第3课时 商是几位数
人教版四年级数学上册第六单元第3课时 商是一位数的笔算除法(二)——“四舍”法试商(教案)
第3课时商是一位数的笔算除法（二）——“四舍”法试商（教案）教学内容教材P76例3。
教学目标 1.使学生在具体的情境中经历试商的过程，学会用“四舍”法试商。
2.掌握试商的方法。
3.能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。
4.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养合作能力。
教学重点学会用“四舍”法试商，并能熟练地应用这种方法进行有关的计算。
教学难点掌握并归纳调商的方法。
教学方法知识迁移、讲练结合、自主探究。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.（）里最大能填几？20×（）＜85 60×（）＜206 40×（）＜31690×（）＜643 70×（）＜165 30×（）＜2822.口算。
40÷40= 50÷50= 100÷20= 810÷90=540÷60= 280÷40= 640÷80= 560÷70=请你说一说你的方法。
3.在日常生活中，我们经常会遇到除数不是整十数的除法计算，应怎样试商呢？这就是这节课咱们要研究的问题。
（板书课题）设计意图由于知识之间是有联系的，通过复习让学生会运用知识迁移的方法，自己探究学习本节课的内容，为后面的学习作好铺垫。
二、探究新知探究点用“四舍”法把除数看作与它接近的整十数的试商方法1.教学教材P76例3（1）小题。
①出示例3（1）小题：一个笔袋21 元，84 元可以买多少个？师：怎样列式？生：84÷21=师：你能用竖式计算出84÷21 等于多少吗？是怎样想的？和同桌讨论一下。
生：21≈20 84÷20≈4 21×4=84 84÷21=4②探讨如何进行试商。
引导学生口述：除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，试商4。
三年级下册数学教案-第1单元第3课时商是几位数∣北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版教案：三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级下册数学的第1单元第3课时，主要内容是商是几位数。
我们将通过实例来引导学生理解商的位数与被除数和除数的关系。
二、教学目标1. 让学生通过实例，理解商的位数与被除数和除数的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流，积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解商的位数与被除数和除数的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个情景：小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个糖果？让学生思考并回答。
2. 例题讲解我会用PPT展示例题：356÷52。
我会引导学生 stepstep 地解题，让学生观察商的位数与被除数和除数的关系。
3. 随堂练习428÷64256÷48÷1114. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论他们完成的练习题，让学生相互交流解题思路和发现。
六、板书设计七、作业设计作业题目：637÷89728÷96856÷256答案：637÷89=7728÷96=7856÷256=3八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了商的位数规律。
同时，我会鼓励学生在课后尝试更多的相关题目，以巩固所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。
通过实际的情景，我可以让学生更好地理解问题，并与他们的生活经验相结合，从而激发他们的学习兴趣。
在这一环节，我会特别关注学生的反应，观察他们是否能够积极地参与到问题的思考中。
例题讲解环节是我认为重点的环节。
2024(新插图)人教版三年级数学下册第3课时三位数除以一位数(商是两位数)-课件
276＋92=368（只）
答：这个猴山一共有368只猴子。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
5 257
小于5
两位数
6 804
大于6
三位数
4 183
小于4
两位数
2 317
大于2
三位数
状元成才路
51 5 257
25 7 5 2
验算：
51 ×5
255 +2
257
状元成才路
134
6 804 6 20 18
24 24
0
验算：
134 ×6
804
45 4 183
16
23 20
3
验算：
45 ×4
180 +3
相同点：都是一位数除三位数。
不同点：除数和被除数不同， 商的位数也不同。
观察对比，被除数与商的位数之间 有什么关系？ • 一位数除三位数,当被除数百位上 的数大于或等于除数时,商的首位 就是百位,商是三位数﹔ • 当被除数百位上的数小于除数时, 商的首位就是十位,商是两位数。
小组讨论：除数是一位数的除法怎样计算？
