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三年级语文上册同步作文我来编童话(上课课件)
就走了。磕……磕破额头了，
浑身……没有
一只好小疼鸡，哭呜着呜跑…进…”了森林超市，原 力气。求求您，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木 给我……一口
鸟赶忙给它贴了创可贴。小鸡笑着道过 吃的吧！”
谢，走了。
例文引路
骄傲的玫瑰花
张继哲
花园里，有一朵非常漂亮的玫瑰花。 ①每当人们路过这里时，都会情不自禁 地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美 它的美丽。就这样，玫瑰花渐渐骄傲自 大起来，认为自己就是美的化身。
②外貌描写 把狗尾草质朴 的形象活灵活 现地展现在读 者面前。
玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还 ③语言描写
想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 狗尾草难过地低下了头。不过，为
了生存，尽管玫瑰花很嫌弃他，他还是 每天都努力把根往深处扎。
表现出狗尾草 的谦逊有礼和 玫瑰花的骄傲 自大。
夏天来了，很多天都没下一滴雨。
➢ 提纲三（直入主题，点明特点）
我的提纲
精彩词语
描写角色的词语
慈爱 活泼 善良 懒惰 勤劳 红彤彤 颤巍巍 乐于助人 憨态可掬 古灵精怪 多愁善感 骄傲自大 瑰丽无比 不苟言笑
描写环境的词语
幽暗 秀美 绵延 幽静 清新 白茫茫 阴森森 寒风刺骨 白雪皑皑 山清水秀 绿草如茵 崇山峻岭 荒无人烟 繁花似锦
《在牛肚子里旅行》
结局完整
国王、玫瑰花、冬天、小河边
2.把物当作人来写，让故事更有趣。
为了让故事内容更有趣，我们可以赋予故 事中的事物以人的表情、动作、思想，运用语 言、动作、神态描写等，能让事物形象更鲜明， 故事情节更加生动具体。
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写之前想一想：
三年级上册语文课件 - 第三单元作文 我来编童话 人教部编版(共20张PPT)演示PPT课件
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到 河边，眼巴巴地望着天上自由自在 飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆 了：“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿？”它自言自语地说：“我要 是能和他们一起飞该多好哇！”
动作 神态 语言 心理活动
• 带眼镜的小猴
题目
• 牙再也不疼了
• 爱挑食的小白兔
• 不爱吃饭的小狗
• 不讲卫生的小猫——菲菲
一路上，小猴想：学校里一定很好玩，能坐 借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。
将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了；
电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、 学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站，
或者当个科学家，驾驶着飞船上月球……小猴不知不觉已来到了学校。 熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写， 让句子表达得更加具体。
故事内容具体
故事要有头有尾，要有合乎 情理的故事情节，突出人的鲜明 的性格特点（故事发生在什么时 间，什么地点，主人公是谁）， 起因、经过和结果会是什么样的， 你用上写动这作个、故神事态、想语告言诉或大心家理活一动个描怎写， 样让这的个道段理落？更生动形象。
很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出 会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写，让句子表达得更加具体。
动作 神态 语言 心理活动 故事要有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人的鲜明的性格特点（故事发生在什么时间，什么地点，主人公是谁），起因、经
动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞 过和结果会是什么样的，你写这个故事想告诉大家一个怎样的道理？
部编版三年级语文上册同步作文 第三单元 我来编童话第1课时 课件
3.易错点
童话故事中的想象要建立在基本逻辑的 基础上。如，鱼儿生活在水里，鸟儿在天空 中飞翔。
2 习作思路
立意 方法 每篇童话都要有一个积极向上的主题。确定
