我来编童话作文(课堂PPT)
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统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共27张PPT)
乐于帮主秀助角的别具品人备质某，种能优给 自认为人是正全能世量界或启示 最美的花
（二） 类似情节，反复出现
怎么编写主角和配角间产生的故事呢？
主角
类似情节
具体产生了什么
松树怕被啄伤，赶走了啄木鸟。
啄 木
啄木鸟想在松树上建窝。 啄木鸟想在白桦树上建窝。
白桦树想独居，拒绝了啄木鸟。
鸟
银杏树同意了，并让啄木鸟帮 啄木鸟想在银杏树上建窝。
夺目好标题○
主角＋做了什么事:《蜘蛛开店》《玫瑰花卖花瓣》《国王找 勇气》主角的××:《大象的耳朵》《啄木鸟的嘴巴》《国王的 宫殿》 特点＋主角:《热心的玫瑰》《一条神秘的鱼》《“自私”的啄 木鸟》身份＋主角/主角＋身份:《雕刻家啄木鸟》《神厨玫 瑰》《狐狸店长》以地点为题:《魔法厨房》《重新开张的森 林超市》《冬天的小河边》
【结尾角色产生转变】
①国王仍旧热爱做菜，不过，为了不浪费食物，他在做菜前 都会先询问国民喜欢吃什么。现在，他把选择的权利还给国 民，不再逼迫大家吃不喜欢吃的食物了。 ②重获新生的玫瑰花不再狂妄自大，她向大家深深鞠了三个 躬，感谢救命之恩;接着她又诚恳地向大家道歉，要求大家原 谅她以前的骄傲自大，因为她已经懂得了只有真诚对待朋友， 才能得到朋友真心的回馈这个道理。
绝妙好结尾○
【用“从此，……”的情势结尾】 从此，约翰国王受万人敬佩，各国君主争先恐后地来朝贡，他名扬 四海。而那个洛基国王呢，恐怕还在伐木场干苦力吧! 【以角色之间的互动结尾】 ①冬去春来，万物复苏。小刺猬经常去小蚂蚁家做客，小蚂蚁也隔 三岔五地去小刺猬家玩，它们成了森林里关系最好的邻居。 ②不一会儿，月亮稳稳地挂在了天上。啄木鸟和小象对视了一眼， 不约而同地笑着喊道:“月亮大营救，成功了!”
统编版语文三年级上册习作《我来编童话》课件(共16张PPT)
5. 故事情节构建 情节是故事的骨架，它决定了故事的 进展和高潮。在我们的示范中，我们 展现了啄木鸟的善良和国王的称赞， 希望通过这种情节向孩子们传递友谊 和善良的价值。
5. 故事情节构建 情节是故事的骨架，它决定了故事的 进展和高潮。在我们的示范中，我们 展现了啄木鸟的善良和国王的称赞， 希望通过这种情节向孩子们传递友谊 和善良的价值。
3. 确定故事时间背景 时间背景为故事提供了情境，帮助读 者更好地理解产生的事件。在我们的 示范中，提供了“冬天的星期天黄昏” 作为背景。这个时间背景增添了一种 XXX和期待的氛围，使读者对接下来 的故事发展充满好奇。
4. 场景设定 场景为故事提供了物理空间，让读者 可以在脑海中构建起故事的世界。例 如，“森林超市”是一个奇特的场所， 可以激发孩子们的想象力；而“小河边 的玫瑰花园”提供了一个XXX而美丽的 地方，为故事增添浪漫色彩。
不久，玫瑰花有魔法的消息 传到了国王的耳中。国王决 定亲自去森林超市购买这些 魔法的玫瑰花，希望能为他 的王国带来一丝冬日的温暖。
当国王走进森林超市时，啄木鸟正在 厨房为客人制作玫瑰花茶。看到国王， 啄木鸟立刻为他煮了一杯，国王喝后 觉得全身都温暖起来。
国王被啄木鸟的善良和才 华所打动，决定和啄木鸟 成为朋友。从此，每当冬 天来临，国王都会邀请啄 木鸟到王宫中分享这神秘 的玫瑰花茶。
Hale Waihona Puke 点童话故事的编写应该蕴含 一个道理
想乐趣——有趣、有意义 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、 战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、 知错能改
谢谢大家
《啄木鸟的魔法玫瑰茶》
统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 课件(共58张PPT).ppt
根据主旨，确定角色的性格是 怎样的?
