学科竞赛及教学奖励管理系统

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构建系统_高效的学科竞赛管理机制促进高校学风建设

中国大学教学 2005年第8期37构建系统、高效的学科竞赛管理机制促进高校学风建设● 宁波大学教务处鲁保富着高等学校这几年不断扩大规模，教育教学质量已成为社会普遍关注的焦点，各高校更是把教育教学质量作为学校的生命线，通过系列化教学改革措施，提高教学质量和人才培养质量。

其中，学风建设是高校永恒的主题，优良的学风、浓郁的学术气氛是教学质量的重要体现，是高校生存和发展的基础。

而广泛开展的学科竞赛活动是学风建设的重要措施和手段。

通过学科竞赛把对人才素质的检验反馈到教改中，以推动课程体系和教学内容的改革，激发学生学习热情和创新意识，从而促进学校学风建设。

学科竞赛在整个学风建设中的地位、作用以及对素质教育和创新人才培养的独特功能，使之成为高校学风建设的一个重点课题。

尤其是在全国高等院校开展的电子设计、数学建模、机械设计和结构设计等四大学科性竞赛，不仅有力地促进了学科建设和课程改革，而且引导高校在教学改革中注重学生创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养，提高学生针对实际问题进行设计制作的能力，吸引和鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。

如何建立和开展系列化的学科竞赛活动并形成科学、规范和系统化的竞赛及管理机制，鼓励广大学生积极、广泛参与学科竞赛活动，为学生创新活动搭建平台，形成良好的学风和浓厚的学术氛围，使学风建设迈上一个新台阶，是值得探索和研究的课题。

一、学科竞赛是高校学风建设的“催化剂”学风是指学生在一定的人生观、价值观以及动机的支配所表现出来的治学精神，其实质是学生的行为、态度、人格等方面在学习过程中所显现出的某种一致性状态，其反映要素主要为：学习的组织纪律、学习的环境氛围、学习的动力机制。

三者中，环境氛围是学风的条件，组织纪律是保障，动力机制是核心。

高校学风建设的主体是学生，通过各种形式的教育活动和培养形成主体良好的学风，达到人才培养目标的要求，是高校学风建设的根本。

18、学科竞赛管理系统

9、凡已公开发布并已获得商业价值的产品不得参赛；凡有知识产权纠纷的作品不得参赛；与企业合作即将对外发布的产品不得参赛。
三、预赛
Sybase杯数据库应用竞赛分预赛和决赛。
1、凡取得参赛资格的参赛队均参与预赛。
2、预赛时间：2009年11月5日至2009年11月30日。在此时间内，各参赛队完成参赛作品。
1、各参赛队按照比赛规定的时间提交作品。
2、“评审”采取“双盲”方式，“竞赛秘书处”委派专人管理参赛作品的电子资料，按保密规则编号，由竞赛组委会组织专家进行评审，并负责参赛作品评审结果的回收、统计工作。
3、各班级（系）的指导教师不得参加评审工作；
4、评审专家必须严格执行“参赛作品评分细则表”中规定的评分细则，在规定评审时间内完成评审，将评审结果反馈给“竞赛秘书处”；
2、在获得决赛资格后，各参赛队伍可以对作品进行完善和修改。
3、决赛时间：2009年12月20日至2009年12月25日。
组委会将通知各参赛队伍具体的决赛时间。获得决赛资格的参赛队伍在规定时间内参加决赛。决赛分为作品测试和答辩。
4、作品测试
参赛队自行携带电脑、作品及文档，到决赛地点进行作品测试。
5、答辩
6、参赛作品可以是软件、报告或学术论文。
7、参赛作品开发的操作系统平台、数据库平台和开发平台不限，应用体系结构不限。
8、参赛队的参赛内容应该是参赛队员独立设计、开发完成的原创性作品，严禁抄袭、剽窃等行为。凡发现抄袭、剽窃等行为，将取消参赛队伍的参赛资格（鼓励使用开放源码和构件，但需要在报告中注明，作品中必须有独创内容）。
4、报名开始：2009.10.16
5、报名截止时间：2009.10.30
6、参赛名单公布日期：2009.11.5