324÷9 438÷5 269÷2 536÷3 586÷8
商是几位数-北师大版三年级数学下册教案
商是几位数-北师大版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.理解商的概念，能够算出除法的商。
2.能够判断商是几位数。
3.能够对大于1位数的商进行估算、验证。
二、教学重点
1.理解商的概念，掌握算出除法的商的方法。
2.抓住商是几位数这个重点，让学生熟练判断。
三、教学准备
1.教材：北师大版三年级数学下册。
2.工具：黑板、粉笔、教具卡片。
四、教学过程
1.热身
•通过游戏等方法热身，调动学生学习的积极性。
2.新课讲解
•通过教具卡片讲解商的概念，巩固学生对商的理解。
•根据教材内容，演示除法的运算方法。
•强调商的位数和除数、被除数的位数之间的关系。
3.讲解示例
•根据教材中涉及到的例题进行讲解。
•重点讲解商是几位数的判断方法及正确写法，让学生掌握基本技能。
4.练习环节
•通过老师设计的习题进行练习巩固记忆。
•帮助学生进行错误分析，深入理解问题的本质。
5.拓展
•在教材中选取相关的案例，帮助学生进行综合应用。
•拓展学生思路，培养学生的创造力。
五、教学反思
1.节奏控制得当，学生参与度高。
游戏热身环节和趣味性的教具卡片让学生对商的概念有了初步的了解和认识。
2.讲解示例环节的针对性较强，让学生能够迅速掌握商的位数判断方法，避免了以后错题重犯的情况。
3.练习环节的设置不仅巩固了基本技能的掌握，还对错误分析进行了较为深入的思考，让学生深入理解问题本质。
4.整节课教学过程布局合理，每步环节都围绕核心目标进行，有效提高了学生的综合学习能力。
三年级下册数学教案-1.3 商是几位数(被除 数中没有0)｜北师大版 (1)
三年级下册数学教案-1.3 商是几位数（被除数中没有0）|
北师大版
教学目标
1.理解商的含义。
2.能够知道商是整数、一位数、两位数和三位数以内的多位数。
3.认识被除数中没有0的除法。
教学重点
1.商是几位数。
2.被除数中没有0的除法。
教学难点
1.能够知道商是多位数。
2.能够正确使用被除数中没有0的除法。
教学内容及步骤
Step1 引入新知识
1.老师问学生是否学过除法，如何求商？
2.引导学生理解商的含义。
Step2 商是几位数
1.老师引导学生对商的位数进行归纳总结，如何确定商的位数。
2.在黑板上写出一些被除数和除数，让学生试着求商，通过多种练习来让学生了解商可能是一位数、两位数和三位数以内的多位数。
Step3 被除数中没有0的除法
1.引导学生了解被除数中不能为0，让学生自己发现被除数中有0会怎样。
2.在黑板上写出一些被除数和除数，让学生计算商，并发现其中的规律与特点。
3.通过多项练习，加深学生对此知识点的认识与掌握。
Step4 总结
1.让学生自己总结本节课学到的知识点。
2.回答学生们对除法的疑问。
小结
本节课主要讲解商是几位数和被除数中没有0的除法，通过引导学生了解商的位数的确定方式以及对被除数中没有0的除法的掌握，让学生在日后更有效地掌握和运用数学知识。
第三课时除以两位数商一位数(不调商)
2.3 除以两位数，商一位数（不调商）⏹教学内容教材第10、11页除以两位数，商一位数（不调商）⏹教学提示三位数除以两位数的笔算（不调商），是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数除法的基础上教学的。
其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等等。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以教师完全可以放手让学生尝试解决。
教材选择了学生非常熟悉的三种休闲鞋及各自的单价，设计了两个活动：活动一：通过计算“2号鞋的单价是1号鞋的几倍？”列出算式69÷23，让学生学习两位数除以两位数除数接近整十数，商一位数的除法。
教学时先让学生估算，再用竖式计算，利用估算的经验，使学生了解“除数23接近20，可以把它看作20来试商”。
活动二：通过解决“买一双3号鞋的钱能买几双2号鞋？”问题，计算150÷69，学习三位数除以两位数除数接近整十数商一位数的笔算方法。
⏹教学目标知识与能力1、会笔算三位数除以两位数，商一位数（不调商）的除法。
2、掌握三位数除以两位数，商一位数（不调商）的试商方法。
过程与方法引导学生估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。
情感、态度与价值观积极参与数学学习活动，借助估算体会把两位数看作整十数试商的方法，增强学好数学的自信心。
⏹重点、难点重点估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。
难点三位数除以两位数，商一位数（不调商）的试商方法。
⏹教学准备教师准备：教材例题主题图图片（含价格）（或例1多媒体教学课件）学生准备：口算卡片、练习纸等⏹教学过程（一）新课导入一、复习铺垫。
1、口答。
42≈（） 31≈（）69≈（）75≈（）2、口答。
（1）96里面最多有几个30？（2）190里面最多有几个30？（2）74里最多有几个20？（4）274里最多有几个20？二、创设情境，激发兴趣。
三年级下册数学课件-第3课时 两位数除以一位数(商是两位数)人教版(共16张PPT)