答案： 啄木鸟自私，不顾
大家的利益。猫头鹰温 和忍让。
读下面的文段，回答问题
猫头鹰晚上出去捉老 鼠，打扰了啄木鸟睡觉。 啄木鸟为了自己能睡好， 硬让猫头鹰在白天捉老鼠 。 结果猫头鹰在白天看 不清，导致森林里的老鼠 越来越多。森林里的动物 们都对啄木鸟有意见。最 终，啄木鸟意识到了自己 的错误，并且向猫头鹰道 歉。
三年级上册知识点解析
我来编童话
作者：小盒
目录
CONTENTS
01 课程导入---职业猜猜 02 常见病句类型 03 病句修改步骤及符号运用 04 总结 05 选做题
课堂导入
说说你喜欢的童话故事吧！
课堂导入
童话世界多姿多彩，我们一起拿起手中的 笔来创作童话故事吧！
童话的特点
我们一起通过一个小故事来了解一下吧！
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文，完成下面的填空。
例: 我选择的角色是(啄木鸟)，它的特点是会给大树看病;我还 选择了(猫头鹰)，它的特点是晚上出来抓老鼠。
我选择的角色是
，他/她/它的特点是
我还选择了___ _ ,他/她/它的特点是____
; _。
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文，完成下面的填空。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
做人要诚实 是金子总会发光 朋友之间要互帮互助
斤斤计较、自私自利 阴险狡诈、言而无信 自卑、盲目学习别人长处
根据主旨定性格
既然是违背道理，那么主人公的性格和主旨所提倡的性格(相 近/相反)。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
写作训练 从所给的词语(国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰 花、星期天、小河边)中任选几个编一个童话故事。如果有需要，也 可添加自己喜欢的角色。 写作要求: 1.用主人公违背道理，得到教训的方式创编情节; 2.创编的情节要符合角色的特点; 3.用对话展开情节; 4.题目自拟，不少于200字。
习作：我来编童话ppt课件
学习任务一：设定角色、时间、地点
你会赋予主人公角色什么样的性格或者品质？
国王:拥有至高无上的权力、贪玩; 啄木鸟:贪吃、胆小; 玫瑰花:有刺、娇艳漂亮、骄傲; 小公主:漂亮善良; 月亮:美丽、无私; 王子:英俊、潇洒、勇敢
......
我故事主人公是
(性格)的
（角色）
那童话故事是不是只有角色、 时间和地点就够了呢？
范文引领
有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。森林超市的顾客越来越少。 不久，就有顾客把 啄木鸟给举报了。工商局局长老虎知道后很生气，马上带着工作人员 来到了啄木鸟的超市。“当当当……”“啄木鸟，快开门，都十点了， 你还不开门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪的睡眼，打着哈欠出来了。 “谁呀？星期天也不让人家睡一会儿，真讨厌！”“我！工商局的老 虎局长！”啄木鸟一听，立马打了一个激灵，清醒了许多。
情节曲折
困难型
小麻烦 小意外 ......
想象
愿望型 累加型
求助型 改变型
买卖型 困难型
比赛型
奉献型
......
王子公主型
故事开始 情节一 情节二 情节三
故事结尾
学习任务二：设计故事情节
说一说： 他们在哪里做什么事情？ 他们之间发生了什么？
学习任务三：创编童话故事
题目 事件：《小蝌蚪找妈妈》 《小马过河》...... 角色： 《白雪公主》 《丑小鸭》......
