部编人教版七年级下册第二单元综合性学习：天下国家
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的文化体验活动，如制作春节窗花、分享草原故事等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文化体验活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的文化现象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《天下国家》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文中所传达的爱国情怀和民族文化。通过这节课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入环节中，我提出了与日常生活相关的问题，试图引发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种提问方式确实起到了一定的效果，但仍有个别学生参与度不高。我考虑在下次教学中，可以更加具体地设计问题，让更多学生能够产生共鸣，积极参与。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但个别小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些口语表达练习，让学生有更多机会锻炼自己的语言组织能力。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课文研读
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课文研读综合性学习：天下国家学习目标1.积极参与学习活动通过本次学习活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操。
2.讲故事与朗诵诗歌故事与诗歌，一个侧重叙事，一个侧重抒情。
在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。
3.资料的搜集与整理掌握搜集、整理资料的方法是语文综合性学习重要的学习目标。
本次学习活动延续七年级上学期的要求，在任务型活动中进一步学习资料的搜集与整理。
能按照主题要求，用正确的方法检索、搜集资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料，以及好的资料搜集整理的方法。
实施建议一、本次综合性学习以小型活动为主，一共有三个不同的语文学习活动;讲故事、诗朗诵、展示会。
策划、组织活动是语文综合性学习的重要实施方式，能有效培养学生的组织能力、合作能力、与人交流的能力。
这些活动的策划、组织应当由学生自主完成。
二、讲故事与诗朗诵在表达技巧上有所不同，学习活动中教师应注意从方法、技巧上进行指导。
教师可选择一些好的讲故事的音频或视频，直观地教给学生一些讲故事的小技巧，帮助学生把故事讲得生动、感人。
还应指导学生运用过去学到的设计朗诵脚本的方法，帮助学生完成诗歌朗诵的任务。
三、评价是综合性学习实施的一个难点。
采用档案袋评价，实现对学习过程的评价可以很好地帮助学生记录学习过程，保存学习成果。
如要使用评价量表，要注意评价量表的设计要与本次活动的目标密切相关，也要有可操作性。
参考资料一、爱国故事二则1.茅以升:造桥炸桥皆因爱国19115岁升升人唐山路矿学堂攻读土木工程系。
那年秋天，辛亥革命如火如荼地进行着，很多青年学生投笔从戎，血气方刚的茅以升也跃跃欲试。
就在他进人大学后的第二年，孙中山来到唐山路矿学堂演讲。
听了孙先生的精辟言论，茅以升更加坚定了“工程建国”的道路。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
《天下国家》教案【教学目标】1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重难点】1.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
2.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入“天下国家”是一个亘古不变的话题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。
下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
二、小组探究(1)激发心志：爱国人物故事会1.结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
(2)陶冶心灵：爱国诗词朗诵会古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
1.搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。
2.小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
(3)启发心智：爱国名言展示会1.课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课件
常看书到深夜。岳飞从书中知道了很多的知
识，比如说要尊老爱幼，要懂礼貌。他从小
立志长大以后做一个大将军，去保家卫国，
去帮助国家不受到别人欺负。
匈霍
奴 未
去
灭 何
病
---
以
为
家•Biblioteka 霍去病生为奴子，长于绮罗，却从来不 曾沉溺于富贵豪华，他将国家安危和建 功立业放在一切之前。他18岁领兵作战, 曾先后6次出兵塞外正式出击匈奴，都
