七年级 道德与法治 质量分析
七年级道德与法治试卷分析
七年级道德与法治试卷分析本文旨在对七年级道德与法治试卷进行分析，以总结学生的表现，评估教学效果，并提出改进的建议。
一、试卷概述本次七年级道德与法治试卷由选择题、简答题和应用题三部分组成。
试卷内容广泛涉及了道德伦理、法律法规等相关知识点，考查了学生的理论知识、思维能力和解决问题的能力。
二、试题分析1. 选择题部分选择题部分采用单项选择和多项选择的形式，旨在考察学生对知识点的理解和分析能力。
试题设置相对均衡，覆盖了课本所涉及的内容，考查了道德情感、法律法规、社会公德等不同方面的知识。
部分选择题考查了学生对实际问题的判断和解决能力，引导学生联系实际进行思考。
2. 简答题部分简答题部分要求学生简明扼要地回答问题，展示对知识点的理解和运用能力。
试题设计合理，题目语言简练清晰，但也有少数问题容易引起学生的理解偏差，需要进一步明确。
3. 应用题部分应用题部分要求学生运用所学知识解决实际问题，考察学生的综合应用能力。
试题涉及了个人行为规范、学校纪律、社会公共秩序等方面的问题，旨在培养学生的社会责任感和合作意识。
然而，部分应用题的情境设计较为简单，考察的能力有限，需要更多的开放性问题，促使学生更深入地思考和分析。
三、学生表现评估根据试卷的批阅结果，整体上学生的答卷质量较为稳定。
选择题部分多数学生能够正确回答，简答题和应用题也有不少学生给出了较为完整的回答。
然而仍有一些学生存在着对某些知识点理解不够深入、表达不够清晰和答题思路不够明确等问题。
四、教学改进建议1. 加强知识点的讲解针对学生在某些知识点上的理解不深入的问题，教师可以通过多种教学手段和形式进行讲解，例如以案例分析、生活实例等方式引导学生加深对知识点的理解和记忆。
2. 提高思维能力的培养在教学中，应鼓励学生进行思辨、比较、分析和解决问题的思维活动，引导学生用道德和法治的知识来解释和处理社会现象，加强实际应用能力的培养。
3. 留出更多空间让学生发散思维在应用题设计中，可以适当增加开放性问题的数量，引导学生进行自由思考和创造性思维。
七年级道德与法治期末测试质量分析
七年级道德与法治期末测试质量分析
背景
本次期末测试主要包括道德与法治知识点，在测试中，我们对
七年级所有学生进行了考察。
为了更好地了解测试情况，对数据进
行了统计和分析。
测试结果
本次测试中，全班共有80名学生参加，平均分为85分，最高
分为98分，最低分为62分。
根据学生的得分情况，我们将学生分
成三类，分别是优秀、良好和及格。
其中，优秀的学生有30人，占比37.5%；良好的学生有40人，占比50%；及格的学生有10人，占比12.5%。
错题分析
根据对测试数据的统计和分析，我们发现学生在以下几个方面存在较多的错误：
- 人权意识方面：存在一定程度的模糊和不理解；
- 法规常识方面：考生对国家法律法规的了解不够全面，法律意识不够强烈；
- 安全意识方面：存在安全意识淡漠的情况，对安全知识的了解不足。
对策建议
针对以上学生存在的问题，我们提出以下对策建议：
1. 强化对人权意识的教育，加深对人权的认识；
2. 深入开展法规常识教育，积极推动法制普及；
3. 拓宽安全意识教育渠道，加强对安全知识的宣传与教育。
结论
通过本次测试对七年级学生的道德与法治知识的掌握情况进行了全面分析和评估，既查明了学生的薄弱环节也为今后的教育提供了重要参考。
我们相信，在老师和家长的共同努力下，学生的道德与法治素质，一定会更上一个更高的台阶。
七年级道德与法治期中考试质量分析
七年级道德与法治期中考试质量分析七年级道德与法治期中考试质量分析一、试卷分析本次考共选择题、材料题两类题型，其中选择题20道小题，20分，主题活动四个大题8个小题30分。
试题重视学生对基础知识的运用以及分析、解决实际问题的能力的考查，适当创设情景，将基本知识与生活紧密联系，难易程度适中。
能反映出课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的基本要求。
整体来看,学生基础知识掌握较好，但是大部分学生的做题能力部分还有待提高。
二、考分数据分析本次考试满分50分，从学校层面来看，全校人均成绩22.75分.其中,一斑参考人数44人,平均分22.77分,最高分39份,最低分15分;二斑参考人数43人,平均分22.98分,最高分31分,最低分9分;三斑参考人数41人,平均分21.88分,最高分40分,最低分8分;四斑参考人数42人,平均分23.17分,最高分32分,最低分16分.从学生的答题情况来看，客观题相对来说回答的稍好，而主观题回答普遍较差，这充分说明学生该记住的知识点没有记住。
三、原因分析1、学生不会审题，理解题意有困难。
导致回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。
2、不能充分运用课本中的理念、观点答题、理解意思，也能表达出来，但是没有运用专业术语，导致表达不准，拿不到高分。
3、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念模糊不清，似是而非。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清，卷面不整洁。
5、学生不能认真完成布置的任务，所以答非所问。
四、今后的努力方向1、重视对学生做题技巧能力训练，加强对学生审题能力的训练和指导，提高学生的做题能力，。