高校学生学科竞赛管理平台的系统设计与实现

第38卷第5期高师理科学刊 Vol. 38 No.5 2018年 5月 Journal of Science of Teachers′College and University May 2018文章编号：1007-9831（2018）05-0040-04高校学生学科竞赛管理平台的系统设计与实现简国明1，蔡润哲1，林兴2，刘金梅1，彭建高1（1. 韶关学院数学与统计学院，广东韶关 512005；2. 广州游爱网络技术有限公司，广东广州 510635）摘要：传统学科竞赛采用纯线下的运作模式，竞赛的宣传、报名和安排等均通过人工完成，竞赛的数据也是人工管理，这种运作模式不仅效率低下，同时繁琐也容易出错．通过需求分析及数据库系统，设计一个线上运行的多学科的学科竞赛管理系统．竞赛报名采用线上方便快捷的一键式报名，管理系统采取信息化设计，开发信息系统平台多种功能，后台处理简单，极大地提高了竞赛组织方的工作效率．关键词：学科竞赛；管理平台；信息化；线上中国分类号：TP39文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2018.05.008The design and implement of students discipline competition management platform JIAN Guo-ming1，CAI Run-zhe1，LIN Xing2，LIU Jin-mei1，PENG Jian-gao1（1. School of Mathematics and Statistics，Shaoguan University，Shaoguan 512005，China；2. Guangzhou YOUAI（China）Networking Technology Co.Ltd，Guangzhou 510635，China）Abstract：The traditional discipline competition adopts the operation mode of pure off-line．The promotion， registration and arrangement of competition are completely by manual work，as well as the data management of the competition，which is not only inefficient，but also tedious and error-prone．Designs a multidisciplinary discipline competition management system which available through networking by demand analysis and database system design．The registration of the contest adopts the one-click registration method which is very convenient and quick through the internet．The management system adopts the information design and has various functions of the information system platform．The backstage processing is simple so that the efficiency of the competition organizer is greatly improved．Key words：discipline competition；management platform；informationization；online高校学生学科竞赛[1-2]是高校教学手段的改革，是提高教学质量的重要举措，它拓展了学生的知识面，激发了学生对专业学习的兴趣，提高了学生的综合素质和创新能力等．近年来，国家教育部和省教育厅重视大学生学科竞赛活动，高校学科竞赛举办种类越来越多，参加学科竞赛的学生规模越来越大．但现在还有高校仍然采用纯线下、人工的方式来组织学科竞赛．在当今的网络信息化时代，这样的方式无疑是费时费力，同时效率低下，学生也会因其参赛报名过程繁琐而没有参加竞赛．基于此，通过需求分析，设计开发了一个高校学生学科竞赛管理平台，简化学科竞赛的组织过程，将繁琐的、易于出错的工作交由计算机完成．从而简化参赛报名流程，提高学生参赛的积极性．添加信息公收稿日期：2018-03-10基金项目：2017年全国大学生创新创业训练计划立项项目（201710576004）；2014年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目（粤教高函[2014]97号）作者简介：简国明（1958-），男，江西南昌人，教授，硕士，从事应用数学、代数图论研究．E-mail：527775876@第5期简国明，等：高校学生学科竞赛管理平台的系统设计与实现 41布模块，将竞赛信息及时、公开地传递到学生手中．1 需求分析与模块设计1.1 需求分析学科竞赛管理系统设计[3-4]的目的是服务于广大的高校师生，它能够帮助竞赛组织方高效地完成竞赛组织等相关工作．对学生而言，学科竞赛可以让他们更快地获得本校内或者高校间的学科竞赛信息，同时还可以在系统上进行竞赛的报名和成绩查询．对于竞赛的组织方而言，他们可以方便地申请举办一个新的竞赛，发布竞赛相关信息，在平台上查看竞赛的报名情况以及报名学生的基本信息，同时还可以进行试题的批改和成绩上传．1.2 模块设计为了完成需求[5]，系统开发应有的功能模块，包括用户报名模块、信息发布模块、成绩查询模块、资料管理模块、用户管理模块、竞赛管理模块和数据管理模块．各模块功能为：1.2.1 用户报名模块该模块是系统基础功能之一，对于参赛者，他们可以通过此模块对所希望参加的竞赛进行报名．对于竞赛组织方，他们可以按计划对竞赛的报名功能进行开启或者关闭．1.2.2 信息发布模块信息发布模块用于发布竞赛举办的相关信息，包括竞赛的举办信息、竞赛时间及场地安排信息和成绩公布等．1.2.3 成绩查询模块竞赛组织方将成绩数据上传到系统后，参赛学生可以凭据其账号和密码查询相应的竞赛成绩．1.2.4 资料管理模块该模块提供资料上传及下载的功能，竞赛的组织方可以上传资料，而学生可以下载资料．1.2.5 用户管理模块学科竞赛系统中存在３种类型的用户，即学校管理员、竞赛项目管理员和学生．学校管理员可以进行所有的操作，包括竞赛的授权，开启与关闭竞赛，添加项目管理用户和数据的查看等；项目管理员可以申请一个新的竞赛，查看其开办竞赛的报名数据，开启与关闭竞赛以及上传成绩；学生可以进行竞赛报名，成绩查询以及资料下载．1.2.6 竞赛管理模块该模块中，学校管理员可以对竞赛项目申请的竞赛进行审批，关闭报名或者开启报名，授予某个教师对已经存在的竞赛数据查看和成绩上传等权限．1.2.7 数据管理模块该模块中，竞赛项目用户可以对学生的竞赛数据进行管理，包括查看、下载以及添加操作．2 系统架构学科竞赛系统的用户可能使用不同的平台和系统，为了方便用户的访问和使用，系统采用浏览器/服务器结构[6-8]（即B/S 结构）的设计．在这种结构下，用户只要有一台可以上网的机器，就可以方便地访问系统并进行各种的操作．系统的设计实现上，采用传统3层架构+实体层模式．在传统的3层架构下，用户界面层负责显示及与用户进行交互；业务逻辑层负责处理用户的操作；而数据存储层负责对数据进行增、删、改、查操作．为了使代码更具可读性，在业务逻辑层与数据存储层增加一个中间层——实体层，用面向对象的方式表示数据的传输关系．这样的设计增强了现实与系统实现之间的联系，使代码更容易编写和理解．系统的总体架构见图１．3 数据库设计数据库设计采用关系型数据库[9]，涉及的主要实体有：竞赛申请信息、竞赛信息、参赛用户信息、成绩信息、教师信息、竞赛资料信息以及公告信息．42 高师理科学刊第38卷竞赛申请信息实体用于表示所有教师申请的竞赛，一个竞赛只能由一个教师申请，而一个教师可以申请多个竞赛；当申请竞赛被审核通过之后，其信息将会出现在竞赛信息实体中；一个竞赛可以由多个教师所管理；用户信息实体用于表示参赛的用户，一个用户可以参加多个竞赛，而同一竞赛可以被多个用户所参加；而成绩信息实体与用户信息是一一对应的，用于表示参赛学生某一竞赛的成绩；教师信息实体中定义了教师账户的基本信息；竞赛资料信息用于表示由教师或者管理员上传的资料；公告信息用于表示竞赛发布和成绩公告等信息．学科竞赛系统的数据库设计E-R 图见图２．4 系统流程4.1 竞赛申请与开启由于各高校实际情况不同，所开启的竞赛情况也会有所不同，所以平台被设计成可以由各高校教师（也是竞赛项目负责人）自由地申请想要举办的学科竞赛．教师要想在平台上申请一个竞赛，首先需要在学科竞赛系统上注册，注册信息除了基本的信息之外，必须还附带可以证明自身身份和资质的其他信息．教师的注册经过审核后，就可以在平台上申请一个新的竞赛．申请时要填写举办方信息和竞赛信息，如举办单位、协办单位、联系人、竞赛名称、开始结束日期、竞赛地点和方式等．信息填写完成后，资料将提交到审核子系统，出于安全考虑，竞赛审核将由人工完成．审核人员根据填写的资料进行信息的核验，在验证其有效性并经相关审核部门同意后，申请的竞赛将会通过，否则申请的竞赛将会被拒绝．竞赛申请通过后，教师可以根据竞赛时间表安排竞赛的报名开启或者关闭，同时也可以查看参赛人员信息和数量等．竞赛的申请与开启流程见图３．4.2 竞赛报名学生想要报名参加竞赛时，首先要在平台上进行注册，注册成功后进行登陆．当学生选择参加某一竞赛时，学生将进入到资料填写页面．在资料填写页面，如果学生所在学校与平台进行了数据对接，平台将会根据其注册信息获取其基本资料，从而免去填写过程，只需要进行信息的确认，然后点击报名即可．学图３竞赛的申请与开启流程图第5期简国明，等：高校学生学科竞赛管理平台的系统设计与实现 43生成功报名后，会生成学生的竞赛信息，竞赛信息中包括准考证号以及其他信息．竞赛信息将会通过学生填写的手机号码或者邮箱地址发送到学生手上．学生参赛报名的流程见图４．图４参赛报名流程图4.3 成绩查询学生想要查询成绩时，首先要登陆系统，然后再填写竞赛信息以查询相应的竞赛成绩．学生成绩查询流程见图５．图５成绩查询流程图5 结束语通过需求分析，采用数据库开发技术，由我校原来的适合于数学建模竞赛、数学竞赛及师范技能竞赛的学科竞赛系统，设计成现在的线上运行的多学科的学科竞赛管理系统．系统给竞赛的举办方和参赛学生带来了极大的便利[10]，学校统一认证系统平台的数据互通合作．学生在报名竞赛过程中无需填写任何信息即可完成竞赛报名，极大地提高了高校学科竞赛管理工作效率，激发了学生的参赛热情，扩大了学生受益面．学生参加学科竞赛人数上升到数千人，受到师生的一致好评，推动了教学改革，培养了高等学校应用型和创新型人才.参考文献：[1] 陈伟，方霞，吴俊．基于数字化校园的学生学科竞赛管理系统[J]．实验室研究与探索，2015（10）：201-205[2] 陈红玲，崔宁，崔树林，等．基于.NET平台高校竞赛管理系统设计与实现[J]．计算机技术与发展，2013（1）：173-176[3] 青竹．高等学校教学系统的分析与设计[J]．山东轻工业学院学报，2011（25）：92-94[4] 冯润民．基于SSH的高校学生管理系统设计与实现[J]．计算机工程，2016（6）：280-282[5] 李硕．高校管理系统整合策略研究[J]．中国管理信息化，2015（21）：178-182[6] 李庆，钟宝荣．面向服务架构（SOA）研究[J]．信息系统工程，2011（11）：141，156[7] 高扬．基于.NET平台的三层架构软件框架的设计与实现[J]．计算机技术与发展，2011（2）：77-80，85[8] Adam Freeman，Matthew MacDonald，Mario Szpuszta．精通 4.5[M]．5版．北京：人民邮电出版社，2014[9] 毛洪贲，王石发，姜琪，等．基于.NET的学科竞赛管理系统设计与实现[J]．现代教育技术，2013（12）：107-110[10] 蒋明．学科竞赛在学生科研素养培养中的作用[J]．管理观察，2013（12）：71-72。

