冀教版五年级下册科学实验报告单

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）

课题：1、怎样抬高讲台

实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）

课题：2、斜坡的启示

实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）

课题：3、拧螺丝钉的学问

实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）

课题：4、国旗怎样升上去

实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）

课题：5、自行车车轮转动的奥秘

实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）

课题：6、自行车车轮转动的奥秘

实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：搭建支架（五年级下册第二单元）

课题：2、搭支架

实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码

实验类型：演示实验、学生操作

实验结论：三角形结构越多，支架越稳定。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元）课题：3、建桥梁

实验器材：A4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个

实验类型：演示实验、学生操作

实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：观察岩石标本（五年级下册第三单元）

课题：1、认识常见岩石

实验器材：岩石标本若干、放大镜、稀盐酸（也可用醋代替）、烧杯、滴管、镊子、白纸、小木锤

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。

实验名称：杠杆平衡实验

班级：实验时间：杠杆平衡实验

实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数

我这样做：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态

2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码

3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果

4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验

5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处

观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，也不费力本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，

不要砸伤。

实验名称：杠杆和轮轴

实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。

我的猜想：杠杆和轮轴都能省力

我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。 2 让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面

观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全

实验：研究吊车上的“轮子”

实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计

我的猜想：滑轮可以省力

我这样做： 1. 检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0 刻度处 2. 按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3. 测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4. 按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N 的力5. 按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向

下拉，提起重物加滑轮用了0.55N 的力 6. 收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处

观察到的现象或结果 1. 定滑轮可以改变运动方向，不省力 2. 动滑轮省力，不可以改变运动方向3. 滑轮组既省力，又可以改变运动方向我的得与失：测力计在使用前指针要归零

实验名称：斜面作用实验。

实验器材：测力计一个、木块一块（高15 厘米）、斜面三块（长15、20、30 厘米各一块）、钩码一个。

我的猜想：斜面可以省力

我这样做：1、检查器材是否齐全2、组装器材。3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。4、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动钩码，分别记录钩码被抬高的高度，移动的距离及用力多少5、整理物品放回原处。

观察到的现象或结果：斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力本次实验的得与失：实验前测力计记得归零

实验名称：模拟化石形成的实验

实验器材: 沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。

我的猜想：化石可能是动物的遗体等，形成要经过很长时间