4
1 2 …剩下的1个十和2个一合 起来是12
26
2 52
4
12 12
…2乘6个十
0
例2和例1相比，计算过程有什么不同？应该注意什么？
那么如何判断计算是否正确呢？
验算
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
34
12
23
39
32
4
8
17
6
8
12
6
9
6 6
8 8
0
8
12
18
3
0
0
18
21
0
21
0
0
三、巩固练习
28 28
0
小明用4分钟做对了76道口算题，小红用6分钟做对了96道口
算题。谁的计算水平更高？
76÷4＝19（题/分）
19
4 76 4
36 36
0
96÷6＝16（题/分）
16
6 96 6
36 36
0
答：小明的计算水平更高。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你还有什么收获？还有什么 问题？
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
三年级下第3课时一位数除三位数商是两位数
三年级下第3课时一位数除三位数商是两位数《三年级下第 3 课时一位数除三位数商是两位数》在我们三年级数学的学习中，“一位数除三位数商是两位数”可是一个非常重要的知识点。
今天，就让我们一起来好好探究一下这个有趣又有点小挑战的内容。
我们先来看看什么是一位数除三位数。
比如说，我们有一个三位数369，要用一个一位数，比如 3 来除它，也就是计算 369÷3。
这就是一位数除三位数。
那为什么会出现商是两位数的情况呢？这是因为当被除数的百位数字比除数小时，就得先用被除数的前两位来除以除数。
举个例子，假如我们要计算 234÷3。
因为 2 比 3 小，所以我们得先用 23 除以 3。
23 里面最多有 7 个 3，所以商 7 写在十位上。
3 乘以 7等于 21，23 减去 21 还剩下 2，再把个位上的 4 落下来，组成 24，24除以 3 等于 8，商 8 写在个位上，最后的结果就是 78。
在计算一位数除三位数商是两位数的算式时，我们得特别注意一些地方。
首先，要认真看清数字，别把数字看错或者写错了。
然后，在计算的过程中，每一步的除法运算都要算准确，特别是商的位置一定要写对。
还有，做完之后一定要记得检查一遍，看看计算有没有错误。
为了能更熟练地掌握这个知识点，我们可以多做一些练习题。
比如说，189÷9，428÷4，576÷6 等等。
通过不断地练习，我们就能越来越熟练，计算的速度和准确率也会越来越高。
老师在课堂上讲这个知识点的时候，会通过很多生动的例子和直观的演示来帮助我们理解。
可能会用小棒来摆一摆，或者在黑板上画出除法的过程，让我们能更清楚地看到每一步是怎么算的。
同学们在学习的时候，也要积极思考，多问问题。
如果遇到不懂的地方，一定要及时向老师或者同学请教，千万不要把问题留着。
学会了一位数除三位数商是两位数这个知识，对我们以后学习更复杂的除法运算，还有解决很多实际生活中的数学问题都非常有帮助。
人教版数学四年级上册第3课时《商是一位数的除法》教案
人教版数学四年级上册第3课时《商是一位数的除法》教案一、教学目标1.知识目标：掌握商是一位数的除法的基本概念。
2.能力目标：能够独立完成商是一位数的除法计算并应用于实际问题中。
3.情感目标：培养学生良好的合作精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：商是一位数的除法的概念和基本运算方法。
2.教学难点：理解商是一位数的除法的作用及其应用。
三、教学准备1.教材：人教版四年级上册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、练习题、教案、课件。
四、教学过程1. 导入老师用简单直观的例子引入商是一位数的除法的概念，并复习一位数的除法运算规则，让学生回顾并巩固基础知识。
2. 讲授1.商是一位数的除法的概念解释及展示相关解题方法。
2.通过例题演示商是一位数的除法运算步骤及特点，并让学生跟随操作。
3. 练习1.让学生进行课堂练习，巩固商是一位数的除法的运算方法。
2.布置课后作业，要求学生独立完成一定数量的商是一位数的除法计算题。
4. 总结总结本节课的重点内容，强调商是一位数的除法在日常生活中的应用，引导学生理解数学知识与实际生活的联系。
五、课后作业1.完成《商是一位数的除法》相关练习题目。
2.思考商是一位数的除法在购物、分糖果等场景中的实际运用。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在理解商是一位数的除法概念和运算步骤上存在普遍问题，需要进一步巩固学生对商是一位数的除法的认识。
下节课将增加更多练习环节，以加深学生的理解和掌握程度。
以上就是本课《商是一位数的除法》的教学内容，希朩对教学有所启发和帮助。
三年级数学下册课件-商是几位数
600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8
100＋40＋8＝148
三年级数学下册课件-商是 几位数
565÷5＝
456÷3＝
784÷7＝
三年的过程，说一说 每一步的意思。 369÷3＝
524÷4＝
三年级数学下册课件-商是 几位数
2.先估一估商是几位数，再计算。
