小学英语汇报课形式
小学英语教学工作总结汇报8篇
小学英语教学工作总结汇报8篇当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。
下面我们给大家带来小学英语教学工作总结汇报8篇，希望能帮助到大家!小学英语教学工作总结汇报1随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。
在这个学期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教学。
在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期以做好后进生的转化工作为主。
面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。
同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。
为此我做了一下工作：一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
小学英语家长会,英语家长汇报课演示幻灯片
帽子 香蕉
hat banana
冷的 风筝
cold kite
书
盒子
book box
热的 鸟
hot bird
狗
鞋子
dog shoe
洋娃娃 鱼
doll fish
5
nine
three
four
fsievveen stfeotnewoinhivouvgernerehenet
two
one
eight
6
Colors
33
综合评估：❤❤❤❤❤ 家长配合：❤❤❤❤❤
Tom
你是一个能吃苦很有潜 力的小男孩，小小的你 有着大大的能量！聪明 又积极向上。能够按时 认真完成作业。从零基 础一跃成为班级的佼佼 者，继续努力哦，Rita 为你鼓掌！
20
综合评估：❤❤❤❤❤ 家长配合：❤❤❤❤❤
David
你是个聪明活泼可爱的小 男孩。上课积极认真，交 代的工作能一丝不苟地完 成，很有带动力！你的努 力使你一直名列前茅， Rita为你感到高兴！
21
综合评估：❤❤❤❤ 家长配合：❤❤❤❤
Linda
活泼可爱的你，善于
交流，很讨人喜欢，
是班级的开心果。以
刘瑾瑜、罗熙媛、肖淇淇、石贝蓓
刘畅、陈成功、王志豪、周攀、袁想
16
3.每天都坚持让孩子听、跟读并发 语音的家长有：
肖淇淇 罗熙媛 王志豪
刘畅 袁想 周攀
17Leabharlann 通过本学期的学习，孩子们的学习有
了很大程度的进步，也养成了更好的学
习心态和学习习惯。每一个孩子因为个
性差异，都是独一无二的，希望家长能
够用放大镜去看孩子们成长和学习过程
小学四年级英语说课稿(精选15篇)
小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。
一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。
教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。
本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。
所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。
依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。
能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。
教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。
二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。
正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。
Daily Report在小学英语课堂中的运用
Daily Report在小学英语课堂中的运用1. 引言1.1 介绍在日常学习过程中，学生通过每天写下自己的学习内容，不仅可以帮助他们总结所学知识，还可以锻炼他们的写作能力。
通过写作，学生可以更好地表达自己的观点和思想，提高文字表达能力，并且逐渐形成自己独特的写作风格。
1.2 目的1. 提高学生写作能力：通过每天写作，学生可以培养自己的写作习惯，并提高自己的写作水平和表达能力。
5. 建立良好的学习习惯：通过每天写作，学生可以养成良好的学习习惯，让他们养成一种每天总结学习的好习惯，从而提高学习效率和成绩。
2. 正文2.1 提高学生写作能力在写每天的报告时，学生需要总结当天的学习内容或活动，用简洁清晰的语言表达自己的观点和感受。
这样的练习不仅可以培养学生的文字表达能力，还可以帮助他们梳理思绪，提高逻辑思维能力。
通过不断地练习和反馈，学生可以逐渐提高自己的写作水平，提升对英语的理解和运用能力。
2.2 培养学生的观察和分析能力在写日报的过程中，学生需要将看到的事物进行描述和分析，这可以锻炼他们的语言表达能力和文字表达能力。
通过不断练习，学生的描述和分析能力会逐渐提高，他们能够更准确地表达自己的观点和想法，培养自己的逻辑思维能力。
2.3 促进家校沟通通过每天的报告，家长们还可以更加深入地了解孩子在学校的学习生活，了解他们在课堂上的表现和态度。
这样一来，家长们可以更好地和孩子进行沟通，了解他们的想法和感受，共同制定学习计划，帮助他们更好地成长和发展。
2.4 激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣也包括让他们在写作中表达自己的想法和观点。
通过每天写报告，学生可以尝试用不同的方式来描述自己的生活和感受，从而培养他们的创造力和想象力。
老师可以针对学生的报告进行点评和指导，帮助他们更好地表达自己的观点，并激发他们对学习的兴趣和热情。
通过这种方式，学生不仅可以提高自己的写作能力，还可以充分展示自己的个性和才华，从而更加享受学习的过程。
小学英语课评课稿
小学英语课评课稿她是一位年轻的英语教师，今天是她的汇报课，这次汇报课对她的成长是一个难得的实践和展示机会。
她今天的教学内容是快乐教材中What color is it？学生是三年级的。
整节课她能围绕Color这一主题开展教与学双边活动，教学效果良好。
主要表现在：一、准备充分。
为了上好这节课，她精心设计了符合低年级学生年龄特征的多媒体课件rainbow和儿童歌曲、数字卡片、动物头饰、特色实物等。
