学习的方法三要素八环节共15页
好好学习，做好学习的八个基本环节
好好学习，做好学习的八个基本环节做好学习的八个基本环节好好学习，做好学习的八个基本环节。
1、目标管理学习目标，长计划，短安排；目标分解，有的放矢，努力达成。
时间安排，作息合理。
严格遵守，意志跟行，行为刻意，专注执行，形成习惯。
2、提前预习通读教材，把握整体，概念（关键字、词、句）引领，学会概括，把握重难点，注意断点（不明白之处）思维，符号记录。
教材同步习题，反馈训练。
3、认真听课课堂专注，思维跟行；师生协同，合作学习；探究思考，质疑、释疑，善于对话。
倾听要领，要点明白；摘要记录，有纲有点、有线，多色笔记，随身便利贴。
4、及时复习再读课本，课堂回想，过程回放，费曼学法，复述要点，查漏补缺，梳理知识，查阅资料，拓展提升。
及时复习，日清周清。
5、梳理笔记复习回顾，知识梳理，思维整理；概念、观点，中心、要点，不同标注，扼要概括，知识成树，结构呈现；修订、补充、扩展，心得体会、感想思考或问题记号，线索简化，具备索引，个性特色！6、严谨作业作业训练，独立思考，自主完成；疑难困惑，回归课本，寻找思维；他人助解，整理思路，内化思维；计时作业，小结检查。
7、学会品题高分高手，能力提升，善于精练，知识运用，善于品阅。
试题品味，考什么、怎么考、怎么答，思维分析。
错题、难题，知识不熟，回归识记；思维不活，方法不对，技巧不会，勤问反刍，扫盲解疑，内化为我。
好题、错题，本本汇总，常看勤看，思维提升。
8、考试分析考试分析，找错、纠错、反思，得失应知；审题不清、不懂、不会肤浅认知；记忆、理解、掌握、灵活和综合运用，层次分明，统计分析。
关注（老师）讲评，做好订正；解题策略，思路的分析，归纳总结，评价和指导，充分体会、内化；一题多解，针对性训练，变式训练、举一反三，拓展运用，开阔思路、发展能力，再接再厉!。
提高学习能力的八大学习环节
提高学习能力的八大学习环节实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1。
计划管理;2。
预习管理;3。
听课管理;4。
复习管理;5。
作业管理;6。
错题管理;7。
难题管理;8。
考试管理环节一、计划管理----有规律1、长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
环节二、预习管理----争主动1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
环节三、听课管理----重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。
当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
制定中学生的良好学习方法的八个环节
制定中学生的良好学习方法的八个环节制定中学生的良好学习方法的八个环节制定中学生的良好学习方法的八个环节八个学习环节：制定计划→课前自学→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习。
1、制定计划要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。
古人说：“凡事预则立，不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
基本要点：第一，要有正确的学习目的。
每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。
正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。
第二，计划内容一般分五个部分：①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。
②分科学习的目的、要求和时间安排。
要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。
学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。
学习要有重点，但不能偏废某些学科。
③系统自学的目的、要求和时间安排。
自学内容大致有五方面：①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。
②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。
③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。
⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。
第三，要从实际出发。
第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。
有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。
2、课前自学课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。
老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。
反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。
【高中生物】掌握八大学习环节 分分钟变学霸
【高中生物】掌握八大学习环节分分钟变学霸一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；3、听课管理；4、复习管理；5、作业管理；6、错题管理；7、难题管理；8、考试管理一、计划管理----有规律1、长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理----争主动1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理----重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