主题是编写好童话的关键。童话故事的主题可以 是体现助人为乐的，可以是保护生态环境的，可 以是批评坏习惯的，可以是表现团结友爱的，也 可以是体现科学知识的……如，选择国王和啄木 鸟作为主人公，可以写一写啄木鸟在看见了国王 颁布的诏书后，不辞辛苦地为树宝宝们治病的故 事，以表现啄木鸟善良、乐于助人的优秀品质。
…… 最后，小猴大声宣布：“今天选美大赛的冠 军是可可，她不但长得漂亮，而且心灵更美。” 【分析】现实生活中选美比赛很盛行，在这 个示例中，小作者就将它迁移到动物身上，选择 选美比赛作为童话的内容，让动物们去参加比赛， “赛”出自己心中“美”的标准——不但要外表 美，还要心灵美。
5 语言积累
➢ 描写神态、动作、心理的词语
花园的选美比赛把森林里的动物都吸引来 了。玫瑰花说：“我的颜色最鲜艳，所以 我最美丽。”茉莉花听了之后，气得不得 了，连忙说：“不对不对，大家看看我这 身洁白的衣服，再闻闻我身上的芳香，足 可以让人心旷神怡，所以我才是最美的！”
听了这一席话，锅碗瓢盆们都惭愧地低下 了头，它们都只想着自己的优点，忘了别 人的长处。其实它们是一个大家庭，是互 补的，如果厨房中缺了任何一员，就做不 出可口的饭菜。最后，锅碗瓢盆们达成一 致，决定团结一心，各自发挥各自的长处。
语段案例分析
【示例】在一个花园里生长了一株非常美 丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最 美的花……有一天，它突然发现自己身旁不知 什么时候长出了一株很丑的狗尾草，它对狗尾 草说：“你是什么东西，离我远点。”狗尾草 有礼貌地说：“我是新落户的，希望我们能够
S版五年级一单元：编童话-作文指导[1]_PPT课件
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《小麻雀》讲的是自作聪明的 小麻雀普季克在经受了生活的磨 炼后成长起来的故事，告诉我们 要虚心听取劝告，认真学习本领， 这样才能健康成长的道理。
《金奖章》讲鸟国的鸟儿们在得知 地球环境保护组织要派使者到鸟国来 颁发金奖章，鸟王和群鸟纷纷争说奖 章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不 声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。 当使者把金奖章颁发给地球的清道夫---乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了 乌鸦。本文告诉人们，只有默默地为 人们做贡献的人，才时最值得奖励和 最受人尊敬的。
国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。
小猴子冲着国王大喊：“喂——，国王，我幽默滑稽，我做快乐大使最 合适！” 台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！”
国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。 这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑 ，用那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快 乐，我想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和 睦相处，就一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她 又向大家鞠了一个90°的躬。 国王听了，边听边点头，脸上还露出一丝甜蜜的笑意。可别的动物还是 不服气。 国王又让小动物们进行“才艺表演”。小猴子表演爬竿，小狗表演舞蹈
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
动作 神态 语言 心理活动
有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐 。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗……都参赛了，他们都想让“快乐 大使”的皇冠戴在自己的头上。
第三单元习作：我来编童话(教学课件)-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升
学习方法
（4）模仿范例为自己的故事写上一段话。 梗概：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去 冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王…… 片段模仿：冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这 河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴 起来，沉进美好的回忆…… 突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有 了……