《河南理工大学学生竞赛管理与奖励办法(试行)》通知

河南理工大学文件校教〔2008〕42号关于印发《河南理工大学学生竞赛管理与奖励办法（试行）》的通知校属各单位：《河南理工大学学生竞赛管理与奖励办法（试行）》已经第96次校长办公会议研究通过，现予印发，请认真遵照执行。

二○○八年十一月十五日河南理工大学学生竞赛管理与奖励办法（试行）为鼓励学生积极参加校内外各类竞赛活动，充分调动教师指导学生参加各类竞赛的积极性，进一步加强对各类竞赛的组织管理，奖励在竞赛中有突出成绩的团体和个人，特制定本办法。

一、适用范围本办法适用于以学生为主体参加的学科竞赛、“挑战杯”大学生系列课外科技学术竞赛、文化艺术竞赛、业余体育代表队竞赛、高水平运动队竞赛等。

二、竞赛组织分工教务处负责各类学科竞赛的组织实施；校团委负责“挑战杯”和各类文化艺术竞赛的组织实施；体育系负责各类体育竞赛的组织实施。

三、获奖级别认定学校根据不同类别的竞赛成立相应的获奖鉴定专家组，负责对学生参加竞赛所获奖项级别的认定工作。

四、管理与奖励办法学科竞赛、“挑战杯”大学生系列课外科技学术竞赛和体育竞赛等竞赛奖励办法详见附件。

文化艺术类竞赛获奖项目的集体和个人的奖励标准按照学科竞赛奖励标准的1/2执行;指导教师和参赛学生补贴按照《河南理工大学大学生学科竞赛管理与奖励办法》规定的补贴标准执行。