能够主动开发教学资源，也说明教师自身的能力。
这些教学手段的实施，能够贴近学生生活，使学生喜闻乐见。
进而打开了尴尬紧张的局面，同时激发了学生学习英语的兴趣。
二、教态自然。
低年级学生好动同时好奇心强，她能以丰富的语言（包括肢体语）、灵巧的动作、亲切的表情来开展教学，生动积极和富有亲和力，教师自身必须有激情，才能使学生感染到热情。
这些教学手段的实施，能够使师生之间的交流自然流畅，塑造了一种融洽和谐民主的教学气氛，从而达到无障碍交流的水平。
同时在音乐和动作中使学生语言和动作更加协调，更加自然，印象更加深刻。
三、教学方法1、任务型教学：就是在用中学，学中用，学以致用的一种交际英语教学模式。
这种教学能够使情景和英语能够有机结合，体现语言的工具性和人文性。
张老师能够抓住任务型教学的核心，learning by doing。
本节课不再是传统的书本英语和哑巴英语，而是以听说领先，口语突破的方式来实现综合语言运用能力这一英语教学总目标。
2、合作学习法就是新课标提出的一种互动交流和协作式的学习方法，这节课张楠老师能有计划、有目的、有针对性地组织学习学生进行。
使师生之间的交流不再是个人对个人的单独交际，而是变成了教师个人对学生小组集体的控制和管理，简化了师生互动的程序，从而实现了教学效率的提升。
合作学习：避免了以前的单独提问的挂一漏万效果，使学生被小组包围，在小组集体中得到锻炼和发挥，同时避免了个体回答的紧张，同时通过合作走向小组之间的竞争，使学生为小组的荣誉而全力以赴的投入，使学生的积极性也得到大幅度的提高。
小学英语任务教学教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确使用英语描述自己最喜欢的动物，包括动物的名称、特征和喜好。
2. 能力目标：学生能够通过小组合作完成任务，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 动词的过去式和现在式。
2. 询问和回答问题的能力。
教学难点：1. 动物名称的准确记忆和使用。
2. 学生在小组合作中能够有效沟通和表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包括动物图片、单词卡片等。
2. 任务卡片，每个卡片上有一个动物的名字。
3. 小组合作任务表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示各种动物图片，引导学生说出动物的英文名称。
2. 提问：“Do you have a favorite animal? What is it?”让学生用英语回答。
二、新课学习（20分钟）1. 教师讲解动物名称的发音和拼写，并带领学生朗读。
2. 引导学生思考：自己喜欢的动物有哪些特征？喜欢做什么？3. 分组任务：将学生分成小组，每个小组选择一张任务卡片，卡片上有一个动物的名字。
4. 小组讨论：根据任务卡片上的动物，讨论该动物的特征和喜好。
5. 小组汇报：每组派一名代表用英语描述自己小组选择的动物。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师展示一组动物图片，学生用英语描述图片中的动物。
2. 教师提问：“Which animal do you like best? Why?”让学生用英语回答。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调动物名称的发音和拼写。
2. 作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并询问家人的喜好。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的听说读写能力。
2. 检查学生的作业完成情况，评价学生的知识掌握程度。
教学反思：1. 本节课通过任务型教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语实际应用能力。
2. 在小组合作环节，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到锻炼。
小学英语教案模板范例
小学英语教案模板范例小学英语教案模板范例篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m_×.Hello,_×.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_×(老师自己的名字)然后用中文说我是_×。
接着再说一遍英文。
老师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
老师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.进行对话。
(1)老师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看老师发音的口型和表情。
(2)老师再说I’m_×(老师自己的名字)。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
让学生仿照发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。
”(3)老师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。
练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
小学英语教学工作总结汇报(4篇)
小学英语教学工作总结汇报时光荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息。
不知不觉一个学期又画上句号，这一学期可以说紧张，忙碌，却收获多多。
这学期是我刚刚参加工作的第二个年头，一直在摸索着工作，寻找属于自己的一套教学方法。
今年我但任五年级两个班的英语教学工作，并且兼任学校大队辅导员的工作。
两个五年级的学生们是我工作以来一直带到现在的，已经比较熟悉，和他们沟通起来也有了一定的默契。
我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐.我喜欢这些小孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。
我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。