三年级数学下册课件-商是 几位数
三年级数学下册课件-商是 几位数
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348÷2＝ 868÷7＝
636÷4＝ 396÷3＝
885÷5＝ 896÷8＝
三年级数学下册课件-商是 几位数
3.⑴ 每班分到多少本书？
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙 的多少倍？
685本
三年级数学下册课件-商是 几位数
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
第一
除法
第 3 课时 商是几位数
三年级数学下册课件-商是几
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间 约6时。
888÷6＝ 148（千米）
1 48 6 888
6 28 24
48 48
0 答：平均每时运行148千米。 三年级数学下册课件-商是 几位数
1 48
6 888 6
28 24
48 48
0
2022-2023学年三年级数学下册 第一单元 除法 课时3 商是几位数作业课件 北师大版
Hale Waihona Puke 876÷3=785÷5=
548÷2=
776÷2=
三、直接写出下面各题的得数。
486÷2=
682÷2=
555÷5=
933÷3=
777÷7=
884÷4=
五、小华在计算一个数除以5时，不小心将百位上的数与十位 上的数弄颠倒了，算出的错误的商为96。正确的商是多少？
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二上午11时57分34秒11:57:3422.2.1 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午11时57分22.2.111:57February 1, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二11时57分34秒11:57:341 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时57分34秒上午11时57分11:57:3422.2.1
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You made my day!
我们，还在路上……
三位数除以两位数第3课时
第3课时
课件设计：周琴 重庆市沙坪坝区五星小学
知识回顾
48 480÷40 75 750÷50 20 200÷20
三位数除以两位数，当被除数的前两位大于 或等于除数，商是两位数。
商是两位数
4
（1）如果每次运21箱，要运多少次？ 840÷21＝ 40 （次） 21 4 × 40
商的个位上 800÷20=40 为什么写 0？ 在十位上商 4。
20 1 80 40 84 21看作20。 0 84 0 答：要运40次。 0
把840看作800。
可简写。
4
（2）如果每次运24箱，要运多少次？
840÷24＝ 35 （次）
商4大了，改商3。
840÷24 ≈ 4 0
（20） （800） 36 5
24 ×
24 ×2420Fra bibliotek3 4
9 76 2
6 5
14 24 0
700-60＝640（元） 640÷16＝ 40（元）
答：每袋化肥40元。
总结
通过这节课的 学习，你有什 么收获？
840 92 6 7
商6大了，改商5。
12 14 24 0
0
答：要运35次。
学习反馈
1. 我会试商
50 950
试商时要 注意什么？
23 644
15 305
先估算，再试商，商大了要调小。
学习反馈
2. 我会计算 896÷32＝ 28 786÷43＝18……12
29 32 896 64 256 256 0
18 43 786 43 356 344 12
余数必须 小于除数
学习反馈
3. 我会运用 学校图书室买来548本书，如果发给12
北师大版三年级数学下册第一单元第3课时商是几位数教案
第3课时教学内容：商是几位数（教材第6～7页）教学目标：1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。
教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导学：视频投影仪出示：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米？师：同学们获得了哪些数学信息呢？生：铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、自主探究、展示交流。
1.列式。
师:该怎样列式呢？生：888÷6，我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。
2.学生尝试解决。
师：我们先估一估商是几位数，再算一算。
生1：600÷6=100，888>600，888÷6的结果肯定比100大，商一定是个三位数。
生2：让被除数百位上的数与6作比较，比6小商是两位数，比6大商则是三位数。
师：谁能说一说你是怎么算的？生1：8个百除以6商1个百，1写在商的百位上，1个百乘6得6个百，写在8的下面，还剩下2个百。