选择材料
选择材料
如：黄昏时，国王在皇宫厨房举行烹饪大赛。各国厨师大显身手,最后,最 不起眼的“乌鸡国”厨师获得了冠军。我要通过这个故事告诉大家“骄傲不一 定会成功,但谦虚一定会使人成功”的道理。
喜鹊在森林超市里遇见了啄木鸟，就嘲笑啄木鸟的嘴又尖又长，特别难看， 啄木鸟却一直没理她。大树听到了,就对喜鹊说，啄木鸟的嘴虽然不好看，却能 为大树治病。喜鹊听了很惭愧。
确定写法
3．拟定故事情节。编写故事时，只要把主人公当人来写就可以了，在什么时间，什
么地点，有哪些人物、发生了怎样的故事，它们会说些什么，做些什么，结果会怎样。
4.作文构思设计。编写的童话可以用开始、经过、结果三步走的方法安排结构。
开始：交代故事发生的时间、地点、主要人物、事件的起因。 例如：一直啄木鸟搬新家了，它的家就在一条小河边的杨树上。 中间：记叙主人公演绎的故事，它遇到了谁？和它们说了什么？做了什么？把故事编写 得丰富多彩，充满想象力。 例如：啄木鸟选择这棵杨树安家是有原因的，这棵杨树生病了，它的身上生了虫子。啄 木鸟安好了家，就给杨树治病。它每天都在树上咚咚咚地啄，挖出虫子，吃掉它们。
结尾：点明中心，呼应开头，让故事有意义。 例如：啄木鸟没有再回来过，它觉得分不清好坏对错的人是不值得帮助的。
想一想
怎样进行恰当的语言描写？
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点 头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
习作：我来编童话ppt课件
开头
1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟
中间
他们变成了好朋友相互帮助
结尾
道理
角色
事件
小老鼠和啄木鸟
确定框架
小老鼠掉到河里，被啄木鸟救起来了，啄木鸟被猎人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：春天地点：森林里， 小河边
角色：啄木鸟、小老鼠事件起因：小老鼠在河边喝水，不小心落水。
自己编童话
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
国王
黄昏
厨房
森林超市
冬天
啄木鸟
玫瑰花
星期天
小河边
想一想
故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？
老鼠赶紧跑向猎人，对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏了，啄木鸟趁机逃走。 等猎人离开后，啄木鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该的，你上次不是救过我吗？” 从此，小老鼠和啄木鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起在森林里快乐地生活。
欣喜若狂 心灰意冷 回心转意怒气冲天 亡羊补牢 马到成功画蛇添足 心旷神怡 狗拿耗子马不停蹄 鸡飞蛋打 羊肠小道虎头蛇尾 怒气冲冲 怒气攻心
情境导入
同学们一定看过很多童话故事吧，给我们介绍介绍你看过的童话吧！
游戏导入
游戏规则：
习作我来编童话
初读感知
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）
审题指导
2.写清楚故事发生的02
习作三编制童话-作文指导 (四年级语文精品课件)
第三把：个性化的角色
（1语言、动作、心理活动描写. 2矛盾冲突中变化）
1团结友爱、文明礼貌
2外表美—心灵美；长处—短处
3孝敬长辈、关爱他人
4勤奋努力、坚持不懈 5勇敢、智慧战胜邪恶 6保护环境 7批评或讽刺如：虚荣\自私等
1骄傲—谦虚 2狡猾---诚实 3勤奋努力----懒惰、依赖 4勇敢—胆小 5性格温和—暴躁 6宽容友善—自私自利等
第二天小朋友们来到小蜈蚣家，在客厅等了5个小时，小蜈蚣 还在穿鞋。小蜻蜓喊道：“小蜈蚣，快点！”
小蜈蚣在房间里大喊：“就快好啦！我还有80多只就穿好啦 ！"
小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖跳给去析创，：一编不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了， 它猛地跳童起话来小，起要,却名吃掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,在请求狼说：和“放小了松我吧鼠。”的对话 是闷狼闷☆说不：乐可“。中以好我，看,用让我你故放们人了总事你是明。在中白不树的过上了你玩人要呀快物告，诉跳乐、我呀的，，为而真什我么，谛你却们连：松一鼠个心这朋地样友快也善乐没，有而。我”们老
狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。
1、选择动、植物或物品为主人公。 2、运用动作、神态、语言、心理活动描写 3、写清故事的起因、经过、结果。并给人以启发
课后跟家长、朋友分享自己创编的童话 故事，建立《班级童话集》。
“谢谢，这是现在最流行的！”小兔子仰起脸，满脸幸福的 说。
小蜈蚣心想：神气什么，明天我也穿上新鞋子让你羡慕！他 气呼呼的回家去了。
“妈妈，小白兔买了一双新皮鞋，可好看了! 我也要买！我也 要买！” 妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡只好答应，马上带着他来 到了鞋店。他们买了一百多双鞋，带都带不下，商店表示送货到 家。小蜈蚣高兴极了，当刻打电话给所有的好朋友，约他们明天 去郊游。小朋友们很高兴，说第二天到小蜈蚣家去等他。
（1语言、动作、心理活动描写. 2矛盾冲突中变化）
1团结友爱、文明礼貌
2外表美—心灵美；长处—短处
3孝敬长辈、关爱他人
4勤奋努力、坚持不懈 5勇敢、智慧战胜邪恶 6保护环境 7批评或讽刺如：虚荣\自私等
1骄傲—谦虚 2狡猾---诚实 3勤奋努力----懒惰、依赖 4勇敢—胆小 5性格温和—暴躁 6宽容友善—自私自利等
第二天小朋友们来到小蜈蚣家，在客厅等了5个小时，小蜈蚣 还在穿鞋。小蜻蜓喊道：“小蜈蚣，快点！”
小蜈蚣在房间里大喊：“就快好啦！我还有80多只就穿好啦 ！"
小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖跳给去析创，：一编不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了， 它猛地跳童起话来小，起要,却名吃掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,在请求狼说：和“放小了松我吧鼠。”的对话 是闷狼闷☆说不：乐可“。中以好我，看,用让我你故放们人了总事你是明。在中白不树的过上了你玩人要呀快物告，诉跳乐、我呀的，，为而真什我么，谛你却们连：松一鼠个心这朋地样友快也善乐没，有而。我”们老
狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。
1、选择动、植物或物品为主人公。 2、运用动作、神态、语言、心理活动描写 3、写清故事的起因、经过、结果。并给人以启发
课后跟家长、朋友分享自己创编的童话 故事，建立《班级童话集》。
“谢谢，这是现在最流行的！”小兔子仰起脸，满脸幸福的 说。
小蜈蚣心想：神气什么，明天我也穿上新鞋子让你羡慕！他 气呼呼的回家去了。
“妈妈，小白兔买了一双新皮鞋，可好看了! 我也要买！我也 要买！” 妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡只好答应，马上带着他来 到了鞋店。他们买了一百多双鞋，带都带不下，商店表示送货到 家。小蜈蚣高兴极了，当刻打电话给所有的好朋友，约他们明天 去郊游。小朋友们很高兴，说第二天到小蜈蚣家去等他。
(三上)语文教学课件-第三单元 我来编曲童话(作文课)部编版 (共16张PPT)
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
•
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
芝麻开门
小熊热心地帮她挑选。 小熊真诚地为他介绍。 小百灵鸟把花手绢给买走了， 小鹿挑选了一双新皮鞋……
（三上）语文教学课件-第三单元 我来编曲童话（作文课）部编版 (共16张PPT)
回顾写作思路
注意：先确定主人翁跟主题！
开头：时间 地点 主人翁 故事起因
（设置悬念、开门见山、交代背景）
中间：运用拟人手法，想象合理，情节有趣
芝麻开门
主人翁：玫瑰花——骄傲的
例文一
主题：不骄傲自满、轻视他人 开头：地点、主人翁、故事起因
中间：玫瑰花与小鸟、蚂蚁——语言描写——骄傲自满
玫瑰花与泥土——语言描写——轻视他人
主题：我来编童话-三年级语文作文主题课件(统编版)
写作锦囊
真题再现
怎样把童话故事写得吸引人
2.赋予角色语言、动作、心理、神态等描写。
举例：妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，对拉拉 说:“你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。
晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说:“命令你们在椅子上 趴着，别乱动，不能让敌人发现。“小袜子，你躲在潜水艇里。”拉拉把 鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉把帽子挂在衣钩上。 最后，拉拉才安安心心地上 床睡觉了。
蕴含 道理
热心助人 自以为是 愚昧无知
团结合作 谦虚好学 真诚待人
真题再现 谋篇布局