2、引导学生关注社会生活,关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
3、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学，对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科素养。
4、加大力度对所学知识的识记与跟踪，夯实基础。
七年级下期道德与法治教学成绩质量分析
七年级下期道德与法治教学成绩质量分析一、考核范围及试题分析本次期末考试考查的是七年级道德与法治课本的教学内容，本次期末考试，其中选择题60分，判断题10分，材料题30分，试题覆盖知识面较广，并且多数是书本内容。
本次期末考试试卷突出的特点：注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，这符合素质教育的要求。
（一）26题主要考察学生如何践行“止于至善”。
（二）27题考察学生情绪的基本类型和调节情绪的方法。
（三）28题考察学生对处理个人利益和集体利益的关系的认识。
（四）29题（1）小题考察学生对未成年人特殊保护的理解，并能够结合材料分析，理论联系实际。
（五）29题（2）小题主要考察学生对法律特殊保护的掌握。
（六）29题（3）小题主要考察学生结合材料分析法律的特征。
本学期我任教七年级6班、7班、8班，三个班情况如下：二、存在的问题（一）共同问题：1.书写不规范。
一大段文字没有标点和段落。
错别字较多，字迹潦草无法辨识。
2.答非所问，或者不加思考，直接照抄材料内容或者选择题选项。
3.没有理解题意，不知道题目问的是什么，说明对知识点理解不清楚。
4.格式问题，将答案写出规定答题区域。
两道题写错位置，打箭头指过去。
5.部分学生的主观题空白现象严重。
6.基础知识掌握不好，答题知识点不全面。
（二）各题具体情况1.26题：（1）部分学生未认真审题，本题重点是“我们该怎样要求自己？”，或者“怎么做？”，但部分同学乱抄试卷的材料内容，或者答非所问。
（2）空白卷较多。
2.27题：（1）答非所问：“喜怒哀惧”写成“喜怒哀乐”。
（2）在回答调节情绪的方法时，很多学生答成处理矛盾的心理方法，出现概念混淆。
3.28题：（1）答案中很难出现关键字。
如“一致性”等等。
（2）弄错题意：部分同学在回答“集体生活与个人生活的关系”、或者“集体规则与个人规则的关系”，甚至是“集体利益与个人利益的定义”。
七年级道德与法治期中考试质量分析
七年级道德与法治期中考试质量分析一、引言道德与法治是七年级学生所学习的一门重要课程，通过学习这门课程，学生可以了解社会道德规范和基本法律知识，培养正确的价值观和行为态度。
期中考试是对学生学习成果的一次重要检验，本文将对七年级道德与法治期中考试的质量进行分析。
二、考试内容与题型分析道德与法治期中考试的内容涵盖了道德伦理、公民道德、法律知识等多个方面。
根据试卷的题型设置，可以分为选择题、判断题和问答题。
选择题主要考察学生对各种道德原则和法律知识的掌握程度，判断题主要考察学生对一些道德和法律之间的关系的理解，而问答题则要求学生通过运用相关知识回答问题，展示其综合运用能力。
三、试卷难度与分值分析根据试卷的难度和分值来看，七年级道德与法治期中考试整体难度适中，试卷分值大部分集中在选择题和判断题上，而问答题的分值相对较低。
试卷中的选择题考察了学生对具体知识点的掌握程度，例如相关法律的命名、内容等。
判断题则考察学生对道德与法治之间关系的理解。
问答题比较注重学生对问题的理解程度以及综合运用能力。
四、学生表现与分析根据期中考试的成绩统计，学生在道德与法治科目上的整体表现较为平均。
通过分析学生的考试结果，可以看出，对于选择题和判断题，大部分学生能够正确回答。
然而，在问答题上，有相当一部分学生的表现较为一般。
这可能是因为问答题需要学生综合运用所学知识，而七年级学生对于抽象性的问题理解可能还不够深入。
五、存在问题与对策首先，在教学过程中，应加强对道德与法治的基本概念和原则的讲解，使学生对这门课程的核心内容有更清晰的认识。
其次，在教学方法上，可以通过引导学生进行小组讨论、案例分析等形式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
此外，还应加强课后作业的布置和复习，以加强对知识点的掌握和理解。
六、结论七年级道德与法治期中考试的质量分析表明，学生对于选择题和判断题的掌握较为稳定，但在问答题上仍存在一些不足。
通过针对性的教学改进措施，可以进一步提高学生的道德与法治知识的综合应用能力，促进他们全面发展。
七年级道德与法治质量分析
七年级道德与法治质量分析道德与法治是培养学生良好行为习惯和法律意识的重要课程，对学生的成长和社会发展起着巨大的促进作用。
本文将对七年级道德与法治课程的质量进行分析，探讨其教学目标、内容设置、教学方法等方面的特点和问题。
一、教学目标道德与法治课程的目标是培养学生正确的道德价值观和法治观念，使其能够树立正确的人生观、价值观和世界观，学会自我约束和合理思考。
在七年级阶段，主要目标可以包括：1. 培养学生的法治意识，使其明白守法的重要性；2. 强化学生的道德教育，通过培养学生的自律和自信心，使其能够正确对待自己和他人；3. 提高学生的法律素养，使其了解一些基本法律知识和法律常识；4. 培养学生的社会责任意识，鼓励积极参与社会公益事业。