看图猜童话故事
本
《那一定会很好》
《一块奶酪》
今天搬运粮食，只许出力，不 许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处 罚。
要是偷嘴的是您呢？
习作：我来编童话ppt课件
谁是最重要的 主角呢？
把啄木鸟作为故事的主角， 该怎么串联呢？
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治。
啄木鸟让国王的花园重现 生机，国王送它玫瑰花表示 感谢。
这样串联特别有意思
假如把故事主角换成玫瑰花呢？
看看谁编得
非 常 有意思
非常 合理
玫瑰花生长在哪？它有什么特点？
富贵 花
花园 里
故事
该如何编写呢？
故事该如何编写呢？ 怎样把这三个人物串联在故事当中呢？ 他们应该在一个什么样的故事里相遇？
国王有一个大花园，里面 种着各种花草树木。
在各种花草树木里面，国 王最喜欢玫瑰花。
玫瑰树突然生病了，花儿 纷纷落下来。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治玫瑰树。
习作：我来编童话
童话故事里有
主要有哪些人物呢？
这几个主要人物之间 发生了怎样的故事呢？
白雪公主
-------------------------------
王后为了争夺天下第 一美女，所以千方百计地 要害白雪公主。小矮人帮 助了白雪公主，救助了白 雪公主。王子在白雪公主
超市（人流量多）
黄昏（白天国王在处理国
家大事，傍晚菜刀花园里散 步）
把时间、地点插进以啄木鸟、 玫瑰花为主角的故事里。
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 治病。
啄木鸟让国王的花园重现 生机，国王送它玫瑰花表示 感谢。
时间
地点
时间？ 地点？
合情 合理
有趣，精彩
讲一讲
给自己的童话加个题目。读读故事，在“打嗝”的地方改一改。
《习作：我来编童话》(共23张PPT)
“我的家就在附近的一棵树上，可是躲在树干里的小囊虫却把树给 咬断了，我可怜的宝宝就这样摔伤了。”鸟妈妈伤心极了，眼泪大颗大 颗地往下掉。
“鸟妈妈，别伤心了，让我来帮帮你吧！”啄木鸟来到那棵被小囊 虫破坏的大树前，用自己又尖又直的嘴，敲击着树干，树干里的小囊虫 害怕极了，纷纷逃窜，但是都没能逃出啄木鸟的手掌心。
引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童 话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动 物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们 的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示 性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创 造力。
发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎 样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象， 把故事写下来。
写“一句话”童话
写“一句话”童话
请你选取一个角色，加上一个时间，选择一 处地点，再编一编他（她）在做什么。
游戏规则： 选用书中词 故事有想象
巧妙设悬念 限时三分钟
“一句话”童话展评
每个星期天早上，啄木鸟都会去一 趟森林超市，在那里藏着让他变回王子 的魔药。
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作：
我来编童话
看清目标
感受童话丰富的想象力。
“鸟妈妈，别伤心了，让我来帮帮你吧！”啄木鸟来到那棵被小囊 虫破坏的大树前，用自己又尖又直的嘴，敲击着树干，树干里的小囊虫 害怕极了，纷纷逃窜，但是都没能逃出啄木鸟的手掌心。
引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童 话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动 物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们 的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示 性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创 造力。
发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎 样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象， 把故事写下来。
写“一句话”童话
写“一句话”童话
请你选取一个角色，加上一个时间，选择一 处地点，再编一编他（她）在做什么。
游戏规则： 选用书中词 故事有想象
巧妙设悬念 限时三分钟
“一句话”童话展评
每个星期天早上，啄木鸟都会去一 趟森林超市，在那里藏着让他变回王子 的魔药。
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作：
我来编童话
看清目标
感受童话丰富的想象力。
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
习作：我来编童话ppt课件
故事大王比拼
