D.巴宾斯基反射14.教师根据幼儿的行为表现推测幼儿的心理世界，属于（）的表现。
A.思维的概括性B.思维的抽象性C.思维的具体性D.思维的间接性15.乔姆斯基的语言获得模型，证明了他是（）的代表人物。
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2016电大《儿童心理学》教学辅导资料一、选择题(每题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中)1．遗传决定论的代表人物是( ) ，环境论的代表人物是( )。
A．华生，高尔顿B．皮亚杰，弗洛伊德C．弗洛伊德，皮亚杰D．高尔顿，华生2．研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统( ) 直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。
A．有B．没有C．在少数情况下有D．在多数情况下有3．分娩过程通常要经过( )明显的阶段。
A．不确定的几个B．三个C．四个D．两个4．通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即( )。
A．缺氧、早产和足月低体重儿B．脑瘫和早产C．早产和足月低体重儿D．缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿5．“非器质性发青不良”和“心因性矮小症”，是由于( ) 抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。
A．营养不良B．营养过剩C．生长素分挡不足D．情感剥夺和爱的缺失6．当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。
皮亚杰认为，这个过程就是( )。
A．平衡B．同化C．顺应D．创造7．一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。
因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“( )”。
A．简单句B．被动言语C．主动言语D．单词句8．幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的( ) 现象。
A．过度规则化B．自我中心的特点C．词汇的过度扩张D．词汇的过度缩小二、概念题(每小题5分，共20分)9．横向研究横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
10．髓鞘化随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。
髓鞘的作用类似于电线中包裹在铜钱外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经元传递信息的速度，使大脑和身体其他部位的信息掏通更加有效。
11．知觉整合能力知觉整合能力是指能够根据{种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的剌激物或形式的能力。
婴儿知觉整合能力的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与昕觉的整合中。
12．同伴同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。
年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。
三、简答题（每小题10分，共40分）13．简述儿童语言发展的影响因素。
答：语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。
一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。
错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。
基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
(4 分) 语言的学习必须有适当的环境剌激。
环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。
模仿和强化是影响儿童语育发展的重要因素。
(3 分) 语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响.认知发展的研究表明，1. 2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。
( 3分) 14．依恋与日后的发展有何关系?答：依恋是婴幼儿最早形成的人际关系，这种关系非常稳定，对儿童发展的影响也非常深远。
首先，这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。
婴儿与母亲的交往经历会促使婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和信念，形成心理表征，这种心理表征被称为"内部工作模式"，它将成为日后所有亲密关系的范型，并贯穿于个体一生的发展过程中。
其次，依恋会影响未来的心理健康。
很多纵向研究表明，与母亲建立了安全型依恋关系的婴儿，在2岁时会表现出更好的问题解决能力，他们喜欢参与更复杂、更具创新性的象征性游戏拥有更多的积极情感体验}在同龄人中也更受欢迎.而那些有不安全依恋关系的婴儿，在学前期和学龄期可能表现出更多的敌意和攻击行为，并可能被同龄人排斥，在人际关系中没有安全感。
第三，依恋关系具有代际传递性。
和父母建立了安全型依恋关系的婴儿，成年后与他们的配偶也有安全的亲密关系，当他们成为父母后，更有可能以飘极、敏感的方式抚养他们的孩子，并与孩子建立安全的依恋关系；反之亦然。
15．气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性?答：气质是相对稳定的心理特征，儿童的气质也会表现出一定的不稳定性. 气质的不稳定主要有以下三方面的原因：第一，气质本身会随着年龄的发展而发展，早期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。
如比较喜欢哭闹的孩子，当他们学会了自我控制之后，就会变得比较安静。
第二，某些行为的意义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反映了气质的特点.如早期活动水平高的孩子，可能比较容易哭闹、不容易被安慰，但随着年龄的增长，他们会变得更敏感、更喜欢探索。