八大学习环节,你做到了几个？
八大学习环节，你做到了几个？一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1.计划管理；2.预习管理；3.听课管理；4.复习管理；5.作业管理；6.错题管理；7.难题管理；8.考试管理一、计划管理——有规律1.长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2.挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理――争主动1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
―建立预习本。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。
――读写同步走。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
2017中考经验：提高学习能力的八大学习环节
2017中考经验：提高学习能力的八大学习环节实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；3、听课管理；4、复习管理；5、作业管理；6、错题管理；7、难题管理；8、考试管理。
一、计划管理——有规律1、长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理——重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。
当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
学习的三要素
一、学习的“三要素”家长在教育孩子时，首先要规范行为。
养成良好地学习习惯和行为，你要用1个月的时间要你的孩子必须养成一下习惯。
1、再上新课之前有效地先预习要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习再做作业。
3、在孩子做完作业叫孩子将做作业用的时间记录下来。
二、家长做好“八大环节的管理”1、计划管理：要让孩子制定好学习计划(什么时间学习什么计划表)2、预先管理：要孩子课前预习，找到不明白的的地方，并在预习笔记本上做好笔记，记下重点和难点，预习的时间不要太长一般7～10分钟划找重点与难点。
3、听课管理:家长要和孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科或偏课，听课要跟老师的思路走将自己记录的重点和难点听懂并记在脑子里。
4、复习管理:一、是让孩子闭目回想老师当天了什么。
二、是看书复习三、是让孩子复习课文阅读课文和自己讲课给自己听。
5、作业管理:在做作业前必须要孩子复习后再做作业，必须做到以下几点:（1）不复习不做作业，做作业前必须复习。
（2）不及时不做作业:做作业用的时间记录下来（3）不检查不做作业：做完作业一定要孩子检查无错漏。
（4）不小结不做作业:做完作业，一定要孩子写小结，学了什么。
6、错题管理:要让孩子准备一个“错题本”将错的题目记录在里面，写明错的原因并把正确的答案记录好。
7、难题管理：让孩子准备一个“难题本”将难的题目记下来并记录下来并解答，以举一反三的解题方法记上并归纳提醒，在解难题诗要让孩子先做，在20分钟解决不了的题，允许孩子问他人，弄懂其答案的原理。
8、考试原理:除学校考试外，并在20分钟让孩子做其他试题。
学习的三要素和八大环节
学习的三要素和八大环节快速提高成绩的法宝通过大量的（问卷测评调查）案例，总结出共性的东西，北大、清华学生在中学期间，百分之百的学习有规律。
成绩不理想，说明学习过程出了问题，学习能力没有得到有效提升。
学习成绩是学习能力的外在表现之一。
学习能力有三个要素：1、规范的学习行为：当一个行为持续30天就成为一个稳定的行为；当一个稳定的行为持续3个月就成为一个习惯。
2、良好的学习习惯。
3、有效的学习方法。
比如，学习行为的问题：1、新课前你能够预习吗？2、是先复习后做作业吗？3、做作业后，你能够记录做作业的时间吗？4、有没有利用起来错题本？根据调查，清华北大学生在中学期间，100%有错题本，超过30%的还有好题本。
学习能力三要素分解到学习的八大环节中，按照八大环节做，一定会出成绩。
为什么有的同学假期通过上一些辅导班，开学后，成绩确实直线上升，但是两个月以后为什么又退了回去。
这是因为，学习没计划，学习行为不规范，学习能力无法提升，所以进步是暂时的。
清华的学生在中学时，100%的能做到学习的八大环节。
这八大环节是：1、计划管理：对学习进行时间上的通盘计划。
有专家调查了今年的59名高考状元，100%有自己的计划，95%以上的时间都遵守这个时间表。
2、预习管理：预习后听课效果会大幅度提高，北京一个初中学生增加了预习一项，两个月时间成绩提高了98位，进入学校200名以内，上了重点高中。
有效的预习包括以下三个方面的内容：读：阅读。
通读教材，阅读中有的懂有的、不懂的地方，不懂的地方就是你明天上课时需要重点弄懂的，预习的目的：形成问题，带着问题上课，自动增加上课的听课效率。
写：（1）不懂的地方简单纪录在预习本上；（2）当老师讲到此时，在预习本上简单纪录，与听课笔记融为一体。
预习笔记可以和听课笔记共用一个记录本，以方便查阅。
练：练习。
预习结果最后要体现在练一练上，课后做一道题，会做了，说明懂了，进行了有效复习，对你的自学能力会有很大的提高。
学习方法(八大管理)
一、学习的“三要素”：家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。
你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
二、家长做好“八大环节”的管理：1、计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。
2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。