评一评： 1、在组内交流一下自己编写的童话故事，互相听一 听，评一评，看谁编得最有趣。 2：各小组选出组内的故事大王，和大家一起交流。 3：评价参考：
小组自评表
条理清晰
字词正确 内容有趣
标点符号使用口诀
标点符号很重要，组成文章不可少。 意思没完用逗号，一句结束用句号。 喜怒哀乐感叹号！提出问题用问号？ 并列词语用顿号、并列分句用分号； 提示下文用冒号：对话引用加“” 书本报刊书名号《》解释说明破折号 —— 有些意思要省略，可以加上省略号……
国王 啄木鸟 玫瑰花
国 王：拥有至高无上的权力； 啄木鸟：勤快、乐于助人； 玫瑰花：有刺、娇艳漂亮、易受伤；
筛素材，明主题
1、故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几 个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色， 如小公主、月亮。
2.选好了角色后，想一想要编写一个什么样的故
事，确定文章的主题。文章主题就是通过你的童 话故事告诉人们一个什么样的道理。
在学习如何编写童话前，我们先来看个小故事吧！
自食其果的大公鸡
很久很久以前，有一只大公鸡，过着自由自在的生活。 要知道，那时候，鸡是可以在空中自由地飞行的。
（交代了故事发生的背景。）
一天，大公鸡飞落到一个农家小院里，看到那些狗、猫和猪，
每天都有充足的食物，生活得很舒适。大公鸡好羡慕啊！主人发
现了大公鸡，并且特别喜欢它，于是就给它许多好吃的食物，还
例如：关爱、善良；教育人们做事要细心， 不能马虎的；告诉我们要不怕困难，坚持不懈 的；说明团结力量大的道理的……
编童话小妙招
2
创设情境，有顺序
国王登场了
国
国
国
国
王
王
三年级上册：习作三我来编童话优质课件(30张PPT)
范文引路
不听劝告的大树
冬天到了，可啄木鸟仍在 繁忙。
一天，他来到小河边，落 在一棵大树上，猛地一啄，勾 出一只虫子，又一啄，另一条 虫子也出来了。
“啄”“勾” 写出了啄木鸟动 作的熟练，技术 的高深。（做）
这时，大树被啄醒了，他一 睁眼看见啄木鸟，就气冲冲地说： “你这个坏家伙，干嘛打扰我的 睡眠？”“尊敬的树先生，我在 帮您捉虫子！”啄木鸟有礼貌地 说。大树气得整个树冠都摇动起 来：“哼，我这么强壮，几个虫 子有什么了不起？你分明是想占
➢ 这篇文章还可以起哪些题目？
和文中主人公有关 《啄木鸟和大树》
和事件有关
《不听劝告的下场》
和地点有关
《河边的故事》
➢ 打开思路，可以选择自己喜欢的其他角 色、时间和地点进行组合展开想象。
结构梳理 谁
习作 我来编童话
时间
地点
产生了什么事
结果
（《国王与啄木鸟》）
啄木鸟累坏了，他一边整理床铺，一边自
言自语：“嗯，这个星期天，我一定要好好睡
一觉。”可他刚闭上眼睛，电话就响了，本来
是森林爷爷打来的：“啄木鸟医生，请您尽快
赶来吧，我的孩子肚子疼得受不了了！”啄木
鸟一听，立刻掀开被子，拿起听诊器，推开门
就出发了。
（《啄木鸟的星期天》）
国王看到雪灾带来的这一切，心疼地说：
对话描写 表现了大树的 不听劝告。 （说）
我便宜！”无论啄木鸟怎么劝告， 大树也不听，他一边说，一边挥 动手臂赶跑了啄木鸟。
冬天终于过去了，春天到来 的时候，树木都陆续抽出了嫩绿 的枝条，而小河边的那棵大树却 爬满了虫子，不久就枯萎了。
和别的树 相比，更突出 了这棵不听劝 告的树的可悲。
➢ 思考：文章讲述了一个怎样的故事？哪个 自然段写得最详细？
习作：我来编童话ppt课件
是
几件事，如果写几件事，一定要主次分明。要突
出
一个“险”字，想象可以丰富、大胆，但要从生
活
实际出发，要能从“历险记”中反映出某个中心
或
主题。
写前先想一想：故事里有哪些角色？（可 以从上面任选一个。如果有需要，也可以添加 你喜欢的其他角色。）事情发生在什么时间？ 是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之 间发生了什么故事？想好后，再把你的故事写 下来。你还可以试着给故事加一个题目，注意 题目要居中。
童话，顾名思义，就是给儿童看的故事。 童话中的幻想世界往往包含着某种生活的影子 ，是一种现实生活的折射，更多地体现着人类 的理想。我们要想编好童话故事，就要在以下 几个方面多加注意：
◆ 小黄鹂在练习唱《柳树姑娘》，那歌声真是优美动 听；小喜鹊在苦练芭蕾舞，那动作真是婀娜多姿；啄 木鸟在学习钢琴曲《牧童短笛》，那琴声真是欢快流 畅。小黄鹂和小喜鹊心里都在想：“音乐家”一定是 自己。啄木鸟却想：小黄鹂和小喜鹊都有很高的天赋 ，再加上认真练习，“音乐家”的称号一定是属于它 们的。我虽然基础差，但也一定要好好训练，表演时 把自己最高的水平发挥出来，希望能给观众带来快乐 。
1．题目：森林晚会
提示：想想会有哪些小动物参加森林晚会，晚会上有些
什
么节目。重点写几种动物，充分发挥想象力，结
合
动物们各自的形体和性格特点，把故事编得精彩
、
有趣。注意条理要清楚，结构要完整，情节要生
动。
2．题目：火星历险记
提示：从题目来看，这是一篇虚构的作文，同学们要想
象
在火星上会发生哪些事，可以是一件事，也可以
试水，凉了怕您喝了生病。”大象听了这话，
非常得意，便把小熊放这时，一只蚂蚁趁大象熟睡，爬进了它
统编版三年级语文上册习作： 我来编童话(课件)(共38张ppt)
）
“它会变多的。”
白桦树摇头摆尾地说：“那也犯不上用那么大力气，咬得我好痛!”（语言对话）
啄木鸟摇摇头，叹了一口气说：“好，我下次注意。”啄木鸟飞走了。（语言对话）
第三天，啄木鸟又飞到白桦树上，“梆,梆,梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树 了。
（动作描写） (神态描写)
“你这狠心的家伙，到底有完没完啊?痛死我了!”