五、本办法自发文之日起实施，由教务处、校团委、体育系负责解释。

附件：1．河南理工大学大学生学科竞赛管理与奖励办法2．河南理工大学“挑战杯”大学生系列课外科技学术竞赛管理与奖励办法3．河南理工大学业余体育代表队管理与奖励办法4．河南理工大学高水平运动队管理与奖励办法附件1河南理工大学大学生学科竞赛管理与奖励办法为培养学生的实践能力、创新意识和团队精神，进一步推进各类学科竞赛的开展，不断提升竞赛的质量和水平，促进学科竞赛工作的科学化、规范化和制度化，特制定本办法。

一、竞赛组织管理学校成立学科竞赛组织委员会（以下简称“组委会”），组委会主任由主管教学工作的副校长担任，成员由教务处、学生处、校团委、承办院（系）等单位（部门）负责人组成。

学籍信息管理系统

学籍信息管理系统一、绪论学籍信息管理系统是指对学生信息进行基础管理、学业成果管理、学科竞赛管理、课程管理等各种信息管理工作的综合性管理系统。

随着教育信息化的不断发展和推广，学籍信息管理系统在学校和教育机构中广泛应用，为教学管理工作提供了有力的技术支撑和保障。

因此，建立一个高效、安全、全面的学籍信息管理系统，已成为现代教育管理的必需。

二、学籍信息管理系统的功能模块1、基础管理模块该模块是学籍信息管理系统的最基础功能模块，主要包括学生基本信息录入、修改、删除等各种基础管理工作。

学生基本信息包括学生的姓名、性别、出生日期、身份证号码、籍贯、家庭住址、入学时间等信息。

2、学业成果管理模块该模块主要用于学生的学业成绩管理和评价，并提供相应的数据分析和统计功能。

学籍信息管理系统可以自动生成个人成绩单和学期成绩单，方便家长和学生查看成绩情况。

此外，该模块还可以根据学生的成绩情况，生成各种学科的排名和统计表。

3、学科竞赛管理模块该模块用于管理学校的学科竞赛事项，包括竞赛通知发布、报名、比赛场次安排、成绩统计与评定等工作。

学籍信息管理系统可以提供数据分析和统计功能，了解学生在不同学科竞赛中的表现，并针对不同年龄段、不同学科的学生提供相应的培训和指导。

4、课程管理模块课程管理模块主要用于课程信息的管理，包括选课、退课、课程表查询、课程评价等。

通过该模块，学生可以查找自己选修的课程，了解相应的课程安排和评价情况，同时也可以对课程进行评价，为学校教育教学工作提供参考。

三、学籍信息管理系统运行机制学籍信息系统是由多台计算机组成的网络系统，其中包括服务器和客户机。

校园网的建设是保障学籍信息管理系统顺利运转的前提条件。

学籍信息管理系统的运行以服务器为中心，各个客户机通过网络与服务器连接，进行各种信息操作。

学生、教师通过个人账号和密码登录系统，可以查询学生信息、成绩、课程安排以及各种竞赛和活动信息等。

四、学籍信息管理系统的优缺点1、优点(1) 管理效率高：学籍信息管理系统可以大大提高学校的管理效率，减少繁重的手工管理工作；(2) 数据共享方便：学籍信息管理系统可以实现各个模块之间的数据共享，方便管理人员查询和分析数据；(3) 数据安全可靠：学籍信息管理系统具有较高的数据安全性，能够对学生个人信息进行有效保护。

学生奖学金考评与发放管理系统

目录第一章系统概述 (1)1.1背景 (1)1.2目的及任务 (2)1.3开发环境 (2)1.4本人所做的工作 (3)第二章系统分析 (3)2.1可行性分析 (4)2.2系统详细调查 (4)2.1.1现行系统的规模 (4)2.1.2主要功能 (5)2.1.3 现行系统存在的薄弱环节 (5)2.2业务流程调查 (5)2.3数据流程调查 (6)2.4 数据字典 (6)第三章系统设计 (9)3.1系统硬软件配置 (9)3.1.1硬件资源 (9)3.1.2软件资源 (10)3.2 系统功能结构设计 (10)3.2.1功能结构图 (10)3.2.2 模块说明书 (11)3.3 E-R模型的建立 (12)3.4 数据库设计 (13)3.4.1 数据库总体结构 (13)3.4.2 数据库逻辑设计 (13)3.4.3 数据库物理设计 (13)3.4.4 数据库保证 (14)3.5代码设计..................................................... 错误！未定义书签。

3.5.1 代码设计原则 .............................................. 错误！未定义书签。

3.5.2 代码设计 .................................................. 错误！未定义书签。

3.6输出设计 (15)3.7输入设计 (15)3.8安全保密设计 (16)个人总结 (17)参考文献 (18)第一章系统概述1.1背景信息在社会和经济的发展中所起的作用越来越为人们所重视。

信息资源的开发利用水平成为衡量一个国家综合国力的重要标志之一。

计算机作为信息处理的工具，为适应数据处理需求的迅速提高，满足各类信息系统对数据管理的要求，在文件系统的基础上发展基础数据库系统，数据库方法针对事物处理中大量数据管理需求。