预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。
3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。
听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。
4、复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。
二是看书本复习。
三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。
每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。
5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
要做到：⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。
⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。
⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。
在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
并要限时学习，学习时间不要太长。
6、错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。
7、难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。
在解难题时要让孩子先做，在20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。
8、考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题。
八环节学习法
八环节学习法八环节学习法是学习的一个小周期，按本周期规律学习，就能对每堂课的知识由浅到深、由低到高地掌握起来，新知识不断被消化吸收，并发展成为技能和能力。
但有相当多的同学不懂得这种周期性，只知道抓上课、作业、阶段复习三环节。
因这三环节直接在老师的控制之下，而其他环节的学习主要是靠积极性、主动性和自制力。
只抓几个环节，学习成绩自然不会理想。
八环节学习法是：一、制定计划“凡事预则立，不预则废。
”学习更是如此，学习无计划，觉得无事可做，不但效率低，而且每天浪费掉近两个小时的时间，实在可惜，尽管你学到了一些知识，但你并不会学习。
相反，如果每段时间和每一章节，你都有可行的计划，学习目的明确，时间利用率就高。
各种计划的制定要从实际出发，不断调整修改，既不能流于形式，也不能面面俱到，计划不应太满，太死，要留有余地，学习的时间要进行恰当安排。
计划一旦制订就要严格要求，坚决完成，用“今日事今日毕”，“今日计划今日完”证明你不是一个意志薄弱者。
二、课前自学只有课前预习好，听课才不被动，不被老师“牵着鼻子走”。
否则，对学习内容重点、难点心中无数，有问题听不懂，思想就会开“小差”。
预习并不是看一遍，了解个大概算完，要独立思考，提出问题，分析问题，解决问题，学会自己走路。
预习分课前预习，提前一、二天预习、周前预习和学期预习。
预习要遵循以下五条原则。
1、预习阅读要求是：慢读、细读、反复读。
2、不动笔不读书，用不同的符号标出不同的内容，并注意做好预习阅读笔记。
3、牢记预习成败的关键是思考，在预习中要学会思考，学会发现问题。
多问几个为什么，如果你感到预习不太起作用，说明你没有去思考，提出问题少。
高质量的“问题”是预习理解深入的标志。
4、预习要树立信心。
有克服困难、完成任务的强大心理力量。
遇到不懂的问题，不要总是依赖老师这根“拐棍”，否则，你独立学习的能力永远不能提高。
5、处理好预习与其他环节的矛盾，下决心扭转那种认为作业多，时间紧，没时间预习的恶性循环局面。
提高学习能力
提高学习能力的方法一、提高学习能力的三要素：1、规范的学习行为2、良好的学习习惯3、有效的学习方法二、八大环节：1、计划管理：做到学习有计划。
2、预习管理：学新课前先预习。
做到读、写、练，预习5-8分钟，不理解的记录下来，做一两道题。
建立预习管理统计表，看看哪些预习了，记录下来。
3、听课管理：跟老师、抓重点（公共重点、个性化重点）、当堂懂。
4、复习管理：回想、查阅、说（复述）。
5、作业管理：（1）不复习不作业（先复习后作业）（2）不计时不作业（记录作业时间，限时学习）（3）不检查不作业（认真检查，发现错误及时纠正）（4）不小结不作业（学到什么，学习体会）6、错题管理：建立错题本，把原题记录下来，找出错因，举一反三。
每隔一段时间复习一下错题。
7、难题管理：建立难题本，把难题记录下来，经常复习。
8、考试管理：建立丢分统计表，错了多少题，错了多少分，错因找出来。
通过题目看看这些题涉及到课本上的哪些内容。
如何培养一年级学生的注意力人的注意力水平有高低，水平低下的孩子造成学习困难，成绩不佳。
虽然我们看到孩子认真在看书，但他的注意力不集中，走神了，学习效率不高，很多家长认为孩子还很小，很淘气，主要是不懂事，等到孩子年龄的增大，注意力自然就好了，其实这样的说法，是觉得有道理，虽然孩子的注意力是有进步，但是相对同龄人来说，还是比不上的。
注意力好，则学习成绩就好，很多孩子就是人是很聪明，但就是注意力不集中，造成学习成绩低下。
所以在很早的时候，就要训练孩子的注意力，来提高其学习能力，那以后的学习就不要操心了。
注意力的集中分配持续是很重要的，集中就是注意力集中的强度，集中某一个事物所花的时间，而分配就是如何去分配注意力到某些事物，一心不能二用，就是这样的道理。
如何去提高注意力水平，需要在平时去训练，注意力随着人的生活环境心理因素等方面而发生改变，如果孩子这段时间感到紧张和忧郁，那注意力就明显不集中的。
采用盯点法就可以随时训练的，在教室和家里，每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的。
如何学习
