2020年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每周一练试题B卷 附解析
2020年小学教师资格证《教育教学知识与能力》能力测试试卷B卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020注意事项：123 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统， 从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。
这教学理论称为 （ ）。
A.教学环境最优化 B.教学内容最优化 C.教学过程最优化 D.教学方法最优化2、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）。
A ．勤奋感 B ．主动感 C ．自主感 D ．自我统一感3、让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（ ）。
A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制4、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。
她在学习中运用的是（ ）。
A.监督策略 B.复述策 C.计划策略 D.组织策略5、下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?（ ） A.全民性 B.特色性C.义务性D.全面性6、心理咨询的根本目标是（ ）。
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与7、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。
这种教育目的观的价值取向是（ ）。
A.社会本位 B.伦理本位 C.科学本位 D.个人本位8、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ）。
A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移9、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（ ）。
A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会10、20世纪60年代美国“结构主义”课程改革的代表人物是（ ）。
2020年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每周一练试卷B卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020注意事项：123 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。
A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段2、在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（ ）。
A.决策者 B.支持者 C.志愿者 D.学习者3、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（ ）。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感4、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）。
A.实验法 B.演示法 C.读书指导法 D.实习作业法5、为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（ ）。
A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略D.元认知策略6、教师角色扮演的先决条件是（ ）。
A.教师角色认知 B.教师角色体验 C.教师角色期待 D.教师与家长的合作7、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（ ）。
A.过程性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.个体内差异评价8、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ） A 、分科课程论 B 、活动课程论 C 、社会课程论 D 、要素课程论9、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。
A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法10、班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ）。
A.榜样示范法B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶法11、学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于（ ）。
2020年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每日一练试卷B卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020注意事项：123 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、小学开设的综合实践活动课程属于（ ）。
1、国家课程。
2、地方课程。
3、必修课程。
4、选修课程。
A 、1、3、 B 、1、4、 C 、2、3、 D 、2、4、2、有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习称为（ ）。
A.内隐的学习 B.外显的学习 C.接受的学习 D.智能的学习3、课外活动的组织形式不包括（ ）。
A.个人活动 B.文艺活动 C.群众性活动 D.小组活动4、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）。
A 、以综合课程为主 B 、以学科课程为主C 、分科课程与综合课程相结合D 、分科课程为主，综合课程为辅5、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论（ ）。
A.行为主义 B.认知主义C.人本主义D.建构主义6、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（ ）。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感7、打破学科界限，在某些学科之间加强联系，这种方式编的课程为（ ）。
A 、综合课程 B 、广域课程 C 、相关课程 D 、核心课程8、在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。
这种作业类型属于（ ）。
A.阅读作业 B.书面作业 C.口头作业 D.实践作业9、我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（ ）。
A.1982年 B.1986年C.2000年D.2006年10、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（ ）。
2020年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每周一练试卷B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020注意事项：123 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
她遵循的教学原则是（ ）。
A ．启发创造原则 B ．因材施教原则 C ．循序渐进原则 D ．因势利导原则2、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。
这种现象属于（ ）。
A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程3、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（ ）。
A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年4、制约课程开发的三大因素是（ ）。
A 、政治，经济，文化B 、社会制度，生产力发展水平，课程理论C 、社会，知识，儿童D 、教育目的，教育理念，课程理论5、儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（ ）。
A.罗杰斯 B.皮亚杰C.埃里克森D.佛洛伊德6、教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（ ）。
A 、教育的科学属性 B 、教育的生产属性 C 、教育的社会属性 D 、教育的艺术属性7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（ ）。
A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法8、从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（ ）。
A.活动课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.显性课程9、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（ ）。
A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制10、下面不属于元认知策略的是（ ）。
2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力检测试卷B卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力检测试卷B 卷 附解析 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康，但是刺多;吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。
”这种心理冲突属于（ ）。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突2、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）。
A.经济发展水平 B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平3、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理4、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（ ）。
A.生理需要 B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要5、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（ ）。
A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合6、在我国基础教育课程结果中，地方课程与国家课程在地位上具有（ ）。
A.平等性 B.层次性 C.辅助性 D.从属性7、有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（ ）。
A 、历史法 B 、问卷法 C 、观察法 D 、文献法8、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ） A.强迫性洗手 B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查9、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（ ）。
2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷B卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷B 卷 附解析 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于( )。
A.学科课程 B. 活动课程 C.经验课程性 D.社会课程2、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。
A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性3、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程属于（ ）。
A 、分科课程 B 、综合课程 C 、活动课程 D 、社会课程4、张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（ ）。
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则5、课程资源指的是（ ）。