6、童话中的动物和生活中的动物有什么不同？
童话中的动物或者植物等都像人一样 会说话、会思考问题、会表达感情、能 做事、能表达内心世界。它们之间产生 很多故事，并且通过他们之间所产生的 事给我们启示，这就是童话故事的特点。
看谁的想象力最丰富， 谁的故事最新奇有趣。 （请大家闭上眼睛，静静 地想，但不能胡思乱想）
思路导航
1、我的题目是：______________________
。
1、修改错别字。 2、是否有病句。 3、中心是否明确。 4、结构是否完整，思路是否清楚。 5、优点是否发扬。 6、不足能否避免。 7、故事是否有趣，能包含道理。
板书设计
时间 地点 角色 情节 话题 道理
我来编童话 猜一猜 想一想 添一添 变一变 说一说 明一明
啄木鸟
白桦树
主人公
助人点
范文引路，领会写法
有一天黃昏，一只啄木鸟在一条小河边看见了一棵高大秀丽的白桦树上，便落下来"梆 "的一声,吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴。（心理活动）（
“你为什么咬了我一口?”
“你的皮肤上有一个蛀虫。”（
）
“一个小虫子有什么了不起的,丝毫不会影响我的美丽!”（
1、选定角色：从选的角色中添加其他角色。 2、大胆创编：发挥想象，推动故事发展， 充分联想。 3、主题突出：借虚构的故事和情节，突出 主题，揭示道理。
习作：我来编童话ppt课件
选角色
➢想一想：如果你选择这些角色，你会赋予他们什么样的 性格与特点？
国王 啄木鸟 玫瑰花 小公主 月亮 王子
国 王：拥有至高无上的权力； 啄木鸟：勤快、乐于助人； 玫瑰花：有刺、娇艳漂亮、易受伤； 小公主：漂亮善良，需要他人的关爱； 月 亮：美丽、无私，在夜晚带给大地光明； 王 子：英俊、潇洒、勇敢。
在童话王国里，小蝌蚪四处寻 找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的 动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起 嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的 生活……在那里，一切都有可能发生， 一切都妙不可言。
我来编童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情 节。幻想是童话的基本特征，出现于其中的 “人物”是假想而非真有的形象，所讲述的故 事也是不可能发生的。
用“魔法宝盒”给故事重新起名。想想这篇童 话可以起一个什么样的题目呢？ 2.本次习作的第一个要求就是要选择教材中的 一个或几个角色，然后才可以添加自己喜欢的 角色哦！ 3.“闯关卡”里都有哪些关卡呢？糖糖又会遇 到哪些困难呢？如果故事的情节可以一波三折， 一定会更吸引人。
小老鼠告诉糖糖，如果被吸入了游戏世界，只有
故有事没围有绕黄啄色木的鸟玫小瑰姐花和，孩刺子猬们服为务员啄思木考鸟了爸一爸下买说生有日。礼他物从这一件个事展开描 写金，色充的满花温瓶情里。拿玫出瑰了花一后朵来黄长色成的玫了瑰玫花瑰。树啄，木成鸟了小他姐们带的着新花家和，孩想子象们合回 理到玫。了瑰让家花我，已们发 经感现 变受玫 成到瑰 了一花 一个慢棵十慢玫分地瑰生在树动长，大把的、家故长里事大 的。、桌长子大、椅—子—和等床爸都爸顶回在到了家玫时瑰，
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
三年级语文上册第三单元习作：我来编童话PPT课件
啄木鸟与大树的故事告诉我们，每个人身上出 了毛病都应该及时请医生来治病，同时每个人都或 多或少有一些缺点，对于别人的指出一定要虚心接 受，及时改正，不然变成了更大的毛病，就不好了， 我们更要学习啄木鸟，热心的帮助别人。
②交代故事 的经过：大 树妈妈生病 了，请求啄 木鸟帮忙治 病。
③大树的病好了，她惭愧地低下了头， 向啄木鸟道歉，说：“谢谢你，可爱的 啄木鸟，我以前不该对你发脾气。”啄 木鸟很大气，不跟大树计较，笑笑说： “我们是朋友。”
④ 最后，大树和啄木鸟又成为了朋友， 并且承诺，从此不再分开。
③、④交代故 事的结果：啄 木鸟和大树又 成为了好朋友。
一段生命历程。
心理描写
故事 主人公
主要容
写作亮点
在牛肚 子里旅
行
两只蟋蟀
蟋蟀红头在与好友青头玩捉迷藏的游 戏时，被一头大黄牛吞进肚子里，青 头沉着地安慰它，并帮助它从牛肚子 里逃出来。
动作描写
蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，
一块奶 酪
蚂蚁队长
不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁 队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令
最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。
语言描写 心理描写
我熟悉的童话
童话我会编
本次习作的主题是编童话。可以从书中所给的 角色中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加 自己喜欢的其他角色。
边读边想象
时间
人 物
边读边想象
地 点
一、明确题意。
看到上面这些词语，你的脑海里浮现了怎 样的画面？你想到了怎样的故事？
③写作时,要写出故事的起因、经过、高潮和结局,还要注意细致 描写角色的语言、神态、动作,这样会使人物形象更加鲜明。
四、修改童话
写完之后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可 以给故事加一个题目，注意题目要居中。
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(共15张PPT)
想象，是编好童话故事的关键，编写童话 时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来 写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它 们有思想、会说话，内容要具体，语言要生 动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
习作：我来编童话PPT课件
橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画，
她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写
着“橘子酱”，打开却是空的，她很失望，
她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人， 【细节描写】
因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐 头放到另一个碗橱里去了。
“好啊，”爱丽丝想，“经过了这次 锻炼，我从楼梯上滚下来就不算回事。家
表现了爱丽 丝善良、细 心的美好品 质。
牡丹的美丽外 表与她骄傲自 大的内心形成 强烈的反差。
迈着优雅的步子，穿着大红裙子，散发着
诱人的芳香……台下的观众无不被她的美
丽所倾倒。
经过激烈的角逐，比赛终于尘埃落定。 冠军到底花落谁家呢？主持人宣布这次比 赛得奖的是玫瑰花。大家纷纷恭喜玫瑰花， 玫瑰花获得了一万元的奖金。
第二天，玫瑰花把这笔钱捐给了慈善 深化主题 机构，让他们帮助一些家庭困难的人，尤 交代故事的结 其是那些上不起学的孩子。大家知道了玫 局，有启发教 瑰花的做法后，都夸赞玫瑰花不但外表美，育意义。 而且还有一颗善良的心。
晶莹的泪珠在花瓣上凝
的结树成长了一得串太串高水了珠，。我在这里见不到阳光，
说完，玫瑰花
喝不到水，快要枯萎了。” 哭得更伤心了。
国王听了很不忍心，说：“别哭了，
可以适当描 写一下玫瑰 花此时的样 子。
对玫瑰花和 国王的情绪 描写得有些 生硬，可适 当进行修改。
蹲下身，小心翼翼地
我来帮你。”国王把玫瑰花连根拔起，带 对国王的动
些家庭困难的人；如果我输了，重在参与。形象。
比赛这天可热闹了。杜鹃花、康乃馨、
栀子花、菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、 场面描写
石榴花……纷纷前来参赛，百花齐放，她 们花枝招展，美不胜收！“欢迎你们来参
统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共14张PPT)
愉快的一节课结束了！
写完以后小声读一读，看看句子 是否通顺。你还可以试着给故事加一 个题目，注意题目要居中。
童话是故事，叙事需要六要素：
童话赏析——找到六要素
黄昏时分，一只美丽的小鹿走进了超市，它想：买点儿 什么呢？我们一直是森林猛兽吞食的弱者，可是自从国王颁 布了《和谐公约》，再也没有人敢欺负我们了。我应该感谢 国王，给他买一束玫瑰花吧。于是，小鹿到花店买了一束玫 瑰花给国王。国王很开心。
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
想一想：
1. 故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要， 也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。)
2. 事情发生在什么时间?是在哪里发生的? 3. 他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
我来编童话
三年级上册第三单元--习作
复习导入：
卖火柴的小女孩
在牛肚子里旅行
那一定会很好 一块奶酪
猜一猜？
白雪公主
皇帝的新衣
既然大家学习了那么多童话，我们就 聊一聊你对童话有哪些了解
童话要有情节生动--
有想象力
童话里面花草树木会说话-- 有拟人
童话给我们一些启示--
有意义
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方 留给你的印象最深刻？
落笔成文
请同学们把交流好的思路，迅速具体化写成作文草稿： 一．不会写的字用拼音。 二．大胆想象，努力具体化。
课堂小结：
童话就像太阳照亮人们生活，欢迎同学 们走进童话世界, 让你们五彩的梦在童 话中尽情展现,让你们美丽的童年在童 话中更加绚烂。希望你们在童话与爱中 成长。
Hale Waihona Puke 课后作业1 朗读自己的童话给妈妈听 2 根据妈妈的意见修改童话 3 尝试阅读《安徒生童话集》
习作《我来编童话》ppt课件
他们的创作灵感。
鼓励学生尝试创作不同类型的童 话故事，如寓言、神话、科幻等 ，提高他们的写作水平和想象力
。
组织学生分享自己的童话作品， 互相学习和交流，共同进步。
THANKS
感谢观看
《皇帝的新装》
讲述了一只被嘲笑的小鸭子最终变成 美丽的天鹅的故事，传递了自信与坚 持的重要性。
讽刺了虚荣与愚蠢，通过一个荒诞的 皇帝和两个骗子的故事，让人们认识 到真实与虚假。
《卖火柴的小女孩》
描写了一个贫困小女孩在寒冷的冬夜 中点燃火柴所产生的幻觉，揭示了社 会的不公与苦难。
《格林童话》选读
《灰姑娘》
习作目标与要求
培养学生的想象力和创造力 学习童话的表现手法和写作技巧
要求学生能够独立完成一篇具有童话特色的故事编写
课程安排与计划
01
02
03
04
第一阶段
讲解童话的定义、特点及表现 手法
第二阶段
分析经典童话作品，学习其写 作技巧和构思方法
第三阶段
学生动手实践，进行童话创作
第四阶段
作品展示与点评，总结课程收 获
04
童话创作实践指导
选定主题和角色
主题
选择一个有趣且具有教育意义的主题 ，如友谊、勇气、诚实等。
角色
根据主题创造多样化的角色，包括主 角、配角和反派角色。每个角色都应 有独特的性格特点和行为方式。
Hale Waihona Puke 构建故事情节故事背景
设定故事发生的时间、地点和环 境，为情节发展奠定基础。
情节设计
构思一系列有趣、引人入胜的情 节，包括起始、发展、高潮和结
习作《我来编童话》ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 童话创作基础知识 • 经典童话故事赏析 • 童话创作实践指导 • 学生作品展示与点评 • 总结回顾与拓展延伸
鼓励学生尝试创作不同类型的童 话故事，如寓言、神话、科幻等 ，提高他们的写作水平和想象力
。
组织学生分享自己的童话作品， 互相学习和交流，共同进步。
THANKS
感谢观看
《皇帝的新装》
讲述了一只被嘲笑的小鸭子最终变成 美丽的天鹅的故事，传递了自信与坚 持的重要性。
讽刺了虚荣与愚蠢，通过一个荒诞的 皇帝和两个骗子的故事，让人们认识 到真实与虚假。
《卖火柴的小女孩》
描写了一个贫困小女孩在寒冷的冬夜 中点燃火柴所产生的幻觉，揭示了社 会的不公与苦难。