二、内容设置七年级道德与法治课程的内容设置需要考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生活实例和案例分析等形式，使学生能够更好地理解和接受。
1. 道德教育道德教育是道德与法治课程的核心内容之一。
七年级可以从学生熟悉的生活场景出发，教导他们正确对待友谊、亲情、公平、正义等价值观。
通过情感教育和励志故事，激发学生的正能量。
2. 法治教育法治教育是培养学生法治意识的重要内容。
在七年级阶段，可以通过案例分析，教导学生遵守法律法规，明白法律的约束力和保护作用。
同时，介绍一些基本的法律知识，如人身安全、知识产权等方面。
3. 社会责任教育通过社会责任教育，引导学生正确认识珍惜资源、关心弱势群体、尊重他人权利等社会责任。
可以通过参观社会公益组织、开展社会实践等活动，让学生亲身感受社会责任的重要性。
三、教学方法针对七年级的道德与法治课程，教学方法需要注重活动性、实践性和启发性。
以下是一些有效的教学方法：1. 案例分析法通过真实的案例，让学生分析案例中的道德问题和法律问题，引导他们思考并给出自己的看法。
通过分析案例，使学生对道德和法律有更深入的理解。
2. 角色扮演利用角色扮演的方式，让学生模拟不同的情境，锻炼他们的思考和判断能力。
2018-2019学年七年级下册道德与法治期中试卷质量分析
2018-2019学年七年级道德与法治下册期中考试质量分析一、成绩分析本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占30%，主观能力探究题占20%。
涉及七年级下册教材第一、二单元的全部内容及第三单元的第一框，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
三、试卷分析选择题总的容易理解，主要考察对基础知识的理解，丢分最多的试题是1题、3题、13题。
经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思。
问答题26题第一问得分率不高，有三分之二的同学获得1分，只有三分之一的学生对思维的独立有正确认识。
第二问4分“怎样调节青春期的心里矛盾”这个题答得不满意，平均分2分。
27题，总分6分，有一百多人获得5分左右，有十多个个学生任然不知道男女生应不应该交往，答成男女生不应该交往，可见这部分学生的认知水平有待提高。
28题，考察怎样做到止于至善，第一小问简单开发，答得不错，但是第二小问刚刚复习过，但还是有部分学生答题质量不是那么好。
29题，情绪的表达和调节情绪的方法，主要考察学生了解情绪会相互感染，表达情绪要考虑他人的感受以及掌握调节情绪的方法。
30题考察学生获得美好情感体验的方法以及怎样传递情感正能量，还有情感的作用。
总分12分，平均分8分，一班的做得比较好。
31题考察集体生活的作用以及对集体力量的理解。
这个题三分之二的没有做好，可能是因为复习不到位。
四、存在的问题1、有部分优胜选择题审题不细心，三分之一的学生认知水平有待提升，练习题的基础题都不会理解，问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
4、部分学生态度不是太端正，不认真对待考试，得过且过。
5、课堂上讲得多，留给学生的时间少。
无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
七年级道德与法治期中考试质量分析
七年级道德与法治期中考试质量分析孝南区2016—2017学年度七年级期中考试XXX《道德与法治》学科质量分析本次期中考试于11月9日至10日举行，考试范围是上册1-5课。
实行闭卷考试形式。
现将本次考试情况分析如下：一、试卷试题分析本试卷按照课标及中考考试说明命题。
突出考查了教材主干知识和学生的分析能力、表达能力。
试题灵活，开放性强，有很强的时代感和现实性，是一份贴近实际、贴近学生、贴近生活的试题。
试卷呈现出如下特点：1、题目新颖。
本试卷试题灵活新颖，原创、改创试题超过95%，给人耳目一新的感觉。
（如第3、4、5、7、17、18、19、20、21小题等）2、生活性强。
试题所选用情境材料非常新活，既又有我国经济、科技、社会发展的最新动态，如第3、17、19等题；又有与七年级学生研究生活紧密相关的材料。
如1、2、7、14、21等题。
3、图文并茂。
试题形式丰富多样。
本试题文字资料丰富，并附有漫画图表，如第6、10、15、16题，可谓图文并茂，引人入胜。
4、设计科学。
试题突出考查了教材主干知识和学生判断、阐发、表述本领，如第21题等，也涉及到对学生情感态度价值观的考查，如第4、5、8、12、15等题，试题知识覆盖面广，如第21题，重点突出，分布合理、设计科学。
二、考试成绩分析1、总体数据分析：本次考试卷面最高分30分，满分人数7人。
人平均分20.1分，优秀率20.2%，及格率74.7%，具体见下表：最高满分分数人数≥0.8人数比率≥0.7≥0.6及格人数比率人数比率率科目人平政治20.1307 0.68%.2%%%74．7%2、逐题分析，各题失分率统计。
单项选择题着重考查学生基础知识再现能力，其中第7和8小题失分较多，材料题侧重考查学生理解、分析和表达能力，其中第21小题2小问失分较多，现将各题正答率或得分率统计如下：三、失分原因分析：选择题基本是考查教材中的主要知识要点，由于学生概念薄弱和主干知识点的记忆理解不到位，导致失分。