A 、教师和学生B 、课程标准和教科书C 、国家课程、地方课程与学校课程D 、有利于实现课程目标的各种因素6、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。
这种教学方法属于（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法7、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（ ）。
A 、斯金纳 B 、罗杰斯 C 、布鲁纳 D 、布卢姆8、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。
A.《论语》 B.《大学》 C.《学记 》 D.《孟子》9、泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。
2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力测试试题B卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力测试试题B 卷 含答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ ）。
A.恐惧症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.强迫症2、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。
预设学习活动方式（ ）。
A.课程评价 B.课程实施 C.课程组织 D.课程设计3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）。
A 、练习法 B 、演示法 C 、实验法 D 、发现法4、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（ ）。
A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价5、体现家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（ ）。
A.题型计划 B.课程标准 C.教学大纲 D.教学目标6、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标这一。
该目标属于（ ）。
A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标7、校本课程属于（ ）。
A 、学校自主开发的课程 B 、必修课程 C 、选修课程 D 、隐性课程8、最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。
A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德9、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（ ）。
A.学科课程 B.活动课程C.隐性课程D.显性课程10、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。
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市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020注意事项：123 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（ ）。
A.道德理解 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为2、有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习称为（ ）。
A.内隐的学习 B.外显的学习 C.接受的学习 D.智能的学习3、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。
A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 C.直接导入4、我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（ ）。
A.1982年 B.1986年C.2000年D.2006年5、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（ ）。
A ．融合课程B ．广域课程C ．核心课程D ．合并课程6、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。
A.道德感 B.理智感 C.美感 D.效能感7、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ）。
A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移8、我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）。
A 、陶行知 B 、徐特立 C 、杨贤江 D 、蔡元培9、通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）。
A.信度 B.效度 C.难易度 D.区分度10、布鲁纳认为.无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论为（ ）。
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论11、以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作（ ）。
A.绝对评价法B.个体内差异评价法C.相对评价法D.平均评价法12、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。
这一教学过程具有（ ）。
A 预设性B 生成性C 启发性D 随意性13、1949年美国泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出课程编写的“四段论”形成了著名的泰勒原理的课程编制模式。
这一模式被称为（）。
A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式14、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。
A.教材B.教案C.教参D.教科书15、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。
A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程16、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义.这种教育方法是（）。
A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法17、苏联凯洛夫主编，力图以马克思主义为指导，研究教育问题，总结苏联20世纪20-30年代，教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《民主主义与教育》D、《教育学》18、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于（）。
A 叙事型B 讨论型C 表演型D 体验型19、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。
A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性20、为了适应不同地区，学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。
这体现了课程结构具有（）。
A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述检索文献需遵循的基本要求。
2、学习动机的定义与功能是什么？3、简述课堂纪律的类型。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。
学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。
”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。
”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。
2、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。
”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。
五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、根据材料作答。
荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
请根据上述材料，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、B2、A3、【解析】C。
题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑，制造悬念，以引起学生对于教学内容的兴趣。
4、【解析】B。
首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是1986年，第二次修订版是在2006年。
5、B6、B7、A8、D9、B10、【答案】D。
专家解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论。
他认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
11、B12、B13、D14、【解析】A。
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
题干所描述的教学资源属于教材。
15、D16、D17、D18、A19、【答案】A。
专家解析：知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。
虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。
20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性;(2)检阅要认真细致，即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索。
2、答案如下：(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。
这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
(2)学习动机的功能①激活功能②指向功能③维持功能3、答案如下：(1)教师促成的纪律。
指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。
(2)集体促成的纪律。
指由群体压力而形成的纪律。
从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。
(3)任务促成的纪律。
每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理。
任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。
(4)自我促成的纪律。
当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1.第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。
第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。
第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。
2.新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。
评价目的是促进发展。
评价内容综合化。
全面素质评价。
评价方式多样化。
定性和定量相结合的评价。
评价主体多元化。
教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。
形成性评价和终结性评价有机结合。
2、答案如下：1.沈老师的处理方式很恰当。
第一，沈老师做到了长善救失。
虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。
第二，教师运用了期望效应。
罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。
第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。
2.教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
2.非言语警示或停顿。
3.适时表扬正确行为。
4.言语提醒、反复提醒。
5.直接提问。
6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。
五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、略。