无穷的远方，无数的人们都和我有关。
——鲁迅
愿替众生病,稽首礼维摩
——梁启超
吾辈既以中国改革发展为己任，虽石烂海枯，
而此身尚存，此心不死。
——孙中山
这是近现代人心中的家国情怀，是心怀天下 苍生、不畏生死的坚守。
哪有什么超级英雄，不过都是闪着亮光的平凡人。 （1）彭士禄隐姓埋名30年，为中国造核潜艇、建核 电站，使中国成为了世界上第五个拥有自主核动力 技术的国家，展现了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”的奉献精神；（2）苏炳添为跑进百米9秒 大关重新学起跑，成为首位闯进奥运会男子百米决 赛的亚洲飞人，展现了“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”的无悔坚持；（3）顾诵芬临危受命、攻 克难关、不畏生死，三上蓝天研发歼-8原型机，展 现了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚忍 不拔。从他们身上，看到了心怀天下家国的无畏和 忠诚的亮光，而这道光，给他们的人生注入了永恒 的信念，让他们熠熠生辉。
【部编】人教版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
【部编】人教版七年级下册语文综合性学
习《天下国家》教案
通过讲述屈原的故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
屈原是中国著名的爱国诗人、政治家、爱国主义者，他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。
他的爱国精神值得我们研究和传承。
2）岳飞保家卫国。
岳飞是中国历史上著名的将领和爱国主义者，他在南宋时期抵御了金国的入侵，保卫了祖国的领土完整。
他的爱国精神和忠诚精神一直是我们研究的榜样。
3.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗描绘了大自然的变化和生命的轮回，表达了作者对祖国的深情祝福和对生命的热爱。
2）《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗描绘了壮美的自然景色和作者对祖国的深情赞美，表达了热爱祖国的情感。
4.第三篇章：爱国名言展示会
1）孔子说：“天下兴亡，匹夫有责。
”这句话告诉我们，
每个人都有责任为国家的兴旺和发展做出自己的贡献。
2）说：“为人民服务。
”这句话告诉我们，作为一个公民，我们应该始终以人民的利益为重，为人民服务，为国家的发展贡献力量。
三、课堂总结：
通过讲爱国故事、诵读爱国诗词和展示爱国名言，我们深刻感受到了爱国主义的伟大意义和价值。
我们要时刻牢记“天
下兴亡，匹夫有责”，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》主要包括以下内容：首先，通过对《诗经·小雅·北山》的阅读与赏析，了解古代诗歌中表达的家国情怀；其次，学习《战国策·齐策四》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》，理解古代士人如何以智慧为国家效力；再次，探讨《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，体会诸葛亮为国家付出的努力；最后，通过学习《滕王阁序》中的名句，感受作者王勃对家国的热爱与赞美。本节课将围绕这些内容，引导学生深入理解文章，培养他们的家国情怀。
-例如，学生需要了解《诗经》产生的时代背景，才能更好地理解诗中的家国情怀。
（2）分析《邹忌讽齐王纳谏》中的人物形象、故事情节，提炼文章主旨。
-学生需要学会分析人物性格、行为动机，理解邹忌劝谏的艺术和效果。
（3）理解《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，并联系实际生活加以运用。
-难点在于如何引导学生将诸葛亮的品质转化为自己的行为准则。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将模仿《滕王阁序》的风格，创作一段表达家国情怀的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中展现家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《邹忌讽齐王纳谏》中的智慧和国家利益，《出师表》中的忠诚与奉献这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七年级语文下册(部编版)第二单元综合性学习天下国家教学设计
综合性学习活动《天下国家》教学设计【教学目标】1. 搜集、整理名人爱国故事、爱国诗词和爱国名言，增加文学积累，培养学生的文字鉴赏能力；2. 提高学生听说读写的能力，复述、演讲等诵读经典的文化熏陶中，注意学生情感、态度、价值观的发展3. 感悟爱国情怀，提升道德素养，树立报国之志，力所能及地践行。
【重难点】教学重点：通过故事会、朗诵会、展示会等活动，激发学生的爱国热情，培养学生见贤思齐的意识和社会责任感。
教学难点：感悟爱国情怀，树立报国之志，打精神底子以促进一辈子的践行。
【授课时数】1【教学过程与方法】一．导入热座：有国才有家热座小练：“如遇平治天下，当今之世，舍我其谁？”你在孟子这句话中读出了什么？观“南京大屠杀”的照片，说说感受。
背这些年唱的国歌歌词，说说对国歌的了解。
引出课题，作为中国人些须认得两个字“国”与“家”。
（板书“国”“家”二字）国兴则家昌，国破则家亡。