《格林童话》选读
《灰姑娘》
习作目标与要求
培养学生的想象力和创造力 学习童话的表现手法和写作技巧
要求学生能够独立完成一篇具有童话特色的故事编写
课程安排与计划
01
02
03
04
第一阶段
讲解童话的定义、特点及表现 手法
第二阶段
分析经典童话作品，学习其写 作技巧和构思方法
第三阶段
学生动手实践，进行童话创作
第四阶段
作品展示与点评，总结课程收 获
04
童话创作实践指导
选定主题和角色
主题
选择一个有趣且具有教育意义的主题 ，如友谊、勇气、诚实等。
角色
根据主题创造多样化的角色，包括主 角、配角和反派角色。每个角色都应 有独特的性格特点和行为方式。
Hale Waihona Puke 构建故事情节故事背景
设定故事发生的时间、地点和环 境，为情节发展奠定基础。
情节设计
构思一系列有趣、引人入胜的情 节，包括起始、发展、高潮和结
习作《我来编童话》ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 童话创作基础知识 • 经典童话故事赏析 • 童话创作实践指导 • 学生作品展示与点评 • 总结回顾与拓展延伸
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》PPT说课教学课件
四、说教学重难点
教学重点
写出比较完整、有趣的童话故事。
教学难点
1、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 2、创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一 个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学 习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激 情，让学生饶有兴趣地去写作。
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢？
选定了角色 后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么 故事？故事发生的时间、地点以及 当时的环境如何？在故事发生的过 程中他们会想些什么？做些什么？ 说些什么？猜测他们说话时的表情 是什么样的？最后故事的结果怎么 样？告诉我们什么道理。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼， 它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的 身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟， 哎哟”的叫声。
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
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大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。 现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许 多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上 欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
想象要具体。在创
编童话故事时想的越 细，描写越具体所编 的故事就会越生动。
一天，一只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞来飞去，飞到了大树面前， 小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不 要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
大树正在唱歌，突然身上疼了起来。它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会 儿应该就会好了。可是过了一会儿，它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎 了一样，它“哎哟，哎哟”的叫声让那只正在找地方住的啄木鸟听见了，它 飞过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫 子啄出来吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。
1.合理想象、刻画人物。
在写作时要联系现 实生活，想象要合理。
2.奇妙想象，丰富形象。
3.大胆想象创编情节。
曲折、动人的故事情节才能吸
引读者的眼球。想象故事中的主人公 会发生什么事？这件事是怎么发生的， 怎么发展的，结果如何？这都需要大 胆想象，合理构思。在事情发展的过 程中主人公会怎么说，怎么做，心里 会想些什么？把这些写具体了故事也 就丰满了。
从前，有一棵粗壮，枝叶繁茂的大树。它站 在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士 兵。
一天，一只可爱的小鸟在天空中自由自在地 飞来飞去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能 不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一 边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头 丧气地飞走了。
大树正在唱歌，突然身上疼了起来。它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。 可是过了一会儿，它的身上越来越疼，浑身上 下像被针扎了一样，它“哎哟，哎哟”的叫声 让那只正在找地方住的啄木鸟听见了，它飞过 来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就 啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了下去。 很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 富有丰富的想象力。