生2：剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十，28个十除以6，商是4个十，4写在商的十位上，4个十乘6得24，24写在28的下面，还剩下4个十。
生3：剩下的4个十与各位上的8合起来是48个一，48个一除以6，商是8个一，8写在商的个位上，8乘6得48，没有余数。
生4：商合起来是148.师生一起板演888÷6的笔算过程。
三、精讲点拨师：同学们还有问题吗？师：谁能说一说竖式每一步的意思，小组交流，教师点拨。
四、拓展练习1.下面各题商是几位数，只判断不计算。
《商是几位数》教学设计
《商是几位数》教学设计一、教学目标：1.了解“商”的概念和计算方法；2.能灵活运用“商”的计算方法解决实际问题；3.培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点：1.商的概念和计算方法；2.实际问题的解决方法。
三、教学难点：1.商的计算方法的掌握和运用；2.复杂实际问题的分析和解决。
四、教学过程：1.激发兴趣（5分钟）教师可以通过出示一些购物清单，让学生猜测购买商品所需要的费用是多少，引导学生思考，激发学生对商的认识和兴趣。
2.理论讲解（15分钟）（1）商的概念：商是指一个数除以另一个数的结果。
（2）商的计算方法：商的计算方法就是整除法。
（3）商的性质：商的性质1：商必须小于被除数。
商的性质2：当被除数除以除数等于商，余数为0时，商为整数；当余数不为0时，商为小数。
（4）商的单位变化：商的单位变大时，商的值变小；商的单位变小时，商的值变大。
3.计算练习（25分钟）（1）整数商的计算：先解释什么是整数商，然后教师出示一些例题进行解答，指导学生掌握整数商的计算方法。
例题1：1875÷25＝？答案：1875÷25=75例题2：2400÷200＝？答案：2400÷200=12（2）小数商的计算：先解释什么是小数商，然后教师出示一些例题进行解答，指导学生掌握小数商的计算方法。
例题1：3.2÷8＝？答案：3.2÷8=0.4例题2：5.6÷7＝？答案：5.6÷7=0.84.实际应用（25分钟）（1）概念引入：通过实际应用问题引入，让学生了解商的实际应用和计算。
例题1：小明买了两本书，一本价格是25元，另一本价格是35元，他用50元给收银员，问他能找回多少钱？例题2：小华用100元买了一张电影票，电影票的价格是32.5元，问他还剩下多少钱？（2）练习：教师布置一些实际问题，让学生自己解答，培养学生思考和解决问题的能力。
例题1：今天小红买了一本价格为56元的书，她用100元支付，小红还需要支付多少钱？例题2：小李参加了一个魔术表演活动，门票价格是40元，小李花了120元，他能买几张门票？5.总结归纳（10分钟）通过本节课的学习，学生对商的概念和计算方法有了初步的了解，并能够运用商的计算方法解决实际问题。
三年级数学课件_《商是几位数》(一)
教学设计模板课题商是几位数（被除数中没有0）课时第（ 1）课时教学目标1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
教学重点判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
教学难点探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
教具及多媒体应用课件教学过程教学环节教学内容及师生活动预习一、复习38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。
二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察。
理解图示内容，让学生找信息。
让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题新课1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。
（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大。
所以商一定是个三位数。
小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。
用竖式来算一算，注意书写格式。
2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。
小组合作交流，全班展示汇报。
先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。
再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。
最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。
3.先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。
人教版小学数学四年级上册第六单元第3课时《商是一位数(“四舍五入”法试商)》示范课教学课件
试商计算时，要用实际的除数乘商。
4（个）
怎样列式？
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