早在100多年的梁启超先生《少年中国说》一文掷地有声指出“少年强则国强”。
国富民强的希望落在你们的肩上，你们可曾有过这样的英雄梦？让我们一起来聆听志士仁人的爱国故事，感受他们的爱国情怀。
二．激发心志：爱国故事分享会1.主持人开场白：儒家文化有云“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”每一个顶天立地的大丈夫必有坚忍不拔的意志力和“家国天下”的高尚情操和社会责任感。
这需要从小培养，你们是祖国未来的希望。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”2.课外交流、课内分享，精彩故事等你来聆听。
每组推荐评委打分，并点评。
3.教师小结：杜甫，大济苍生的忧心忡忡，安史之乱中稚子活活饿死，依旧能于贫困的生活中以己度人，心忧国家，高歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，唱出世界最强音；文天祥，民族危亡关头，被捕下狱，生死攸关依旧立场坚定，“留取丹心照汗青”。
（板书“天下兴亡，匹夫有责”）三．“爱”本有心朗诵会1．教师范读辛弃疾《破阵子》，介绍该词的作词背景，他与陆游一样，一辈子的梦想抗金收复失地。
综合性学习《天下国家》同步练习-部编版语文七年级下册
七（下）语文综合性学习《天下国家》班级_________姓名_________学号____1.综合性学习(6分)“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。
天下之本在国,国之本在家,家之本在身。
”每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。
(1)请写出一句关于爱国的名言或连续的两句爱国诗句。
(2分)_________________________________________________________________________________(2)请结合学过的课文及爱国人物,谈谈你对爱国的理解。
(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)请设计两个关于“天下国家”主题的活动形式。
(2分)_________________________________________________________________________________【答案】(1)示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
示例二：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(2)林则徐领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动，指挥了抗英斗争。
爱国是维护了国家主权和民族的尊严。
(3)示例：爱国故事我来讲；爱国歌曲我来唱；出黑板报等。
2.为了弘扬中国精神，感受时代力量，启航中学决定开展主题为"学习时代模范"的综合性学习活动。
请你根据要求完成下列任务。
(8分)【宣讲中国精神】学校请你做宣讲员，请根据下图为同学们简要介绍中国精神的内涵。
(2分)核心：爱国主义民族精神中国精神时代精神中国精神内涵图__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【评说时代精神】你认为我国哪个汉字最能代表当下的中国精神？请说明理由。
第二单元综合性学习《天下国家》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
黄文秀
任务二：爱国人物故事会
黄文秀硕士毕业后，因为牵挂家乡发展，毅然决 然放弃城市工作选择回乡,投入到家乡建设之中。2018 年,黄文秀担任广西壮族自治区百色市乐业县白坭村的 驻村第一书记。在工作中，她引进多项种植技术,打开 电商销售渠道，帮助村民走上富裕之路。2014年,因公 职，年仅30岁，生命就此定格。
一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家，家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家
任务二：爱国人物故事会
爱国情操是一种高尚的道德情操，也是良好心理品质的结晶，它 能促进人的精神趋于高尚。那么，我们的前辈是怎样来爱国的呢？请 将你搜集到的爱国故事分享出来。
示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
任务三：爱国诗词朗诵会
陆游
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾 下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天 下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
文天祥
任务三：爱国诗词朗诵会
颁奖词：有些人从山里走了，就不再回来，你从城里 回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇 敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山， 你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
任务二：爱国人物故事会
任务三：爱国诗词朗诵会