《谁的功劳大》的写作提纲范例： 开头：公园里有一只玫瑰花和一 只啄木鸟。 中间：玫瑰花说自己很美丽，啄 木鸟不同她争辩。 结尾：玫瑰很美丽，但是啄木鸟 的功劳最大。
写作锦囊
真题再现
怎样编写童话故事 方法一：倒推法编童话故事 你想通过这个童话故事表达一个怎样的主题呢？那就根据故 事的主题来创作故事情节，比如需要哪些角色出现，每个角色 出现的作用是什么，这些角色的所作所为是什么……先想好这 些问题的答案，再动笔。
写作锦囊
真题再现
写好开头有妙招
开头方法二： 场景描述式开头 举例：很久以前，国王生病了。 他的病只有一种神奇的玫瑰花才能治。 这朵玫瑰花就在森林超市里，但是老 板很古怪，据说谁来都不卖。
真题再现 写作锦囊
写好结尾有妙招 结尾方法一：交代结尾式结尾 举例：玫瑰花惭愧地低下了头， 她终于承认森林里，啄木鸟的功劳 比她还大了。
好词好句
资料袋之好句
真题再现
➢ 听了这些话，锅碗瓢盆们都惭愧地低下了头，原来，他们都只 是看到了自己的优点，却忘了别人的长处。不管是少了谁，都 不可能做出一顿丰盛可口的晚餐。
习作《我来编童话》讲义 2024-2025学年统编版语文三年级上册第三单元作文
三年级作文《我来编童话》一、题目解析1、角色设定：1.1主角：奇奇，一只小兔子。
这个角色设定既亲切又易于孩子们产生共鸣，因为兔子是孩子们常见且喜爱的动物。
1.2特点：奇奇拥有一颗充满奇思妙想的心，这是它追求梦想、探索未知世界的动力源泉。
2、情节构建：2.1发现魔法：奇奇在森林中无意间发现了一本古老的魔法书，这成为了它人生转折的关键点。
这一情节的设置既神秘又引人入胜，激发了读者的好奇心。
2.2许愿与实现：奇奇许下了能够像变色龙一样变换颜色的愿望，并成功实现。
这一环节体现了童话的奇幻色彩，也满足了孩子们对于超能力的向往。
2.3变装体验：奇奇利用自己的能力体验了不同季节和场景的乐趣，展现了变装的多样性和趣味性。
同时，它也通过变装帮助了其他动物，体现了角色的善良和勇敢。
3、主题思想：3.1梦想与实现：作文通过奇奇实现梦想的过程，传达了只要有梦想并勇敢追求，就有可能实现的积极信息。
3.2善良与勇敢：奇奇不仅追求自己的梦想，还利用自己的能力去帮助他人，展现了善良和勇敢的品质。
这是童话故事中常见的正面价值观，有助于孩子们形成正确的道德观念。
3.3成长与变化：奇奇在变装的过程中不断成长，学会了如何运用自己的能力去创造美好和帮助他人。
这一过程体现了成长的主题，也鼓励孩子们在成长的过程中勇于尝试和变化。
4、写作技巧：4.1语言生动：使用生动形象的语言描述奇奇的变装过程和它在森林中的冒险经历，让读者仿佛置身于童话世界之中。
4.2情节紧凑：保持故事情节的紧凑性和连贯性，让读者能够跟随奇奇的脚步一起经历冒险和成长。
4.3情感真挚：通过奇奇的内心独白和行为表现，传达出真挚的情感和深刻的主题思想，让读者在阅读过程中产生共鸣和感悟。
二、审题要点1、明确主题与核心1.1主题定位：确认作文的主题为“变装”与“成长”，通过奇奇的变装经历展现其成长和变化。
1.2核心事件：围绕奇奇获得变装能力、运用能力以及在这一过程中发生的故事展开。
2、分析角色特性2.1主角特性：详细分析奇奇的性格特点，如好奇心强、善良勇敢、乐于助人等，这些特性将影响其行为和故事走向。
三年级单元作文—编写童话故事ppt课件
好的朋友。
谢谢你， 小老鼠！
最后我又想象：
小鸽子得救之后会 说些什么呢？
小老鼠怎么回答的？
过了一会儿，猎人走了，小鸽子
才飞回来，她对小老鼠说：“谢谢
你，小老鼠。”小老鼠说道：“不
用谢，我们的友谊，是互相帮助才
得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好
的精选朋版课友件。ppt
24
读读《小老鼠和小鸽子》 这个童话故事
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25
有一天，一只无家可归的小老鼠口 渴了。它爬到一条清清的河边去喝水， 不小心掉进河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
就在那万分危急的时刻，一只路过 的小鸽子看见了，赶紧飞过来。它连忙 衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老 鼠说：“快抓住树枝！”小老鼠靠着树 枝爬上了岸。
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你的。”
不用谢！
我再想象：
小老鼠得救之后是 怎么感谢小鸽子的？
小鸽子又是怎么回 答的？
它不停地向小鸽子道谢：“谢 谢你，要不是你，我早就淹死了。 以后，我一定会报答你的。”
“不用谢！” 鸽子说完就飞走
了。
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18
4
接着我想象：
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
小老鼠是怎么做的?