随着微机管理系统的推广，数据库应用逐渐普及。

应用型本科院校学科竞赛管理体系的建构

应用型本科院校学科竞赛管理体系的建构作者：董超郭研来源：《新课程研究·下旬》2019年第01期摘; 要：学科竞赛是应用型本科院校培养创新实践型人才的重要载体。

宁波大红鹰学院通过设置各类创新实践奖励学分，对学科竞赛赛事进行分级分类管理，规范管理流程，完善校院二级管理机制，建立有效的激励机制。

经过多年实践，学科竞赛管理体系取得了优秀的成绩。

关键词：学科竞赛;应用型本科;二级管理;激励机制作者简介：董超，硕士，宁波大红鹰学院助理研究员，研究方向为高等教育管理;郭研，博士，浙江大学宁波理工学院讲师，研究方向为信息系统与信息管理。

（浙江宁波 315100）基金项目：本文系宁波大红鹰学院教育教学改革项目（编号：17jyyb15）和浙江省高等教育课堂教学改革研究项目（编号：kg20160557）的研究成果。

中图分类号：G627; ; ; 文献标识码：A; ; ; 文章编号：1671-0568（2019）03-0077-03学科竞赛作为应用型本科院校人才培养中的重要实践环节，它对教学改革的推动，校企合作的促进，以及对学生创新实践能力、团队合作及交流沟通能力的培养都有着非常重要的作用。

《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007] 1号），意见明确指出：继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。

学科竞赛是实践教学过程中的重要内容，它将创新创业教育融入其中，使得校企合作深度融合，进一步提高人才培养质量。

为了推动学科竞赛工作的有序进行，很多高校开始加强对学科竞赛组织机构的建设，制定相关规章制度，从各方面加大对学科竞赛的支持力度，但目前仍存在竞赛管理体系欠完善、未形成良好的学科竞赛氛围、经费不足、激励机制滞后、指导教师队伍梯度建设不完善等问题。

这些问题严重影响了学科竞赛工作在地方本科高校，特别是应用型本科院校中对应用型人才培养的作用。

教师学科竞赛获奖评优与激励管理制度

教师学科竞赛获奖评优与激励管理制度一、背景介绍教师学科竞赛获奖评优与激励管理制度是近年来在我国教育界逐渐形成并推行的一个制度，其目的是为了提高教师的教学水平，激发教师的学科研究热情和创新能力。

本文将从多个角度探讨这个制度的优势和问题，以期对其进一步提升和完善提出建议。

二、教师学科竞赛获奖评优的意义1. 激发教师的工作积极性和创造力。

学科竞赛获奖评优可以使教师重视自身教学水平和学科研究，通过比赛的机会和激励来推动教师的专业成长，从而提高教学质量和教育教学效果。

2. 营造积极的教学氛围。

通过学科竞赛的评优制度，学校可以树立起良好的教学激励氛围，激发全体教师参与学科竞赛活动的热情，进一步推动学校的整体发展。

3. 为学生提供优质的教育资源。

通过教师学科竞赛获奖评优，可以吸引优秀的教师加入学校，为学生提供更加优质的教育资源，提升学校的整体教育水平。

三、教师学科竞赛获奖评优的制度设计1. 评审标准的制定。

学科竞赛获奖评优的制度需要制定明确的评审标准，既要照顾到教学质量，又要考虑到科研成果和教师的实际情况，以确保评审的公正和公平性。

2. 奖项设置的合理性。

学科竞赛获奖评优的奖项设置需要考虑到不同学科的特点和需要，同时关注新手教师的成长和老师们的长期付出，以便更好地激励和鼓励教师。

3. 激励机制的建立。

学科竞赛获奖评优的制度需要建立科学的激励机制，既要关注短期成果，又要注重长期发展，以激发教师的积极性和创造力。

四、教师学科竞赛获奖评优的优势1. 提升教师的专业水平。

通过学科竞赛获奖评优，教师会更加努力地提升自己的教学水平和科研实力，从而提高学校整体的教育教学质量。

2. 激发教师的学科研究热情。

学科竞赛获奖评优可以为教师提供积极的学习和研究氛围，鼓励教师积极参与学科研究活动，推动学科的发展和进步。

3. 调动教师的积极性和创新能力。

学科竞赛获奖评优可以激发教师的积极性和创新能力，促使教师在教学中注重方法创新和教育教学效果的提升。

学科竞赛管理系统

北京信息科技大学信息管理学院信息系统分析与设计课程设计实验报告学科竞赛管理系统的分析与设计专业名称：班级：组别：附录2系统分析说明书（需求规格说明书）目录1 概述........................................................................................................... 错误！未定义书签。

1.1 编写目的.......................................................................................... 错误！未定义书签。

1.2 参考资料.......................................................................................... 错误！未定义书签。

1.3 术语和缩写词* ................................................................................ 错误！未定义书签。

2 业务流程分析........................................................................................... 错误！未定义书签。

2.1 组织机构调查.................................................................................. 错误！未定义书签。

2.2 现行业务流程.................................................................................. 错误！未定义书签。

大学本科学生学科竞赛管理办法(修订)

XXXX大学本科学生学科竞赛管理办法（修订）第一章总则第一条为全面提升学生的综合素质，促进XXXX大学本科学生学科竞赛管理工作的科学化、规范化与系统化，支撑学生学科竞赛全面深入开展，保障学生学科竞赛管理和支持体系的顺畅运行，结合学校实际，制定本办法。

第二条开展学生学科竞赛，旨在营造校园学术氛围，培育学生创新思维，激发学生创新活力，让学生在动手实践中提高解决实际问题的能力，养成团队合作精神与竞争意识,造就知识、能力、素质协调发展的创新创业型人才。