爱国是诗歌常见的主题，古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏 祖国的入好河山，赞颂爱国的历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒 发个人的报国之志。在这里，让我们诵读经典，传唱经典，激发我们 的爱国热情！
教师寄语
民族的兴旺，要靠每一个有要国之心的人去奉献；国 家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。让我们将 自己的命运同国家的兴亡联系在一起，“为中华之崛起而 读书”，以一腔热血报效国家。
部编版语文七年级下册综合性学习《天下国家》课件
爱国诗词
十一月四日风雨大作 宋 陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
爱国Байду номын сангаас言展示会
有这样一些名言警句，或表达对祖国的感恩， 或抒发对故土的思念，或阐述爱国精神的实质， 或思索个人与国家休戚相关的命运，虽然都是 “只言片语”，却引起语言精练，颇具思辨色 彩，而更显情思隽永，精辟动人。
董存瑞
董存瑞，河北省张家口市怀来县人，中国人民解 放军东北野战军第11纵队32师96团2营6连6班班 长，1948年在解放战争时期在河北承德市隆化县 的隆化战斗中舍身炸碉堡，壮烈牺牲。
爱国诗歌诵读
1、代诗人倾吐 心声
了解时代背景，充分酝酿感情，强化语言节奏，倾吐诗人心声。 唐代诗人白居易曾这样谈诗的抒情性：“感人心者，莫先乎情， 莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者，根情，苗言，华声，实 义。”意思是说：感情是诗的根，内容是诗的苗，声音是诗的花， 意义是诗的果实。
中国，一片屹立于世界东方的神圣土地：中华民族，一个生 息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。在五千多年的历史长河 中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟 大民族精神。这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、 发展壮大的强大 精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继 往开来的强大精神动力。爱国心，爱国情会永远伴随着我们 每一个中国人。让我们为了我们祖国的美好明天而奋斗终生。
个人与国家的命运息息相关 天下的基础是国，国的基础是家，而家的基础是个人
治理好家、国、天，根本在于人
爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大 动力
你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾？ 是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？ 搜集你喜欢或熟悉的爱国故事，召开故事会，与同学们分享 你的感受
七下语文综合性学习《天下国家》精选题(含答案)
示例：陆游“僵卧孤村”依然想着“戍轮台”。
【活动宣传】 （2）宣传展板上有这样两句话，请你仿照示 例再写一句。(3分)
爱国是顾炎武“天下兴亡，匹夫有责” 的担当；爱国是文天祥“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青”的坚定信念；爱国是_范__仲__ _淹__“__先__天__下__之_忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐__”__的___ _奉__献___。
（1）下面是班长拟写的一则活动通知，其中有三 处错误，请修改。（5分）
通知 各位同学： 对新时代学生来说，热爱祖国是立身之本，成才之基， 是人生当中必须系好的一粒“扣子”。[A]为了更好地落 实“爱国”思想教育，决定在4月12日下午3点在学校报 告厅开展“天下国家”主题实践活动，届时将举行诗歌 朗诵、爱国歌曲合唱等活动。[B]请大家积极踊跃参加。
看今朝，黄大年赤胆忠心“深探”写传奇 （展风采，竞风流、留芳名、书春秋、树楷模… …）
（3）请你再举出我国历史上的一个具有家国 情怀的人物，并说说你为什么认为这个人有 家国情怀。（4分）
示例：鲁迅，他弃医从文的人生选择， 就是他把自己的命运和国家民族的前途命运 紧紧连在一起，体现他的家国情怀。
2、“祖国”在我们的心中，不只是一个普通名 词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞 等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事 物。我校七年级(1)班准备开展以“天下国家” 为主题的综合性学习话动，请你参与。(13分)
（1）读过两则材料，你对“家国情怀”有怎样的认识？ 请简要回答。（4分）
家国情怀既是一种民族大义，也是文化传统， 黄大年就具有家国情怀。
第二单元综合性学习《天下国家》=部编版语文七年级下册
张自忠左肩受了伤，他说：“我是不打败仗的，败只有 死，我不能对不起部下。只有誓死不退，才能抗敌保 国。”
日军冲了上来，张自忠身中数弹，仍然立在山头， 顽强抵抗。一颗子弹击中他的胸部，血流不止。他倒在 地上对副官说：“我这样死得好，对得起国家，对得起 民族……心里平安。”说完，他又顽强地站起来，向敌 人扑过去，敌人的子弹又射中他的腹部和头部。张自忠 为国尽忠了，他是在抗战中牺牲的中国军人中职务最高 的一个。
2.爱国名言名诗
（1）爱国诗词
示儿 [宋]陆游 死去原知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