道法七上期末学情分析
2020-2021学年第一学期七年级《道德与法治》期末考试学情分析七年级道法备课组一、总体情况1.考试范围：《道德与法治》（1-4单元）2.考试形式和时间：闭卷，90分钟3.题型：选择题+主观题1)选择题，15题*3分/题=45分2)主观题,，二大板块，分别为“阅读材料，回答问题”（16题，12分；17题，13分；18题，12分）、“材料分析，探究问题”（19题，18分）。
4.试卷总体质量分析：本次期末测试题量适中，关注考生课本基础知识，注重灵活运用知识的能力考查；题型较灵活，开放性较强，具有较强的现实性。
二、失分原因分析（1）客观题分析选择题总体上难度较小，以考查基础知识为主。
第6、8、11、15题学生答错较多。
从中反映出的几个问题值得关注：部分学生对一些名言警句掌握不到位，如第6题古书《菜根谭》“不责人小过……三者可以养德，亦可以远害”，不少考生闻所未闻，造成对选项的误解。
与此类似的还有第第11题。
此外，如类似15题选项“生命太脆弱了，经不起任何风浪的冲击”很绝对的选项，没有引起学生特别关注，造成误选。
（2）主观题分析主观题主要考查学生的理解、分析和表达能力。
第一、由于基础知识和基本能力跟不上而导致失分。
其中第16题第3问“怎样才能做更好的自己？”、第17题第3问“概括有意义的生命是什么”失分较多。
第二、抓不住材料中的关键信息，导致丢分。
如16题关键信息“一、二中的信息对……的帮助”；17题第3问“简要评价”等。
第三、部分学生答非所问，文字表达不切要点；有的学生做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
如有的学生在做第16题第1问时没有认真审材料，将“认识自己的途径”答成“怎样看待评价？”第四、部分学生理解题意、分析问题、解决问题能力知识迁移不强，从而导致严重失分。
如16题第2问，根据材料概括“张一鸣做法的原因”，不少考生不能联系课本知识“孝文化”作答，还有19题第2问，根据材料回答“杨老师是一名怎样的老师”，考生不能联系课本知识“新时代对老师的要求”作答，从而导致失分。
七年级道德与法治试卷质量分析
七年级道德与法治试卷质量分析道德与法治作为学生的必修课程，旨在培养学生正确的价值观和法治意识。
而试卷作为教学中的重要评价工具，对学生的学习效果和知识掌握具有重要意义。
本文将对七年级道德与法治试卷的质量进行分析，以期为教师和学生提供一些参考。
首先，我们来分析试卷的综合性。
一份优质的道德与法治试卷应该全面覆盖教学内容，综合考察学生的知识结构和能力素养。
在知识层面上，试卷应该涵盖道德与法治的基本概念、法律法规、伦理道德等方面的内容。
同时，试卷还应该注意考查学生的综合应用能力，例如分析案例、解读法律条文等。
通过多样化的试题设置和题型组合，既能考察学生的记忆和理解能力，又能激发学生的思考和创新能力。
第二，我们来评估试卷的难度合适性。
试卷的难度既不能过低以至于简单纯粹，也不能过高以至于超出学生的理解范围。
试卷的难度应该与教学内容相匹配，既要考察学生的基础知识，又要挑战他们的拓展思维。
合理的难度设置有助于激发学生的学习兴趣和动力，同时也能更好地反映出他们的学习水平和能力。
第三，我们来分析试卷的题型设计。
试卷的题型设计应该灵活多样，能够全面考察学生的各方面能力。
除了传统的选择题、填空题和简答题，试卷中还可以融入案例分析题、论述题等拓展性题目，以提高学生的综合分析和解决问题的能力。
此外，试卷中还应该注意设计一定比例的应用题和创新题，鼓励学生运用所学知识进行实际应用和主动思考。
第四，我们来评价试卷的评分标准。
试卷的评分标准应该明确具体，能够客观公正地评价学生的答题情况。
对于主观题，评分标准应该注重答案的内容完整性和准确性，同时也要给予一定的主观评价空间，鼓励学生发挥才思。
对于客观题，评分标准应该严谨明确，避免模糊和不确定性，以确保评分的公正性和准确性。
最后，我们来总结一下道德与法治试卷的质量分析。
一份优质的试卷应该具备综合性、难度合适性、题型设计的灵活多样性和评分标准的明确性等特点。
通过合理的试卷设计和评价，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力发展，提高他们的道德与法治素养。
七年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告
七年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、试题分析本次调研卷共两种题型。
其中单项选择题25道，每小题2分，共50分，非选择题4个，共50分。
这份调研卷难度总体偏易，比较注重对基础知识和基本能力的考察，特别注重调研学生对知识的识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、试卷分析1、选择题得分相对较高，但还是不理想，单选失分最多7、9、12、13、17、23题。
经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，同时选项也有极大的迷惑而造成的。
2、非选择题失分较高，材料分析题和走进生活，题型较活注重基础，也结合生活实际。
七年级学生大部分存在的问题如下：（1）问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。
