《汉堡港的变奏》教案

一汉堡港的变奏

教学要求

1. 了解本文的思路与结构，学习倒叙、插叙和概叙、细叙的叙述方法以及叙述、描写、议论等多种表达方式的综合运用。

2. 学习本文形象、生动、富有感情的语言。

3. 从贝汉廷身上吸取精神力量，培养热爱祖国的思想和严谨踏实的作风。

教学设想

本文是一篇报告文学，也就是用多种文学手段叙述真人真事。在教学过程中，应充分调动学生的思维，引导学生从文章的标题入手，理清文章的线索，把握文章所叙述的主要事件、塑造的主要人物。在这一基础上，再深入体会文章在写人、叙事中综合运用多种表达方式的特点。

教学时数3课时

第一课时

教学要点

1. 作家和作品简介

2. 在通读全文的基础上，预习新课。

教学内容

一、导入新课

同学们在初中阶段曾学习过一篇《周总理，你在哪里》，它的作者是谁？（学生回答：柯岩。教师补充：柯岩，当代女作家，诗人。原名冯恺，1927年出生于河南郑州，1948年入苏州社会教育学院戏剧系，1949年苏州解放即参加革命，到北京青年艺术剧院工作，1980年以作家代表团成员身份访问西德，现任《诗刊》副主编，《儿童文学》编委。她为孩子们创作了不少富于教育意义和生活情趣的戏剧和诗歌。1979年发表了《周总理，你在哪里》，受到广大读者的欢迎。1980年出版散文报告文学集《奇异的书简》。该集中的《船长》是一篇脍炙人口的佳作，写于1979年9月，曾获1977－1980年全国优秀报告文学奖。《船长》中描绘的贝汉廷，是中国远洋公司上海分公司著名老船长，曾就读于上海交通大学航海系。他从做一名水手开始海上生活，年青时历尽艰难岁月。全国解放后，他从实习二副升为船长，过硬的航海技术深得外国人折服。“十年动乱”中历经沧桑。由于对祖国航海事业的热爱，他终于重返大海。在远航中，他处

处维护民族的尊严，把国家利益放在第一位，充满爱国主义和国际主义的激情，被外国友人誉为“邓小平式的船长”。原文共九节加一段引子。）

今天，我们所要学习的《汉堡港的变奏》就是从这篇报告文学中选取的第一节，题目是原有的。（板书课题：一汉堡港的变奏）

二、预习新课

1. 请3－4位同学朗读课文。

2. 要求学生在认真阅读全文的基础上，完成预习思考题。

预习思考题：

（在黑板上将标题中的“变奏”二字加上着重号）“变奏”原是一个音乐名词，它指某一主题音乐用变换旋律、节奏、调式等手法使乐曲发生变化。用“变奏”构成的乐曲，有时比原来的乐曲更优美、动听。那么，在这篇文章中原来的“乐曲”指的是什么？“变奏”又指的是什么呢？用“变奏”为题，有何好处？

首先，记叙文要直接或间接地交代清楚“六要素”，那么本文所叙述的事件发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果是怎样的？

其次，记叙文要选好叙述人称。本文运用何种人称来进行叙述？

第三，记叙文要恰当使用叙述方式。本文采用了哪些叙述方式？

第四，记叙文要按一定线索组织材料，本文贯穿全文的线索是什么？

板书设计

一汉堡港的变奏

一、作家、作品简介

二、预习课文

1. 在这篇文章中原来的“乐曲”指的是什么？“变奏”又指的是什么呢？有何好处？

2. 本文所叙述的事件发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果是怎样的？

3. 本文是以何种人称来进行叙述的？

4. 本文采用了哪些叙述方式？

5. 本文贯穿全文的线索是什么？

第二课时

教学要点

1. 分析文章标题，弄清标题寓意。

喻指汉堡港富有

经验的技术人员和工人熟练地开展港口的正常工作。

2. 理清文章线索，把握文章主要内容。

教学内容

一、研习新课

（一）文章标题

“变奏”原是一个音乐名词，它指某一主题音乐用变换旋律、节奏、调式等手法使乐曲发生变化。用“变奏”构成的乐曲，有时比原来的乐曲更优美、动听。

作者把汉堡港的正常活动比作一支乐曲，这支乐曲是惊涛骇浪和台风都改变不了的，但以贝汉廷为首的汉川号货轮却改变了这古老港口的节奏。

“汉堡港的变奏”这个题目，含蓄、新颖，发人深思，它体现了事件发展的高潮，突出了贝汉廷和中国海员的气魄和威力，具有揭示主题的象征意义。

（二）文章线索

文章以汉川号装载货物这一事件的发展过程为线索，通过叙述汉川号货轮全体船员取得装载和绑扎成套设备的胜利，从而轰动汉堡港，为祖国赢得荣誉的动人故事，表现了贝汉廷船长与海员工人的爱国热情、科学态度和实干精神，尤其赞扬了贝汉廷船长的聪明才干和远见卓识。

（三）文章结构

全文可分为三个部分。

第一部分（1－7自然段）写中国远洋货轮汉川号改变了汉堡港的节奏。

这一部分可分为三层：第一层（1－2自然段）文章一开始，就以高度概括的语言，渲染了汉堡港，点出了汉堡这个德意志联邦共和国最大的城市，著名的历史名城和国际港口的特点：“美丽”和“忙碌”，而又着意突出了其忙而不乱－－一百多年来形成的节奏。

汉堡港是美丽．．

的。岸上，一个个红色和黄色的建筑群；港口，碧蓝的海水翻卷起银白的浪花…… 汉堡港是忙碌．．

的。各国的船舶穿梭似地来来往往，码头上吊杆不断起落…… 但是工人的脚步是稳重的。一百多年来，汉堡港早就形成了自己的节奏－－

有条不紊，按部就班，寓丰富于单纯，多变化而又精密，

就像成熟的乐队演奏熟悉的乐曲。 第二层（3－5自然段）作者用“但是”过渡，笔锋一转，写汉堡港的节奏改变了，接着用一设问句“是什么引起了这骚动？”，引出了变奏的原因－－中国远洋货轮汉川号的到来。

第三层（6－7自然段）描写了港口轰动的场面，写的是故事发展的高潮。

码头上人头攒动，指指点点：“汉川”、“汉川”之声不绝。有的人还特地带了老婆孩子来，说是让他们见见世面。