最新小学二年级语文下册《21真想变成大大的荷叶》精品版
最新苏教版小学语文二年级下册《21.真想变成大大的荷叶》1优质课课件(精品)
第八单元
第21课
导入新课 想变点儿什 么？
新课学习
（ 透 明）的雨滴
新课学习
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
新课学习
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
新课学习
我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿梭。
新课学习
我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
新课学习
我想变眨眼的星星。 我想变弯弯的新月。
课堂练习
1.填空：
）的雨滴 ）的小鱼 ）的蝴蝶 ）的蝈蝈 ）的星星 ）的新月
• • • • • •
我想变（ （ （ （ （ （
课堂练习
2.拓展训练：
。 。
• 我想变眨眼的星星, • 我想变弯弯的新月,
课堂练习
3.说一说，写一写：
• 夏天来了， • 我真想变成 • 可以
， 。
作业布置
• 1. 熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。 • 2.春天、秋天、冬天来了，你想变点儿什么？试 着写一写。
新课学习
新课学习
新课学习 荷叶像一把大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏； 雨点来了， 在荷叶上唱歌……
结论总结
• 夏天，大自然是如此美丽，在大自然的怀抱中， 我们生活得多么快乐。小朋友，课后请用你们的 眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，用 你的手去画去写大自然，更让我
语文苏教版二年级下册21《真想变成大大的荷叶》
真想变成大大的荷叶教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。
教学准备：课件教学过程设计：第一课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：教学过程一、揭题设疑，激发兴趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。
）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读课文。
1、听教师范读课文。
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、出示生字：热、透、游、眨、柄、伞、着、戏。
指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查，分节指名读。
提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏游戏4、说一说你用什么方法记住了这些字？5、学生描红。
6、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
第二课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
二、教具准备：教学课件三、教学过程：一、复习旧知，导入新课。
小学二年级下学期语文《真想变成大大的荷叶》PPT课件
穿梭、热情、嬉戏、弯弯的 眨眼、透明、游戏、静静地 绿叶、荷塘、花丛、清凌凌 唱歌、举着、一柄大伞
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上； 我想变一条小鱼， 游入清凌的凌小河。
我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。我想变眨眼的星星， ；
我想变
， 。
作业超市
1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。 2、夏天来了，你想变点儿什么？画一
画，写一写。 3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变
点儿什么？练习写一写。 挑选你喜欢和能做好的作业做一做。
我想变弯弯的新月， 。
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了， 在荷叶上唱歌 ……
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了， 在荷叶上唱歌 ……
练习
小学二年级下学期语文《真想变成大大的荷叶》PPT课件
来了，
在
。
小学二年级下学期语文《真想变成大大的荷叶》PPT课件
小学二年级下学期语文《真想变成大大的荷叶》PPT课件
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
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）
Ｑ（
． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
推荐精品小学语文部编人教版二年级下册《21.真想变成大大的荷叶》学案1
《２１.真想变成大大的荷叶》学案1
一、学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解文章的大意。
２.谁想变成大大的荷叶？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？
二、导学问题
1. 课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。
２.在阅读中抓住要点，准确把握课文内容，提出不理解的问题。
３.了解夏天的儿童诗特点。
４．“我”为什么“真想变成大大的荷叶”？
５.“小鱼来了”“雨点来了”，还有谁会来，又会干什么？你能请接着写下去吗？试试看。
6. 将搜集到的文字资料整理后记录下来，也可以将图片、实物等资料的名称记录在表格里。
三、参考资料
参考教材苏教版二年级下册第八单元第２１课《真想变成大大的荷叶》。
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2020年小学二年级语文下册《21真想变成大大的荷叶》精品版
苏教版小学二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》教学设计
教材分析
这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共五小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点什么”的回答，展现了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。