(2)分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答问题不够全面。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际，不会分点答题，导致丢分严重。
三、成绩分析本次共3个班参考人数93人，1人缺考，最高分：99分。
年级最低分：14分。
80分以上的同学23人；60分以上的同学68人，合格率72.34%，60分以下的同学25人，三个班级平均分66.79分。
四、今后改进措施1、突出主干知识、重点知识的教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、注重课程理念改革，加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。
3、注重学生综合能力与整体素质的培养，学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此道德与法治课程不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到道德与法治课堂教学中来。
道德与法治学质量分析报告范文(通用6篇)
道德与法治学质量分析报告范文(通用6篇)【篇一】道德与法治学质量分析报告本学期，本人担任八年级一至三班的道德与法治课教学。
教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。
道德与法治课作为一门新授课，自己对教材比较生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。
我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。
同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。
通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。
课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
努力实现道德法制课的趣味化。
道德法制课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过教学培养学生的社会责任感和正义感。
学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。
因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。
七上道法教学质量分析及改进措施建议
七上道法教学质量分析及改进措施建议七年级学生学习道德与法治也有大半个学期了，可是一直困扰我的问题是从学生的作业与练习反馈来看，发现学生在学习道德与法治这门学科上存在许多误区最大的就是认为开卷考试打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识，只要在书上划划重点考试上翻翻书就行了，因此往往出现审题不清答非所问，知识点盲目堆砌不得要领等情况，这说明学生的解题能力还很薄弱，他们不会综合运用所学到的知识，根据所问的问题，去认真思考寻求解决问题的方法，有的题目，明明很简单，以前类似的也做过，但再次遇到有的学生似乎碰上了陌生人成了题目，认识他，他不认识题目了，究其原因，我觉得主要有存在的问题：1、教师给予学生在课堂上主动学习的动机和机会少，学生的学习缺乏必要的成功激励。
2、教师在教学设计中缺少悬念和情景，有时找不到学生感兴趣的点，让他们进行分析与探究。
3、课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。
解决方法：认真反复的看书看书，首先要看目录了解全书的知识体系列出每一课的提纲与观点，其次要抓重点记要点对理解活动类的知识要掌握在掌握再次要将重点要点知识扩展开来再现相关的全部知识系统复习并力求在实践中融会贯通的运用书本知识只有自己悟出来的知识才是终身受用的知识，在学习或复习中采用归类法比较法列表分析法等掌握还可以把有关的知识串在一起进行复习找出容易掌握的方法。
基于之前的练习，我们每个人也都清楚了解自己所教班级所教学科的具体位置，以此为基点，我们要定下明确目标，因为只有心中有目标，才能眼中有方向，才能肩上有担当，才能做事很稳当。
定目标既不要好高骛远，不合实际，又不能标准太低，唾手可得，要有可操作性，亮目标就是亮承诺，亮承诺就是亮身份，就要排除万难，务必实现。
寻标对标，犹如明灯，指引我们前行。
考试是一门大学问，既需要平时的扎实准备，也需要学生考试素养的养成，例如书写的习惯、审题的习惯、答题技巧等等，每一科都有其特点，作为一门偏重书写的品社科目，我认为在书写答案时要做到四化：即组织答案条理化、思路清晰层次化、规范格式段落化、一目了然序号化，所有这些都需要在平时加强训练，力争让学生在考试中不因非智力因素丢分。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。
认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