一、学习能力三要素：1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法；以下几种都是规范的学习行为：1、在上新课之前能够有效的预习吗？2、在回家做作业之前能够有效的复习吗？3、做作业时能够记录做作业时间吗？4、有自己的错题或难题作业本吗？当一种做法能够持续30天就是行为，能够持续30天就成习惯了。
二、学习能力的八大环节：1、计划管理：对孩子的饮食、起居、学习要有系统的安排。
如每天何时起床，何时上学；放学何时写作业，何时看电视；何时玩电脑；何时睡觉等。
要有合理的科学的时间安排。
2、预习管理：有效的预习方法是“读”、“写”、“练”，就是用二到三分钟“通读”教材；“写下”不懂的地方，找到思维的“断点”；课后习题“做”一到二题。
每门课的预习时间5-8分钟就可以了。
3、听课管理：“跟老师、抓重点、当堂懂”当堂要紧跟老师的讲课进度弄懂课程内容，尤其是“个性化的重点”也就是自己在预习课程时不懂的地方。
4、复习管理：“回想、查阅、复述”“回想”是最好的学习方法，不懂之处马上查阅笔记、书本、资料等，然后把老师讲的课程概括的口述或默述一遍。
这样经过一段时间后“记忆力、概括能力、领悟能力、表达能力、写作能力”会有明显提高。
5、作业管理：“不复习，不做作业；不记时，不做作业；不检查，不做作业；不小结，不做作业”。
6、错题管理或难题管理：应有错题或难题作业本，记录本上有五项内容“原题目、错因、正确的和举一反三、归纳题型、复习次数”，对错题或难题应在每二十日内重新复习一遍，看看是否会了、懂了。
7、考试管理：用丢份统计表来反映丢份的类型，总结出丢分的原因，针对性的加强和提高，把错题写在错题本上，每二十日内重新复习一遍。
学习方法
高中学习方法参考一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力。
学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续三十天以上，就会形成稳定行为，超过一百天就可以形成习惯。
过程不变，结果不变，过程改变，结果巨变，过程合理成绩斐然！学习能力的三要素又可以分为八大学习环节，即学习管理八环节：1，计划管理；2，预习管理；3，听课管理；4，复习管理；5，作业管理；6，错题管理；7，难题管理；8考试管理一、计划管理——有规律1、长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是可以实现的。
达到一个目标，再制定一个目标。
2、挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，下午和晚上的第四节要列入计划表内。
二、预习管理——争主动（建立预习本，读写同步走）读：每科用10分钟左右的时间要通读教材，对不理解的内容要进行记录，这是第二天上课听课的重点。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天就会集中精力听讲。
所以，不明之处要写在自己的一个小本子上。
写：预习时将模糊的、有障碍的，思维的断点(不明白之处)书写下来。
读写同步走！练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，也就是发的各科《课时练》。
做题时若你会了，说明你的学习能力在提高，若不会做，很正常，老师没讲。
三、听课管理——重效益（建立听课笔记本）听课必须做到跟老师走，抓重点，当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，就是老师最后总结的或是黑板上用红笔标出的重点。
学习方法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------学习方法学习方法学习能力分为三要素：规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法。
三要素是三个层面。
、规范的学习行为超过 30 天，是稳定的行为，超过了 3 个月，就成了习惯。
没有规范的学习行为，只能在底层徘徊。
问题 1. 新课前能有效的预习吗？ 2. 课后写作业之前能有效的复习吗？ 3. 孩子做作业的时候，能够记录做作业完成的时间吗？ 4. 你的孩子有自己的错题本吗？还可以建一个好题本。
学习过程不改变的话，结果不会变。
调整学习行为，改变学习过程，学习能力得到提升，就能得到好成绩。
八大环节 1.计划管理要对孩子的学习有个时间上的通盘计划，要遵照计划运行。
下午的最后几节课，记忆力最好。
2．预习管理预习的根本，找到不懂的地方，思维上的断点，找到个性化学习上的重点，听课的时候有侧重了。
真正的衡量指标是位置值（名次）。
怎么样做到有效预习，读、写、练。
A 阅读教材，通读两三分钟（任何科目），可能有些理解，1 / 7有些不理解，不理解的记录下来，这就是听课的重点。
预习的目的就是形成问题，带着问题去听课，第二天听课的时候，就会自动的校准到老师讲的地方来。
B 书写，发现思维上的断点、模糊和不理解的地方就要写在预习本上，预习、听课、复习的笔记三者融为一体。
C 练习，课后练习题，做一题就够，会做了表明学习能力提高了。
家长，预习管理表，做记号，预习了打勾，没做打，补上的打点。
每一门新课，预习 58 分钟，不要长，超过时间就叫自学了。
听课管理听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的 20 分钟有效，高中也不超过 35 分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习，凡是高考状元，成绩好的，名校的都是会预习的学生，预习的听课轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂得地方，也就是听课的时候要特别注意的地方，预习是找到思维的断点、重点，听课时有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，笔者眼睛就可以了，不懂得地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名莫不上去。