第三条本办法所称竞赛是指XXXX大学本科学生参加的实践类竞赛，分为国家级（或国际性、地区性）竞赛、省（部）级竞赛和校级竞赛。

国家级竞赛是指国家政府部门或专业教学指导委员会等全国性学术团体、行业学会（协会）组织的学科竞赛；国际性、地区性学科竞赛（含分区赛），是指联合国教科文组织或其他国际学术团体，或某国家、某地区学术团体面向全球组织的学科竞赛，视同国家级学科竞赛。

省级竞赛是指省政府有关部门或省级学术团体等机构组织的全省或跨省区的学科竞赛，以及全国性学科竞赛的赛区竞赛。

校级竞赛是指由学校组织、学科覆盖两个及以上学院的学科竞赛。

学校按A、B、C三类构建学科竞赛体系，根据竞赛开展情况实施定期动态调整，新申请纳入学科竞赛体系的竞赛项目，须经学校教务处提请校教学委员会讨论确认。

第二章组织与管理第四条XXXX大学本科学生学科竞赛的组织和管理工作分别由教务处、校团委负责。

“'互联网+'创新创业大赛”及“挑战杯系列”竞赛由校团委负责组织，其余学科竞赛由教务处、创新创业教育学院负责组织。

第五条职责分工：（一）教务处、创新创业教育学院、校团委负责各级学生学科竞赛的组织与协调工作，承办省级及以上竞赛，负责落实经费、实施奖励、总结交流等；主办校级竞赛工作，制定校级竞赛章程及组织实施；成立竞赛研究团队进行专门教学研究，推进教学改革。

（二）承办校级竞赛的教学单位，教学副院长、学院分管本科学生工作党委副书记负责落实竞赛实施工作。

以学科竞赛为载体的工科多平台实践教学体系研究

以学科竞赛为载体的工科多平台实践教学体系研究【摘要】针对现代社会对创新型人才的需求，通过分析目前大学教育存在的弊端，本文提出建立一种以学科竞赛为载体的工科多平台实践教学体系，并结合学院机械类专业的实际情况，展示了我院在建立以学科竞赛为载体的工科多平台实践教学体系过程中取得的丰硕成果，为创新型人才的培养指出了具体化的改革方法。

【关键词】学科竞赛工科实践教学体系改革方法【基金项目】重庆市高等教育教学改革研究项目（102216）。

【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0242-02引言二十一世纪需要具有创新精神和实践能力、在德智体美等方面得到全面发展的高素质人才。

随着经济的发展，社会对人才需求多元化以及高等教育大众化的新形势，高等学校面临着如何科学地确定培养目标、深化教学改革等重大课题。

中共中央和国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就强调指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”，要“以培养学生的创新精神和实验能力为重点”，明确指出了当前我国高等教育改革和发展要以推进大学生的创新精神、创新能力为核心内容。

毫无疑问，创新教育已成为新世纪教育改革的主旋律。

高等教育作为知识创新和技术创新体系的基础，其责任就是要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

将实践能力和创新能力的培养融入到学校教育的全过程，是时代发展的需要，社会发展的需要，更是教育自身发展的需要[1]。

因此，正确认识创新意识和创新能力在培养高等教育的地位，寻求对大学生进行实践能力和创新能力培养的有效途径，成为当前我国高等教育推进素质教育的核心课题[2]。

1. 大学教育存在的问题由于当今中国的教育模式依旧是传统的“教与学”模式，所以大学生的教育还存在其固有的弊端，主要表现在以下几个方面：（1）学生在心理上对老师有依赖心理，缺乏探究精神，倾向于直接接受知识，而不是主动去发现问题。

教务处办公教学子系统—学科竞赛管理系统—UI设计

教务处办公教学子系统——学科竞赛管理系统UI设计设计方案院系班级小组成员宇航学院131516班马凌海刘帅李慧强目录教务处办公教学子系统 (1)——学科竞赛管理系统UI设计设计方案 (1)1.设计原则 (3)1.1.方案概述 (3)1.2.整体说明 (3)1.2.1 一致性原则 (3)1.2.2 准确性原则 (3)1.2.3 布局合理化原则 (4)1.2.4 系统操作合理性原则 (4)1.2.5 系统响应时间原则 (5)2.设计细节 (5)2.1.设计概述 (5)2.2.设计细节 (5)2.2.1 登录界面 (5)2.2.2 操作首页 (7)2.2.3 功能1首页 (7)2.2.4 功能1二级页面 (8)2.2.5 功能2首页 (9)2.2.6 功能2二级页面 (10)3.其它说明 (12)1.设计原则1.1.方案概述本设计方案依照用户需求说明书的各种要求和用户需求，以用户体验和满足用户需求为中心和设计原则，设计界面坚持直观、简洁，力求操作简便快捷，使用户对界面上对应的功能一目了然，使用户能够直接登录界面并完成相应的浏览并满足用户的需求。

1.2.整体说明1.2.1一致性原则字体-保持字体及颜色一致，避免一套主题出现多个字体；-不可修改的字段，统一用灰色文字显示。

对齐-保持页面内元素对齐方式的一致，如无特殊情况应避免同一页面出现多种对齐方式。

统一提示-在包含必须与选填项的页面中，须在必填选项旁边给出统一的标识（*）；-不同类型的数据输入限制文本类型，并在用户输入有误时给出提示。

1.2.2准确性原则-使用一致的标记、标准缩写和颜色，显示信息的含义应该非常明确；-使用用户语言词汇，保持语言的一致性。

1.2.3布局合理化原则本UI设计方案遵循用户从上而下、自左向右的浏览习惯，使常用业务功能按键排列紧密，避免用户鼠标移动距离过长。

同时，将不常用的功能区边缘化或者隐藏，保持界面的简洁。

用户可专注于主要业务操作流程，有利于提高软件的实用性和舒适感。

中国海洋大学学科竞赛管理系统

中国海洋大学学科竞赛管理系统竞赛申报简易流程目录竞赛项目负责教师查看学院管理员查看附件一中国海洋大学教务处2O19年1月指导教师操作部分：1、指导教师用自己的工号登录“教务处-实践教学管理平台”申报竞赛，登陆账号密码与信息门户一致，登陆成功后点击上方“学科竞赛”，进入学科竞赛管理系统。