二、试卷特点。
1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、卷面情况分析。
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。
其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。
七年级道法期末考试质量分析
2020-2021学年下学期东方镇中学七年级《道德与法治》学科质量分析报告本次考试是依安县统一出题考试，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，但也存在许多问题。
为了以后更好的搞好教育教学，在实践中吸取教训，不断总结经验，现对本次七年级《道德与法治》期末联考进行质量分析，具体如下：一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1、本次试卷共分四个大题，分别是：一、单项选择题（50分）；二、简答题（30分）；三、探究与实践题（10分）；四、分析说明题（10分）。
这些题目多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。
注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
学生平时学习较努力，所以成绩较好。
2、第一题选择题，共25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
从学生考试成绩来看，得分率较高。
只有8小题，是反向选择题。
有些学生没有注意“错误”字样，所以错的稍稍多一些。
第二题是简答题。
26小题主要由一个材料组成，下设2个问题，考查有关“青春期”的知识。
27小题有一则材料，下设2个问题，考察有关“法律的特征和作用”的知识，旨在考察学生运用材料解决问题的综合实践能力。
大部分学生本题得分很少，说明学生学习比较教条，知识运用不灵活，进而这说明学生的《道德与法治》综合能力还较差。
不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有完全具备“《道德与法治》的头脑”。
28小题是连线题，这在《道德与法治》科目中是比较少见的题型。
但内容比较简单，学生基本回答正确。
第三题是探究与实践题，第四题是分析说明题，分别为30、31小题，30小题考察“集体”的知识，31小题考察“保护未成年”的知识，都是一些综合型的题目，旨在考察学生对《道德与法治》知识点的掌握，但从考下来的情况看，学生掌握的《道德与法治》知识不够，出现答非所问的情况，还出现知道答案写不出来的情况。
（二）、试题特点从整体上看，这份试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，主要考查了集体、法律、青春期、未成年人保护等方面的知识。
初中道德与法治期中质量检测分析发言材料3篇
初中道德与法治期中质量检测分析发言材料3篇初中道德与法治期中质量检测分析发言材料1尊敬的领导、老师们，大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨初中道德与法治期中质量检测的结果。
作为一名道德与法治教师，我深知道德与法治学科对于学生成长的重要性，也深感责任重大。
在此，我将结合检测结果，进行详细的分析，并提出一些改进措施和教学建议。
“道德与法治，是人生的航标和护身符。
”这句话深刻阐述了道德与法治在我们生活中的重要性。
然而，在这次期中质量检测中，我们发现学生的道德与法治成绩并不理想。
具体来说，学生在分析案例、解决问题和理论知识等方面存在不足。
这需要我们深入分析原因，加强相关方面的教学和训练。
主体部分，我将通过具体例子和名言来层层展开，引出我们的主旨——提高教学质量。
首先，我想引用一句名言：“道德是内心的法律，法律是外在的道德。
”这句话告诉我们，道德与法治是相互联系、密不可分的。
然而，很多学生在学习过程中并没有将二者很好地结合起来，这需要我们引导学生在理解和掌握理论知识的同时，注重实践应用。
接下来，我想通过一个具体的例子来说明我们的主旨。
比如，在这次检测中，有一道题要求学生运用所学知识分析一个生活案例。
很多学生没有能够准确运用所学知识进行分析和解答，导致在这道题上失分较多。
这个例子告诉我们，我们的教学质量还有待提高，我们需要加强对学生分析问题和解决问题能力的培养。
针对以上问题，我认为我们可以采取以下措施进行改进：1. 注重理论知识的教学和巩固，让学生充分理解和掌握基本概念、原则和原理等知识。
2. 加强实践教学和案例分析，通过更多的实例讲解和实践操作，让学生学会如何运用所学知识分析和解决问题。
3. 培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生在学习过程中主动思考、积极探索，提高他们的学习积极性和主动性。
4. 注重与学生的沟通和互动，教师应该多与学生交流，了解他们的学习情况和学习困难，及时调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需求。
七年级道德与法治试卷分析报告
2019—2020学年度第一学期七年级道德与法治学科期末考试教学质量分析一.试题结构分析本次七年级思想品德试卷满分100分，采用闭卷形式，题型分选择题50分、非选择题50分。