这首诗歌写“变”，而“变”的过程中，隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。
展现了一派清新可爱的景象。
孩子的向往之意、热爱之情跃然纸上。
课文还配有精美的插图，有利于帮助学生理解诗意。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。
教学重、难点
重点：学习生字词，能正确、美观地书写；能有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：理解“我”为什么“真想”变成大大的荷叶。
课时安排：本课安排2课时进行教学
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字
教学难点:生字词语的掌握
教具学具:大荷叶图片、生字卡片
课前谈话：孩子们，你们喜欢孙悟空吗？为什么喜欢他？假如你是孙悟空，你最想变成什么？
一、揭题设疑，激发兴趣。
今天我们就来认识一个小朋友，他真想变成大大的荷叶，板书课题——真想变成大大的荷叶，读题，这个小朋友为什么要变成大大的荷叶呢？让我们从课文中找答案吧！
二、初读课文，认读生字词，整体感知文意。
（一）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。
（二）认读生字。
1.出示字、词，学生自主认读。
2.抽读生字、词。
(先认读带拼音的字、词，然后将拼音去掉，再次认读。
可采取指名读、赛读、当小老师带读等方式进行。
)
3.根据学生认读情况对难记的字进行重点分析、指导，如：梭、透。
（三）整体感知文意。
1.指名分节读课文，比比看谁读得更准、更流利。
2.同桌一起读课文，边读边想课文都写了什么？（学生知道什么说什么。
）
2.学生自由说。
教师根据学生回答板书词语：雨点、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，贴出彩图：大荷叶。
3.夏天里这位小朋友有很多的愿望，但是他最想变什么？（学生回答：荷叶）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（“真”字）教师把“真”字描成红色。
4.谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）
5.小朋友把课题读得这么好，相信你们一定能把课文读得更好！让我们齐读一遍这首诗吧！
三、自主识字，指导书写。
（一）认读要写的生字。
1.出示生字卡片，指名认读：游穿眨柄伞戏
2.学生自主分析各字的结构，标出偏旁部首，交流识记方法。
（二）书写指导
1.教师范写，学生书空。
2.学生描笔顺（戏、穿），描红，教师巡视指导。
3.学生在田字格里练写生字。
第二课时
教学内容：感悟、朗读课文，背诵课文，引领学生体验、进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。
教学难点:理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教具学具:教学课件
一、复习导入。
1.谈话：我们继续学习课文《真想变成大大的荷叶》（生齐读课题），上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识它们吗？
2.出示词语：热情、透明、游入、眨眼、一柄大伞、穿梭、嬉戏；指生认读、开火车读、齐读。
二、品读诗歌，读中感悟。
（一）品读第一小节。
1.夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她来到了我们的教室，（课件出示夏姐姐图）请小朋友热情地和她打个招呼吧！学生自由地和夏姐姐打招呼。
2.看到我们班的小朋友这么热情，夏姐姐可高兴了夏姐姐也热情地问我呢！（课件出示句子：想变点儿什么？）谁来替夏天小姐姐热情的问一问？学生读句子，引导读出热情之感。
（二）指导美读第二、三小节。
1.小诗人想变成儿什么？请小朋友快速从2、3节中找一找。
2.你一定也想变了，把你喜欢的句子多读几遍，还可以加上动作读一读。
3.谁想告诉老师你想变什么？读出相应的句子。
教师可根据学生选择的语句，指导学生理解句子，读美句子。
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
（1）谁还喜欢这一句？请你们一起来读读这个句子。
(2)（课件出示：透明的雨滴“睡”在绿叶上）问：小雨滴将绿叶当成舒服的小床了，它们心里会怎么想？
（3）带着你心里的想法，再来读读这一句。
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
（1）为什么你想变成小鱼？
（2）“清凌凌”的小河是怎样的？
（3）多清的河水，在这里游来游去一定非常快活，让我们都来变成一条小鱼，游入清凌凌的小河吧！
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。
（1）看（多媒体显示）在美丽的花丛里，小朋友变成蝴蝶飞来飞去，书上用了哪个词来形容的？（穿梭）
（2）美丽的小蝴蝶在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读，引导学生加上来回“穿梭”飞舞的动作。
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
（1）猜猜，蝈蝈会唱些什么？学生大胆想象、自由发言。
（2）原来我们的生活这么快乐幸福啊！谁能把这句话带着你的感受读美呀！
（三）朗读感悟第四、五小节
1.师：“我”想变成这么多有趣的事物，同学们你最想变成什么？（学生大胆想象自由发言。
）
2.“我”最想变成什么？谁来把第三小节朗读一下？
3.学生齐读第四节，边读边想：他为什么要变成大大的荷叶呢？（课件展示小荷塘大荷叶）问：看这柄大荷叶像什么？谁见过荷叶呀？你见的荷叶什么样？
4.师：荷叶多美呀！怪不得我真想变成大大的荷叶呢，除了荷叶美，还有别的原因使我真想变成大大的荷叶吗？再读第五小节的最后两行，你又读懂了什么了？
5.小结：荷叶不仅美丽，还能给别人带来快乐！小朋友们看看诗歌的最后有个省略号，想象一下，还有谁会来到荷塘做些什么呢？
6.多美的一首诗，多可爱的荷叶啊！让我们一起把这首诗读一读好吗？
三、背诵课文
1.有的同学都已经能背下来了，真了不起。
请大家自己试着背诵课文，能加上动作表演就更好了。
学生自主练习背诵课文。
2.课件播放音乐和图片，请背诵熟练、动作表演较好的学生带着同学们一起背诵课文。
3.师生齐背课文。
四、自主识字，指导书写。
1.出示生字卡片，指名认读：热透着
2.分析各字的结构，交流识记方法。
3.老师范写，学生书空。
4.学生描红，老师巡视指导。
5.口头组词练习。
6.抄写课后第三题词语。
五、布置作业：把这首儿歌表演背诵给家长听。
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