如您的页面显示不正常请参照附件一《关于各个应用系统在不同操作系统版本上浏览器的兼容性问题》，强烈建议使用360浏览器登陆。

2、指导教师登陆系统后，点击流程管理---项目申报---添加按钮申报竞赛项目。

如图1：图13、若不确定申报的竞赛项目内容是否全部完成，可点击暂存。

确认无误后点击提交等待学院管理员审核。

如图2：图24、关于竞赛项目申报过程中的特别事项说明。

说明1：关于“竞赛级别”，若申报竞赛项目属于有校级、省级和国家级递进式选拔的竞赛项目，请按照最高级别申报，切勿同一竞赛重复提交；若申报竞赛无选拔，则按照竞赛实际级别申报即可，如图3：说明2：“主办单位”请务必填写完整，不需要填写竞赛的承办单位，如图3：图3说明3：“参赛学生”可暂不填写，待学生在系统中报名后自动生成报名表，如图4：图4说明4：“经费预算”栏请各位竞赛申报老师自行添加，所报预算应坚持“勤俭办赛、客观申报”的原则，确保预算务实高效，如图5:图5说明5：“课时预算”是指为更好地开展竞赛而开设的竞赛指导、辅导课程，如大学生数学建模大赛每年在夏季学期开设相应的指导课程，可在此处填写，如图6：图6说明6：2020年竞赛项目申报时间为2020年1月1日—1月10日，请各位竞赛负责老师留意竞赛申报时间。

学院管理员操作部分：1、学院管理员用自己的教师工号选择学院管理员角色登录学科竞赛管理系统。

如您的页面显示不正常请参照附件一《关于各个应用系统在不同操作系统版本上浏览器的兼容性问题》2、学院管理员登录系统后点，点击审核按钮，进入审核页面。

如图3：图33、学院管理员在审核竞赛项目是，审核结论有两种。

中学科竞赛辅导奖励方案（二篇）

中学科竞赛辅导奖励方案一、奖励目的为贯彻我校“质量立校，名师兴校，科研强校”的办学理念，激发我校教师爱岗敬业的工作热情，鼓励教师带领学生积极参加各级各类比赛并取得好成绩，进一步提高学校综合质量，提升学校的知名度和办学品位，特制定本方案。

二、学科竞赛类别1、自然科学类竞赛。

主要指由各学科学会主办的各种奥林匹克竞赛，如数学、物理、化学、生物、信息技术（含科技创新）等；2、语文类学科竞赛。

包括全国新概念作文大赛（《萌芽》杂志社主办）、中华“圣陶杯”中学生作文大赛（《中学语文教学》杂志社主办）、“语文报杯”全国中学生作文大赛（《语文报》报社主办）、全国中小学生创新作文大赛（___大学中文系、___大学语文教育研究所和课堂内外杂志社联合主办）等高校自主招生认可相关比赛；3、英语类学科竞赛。

包括全国中学生创新英语作文大赛（《高校招生》杂志社主办）、全国中学生英语能力竞赛（国家基础教育实验中心和外语教育研究中心主办）、“___世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛全国总决赛（《中国日报》社主办、中央电视台“英语风采大赛”全国决赛（高中组）（中央电视台主办）等高校自主招生认可相关比赛。

三、奖励方法1、各项评比加分奖励。

（1）评优评先中，指导学生参加学科竞赛获县级奖___人次＋___分，市级奖＋___分，省级奖＋___分，国家级奖＋___分；（此项不累计，以最高级计分）,（2）岗位目标考核中，指导学生参加学科竞赛获县级奖___人次＋___分，市级奖＋___分，省级奖＋___分，国家级奖＋___分，能获高考加分的另＋___分；（3）职称评定中，指导学生参加学科竞赛获国家级奖___人次＋___分，省级一等奖___人次＋___分，省级二等奖___人次＋___分，（该项最多不超过___分）。

说明：若以上奖励中，语文、英语学科类竞赛奖项设置中只有国家级奖项，则国家级一、二、三等奖分别按国家级、省级、市级奖励计算。

2、物质奖励数、理、化、生奥赛信息技术奥赛语文、英语类竞赛说明：1、奖金分配办法：竞赛指导老师获取奖金的___%，获奖学生所在班班主任获管理奖___%。

学科竞赛管理系统

１　实施目的通过较为系统的设计，开发竞赛管理系统，便于大学生根据自身特点选择各类竞赛。

同时，我们会尽力使各大高校的竞赛办理走向简捷、方便、高效，达到网站的适用性、实用性和易用性。

实现本系统后，即可实现高校竞赛管理的电子化，将为各大高校的事务处理带来极大便利。

相比传统的纸质评价，通过网络权限级别的评审更加方便、快捷，真正实现工作的人性化，实现工作效率的最高化，最优化。

各级领导也可以随时了解各大竞赛的情况，从而准确、及时地分配资源，进行管理。

２　项目简介根据需求，设计系统的功能模块，包括：系统登入、竞赛项目申报、竞赛项目管理、竞赛项目信息公布、赛后竞赛项目获奖情况以及其他功能管理。

系统登入方面设置四个权限：学生、教师、院级管理员和校级管理员。

前三个用户的权限都会有一些限制，学生可以登入系统主页浏览发布的相关学科竞赛信息，利于他们进行自主安排，但无法使用系统内的一些其他重要功能。

学生也可以在该系统上选择合适的竞赛，报名选择个人参赛或组队参赛，并且选择指导教师指导自己参加竞赛。

教师可以通过分配到的账号登入系统，还可以修改个人信息和账号信息，也能使用项目申报功能及资料上传功能申请竞赛，如果学校批准该竞赛，教师就可以举办该竞赛，设置举办时间和报名时间。