过零丁洋 [宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
沁园春·雪 毛泽东
1.为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。 2.假如在访问烈士纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员， 你准备如何问？ 3.请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
（2）张自忠的故事
1940年5月，国民党军三十三集团军总司令张自忠 率军在湖北襄樊一带抗战。大洪山一战，他们消灭了 1000多名日寇。日军疯狂报复，派重兵包围过来。张自 忠和士兵们坚决抵抗，一天过去了，阵地还在，他们却 没吃一点东西。第二天，敌人用飞机大炮轰炸。张自忠 几次率军反击，没有成功。部下劝他突围，他说：“我 要撤了，这一带就保不住了。我要用身体来保卫湖北西 部河山!”后来他们被困在杏儿山上，无法冲出去。
综合性学习·天 下 国 家
初中语文（Hale Waihona Puke 编）七年级下册第二单元学习目标
1.通过活动，引发学生热爱家园、热爱祖国、报效 祖国的情思。
2.通过学生听、说、读、写的参与，培养其学习语 文的能力及参与活动的热情。
第二单元综合和性学习《天下国家》教案-七年级语文下册
另外，实践活动中的朗诵环节，学生们表现得非常积极，但我感觉到他们在表达情感方面还有所欠缺。这可能是因为他们对文本的理解还不够深入，或者是缺乏足够的自信心。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多安排一些朗诵练习，鼓励学生们大胆表达，增强他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解祖国地理、历史和文化的概念。这些是我们的根，是我们的精神家园。它们不仅塑造了我们的身份，还影响着我们的未来。
2. 案例分析：接下来，我们通过阅读《黄河颂》、《长江之歌》等课文，来看作者如何表达对祖国的赞美。这些作品展示了语言文字在表达爱国情怀中的魅力。
五、教学反思
今天在教授《天下国家》这一章节时，我发现学生们对祖国的热爱之情是如此真挚和热烈。通过诗词、散文的阅读和讨论，他们不仅体会到了语言文字的美，更重要的是，他们开始思考如何将爱国情怀转化为实际行动。
在授课过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，对于诗词的韵律和意境，虽然我尽力通过举例来解释，但感觉部分学生还是难以完全领会。或许在今后的教学中，我可以尝试更多元化的教学手段，比如引入音乐、绘画等艺术形式，帮助学生更直观地感受诗词的魅力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了祖国的地理、历史和文化之美，学习了如何通过诗词、散文等文体表达爱国情怀。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱国精神的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的情感体验，并在日常生活中践行爱国行为。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课件(共33张PPT)
金错刀行 陆游
黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。 丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。 京华结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史策耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。 呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无 人？
鹧鸪天 辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜 娖银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万 字平戎策，换得东家种树书。
南乡子满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁 敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
我爱这土地 艾青
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
爱国诗歌大家诵
小组为单位，选择喜欢的 诗歌，配乐诵读。
启发心智 爱国名言展示会
七嘴八舌
你知道哪些爱国名人名言？你能 背诵几句吗？
爱国名言
（1）爱国如饥渴。——班固 （2）捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 （3）乾坤含疮痍，忧虞何时毕。——杜甫 （4）安得广厦千万间，大避天下寒士俱欢颜。——杜甫 （5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游 （6）位卑未敢忘忧国。——陆游 （7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
人教部编版七年级语文下册《综合性学习—天下国家》优秀教案
殷殷家国情，拳拳赤子心——《天下国家》综合性学习教学设计【教学目标】1、讲述故事，吟诵诗词，感悟殷殷家国情。