试卷以人教版七年级道德与法治下册教材为依据，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、学生答题得分情况分析单项选择题着重考查学生基础知识再现能力，其中第5和25小题失分较多，三、学情情况分析七年级学生从本学期表现及期中检测的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但能力可能会显得有较大差距，对考试的适应性也可能会比较差。
四、试卷本身和学生在答题中存在的主要问题1.学生对基础知识的掌握和理解不够。
教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
如第29题，第二问从法治角度谈谈《纲要》出台的缘由？很多学生就题论题，未回归教材，法治的重要意义。
2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是26题第三问，材料二，对小青和小丽的行为进行评价？这就需要具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的不全面，而导致失分。
五、教学中存在的主要问题、体现以学生为中心，但驾驭课堂能力有待提高。
目前，教师仍然受到考试的影响，把时间集中于完成目标上，教学方式形式上发生了変化，在内容上并没有改观。
七年级道法期中考试质量分析
期中考试成绩质量分析
左标
01
学生考试情况分析
目录
02
存在主要问题
03 04
存在问题的主要原因 今后教学中应注意 的问题和努力方向
一、学生考试情况分析
本次703 704参加考试的学生四共82人，703 平均分为63.63分，704平均分65.07，合格率为 71.72%,优秀率为0%。
6、作业、背诵的检查力度不够，方式、方 法有待于改进。
7、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的 时间。缺少对有关题型的针对性的指导。
8、对教材的把握程度不够， 教学经验明显不足，今后应多查阅 资料，努力吃透教材。
四、今后教学中应注意的问题和努力方向
1、更新教学理念，探求科学的教学方法。 道法教师一定要成为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇 于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学 方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和 教学策略. 2、加强学习指导，培育学生良好的分析问题，解决问题的习惯 习惯对一个人的成长有着重要意义。道法学习习惯应包括两个方面：一方面 是道法学习的行为习惯：如认真书写的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯 等。另一方面，是道法学习的思维习惯，如独立思考的习惯、推敲感悟问题的 习惯、敢于质疑的习惯等,这些习惯重在引导培养，培养学生思维习惯的过程也 是培育学生良好思维品质的过程。只有养成了这两种习惯，才能变被动接受式 学习为主动探索式的学习，道法教学才会达到“不待教师教,学生自能学”的境 界。在今后的教学中，我要更多地在培育学生良好的阅读道法材料的习惯上下 功夫。 3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生，要鼓励 学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4、重视知识点、理论与材料的结合，加强对学生答题思维的训练。
七年级下学期道法期中质量分析表
班级：授课教师：
期
中
考
试
基
本
情
况
应
考
人
数
实
考
人
数
总
分
人
平
分
前
30﹪
人
平
后
30﹪
人
平
最
高分Βιβλιοθήκη 最低分优
秀
人
数
优
秀
率
及
格
人
数
及
格
率
200
200
40
32.3
36.2
27.5
40
17
149
72.5%
195
96%
卷
面
与
数
据
分
析
整个卷面由30个选择题构成。其中，第1-20题为难度相对较小，每题1分，主要考查学生对教材的基本知识的掌握情况，学生得分比较容易。20题占据整个卷分的一半；第21-30题为难度相对较大，学生失分较多题，每题2分，主要考查学生的分析、审题及运用所学知识解决实际问题的能力。10题占据整个卷面分的一半。
卷
面
分
析
卷
面
分
析
主
要
成
绩
1、学生的卷面答题较为规范；
2、学生的基础知识掌握情况较好；
3、成绩较好的学生比较拔尖，失分较少；
4、部分学生的学习能力较强。
存
在
问
题
1、成绩较差的学生失分严重在于基础知识；
2、学生的审题能力有较大的差距；
3、学生差距主要由第5、7、17、22、20、25等题的答题造成；
七年级政治《道德与法治》期末质量分析
七年级政治《道德与法治》期末质量分析七年级上册《道德与法治》期末质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，总分100分。