第三，环境对气质也有一定的塑造作用。
父母的抚养实践、孩子成长的社会环境也会对孩子的气质产生重要的影响。
16．简述过程取向的家庭功能理论。
答：该理论认为，实现家庭基本功能和完成家庭基本任务的能力主要表现在6 个方面：(1)问题解决能力；(2) 家庭沟通；( 3) 家庭角色分工；(4) 情感反应能力；( 5 )情感卷入程度；(6 )行为控制。
根据家庭在上述6个方面的表现，可以明显看出家庭功能发挥的程度。
四、论述分析题17．当一个2 岁的儿童经常看到他的姐姐接近并宠爱小狗，并且受到夸奖，他可能也会喜爱小狗，并与它们建立积极的关系，请用班杜拉的理论解释这个学习过程。
_______________________________________________________________________________ 参考答案一、选择题(每题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中)1.D2.B3.B4.A5.D6.C7.D8.A二、概念题(每小题5分，共20分)9．横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
10．随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它的把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞠.髓辅的作用类似于电线中包裹在铜钱外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经元传递信息的速度，使大脑和身体其他部位的信息掏通更加有效。
11．知觉整合能力是指能够根据{种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的剌激物或形式的能力。
婴儿知觉整合能力的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与昕觉的整合中。
12．同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。
年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。
三、简答题（每小题10分，共40分）13．语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。
一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。
错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。
基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
(4 分) 语言的学习必须有适当的环境剌激。
环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。
模仿和强化是影响儿童语育发展的重要因素。
(3 分) 语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响.认知发展的研究表明，1. 2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。
( 3分) 14．依恋是婴幼儿最早形成的人际关系，这种关系非常稳定，对儿童发展的影响也非常深远。
(1分) 首先，这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。
婴儿与母亲的交往经历会促使婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和信念，形成心理表征，这种心理表征被称为"内部工作模式"，它将成为日后所有亲密关系的范型，并贯穿于个体一生的发展过程中。
( 3分) 其次，依恋会影响未来的心理健康。
很多纵向研究表明，与母亲建立了安全型依恋关系的婴儿，在2岁时会表现出更好的问题解决能力，他们喜欢参与更复杂、更具创新性的象征性游戏拥有更多的积极情感体验}在同龄人中也更受欢迎.而那些有不安全依恋关系的婴儿，在学前期和学龄期可能表现出更多的敌意和攻击行为，并可能被同龄人排斥，在人际关系中没有安全感。
( 3分) 第三，依恋关系具有代际传递性。
和父母建立了安全型依恋关系的婴儿，成年后与他们的配偶也有安全的亲密关系，当他们成为父母后，更有可能以飘极、敏感的方式抚养他们的孩子，并与孩子建立安全的依恋关系；反之亦然。
( 3分)15．气质是相对稳定的心理特征，儿童的气质也会表现出一定的不稳定性. 气质的不稳定主要有以下三方面的原因：第一，气质本身会随着年龄的发展而发展，早期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。
如比较喜欢哭闹的孩子，当他们学会了自我控制之后，就会变得比较安静(3 分) 第二，某些行为的意义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反映了气质的特点.如早期活动水平高的孩子，可能比较容易哭闹、不容易被安慰，但随着年龄的增长，他们会变得更敏感、更喜欢探索。
(3 分) 第三，环境对气质也有一定的塑造作用。
父母的抚养实践、孩子成长的社会环境也会对孩子的气质产生重要的影响。
( 4分)16．该理论认为，实现家庭基本功能和完成家庭基本任务的能力主要表现在6 个方面：(1)问题解决能力(1.5分)；(2) 家庭沟通(1.5分)；( 3) 家庭角色分工(1.5分)；(4) 情感反应能力(1.5分)；( 5 )情感卷入程度(1.5分)；(6 )行为控制(1.5分)。
根据家庭在上述6个方面的表现，可以明显看出家庭功能发挥的程度。
(1分) 四、论述分析题( 1 6分}17．班杜拉是美国新行为主义心理学家，在其理论中最强调的就是观察学习和替代强化(4 分)。
所谓观察学习就是通过观察他人〈称为榜样〉的行为，进行的学习( 3分}。
在他看来，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应，观察、模仿带有选择性。
通过对他人行为及其结果的观察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特点( 3分)。
当一个2岁的儿童观察到他的姐姐接近并宠爱小狗后，可能也会喜爱小狗，并与它建立积极的关系( 3分) 。
替代强化一一由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到相应的强化。
当儿童看到他的姐姐爱护小动物，并获得了夸奖，那么他以后也会尝试使用这一方法。