2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
3、培养学生搜集资料，整理资料的能力。
【学情分析】七年级的学生，通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词，对诗词的内涵也有了一定的理解。
但是，他们在本次综合性学习活动中还存在两方面的问题：1、如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，较好地表达诗歌的情感？针对这一问题，我特意在活动准备的过程中请口语老师讲授了一节《如何让表达更生动》的朗读指导课，为本节课的活动成果展示奠定了良好的基础。
2、如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的？这个问题，还需要通过氛围的营造、活动的开展等进行引导。
【教学重点】1、讲述故事，朗诵诗词，感悟殷殷家国情。
2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
【教学难点】理解“天下国家”的含义，树立一种责任意识。
【活动安排】活动全过程两个月，课内活动一课时。
【课前准备】用两个月的时间完成《天下国家》综合性学习活动的准备工作：1、搜集爱国英雄的故事，并且进行必要的整理和补充。
2、摘抄背诵爱国诗词，并进行批注和赏析。
3、利用节假日研学旅行，用文字记录家乡的变化，为家乡写“点赞词”。
4、小组自主设计活动展示形式，为课堂展示做准备，教师进行适当的指导。
【教学过程】一、分享精彩，激情导入。
同学们，朝来夕去，云卷云舒。
转眼间，“天下国家”这项综合性活动已经1、诵读爱国诗词。
“英雄精神”彪炳在史册上，也流传在一首首经典的爱国诗词中。
你们小组将为大家诵读哪首爱国诗词呢？（先在组内交流准备，采用灵活多样的方式在班级内诵读展示。
必要时教师应注意从方法、技巧上进行指导，帮助学生完成诗歌朗诵的任务。
）2、体味家国情怀。
诗言志，词言情。
这些经典的诗词寄托着作者怎样的情感呢？预设：在吟咏诵读中理解诗词的内容，感悟作者的家国情怀。
【设计意图】情感是诗词的灵魂，而读诗是解诗的源头。
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对大家的朗诵进行评判，评出优胜者。
《示儿》
1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句 等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。 2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国 活动，激发同学们的爱国意识。 3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，
培养同学们的爱国思想。
第一篇章 爱国人物故事会
1.分组搜集爱国人物故事。班内分成六个小组，
分别搜集整理古代英雄人物、古代科学家 , 近代英雄
第三篇章 爱国名言展示会
1. 小组合作，分类整理爱国名言。可按国别和 历史时期分类，也可按照主题分类。比如有的小组 负责搜集整理带有思辨性的名言，有的小组负责搜
集表达爱国情思的名言。
2. 举行“爱国名言赏析会”。大家一起阅读、 讨论，选取一条或几条典型性的名言，最后分小组 畅谈各自的理解与认识。
【宋】陆游 死去原知万事空，
但悲不见九州同。 王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
讲授新课
《过零丁洋》
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自宋·岳飞
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。 抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十 功名尘与土，八千里路云和月。莫等 闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻
事大赛。制定具体的活动规则，推选出活动评 委，可邀请语文老师、历史老师或班主任参加 ，最后评选出一、二、三等奖，以资鼓励。
屈原本为楚国重臣，早年受楚怀 王信任，任左徒，主张楚齐联合， 共抗秦国。在屈原努力下，楚国国 力有所增强。但由于自身性格耿直 加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被 楚怀王疏远。怀王二十四年，屈原 被逐出郢都，流落到汉北。后来曾 经被召返。怀王三十年，楚怀王不 听屈原劝阻，执意入秦，被扣留， 后来客死秦国。楚顷襄王即位后昏 庸无道，听信令尹子兰的谗言，再 次驱逐屈原。前278年，秦兵南下， 攻破楚都郢都，屈原在绝望和悲愤 之下投汨罗江而死。
1931年9月21日,矢志抗日的吉鸿昌将 军被蒋介石逼迫下野,到国外“考察实 业”.船到美国,吉鸿昌就接二连三地遭 到意想不到的刺激,如那里的头等旅馆 不接待中国人,而对日本人却奉若神明. 有一次,吉鸿昌要往国内邮寄衣物,邮局 职员竟说不知道中国.陪同的人对吉鸿 昌说：“你说自己是日本人,就可受到 礼遇.”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当 中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为 抗议帝国主义者对中国人的歧视,维护 民族尊严,他找来一块木牌,用英文在上 面写上：“我是中国人!”