430÷62=
430÷62=
62
60
4 3 0
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
7
4 3 4
6
3 7 2
5 8
6（个） 58（元）
商是一位数（“四舍五入”法试商）
第六单元 除数是两位数的除法
输入标题
口算
40×60=
30×20=
60×90=
26×21≈
210÷70=
720÷90=
42×7≈
480÷60=
34×99≈
480÷78≈
210÷32≈
500÷49≈
2400
5400
600
8
3
8
（40）
（50）
（20）
520
（100）
3400
（80）
6
（30）
7
10
280
怎样列式？
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
除数21不是整十数，该怎么列竖式计算呢？自己试着算一算。
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
4
8 4
0
4（个）
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
4
8 4
0
列竖式时要注意什么？
1 9 6
+ 1
1 9 7
1.列竖式计算。
6
3 0 6
50
4 4
70
三年级下册数学第一单元第3课时《商是几位数》优秀课件
565÷5＝
商是三位数
456÷3＝
商是三位数
784÷7＝
商是三位数
暂停
先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5＝ 113
商是三位数
456÷3＝ 152
商是三位数
1 13
5 565 5
6 5 15 15
0
1 52
3 456 3 15 15 6 6
0
784÷7＝ 112
商是三Байду номын сангаас数
1 12 7 784
7 8 7 14 14 0
1 48 6 888
6 28 24
48 48
0
答：平均每时运行148千米。
结合下图说一说竖式每一步的意思。
图示
拆数 600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8 100＋40＋8＝148
竖式
14 8 6 888
6
28 24
48 48
0
从被除数的最高位 开始,一位一位地往下分。
先估一估商是几位数，再算一算。
888=600＋240＋48 600÷6=100 240÷6=40 48÷6=8 100＋40＋8=148 888÷6=148
拆成的数都是 除数6的倍数。
答：平均每时运行148千米。
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。 平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算。
（商是三位数）888÷6＝ 148(千米)
600÷6＝100 888＞600 商比100大， 商是三位数。
把800多平均分6份， 888÷6中百位上的 8＞6，百位上够商1， 商一定是三位数。
100×6＝600 888＞600 商比100大， 商是三位数。
第一单元《除法》第三课时《商是几位数》随堂练习 2015北师大版三年级数学下册
第三课时《商是几位数》随堂练习一、填一填二、先估算商是几位数，再计算。
124÷4= 448÷4= 847÷7= 84÷7= 726÷6= 86÷2=三、下面哪几个题的商接近120？（1）（3）3402（2）（5）7832（4）5610（6）4304商接近120的有四、（）中最大能填几？（）×5＜47（）×9＜37（）×7＜34（）×4＜23（）×8＜23（）×6＜35五、哪个苹果的商最接近130？把它涂上你喜欢的颜色。
六、数学门诊。
改正：2238672643935393 5540451612446964981616改正：七、解决问题1.今年爷爷的年龄是小明的多少倍？2.有726只茶杯，每6只装一盒，120个盒子够装吗？3. 从煤矿要运走256吨煤，每车装4吨，已经装了36车，还要装多少车才能完成任务？4. 董老师把55张画片，平均分给3位同学，每位同学可分得几张？还剩几张？5.小亮家距离学校243米，他每秒钟走2米，小亮每天上学放学要走2个来回，那么他每天上学放学得走多长时间？八、动动脑。
两个数相除的商是42，余数是8，你知道被除数和除数最小各是多少吗？请你写出这个算式。
九、挑战难关。
1.根据÷=5……2，请你写出几个不同的算式。
2. 8 2÷4，要使这个算式的商中间是2，方框里可以填什么数？小明今年7岁爷爷今年84岁。
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夯实基础
1．分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说每一步的意思。
369÷3＝
分一分略。 369÷3＝123 每一步的 意思略。
123 2 369
3 6 6 9 9 0
夯实基础
1．分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说每一步的意思。 524÷4＝
分一分略。 524÷4＝131 每一步的意思略。
一 除法
商是几位数（建议一课时完成）