院级管理者主要有对各个学院的教师、他们的登录账号及本学院的管理权限，比如，查看本学院举办竞赛的信息，本院学生的获奖信息，以及年度的一些统计信息等。

校级管理员主要针对教务处的教师，具有最高权限，他们登入的账号用户有权使用本系统的所有功能，可以查看学校各个学院的竞赛情况，可以统计学校的竞赛信息和学生获奖信息，对系统进行管理和维护。

竞赛过程管理模块主要是管理竞赛，比如，竞赛项目负责人设置竞赛的举办时间、报名时间以及参加竞赛的方式。

学生申请参加的竞赛，指导教师要进行审核，判断该学生是否符合参赛条件，竞赛完成后，指导教师要提交竞赛项目结项书和竞赛过程中的照片。

竞赛后期管理，主要是学校管理员设置一些信息，如设置学生和指导教师的奖金总额和分配比例。

教育机构培训中的学科竞赛与奖励体系

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公平性原则
确保奖励体系的公正性和公平性，避免出现不公正的奖励结果。
激励性原则
通过奖励激发学生的积极性和动力，提高学生的参与度和投入度。
导向性原则
引导学生关注学科竞赛的目标和意义，促进学生的全面发展和成长。
奖励类型与内容
物质奖励
包括奖金、奖品、证书等，以实物形式给予学生奖励。
教育机构培训中的奖励体系案例分析
案例一：优秀学员奖励
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奖励对象
在学科竞赛中表现突出的学员。
奖励方式
颁发荣誉证书、奖学金、学习用品等。
奖励标准
根据竞赛成绩和平时表现综合评定。
实施效果
激励学员积极参与学科竞赛，提高学习效果和兴趣。
案例二：优秀教师奖励
奖励方式
颁发荣誉证书、奖金、晋升机会等。
。
实施效果
鼓励个人和团队为学科竞赛做出更多的贡献，促进教育机构的整体发
展。
06
学科竞赛与奖励体系的效果评估
评估方法与指标
竞赛成绩
通过比较学生在竞赛中的成绩和排名，评估学生的学科水平和竞赛能力。
获奖情况
统计学生在各类竞赛中获得的奖项和荣誉，分析奖励体系对学生的激励作用。
学生参与度
调查学生对竞赛和奖励体系的认知和参与度，了解学生对该体系的满意度和改进建议。
规模不一
竞赛规模有大有小，既有全国性的大型竞赛，也有地区性或学校内部的小型竞赛。
参赛对象与要求
参赛对象广泛
从中小学生到大学生、研究生，甚至专业人士都可以参加相应的学科竞赛。
要求严格
参加竞赛需要满足一定的条件，如年龄、学历、知识水平等，同时励原则与策略

大学生学科竞赛教学探索

大学生学科竞赛教学探索内容总结简要作为一名在大学生学科竞赛教学领域积累多年经验的员工，深入参与了教学探索的全过程。

在这个工作环境中，我主要负责协助教授们准备课程、设计教学活动、指导学生参赛，并对教学效果进行评估与分析。

我的主要工作内容涉及课程准备。

这包括与教授合作，挑选合适的教材和教学资源，确保教学内容的丰富性和科学性。

我会仔细研究竞赛的要求，以便设计出既符合学科标准又具挑战性的教学活动。

除了课程准备，要负责指导学生参赛。

这包括帮助他们选择适合的竞赛项目，个性化的辅导，以及组织模拟竞赛以提升他们的实战能力。

我重视培养学生的创新思维和解决问题的能力，经常激励他们在学科竞赛中发挥出色。

在案例研究方面，参与了对往届参赛学生的行为分析。

我们分析了他们的成功案例和挑战经历，以此为基础提出改进教学策略的建议。

这些研究帮助我们更好地理解学生的需求和竞赛的挑战，为未来的教学活动了宝贵的参考。

数据分析是我工作的重要组成部分。

我利用教学管理系统收集的数据，对学生学习成果和竞赛表现进行深入分析。

这些分析不仅帮助我们评估教学活动的效果，也为我们了调整策略的依据。

在实施策略方面，参与制定了提升学生参赛积极性和竞争力的多项措施。

例如，我们推出了一系列激励政策，包括奖金支持、学术信用奖励以及职业发展机会，以鼓励更多学生参与到学科竞赛中来。

总的来说，我的工作围绕教学探索的核心目标展开：优化课程内容，提升学生能力，增强学科竞赛教学的吸引力与实效性。

通过不断的实践和研究，深刻体会到教学相长的真谛，并且对于如何激发学生的潜力有着自己的独到见解。

在未来的工作中，我期待着将更多的创新理念和有效策略融入到教学实践中，为培养更多优秀学子贡献自己的力量。

以下是本次总结的详细内容一、工作基本情况工作在大学生学科竞赛教学领域，负责协助教授们准备课程、设计教学活动、指导学生参赛，并对教学效果进行评估与分析。

积极参与课程准备，与教授合作挑选合适的教材和教学资源，确保教学内容的丰富性和科学性。