3.举办“爱国名言成果展示会”。分组展示各
小组搜集整理的爱国名言，展示的形式，可以是 小册子、展板、墙报、幻灯片、书法作品等。展 示中可根据各小组搜集整理的成果，从选择内容 、展示形式、展示效果等评选优胜组。
爱国主义就是千百年来 巩固起来的对自己祖国的一 种深厚的感情。
——列宁
为中华崛起而读书。
屈 原 投 江
岳飞——精忠报国
绍兴十年（1140年）夏，， 金国撕毁和议，再次南侵。 岳飞率领岳家军进行反击， 直入中原。在郾城一战中， 击垮了金国的主力军，又 穷追不舍，到达了离故都 汴京（今开封）不远的朱 仙镇。朱仙镇大捷，威振 敌胆，金兀术（wūzhú）叹 呼“撼山易、撼岳家军难！
郑成功收复台湾：
华罗庚毅然回国：
大数学家华罗庚，在 “七·七”事变后，从生 活待遇优厚的英国回到抗 日烽火到处燃烧的祖国， 不为金钱和学位，回国后 积极参加抗日救国运动。 1950年，他已经成为国际 知名的第一流数学家，并 被美国伊里诺大学聘为终 身教授，但他毅然带领全 家回到刚解放的祖国。
吉鸿昌“我是中国人!”
，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车 踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山 河。朝天阙。
《出塞》 唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《夏日绝句》
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——周恩来
我是中国人民的儿子。 我深情地爱着我的祖国和人 民。
——邓小平
部编人教版七年级下册第二单元综合性学习
天下国家
谯城区十河中心中学：刘兵舰
“天下国家”是一个古 老的话题，在两千多年前的 战国时期，人们就经常讨论。 孟子说 :“人有恒言，皆曰 ‘天下国家’。天下之本在 国，国之本在家，家之本在 身。”看来，个人与国家的 命运是息息相关的。每个人 对自己国家的热爱，都是近 乎本能的。
人物、近代科学家，当代英雄人物、当代科学家的爱 国故事或事迹，并整理成册。搜集整理时，可结合历 史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的 烈士陵园或博物馆，甚至可以走访本地的英雄人物或 科学家。可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等 图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。
2.班内定期举行“爱国人物故事会”讲故
人民的好总理：
1910年春天，2岁的 周恩来进银冈书院读书， 一次,校长在课问大家为 什么读书时,周恩来慷慨 答道：“为了中华之崛 起！”这一誓言，此后 贯彻在他的一生中，他 为中华民族解放做出了 巨大的贡献。
第二篇章 爱国诗词朗诵会
1. 班内分组搜集整理爱国诗词。可分成几个小
组，分别搜集中国古代爱国诗词、近代爱国诗词、
早在1624年，荷兰殖民主义 就派兵侵占了我国领土台湾，实 行了极端野蛮残酷的统治，台湾 人民英勇地同侵略者进行斗争。 1661年，在东南沿海领导抗清斗 争的郑成功，率领战船350多艘， 将士25000多人，包围了台湾， 经过9个月的激战，荷兰总督被 迫签订投降书，带领残兵败将， 灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到 祖国怀抱。