本学科期中考试的题型由单项选择题和材料分析题两个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的研究能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察四个单元的内容，每个单元一道大题，分布合理。
我的授课班级为七年级5个班，从总体考试成绩来看，七年1班平均分46.4，优秀率5%，及格率为20%，七年2班平均分52，优秀率3.3%，及格率为36.1%。
七年级3班平均分54，优秀率7.7%，及格率39%，七年级4班平均分57.1，优秀率14.1%，及格率47%，七年级5班平均分71.6，优秀率35%，及格率83%。
5班为重点班，这个班及格率差了一些，优秀率一般；1、2、3、4班为普通班，这四个班及格率差距较大，同样的优秀率也相差较大。
对于这5个班来说，优秀率太低，需抓紧，普通班优秀率和及格率都很差，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是1班，必须努力提高这个班的及格率。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时功课有着亲昵的联系（研究指点），这也说明教师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的掌控。
2、第二部分为材料分析题，共四大题计52分。
本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
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七年级道德与法治下学期期末试卷质量分析
一、试卷整体评价
此次期中试卷，含3个大题，题型分为单项选择题25题、问答题6题。
试卷以七年级道德与法治教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、成绩分析
此次测试，参考总人数176人七（1）班及格16人、七（2）班及格14人，七（3）班及格15人，七（4）班及格13人，共58及格人，及格率为33%，最高分92分，优秀人数为8人。
三、存在的主要问题
1、学生对基础知识的掌握和理解不够，不会审题，问答题第26题中的交友原则是上学期的内容，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学把交友原则和玩的原则混为一谈，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题30题中体现最为明显。
3.、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
在31题在考查学生科教兴国的内容，我国的科技现状，国家应该怎么做，青少年应该怎么做，如不仔细审题，就会很粗糙的作答或者答非所问，重复较多，很难答全面。
四、原因分析：
1、学生学习道德与法治的兴趣不高。
很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力，另外是觉得学好了也没用，家长也都强调语数英主科。
兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。
2、基础性的知识背诵不扎实。
平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
3、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。
5、学生的语言表达水平不高。
是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；
6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。
7、课堂上讲得多，留给学生的时间少。
无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
8、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。
9、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。
缺少对有关题型的针对性的指导。
10、对新教材的把握程度不够，教学经验明显不足，今后应多查阅资料，努力吃透教材。
五、今后教学中应注意的问题和努力方向：
1、强化基础知识训练。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。
因此，在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。
审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。
也是提高考试成绩的重要途径。
在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。
尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确。
语言规范，紧扣问题，条理清晰。
3、转变教学观念，调动学生参与教学。
在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。