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童 话
物是（
）。
故 2、我编的时间是（
），地点是（
）
事
3、请用几句简短的话写出故事的主要内容
题目（
）
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30
眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：
谢谢你， 小老鼠！
最后我又想象：
小鸽子得救之后会 说些什么呢？
小老鼠怎么回答的？
过了一会儿，猎人走了，小鸽子
才飞回来，她对小老鼠说：“谢谢
你，小老鼠。”小老鼠说道：“不
用谢，我们的友谊，是互相帮助才
得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好
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读读《小老鼠和小鸽子》 这个童话故事
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25
有一天，一只无家可归的小老鼠口 渴了。它爬到一条清清的河边去喝水， 不小心掉进河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
就在那万分危急的时刻，一只路过 的小鸽子看见了，赶紧飞过来。它连忙 衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老 鼠说：“快抓住树枝！”小老鼠靠着树 枝爬上了岸。
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你的。”
不用谢！
我再想象：
小老鼠得救之后是 怎么感谢小鸽子的？
小鸽子又是怎么回 答的？
它不停地向小鸽子道谢：“谢 谢你，要不是你，我早就淹死了。 以后，我一定会报答你的。”
“不用谢！” 鸽子说完就飞走
了。
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接着我想象：
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
小老鼠是怎么做的?
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童 话
物是（
）。
故 2、我编的时间是（
），地点是（
）
事
3、请用几句简短的话写出故事的主要内容
题目（
）
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眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：
编制童话-作文指导(课堂PPT)
5
1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。 2、 注意写清故事的起因、经过、结果。 3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。 ４、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？
6
7
看图，讲一个故事
8
比较句子：
１、丑小鸭来到河边，望着天上的 白天鹅， 惊呆了！
２、 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼 巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天 鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么 漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是 能和他们一起飞该多好哇！”
9
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
动作 神态 语言 心理活动
10
＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河边， ＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的白天鹅， ＿＿＿ ＿＿＿它＿＿＿说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
妈妈》……
15
话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表 演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了 。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一 把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节 奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻 向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色 的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在 一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声 一片。
吊在树上边打思拍子路边剖唱析歌；：老本虎文用浑以厚森的林男低动音物放歌开嗓门大声 地是唱那；样喜庄舞鹊重会、，为百真灵像内鸟老容边练，飞的边歌通唱唱过；家大仙；鹤蝴胆金蝶的鸡、想独孔立雀象站载，在歌合水载里舞，；神袋情鼠 蹦蹦跳跳理；地百勾灵鸟画站出在小电线动杆物上们纵情欢歌乐唱的。它场们面大，概都想让人 听动到物自之森己间林各想出的的联具色友花翩特的情草歌更树。色喉深木的吧了被表。。这大美演合妙时唱的短把歌歌吸文舞引让会了人的。气你看氛瞧后推，浮向花了儿高乐潮得，前
1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。 2、 注意写清故事的起因、经过、结果。 3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。 ４、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？
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看图，讲一个故事
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比较句子：
１、丑小鸭来到河边，望着天上的 白天鹅， 惊呆了！
２、 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼 巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天 鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么 漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是 能和他们一起飞该多好哇！”
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受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
动作 神态 语言 心理活动
10
＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河边， ＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的白天鹅， ＿＿＿ ＿＿＿它＿＿＿说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
妈妈》……
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话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表 演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了 。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一 把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节 奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻 向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色 的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在 一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声 一片。
吊在树上边打思拍子路边剖唱析歌；：老本虎文用浑以厚森的林男低动音物放歌开嗓门大声 地是唱那；样喜庄舞鹊重会、，为百真灵像内鸟老容边练，飞的边歌通唱唱过；家大仙；鹤蝴胆金蝶的鸡、想独孔立雀象站载，在歌合水载里舞，；神袋情鼠 蹦蹦跳跳理；地百勾灵鸟画站出在小电线动杆物上们纵情欢歌乐唱的。它场们面大，概都想让人 听动到物自之森己间林各想出的的联具色友花翩特的情草歌更树。色喉深木的吧了被表。。这大美演合妙时唱的短把歌歌吸文舞引让会了人的。气你看氛瞧后推，浮向花了儿高乐潮得，前