BS 三年级下册
1 课堂探究点
三位数除以一位数(商是三位数)的笔算除法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
笔算下列各题。
56÷7＝ 8 8
7 56 56 0
这两道题有什么相同 点？有什么不同点？
64÷4＝ 16 16
4 64 4 24 24 0
12．在一次捐款救灾活动中，希望小学三年级3个班捐款情况 如下表：
平均每个班捐款多少元？ (238＋197＋240)÷3＝225(元) 答：平均每个班捐款225 元。
作业拓展练
13．在 里填上合适的数，使竖式成立。
2 74
3
8 22
6
22
21
12
12
4 89
2 9 78
8 17
16 18
18
0
0
11时30分－8时30分＝3(时) 465÷3＝155(千米)
答：火车平均每时行驶155 千米。
10．老虎的体重是松鼠的多少倍？(千克为质量单位)
336÷3＝112 答：老虎的体重是松鼠的112 倍。
11．一辆自行车的价钱是585元，是一个篮球价钱的5倍。一个 篮球多少元？
585÷5＝117(元) 答：一个篮球117 元。
探究点 三位数除以一位数(商是三位数)的笔算除法
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米？Fra bibliotek888÷6＝ 148（千米）
1 48
6 888 6 28 24 48 48
0
答：平均每时运行148千米。
结合下图说一说竖式每一步的意思。
1 48 6 888
6 28 24
48 48
3．⑴ 每班分到多少本书？
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙 的多少倍？
685本
685÷5＝137(本)
584÷4＝146
4．笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要把这 些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个班，每个 盒子放多少颗？
375＋309＝684(颗)
684÷6＝114(颗)
答：每个盒子放114颗。
易错辨析
4．下面的计算对吗？不对的请改正。
114 2 456
44 16 16
0
改正： （× ）
辨析：书写格式不正确。
114 2 456
4 5 4 16 16 0
5．下面的计算对吗？不对的请改正。
244 2 498
4
改正： 2 4 9 2 498 4
9
9
8
8
8
18
8
18
0 （× ）
0
辨析：在除的过程中余数没有落下来。
作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
作业提升方向
1．熟练计算三位数除以一位数 2．用包含除或平均分解决问题 3．解决倍数问题 4．灵活运用除法知识解决问题
作业提升练
6．丑小鸭变成了哪只白天鹅？连一连。
7．将680本书放在5个书架上，平均每个书架上放多少本书？ 680÷5＝136(本)
答：平均每个书架上放136本书。
8．有984个气球，如果每6个扎成一束，可以扎成几束？如果每8个扎 成一束呢？
984÷6＝164(束) 984÷8＝123(束)
答：如果每6个扎成一束，可以扎成164 束； 如果每8个扎成一束，可以扎成123 束。
9．甲地到乙地的铁路长为465千米，火车平均每时行驶多少千米 ？
0
600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8
100＋40＋8＝148
565÷5＝
456÷3＝
784÷7＝
夯实基础
1．分一分，并算一算。
268÷2 =( 134 ) 分一分略
1．分一分，并算一算。
200 ÷ 2 = 100 60 ÷ 2 = 30 8 ÷ 2= 4 100 + 30 + 4 = 134
( 9 )，最小可以填( 6 )。 (3)如果462÷ 的商是三位数，那么 里可以填的数字
有( 1，2，3，4 )。
3．先估一估商是几位数，再计算。
784÷4＝ 商是三位数
805÷5＝ 商是三位数
196
161
826÷7＝ 商是三位数
118
402÷3＝ 商是三位数 134
归纳总结：
三位数除以一位数的笔算方法 1．从被除数的百位除起； 2．除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面； 3．每次除得的余数都要比除数小。
2 268
竖式略
1．分一分，并算一算。
468÷3＝( 156 )
300 ÷ 3 = 100 150 ÷ 3 = 50
3 468
18 ÷ 3 = 6
竖式略
100 + 50 + 6 = 156
2．填一填。 (1)664÷4的商的最高位在( 百 )位上，商是( 三 )位数；
825÷5的商是( 三 )位数。 (2)要使 36÷6的商是三位数，则 里最大可以填
131 4 524
4 12 12
4 4 0
2．先估一估商是几位数，再计算。
348÷2＝
商是三位数 348÷2＝174
868÷7＝
商是三位数 868÷7＝124
636÷4＝
商是三位数 636÷4＝159
396÷3＝
商是三位数 396÷3＝132
885÷5＝
商是三位数 885÷5＝177
896÷8＝
商是三位数 896÷8＝112