童话多采用夸张、拟人、象征等手法来编写 一些奇异、有趣、特别的故事情节。
通过一个生动、有趣的故事告诉我们一个做 人做事的道理，让大家受到教育。
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
我来编童话
角色
时间
地点
角色
时间
地点
大树
一天
草地上
大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给 我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请 你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟 的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。 每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢 快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋 友，幸福快粗壮，枝叶繁茂的大树。它站在草地上，远远望去，像一名 守卫草地的雄伟士兵。
想象要大胆，思路 要开阔。想象时尽量
天马行空，要让自己的 思维自由驰骋。不要受 太多条条框框的限制。
想象要合理。想象
既要大胆又要符合生 活实际。不能脱离实 际胡编乱造。
想象要深刻。想象
故事时一定要体现童 话的教育目的，凸显 健康积极的主题。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
想象要具体。在创
编童话故事时想的越 细，描写越具体所编 的故事就会越生动。
一天，一只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞来飞去，飞到了大树面前， 小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不 要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
大树正在唱歌，突然身上疼了起来。它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会 儿应该就会好了。可是过了一会儿，它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎 了一样，它“哎哟，哎哟”的叫声让那只正在找地方住的啄木鸟听见了，它 飞过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫 子啄出来吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。
1.合理想象、刻画人物。
在写作时要联系现 实生活，想象要合理。
2.奇妙想象，丰富形象。
3.大胆想象创编情节。
曲折、动人的故事情节才能吸
引读者的眼球。想象故事中的主人公 会发生什么事？这件事是怎么发生的， 怎么发展的，结果如何？这都需要大 胆想象，合理构思。在事情发展的过 程中主人公会怎么说，怎么做，心里 会想些什么？把这些写具体了故事也 就丰满了。
从前，有一棵粗壮，枝叶繁茂的大树。它站 在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士 兵。
一天，一只可爱的小鸟在天空中自由自在地 飞来飞去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能 不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一 边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头 丧气地飞走了。
大树正在唱歌，突然身上疼了起来。它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。 可是过了一会儿，它的身上越来越疼，浑身上 下像被针扎了一样，它“哎哟，哎哟”的叫声 让那只正在找地方住的啄木鸟听见了，它飞过 来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就 啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了下去。 很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 富有丰富的想象力。
童话多采用夸张、拟人、象征等手法来编写 一些奇异、有趣、特别的故事情节。
通过一个生动、有趣的故事告诉我们一个做 人做事的道理，让大家受到教育。
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
我来编童话
角色
时间
地点
角色
时间
地点
大树
一天
草地上
大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给 我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请 你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟 的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。 每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢 快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋 友，幸福快粗壮，枝叶繁茂的大树。它站在草地上，远远望去，像一名 守卫草地的雄伟士兵。
想象要大胆，思路 要开阔。想象时尽量
天马行空，要让自己的 思维自由驰骋。不要受 太多条条框框的限制。
想象要合理。想象
既要大胆又要符合生 活实际。不能脱离实 际胡编乱造。
想象要深刻。想象
故事时一定要体现童 话的教育目的，凸显 健康积极的主题。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG