小学音乐_《桔梗谣》教学课件设计
《桔 梗 谣》教学设计(上课)
《桔梗谣》教学设计人音版小学三年级第九课第一课时授课人：申海燕一、教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
二、教学目标（1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲。
运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
三、教学难点和重点：重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
四、教具准备：教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。
五、新课教学：（一）组织教学：师生问好激情引趣导入：师：今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。
（二）了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。
平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2、朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族民间曲调为基础，节奏简单，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
本节课的教学设计将以这首歌曲为主线，引导学生感受、理解、欣赏并演唱这首歌曲。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对朝鲜族的音乐特点可能较为陌生，因此在教学过程中需要加强对朝鲜族音乐特点的讲解。
此外，学生对于慢速歌曲的演唱可能存在一定的困难，因此在教学设计中需要注重歌曲节奏的讲解和练习。
三. 教学目标1.了解朝鲜族的音乐特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《桔梗谣》（原调慢速），并能够正确把握歌曲的节奏和音准。
3.通过演唱活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐特点的理解和把握。
2.慢速歌曲的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解朝鲜族音乐特点，分析歌曲结构。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，纠正发音和节奏错误。
4.互动法：学生之间相互评价，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、朝鲜族音乐特点介绍等。
2.音响设备：播放歌曲，引导学生演唱。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍朝鲜族的音乐特点，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《桔梗谣》（原调慢速）的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意讲解歌曲的节奏和音准，引导学生正确演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
纠正发音和节奏错误，提高演唱效果。
5.拓展（10分钟）学生相互评价，分享演唱心得。
引导学生发挥想象力，为歌曲创编动作。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐特点和慢速歌曲的演唱技巧。
人音版 音乐三年级上册第八单元 歌曲 桔梗谣 课件(共18张PPT内嵌音视频).ppt
让我们在舞蹈的韵律中感受一下歌曲的情绪；
情绪是愉 悦的
视频资料
聆听歌曲内容， 思考：桔梗是什么？ 长什么样子？
老师 范唱
白白的桔梗长满山 坡，桔梗是朝鲜人 民餐桌上的美食， 每到春天，朝鲜族 人民就会到山野间 挖桔梗，这是他们 劳动时演唱的一首 歌曲；
桔梗
这是衬词，衬托出朝鲜族人民用力挖桔梗，
第五
愉悦心情的样子；跟着音乐演唱这一句；
乐句
学生
范唱
按节奏读歌词
完整演唱
范唱 伴奏
跟随视频演唱， 用动作表现
视频资料
学习基本动作
视频资料
跟随音乐做动作
视频资料
这是朝鲜族特有乐器 我们用拍手，拍腿模仿长鼓
长 鼓
选择自己喜欢的方式表现歌曲
视频资料
这节课，我们学习了朝 鲜族民歌《桔梗谣》，中 国少数民族音乐众多，希 望你喜欢他们。
再次聆听，思考： 歌曲一共有几个 乐句？
一共七个乐句，
你听到相似的乐 句了吗？
老师 范唱
学唱歌谱
第一乐 句
第一第 三乐句
第一第 六乐句
为什么有这么多的相似旋律？
旋律比较规整，
第二四七 乐句演唱
歌曲里有一句很有特点：老师演唱这一乐句， 你听听，这一乐句是什么意思？
第八课《桔梗谣》教案
4.发展团队协作与沟通能力，通过集体合作完成歌曲的演绎，培养学生与他人协作、交流、分享的团队精神。
5.培养终身学习的音乐兴趣，激发学生主动探索民族音乐的热情，为终身学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练演唱《桔梗谣》，掌握歌曲旋律、节奏、歌词，并理解歌曲表达的情感。
-音乐知识：认识并理解朝鲜族音乐的五声音阶特点，以及歌曲中的典型节奏型。
-表现力培养：通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
-文化理解：了解朝鲜族的音乐文化和生活习俗，增进对多元文化的认识。
举例解释：
-针对音准控制，教师可以通过分解练习、音阶练习，逐步帮助学生克服音准难点。
-对于节奏掌握，教师可采用拍手、敲击乐器等方法，让学生在实践中掌握“强弱弱”节奏型。
-在文化背景理解方面，教师可通过图片、视频等多媒体手段，生动展示朝鲜族的习俗和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
-在集体协作方面，教师应注重分组练习和集体指导，培养学生的团队意识和协作能力，确保在合唱和舞蹈表演中能够协调统一。
第八课《桔梗谣》教案
一、教学内容
《桔梗谣》教案，选自人教版小学音乐四年级下册第三单元《民族的声音》。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《桔梗谣》，感受和理解歌曲中表达的对大自然的热爱和丰收的喜悦。
2.了解歌曲背景，掌握朝鲜族音乐的特点，如旋律、节奏、演唱风格等。
3.学习歌曲中的基本音乐元素，如音高、节奏、时值等，提高音乐素养。
2.教学难点
-音准控制：五声音阶的音准对于四年级学生来说有一定难度，特别是音程跳跃部分。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教学设计
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首具有浓郁朝鲜族风味的民歌，歌曲旋律优美，节奏舒展。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，同时培养对民族音乐的热爱。
歌曲中的桔梗花象征着纯洁的爱情，歌曲表达了人们对美好爱情的向往。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对不同民族的音乐风格有一定的了解。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点较为陌生，需要通过教学引导学生逐渐熟悉和喜爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《桔梗谣》的曲调和歌词。
2.培养学生对朝鲜族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的朝鲜族音乐特点。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同民族的音乐，引导学生感受朝鲜族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.情感体验法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、朝鲜族音乐特点、歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和音准指导。
4.教学录音：用于学生跟唱和对比学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《桔梗谣》的背景和朝鲜族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导歌曲中的朝鲜族音乐特点和节奏变化。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
5.拓展（10分钟）讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感内涵。
让学生谈谈对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐的特点和歌曲的情感表达。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调原速）教学设计一. 教材分析《桔梗谣》（降调原速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族桔梗谣为素材，曲调优美，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
歌曲的降调特点使得学生在学习过程中可以更好地掌握音准和节奏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音准、音色和节奏方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的训练。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《桔梗谣》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握《桔梗谣》的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生了解朝鲜族的音乐特点，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.音准：由于歌曲为降调，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，学生需要熟练掌握。
3.音色：学生需要学会运用适当的音色来表现歌曲的民族特色。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.练习法：让学生反复练习，纠正音准和节奏错误。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
4.情感体验：通过讲解歌曲的背景，引导学生感受歌曲的民族特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、朝鲜族文化等内容。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《桔梗谣》伴奏，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍朝鲜族的音乐特点和《桔梗谣》的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的音准和节奏问题，进行个别辅导。
【教学PPT课件 小学音乐公开课 】《桔梗瑶》说课件
02 教 学 目 标
TITLE GOES HERE
音乐知识目标：通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活 动,初步感受朝鲜族的民族风格。 能力目标：能边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的 欢乐情绪。 情感目标：鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏，培养他们 热爱音乐热爱生活的美好品德！
在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中,帮助学生体验感受 朝鲜族的民族音乐风格。
教 师 电学 子生 琴自 伴选 奏乐 弹器 唱为 歌歌 曲曲 《伴 桔奏 梗 谣 》
拓展延伸
小型演唱会
深化主题：劳动能给人带来快乐！
师
生
师 生 一 起 复 习 朝 鲜 族 舞 蹈 动 作
共 同 边 唱 边 跳 边 拍 打 节 奏 演 绎 《
桔
梗
谣
》
感 谢 聆 听!
在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中,培养学生的创造能 力。
03 教学理念及教法、学法的确定
新
音
学
课 标 提 出
乐 课 应
生 发 展
以
为
“
本
”
以 音
乐
, ,
审
实
美
践
为
与
核
创
心
造
以
为
加
目
强
标
音
。
乐
教法：
听 唱 法
讨 论 法
欣 赏 法
视 听 结
合
法
启想 发象 式情 教景 学教 方学 法法
采用：参与——体验、情境——陶冶 的情感教学模式,并借用多媒体教学手 段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动 的气氛中主动参与学习,在体验中感受 和表现音乐,从而促进学生发展。
《桔梗谣》PPT教学课件
听辨哪一首是朝鲜族歌曲？
1.《摇啊摇》 2.《阿里郎》
1.《摇啊摇》 上海童谣 2.《阿里郎》朝鲜歌曲
再ห้องสมุดไป่ตู้！
问题 ： 1.听一听歌曲是几拍子的？ 2.歌曲的情绪是怎样的？
问题 ： 1.歌曲是3/4拍。 2.情绪是轻松的、愉快的。
随歌曲画出旋律线。
学唱歌曲
朝鲜族音乐特点
1.旋律优美，自然流畅，富有很强的感染力与表现力： 朝鲜族称民歌为"民谣"，其旋律优美，自然流畅，富有 很强的感染力与表现力。一人放歌，众人随合，不是" 善歌者有人继其声"，而是"心中的歌，最能引起共鸣"。 著名的民歌《桔梗谣》、《阿里郎》、《诺多尔江边》 等。 2.富有浓郁的民族色彩，曲调优美丰富，情绪热烈欢快， 明朗：朝鲜族民间盛行歌舞，群众能歌善舞，音乐别具 一格，富有浓郁的民族色彩。歌词朴实淳厚，曲调优美 丰富，情绪热烈欢快， 结构完整匀称，主要伴奏乐器是 伽倻琴。以《桔梗谣》、《阿里郎》、《嘱嘿呀》等民 歌最为著名。
桔梗谣
桔梗（Platycodon grandiflorus），别名包袱花、铃铛花、
僧帽花，是多年生草本植物，可作观赏花卉；其根可入药， 有止咳祛痰、宣肺、排脓等作用，中医常用药。在中国东北 地区常被腌制为咸菜，在朝鲜半岛被用来制作泡菜，我国朝 鲜族当地民谣《桔梗谣》所描写的就是这种植物。单凭名称， 有人会误以为桔梗乃桔子的梗，但实际上与桔子或柑橘属没 有直接关系。
《桔梗谣》教案公开课课件教案教学设计
《桔梗谣》教学设计教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人音版小学《音乐》教材第五册第八课的内容,它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
教学目标：1.通过学唱《桔梗谣》感受朝鲜族民歌的音乐风格,激发学生对劳动的热爱之情,以及他们对朝鲜民族音乐的兴趣；2.在课堂中，通过聆听、模仿、师生合作、生生合作等方式进行音乐的实践活动，感知音高、力度、速度和情绪等音乐要素的变化；3.能用简单的朝鲜族舞蹈动作,和小乐器伴奏来演绎歌曲，与学唱相结合,感受歌曲优美、及富有舞蹈性动感三拍子的节奏特点；重点难点:教学重点:表现歌曲优美、欢乐的情绪,并为歌曲加上朝鲜舞蹈动作和小乐器的伴奏；教学难点:歌曲中的三拍子节奏、一字多音和前倚音，以及对歌曲的艺术处理。
教具准备:钢琴、手鼓3个、串铃3个、碰铃3个、绸带多条，多媒体课件教学过程：一、音乐基本能力教学（生随音乐进教室）（设计意图：反复聆听歌曲伴奏乐，利用绸带律动感受歌曲的节奏特点，初步表现歌曲的旋律走向，分析乐句与小节并初步感受音乐情绪，解决难点）1．师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂！师：今天王老师非常高兴能和我们三（3）班的同学们一起来上音乐课，今天啊我还邀请了那么多的老师一起加入到我们的音乐课堂，你们的心情如何？生：……师：来，让我们全体起立，一起跟着老师来表达下咱们此刻的心情（随《桔梗谣》伴奏律动）2.感受节拍？生：……3\4拍，强弱弱3.奖励两排同学先拿上绸带，随《桔梗谣》伴奏律动，其余同学仔细聆听，根据我们的舞蹈动作的变化，发现这段音乐有几个乐句组成?每个乐句有几个小节呢？4.生：……音乐有7个乐句，每个乐句有4个小节构成（如果找不出，再聆听一次，邀请另一组的同学拿起绸带律动）5.师：再次传递绸带，邀请其他组来律动，剩余同学再聆听思考：这7个乐句里有相似的乐句吗？哪个乐句最能表达欢快的情绪？（从动作中来找一找答案、老师动作表情夸张，第五个乐句动脚夸张的做）6.课件呈现第五个乐句，学唱此乐句（注意歌唱状态，引导前两个小节节奏紧凑，后两个小节节奏舒展，加入歌词演唱，解决一字多音）7.课件呈现剩余的6个乐句，请孩子们看谱做比较，找相似性8.听辨游戏：我弹A旋律的其中的一个乐句，请孩子们听出并简单讲解听辨的理由后轻声学唱；相同方式弹奏第二个乐句，再弹第三个乐句，跟琴哼唱曲谱，（提示气息，用上小皮球，一字多音用Lu哼唱）9.相同的方式找B的三个乐句（讲解前倚音的作用）10.完整弹奏7个乐句，请学生来排练完整的顺序（钢琴单手弹奏）二、出示课题《桔梗谣》、新歌教学（设计意图：聆听范唱，感受歌曲意境及音乐形象的特点）1.顺序排好后，奖励聆听一首来自朝鲜族的民歌《桔梗谣》，讲解“桔梗”，桔梗是生长在朝鲜族地区山野上的一种野草，它既可以食用，还有药用价值，所以在当时，祖国遇到灾难时，遇到大饥荒时，这些桔梗救了许多朝鲜族人民的命，所以啊他们对桔梗有着一种浓厚的热爱情谊和感情，每当春天，他们上山采桔梗时，你一句我一句的歌唱，后来就传唱出一首好听的歌曲，叫《桔梗谣》。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用桔梗做比喻，以桔梗的高洁来象征美好的爱情。
歌曲节奏舒展，旋律优美，富有朝鲜族民歌特色。
本节课将通过学习《桔梗谣》，让学生了解朝鲜族的音乐特点，感受桔梗谣的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演奏技巧。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对朝鲜族音乐特点了解不多，需要在教学中进行引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族民歌的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族民歌的特点。
2.《桔梗谣》的歌词和旋律。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受朝鲜族民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解朝鲜族音乐文化背景，引导学生了解《桔梗谣》的意义。
4.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《桔梗谣》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学示范。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
4.教学视频：介绍朝鲜族民歌的相关视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示朝鲜族的风土人情，引导学生了解朝鲜族音乐特点。
播放《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲魅力。
2.呈现（5分钟）展示《桔梗谣》的歌词和旋律，让学生跟随教师一起朗读歌词。
讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生掌握朝鲜族民歌的基本特点。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生的发音、节奏、旋律准确性。
4.巩固（10分钟）个人展示演唱成果，互相评价、学习。
教师总结学生在演唱过程中遇到的问题，并进行针对性讲解。
小学音乐桔梗谣公开课课件 三年级
同 学 们 ， 你 们 好
朝鲜风情
桔梗：朝鲜人民
爱吃的一种野菜
1=F 3/4 欢快地
桔梗谣
朝鲜民歌
一
桔 梗 哟 桔 梗哟
桔梗哟
桔
梗
二
白 白的 桔 梗 哟 长 满 山 野
三
只要
挖出
一两
颗
四
就 可 以 满 满地 装上 一 大
筐
五
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨
哟
六
_
多么美 丽
哟多 么可 爱
桔梗谣
朝鲜民歌
一
桔 梗 哟 桔 梗哟
桔梗哟
桔
梗
二
白 白的 桔 梗 哟 长 满 山 野
三
只要
挖出
一两
颗
四
就 可 以 满 满地 装上 一 大
筐
五
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨
哟
六
_
多么美 丽
哟多 么可 爱
哟
七
这也是 我 们 的 劳动 生产
1=F 3/4
一
桔梗谣
朝鲜民歌
道拉基 道 拉基 道拉
基
二
白
三
白的 道
拉 基 长 满 山野
只要
四
挖出
一两
颗
就 可 以 满 满地 装上 一 大
筐
五
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨
哟
六
_
多么美 丽
哟多 么可 爱
哟
七
伴
这也是 我 们 的 劳动 生产
1= 3/4
桔梗谣
朝鲜民歌
桔 梗 哟 桔 梗哟
桔梗哟
桔
桔梗谣(课件)人音版音乐三年级上册(共15张)
听辨哪一首是朝鲜族歌曲？
1.《摇啊摇》 2.《阿里郎》
1.《摇啊摇》 上海童谣 2.《阿里郎》朝鲜歌曲
再见！Βιβλιοθήκη 问题 ： 1.听一听歌曲是几拍子的？ 2.歌曲的情绪是怎样的？
问题 ： 1.歌曲是3/4拍。 2.情绪是轻松的、愉快的。
随歌曲画出旋律线。
学唱歌曲
朝鲜族音乐特点
1.旋律优美，自然流畅，富有很强的感染力与表现力： 朝鲜族称民歌为"民谣"，其旋律优美，自然流畅，富有 很强的感染力与表现力。一人放歌，众人随合，不是" 善歌者有人继其声"，而是"心中的歌，最能引起共鸣"。 著名的民歌《桔梗谣》、《阿里郎》、《诺多尔江边》 等。 2.富有浓郁的民族色彩，曲调优美丰富，情绪热烈欢快， 明朗：朝鲜族民间盛行歌舞，群众能歌善舞，音乐别具 一格，富有浓郁的民族色彩。歌词浑厚淳厚，曲调优美 丰富，情绪热烈欢快， 结构完整匀称，主要伴奏乐器是 伽倻琴。以《桔梗谣》、《阿里郎》、《嘱嘿呀》等民 歌最为著名。
桔梗谣
朝鲜族歌曲
桔梗（Platycodon grandiflorus），别名包袱花、铃铛花、
僧帽花，是多年生草本植物，可作观赏花卉；其根可入药， 有止咳祛痰、宣肺、排脓等作用，中医常用药。在中国东北 地区常被腌制为咸菜，在朝鲜半岛被用来制作泡菜，我国朝 鲜族当地民谣《桔梗谣》所描写的就是这种植物。单凭名称， 有人会误以为桔梗乃桔子的梗，但实际上与桔子或柑橘属没 有直接关系。
小学三年级音乐课件《桔梗谣》
【导语】歌曲《桔梗谣》这是⼀⾸曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族⼈民爱吃的⼀种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
教学重点：
能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点：
学⽣对歌曲的艺术处理。
教具准备：
多媒体、钢琴、旋律卡⽚。
⼀、导⼊
介绍朝鲜：
师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族⾃治州是⼀个风光秀丽的地⽅，⽣活在长⽩⼭脚下的朝鲜⼈民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇⼥善于在头上顶着东西⾛路，如盛满⽔的⽡瓮、装有⾐物的包袱等，都⽤头顶着，不但不会掉下来，⽽且还能⾛得很快。
⼆、感受歌曲《桔梗谣》
1、导⼊：朝鲜不仅风光秀美，它的⾳乐更美。
⼩朋友想听吗？
2、初听，⽤划拍感受歌曲的节拍，教师⽤脚步动作提醒学⽣。
讨论：歌曲是⼏拍⼦？
3、讨论：学⽣⽤不同的节奏拍⼿来表现三拍⼦的强弱，教师选择相应节奏板书进⾏⼆声部合作。
4、再听，熟悉⾳乐
师：⾳乐中⽤乐器来表现三拍⼦，细听伴奏乐器有哪两种？（讨论后随即介绍“朝鲜长⿎”）
5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师：刚才，我们欣赏的是⼀⾸⾮常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，是朝鲜族⼈民爱吃的⼀种野菜，每年春天，朝鲜妇⼥都会结伴上⼭挖桔梗（出⽰“桔梗”图⽚）。
桔梗，⽤朝鲜语说叫“道拉基”。
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白 白的 道 拉 基 长 满 山 野
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=2
⌒⌒⌒
3 3 3 | 3 3 23 | 5 5 65 | 3· 2 1 |3 - 3 | 23 21 65 | 6 1· 6 |
·· · ·
道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基白 白的 道 拉 基 长 满 山
⌒ ⌒⌒ ⌒
5· - -
· · · ·· · · · · ·· ··
一大
筐。
哎嗨 哎嗨 呦 ， 哎嗨 哎嗨 呦 ， 哎嗨
呦 多么美
⌒ ⌒ ⌒
⌒⌒ ⌒
3· 2 1 | 5 5 65 | 3· 2 1 |3 3 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1· 6 | 5 - -
·· · · ·
丽
呦，多 么 可 爱 呦，这 也 是 我 们 的 劳 动 生 产
⌒ ⌒ ⌒ 长 满 山 野， 只 要 挖 出 一 两
棵，
就可以
2⌒3 ⌒21 6．⌒．5 | 6．1·．6 | ．5 - - | 3 3 - | 3 3 23 | 5 5 65 | 3·2 1 |
桔 梗 哟 长满山 野， 只 要
挖 出 一两
棵，
2⌒3 2 1 6．5．| 6．1⌒· 6．| ．5 - - |
2 =
| 3-
3 | 2⌒3 2⌒1．6⌒．5|
⌒ 桔 梗 哟 桔 梗 哟， 桔 梗 哟， 桔
0 0 0 | 3 3 3 | 3 3 2⌒3 | 5 5
梗白
6⌒5 | 3· 2
白的 桔 =2
1| 3
梗
-
哟
3|
⌒ ⌒ 桔 梗 哟 桔 梗 哟， 桔 梗 哟， 桔 梗 白2
白的
6． 1．· 6．| 5． - - | 3 3 - | 3 3 23 | 5 5 65 | 3· 2 1 | =3 3 3 |
|3 3 - | 3 3 23 | 5 5 65 | 3· 2 1 | 3
3 3|23 21 65| ··
野
只要 挖 出
一两
棵，
就 可 以 满 满的 装上
⌒ ⌒ ⌒
⌒
6 1· 6 | 5 - - | 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1· 2 | 1 - - |3 3 3 |
⌒ 满 满地 装上 一 大 筐。
2⌒3 2 1 6．5．| 6．1· ．6 | ．5 - - |
满 满地 装上 一大 筐。
朝鲜版的《桔梗谣》
1=G 3/4
道拉基
3 3 3|3
3
⌒
23 | 5
5
⌒
65
|
3⌒· 2
1|
道拉基 道 拉 基 道 拉基 道 拉 基
3-
3 | 2⌒3
2⌒1
6⌒5
．．
|
6．
1·
小学音乐
桔梗谣 人音版 三年级上册
桔梗
桔梗花
1=G 3/4
⌒ 6 5 6 1 6⌒5 | 6 5 6 1 6⌒5 | 1 1· 2 | 1 - - ||
．．．
．． ．． ．
．．
哎嗨 哎嗨 呦 ， 哎嗨 哎嗨． 呦 ， 哎 嗨 呦
1 2 3 4 5
6 7
3 3 3| 3
3
2⌒3 | 5 5 6⌒5 | 3⌒· 2 1