当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。
想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。
你也许不是最美丽的，但你可以最可敬;你也许不是最聪明，但你可以最勤奋;做这个最好，其实是更好，每一个人都达不到，看你离最好的远近。
“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是平凡的细节，也是辉煌的人生。
极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。
课堂上我总是用“ok”、“good”youareclever”、“e____cellent”来表扬学生;本学期我还利用标有good,great,e____cellent等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生。
二、及时复习，反复操练。
三、严抓书写，打牢基础。
学英语并非是一朝一夕的事，可谓“nevertoooldtolearn.”（活到老，学到老.）那么，基础的重要性便不言而喻了。
初学时如果在书写上或是发音上有不良的习惯或错误，在以后将很难纠正。
因此，在小学英语教学中，我在书写和发音上要求特别严格，哪怕是abc这样简单的字母。
在书写上，我要求学生先书空，再在练习本上写，最后写到作业本上。
乱涂乱画及不符合四线三格书写规则的一律重写至规范为止。
“磨刀不误砍柴工”，做好了准备，打牢了基础，既使教学活动更顺利、更规范化，也为学生将来学习英语铺就一条平坦大道。
小学英语课题汇报利用评价手段,促进学生英语能力的发展
有效的评价体系是实现新课程目标的重要 保障。
新课程标准要求每一位老师要更新评价理 念，采用形成性评价与终结性评价相结合 的形式，并利用即时性评价和过程性评价， 强化评价的内在激励作用。
教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学 生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯 定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又 热烈紧张的状的持续发展和提高进行有效地
的指导，评价促进发展的功能才能真正发 挥用，也只有在这一过程中才能有效帮助 学生形成积极的学习态度、科学的探究精 神，才能注重学生在学习过程中的感情体 验和价值观的形成，实现“知识与技能”、 “过程与发展”以及“情感态度与价值观” 的全面发展。
（笑脸、小粘贴、彩旗-----学英语的小能手
-----颁发奖状-----喜报-----学生发展和提高）
课堂即时评价是针对学生课堂反应、活 动表现和参与程度的现场及时评价，这种
针对学生课堂学习过程的评价，成为提高 英语课堂教学效率的有效途径。
课后利用评价手段巩固学生的英语能力发展 英语过程性评价表
评价内容 评价标准
学生自评
教师评价
自信心
上课时敢于举手发言，我不举手，因为 试一试，大胆举
敢于参加讨论
我怕说错
起你的小手，让
我来帮助你！
竞争力
能够参与课堂游戏， 上课不认真听讲，瞧，原来你知道
能够检讨失败原因 所以不会做
原因的，那你还
不赶快改正！
合作精神
能与同组同学一起完 因为旧知识没掌
成游戏，能尽自己最 握，所以总给组
————周
姓名———
成绩 内容
课堂表现
课后表现
周/节次 自我评价 伙伴评价 父母评价 老师评价 努力方向
小学英语教学案例范文 小学英语课案例(精选8篇)
小学英语教学案例范文小学英语课案例（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？作者整理了8篇小学英语教学案例范文小学英语课案例，希望您在阅读之后，能够更好的写作英语教学案例。
英语教学案例篇一我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
例如：我采用“Let’sbeginmoring(afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Theclassis-Bye,class!”作为结束语。
在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard.”让学生打开书时，我便会说出“Openyourbook,please.”，同时将双手摊开。
要求学生合上书，我便说“Closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。
案例分析：小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。
其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
也许在刚上英语课时，学生听不懂老师的课堂用语，这时，老师配合以一定的动作，来帮助学生明白老师要表达的意思。
接触的时间长了，学生听习惯了，自然而然就会记住老师每句话的意思了。
这样让学生在英语的环境中学习，能增加他们学习英语的兴趣，培养学生的使用英语的良好习惯。
让学生充分感受到英语课堂就是一个英语世界，在这个世界里，可以学到很多的英语知识。
学生与老师之间，可以自由的用英语对话，学生与学生之间，可以用英语表演所学的对话，老师可以把所学的单词，编成英语歌曲，教给学生，让学生顺利的记住所学的单词。
总之，让学生把英语课堂当成一个自由发展的空间，可以自由的遨游于这个英语世界。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第四单元教案Unit 4 I have a pen pal 教学设计课时教案教学目标：1.学生能够听说读写本课核心词组：dancing, singing, reading stories,playing football, doing kung fu.2.学生能够运用核心句型： What are your hobbies? I like......教学重难点：1.教学重点：五个四会词组和两个句型。
2.教学难点：能够与朋友进行爱好交流互动。
教学准备：课件，卡片教学过程：一．热身（Warm-up）1.考考你。
2.Free talk.T: What do you do on the weekend？Ss: I usually…on the weekend.T: What are you going to do this weekend？Ss: I’m going to the.T:Where are you going tomorrow？What are you going to buy in the bookstore ？二．新知呈现（Presentation)1.由 Free talk 中一本故事书引出新课，教师出示一本故事书。
T:What’s this?Ss : It’s a story-book.T: Do you like reading stories?教授新词：reading stories. 先带读后生读。
T: What’s your hobby?Ss: I like reading stories.师生齐读 chant: Reading, reading, I like reading stories.2.教师出示课件图片。
T: What’s she doing?Ss: She is dancing.教授单词 dancing.先带读后生读。
T: What’s your hobby?Ss: I like dancing.将学生分组进行练习。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）wtt帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
3、充分开展小组合作。
我们英语学科知识比较零碎，英语老师都带4到5个班，对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，小组成员之间的合作与监督就显得十分重要，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。
小学青年教师汇报课活动总结
小学青年教师汇报课活动总结小学青年教师汇报课活动总结 1为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。
学校教务处在10月8日发出通知，并于10月12日和10月16日开展了新教师汇报课活动。
活动期间，蔺校长、徐校长、陈校长百忙中抽出时间听课，给每位新教师以极大的'鼓舞，在教导处、各教研组及新教师的共同努力下，新教师的汇报课已圆满完成。
现将基本情况总结如下：一、汇报课的优点：1、课前准备充分：参加汇报课活动的13位青年教师，在课前的准备都是相当充分的。
在充分吃教材的基础上，精心设计了教案，制作了精美的课件。
2、多媒体运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学，而且在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。
本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，唤起学生求知欲，使大多数学生能全身心地投入到学习活动中。
4、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。
老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高，获得了很好的教学效果。
5、语言表达能力较强：每位教师都能用标准的普通话授课，其中不少青年教师的语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。
6、教学目标明确：这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。
教学过程中，注意运用启发式激发学生思维，创设良好的教学氛围，课堂的双边活动比较活跃。
二、汇报课中的美中不足：1、课堂教学的时间安排上不够合理，有前松后紧的现象。
2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。
按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手，有待于继续培养、提高。
小学六年级英语上册《Ways to go to school》教案
小学六年级英语上册《Ways to go to school》教案一. 教材分析《Ways to go to school》是人教版小学英语六年级上册第三单元的一部分，主要介绍人们上学和上班的交通方式。
本节课通过展示不同的人物和交通方式，让学生能够听、说、读、写关于交通方式的词汇，如by bus, by car, on foot等，并能够运用这些词汇描述自己和别人的上学或上班方式。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中常见的交通方式有所了解，但可能对一些不常见的交通方式比较陌生。
此外，学生可能存在发音不准确、词汇运用不灵活等问题。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于交通方式的词汇，如by bus, by car, on foot等。
2.能够运用这些词汇描述自己和别人的上学或上班方式。
3.能够提高学生的交际能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.交通方式的词汇掌握和运用。
2.能够正确发音并流利地表达自己的观点。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种交通方式的情境，帮助学生理解和记忆词汇。
3.任务型教学法：引导学生参与小组讨论和汇报，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.教学卡片：上面写有各种交通方式的词汇。
3.小组活动准备：小组讨论题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种交通方式，如公交车、汽车、自行车等，引导学生谈论自己平时是如何上学的。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出各种交通方式的英文单词，如by bus, by car, on foot等。
同时，教师可以讲解这些词汇的用法和搭配。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同的交通方式场景，如上学、上班等。
学生需要用英语描述自己和他人的交通方式，并进行对话练习。
课题中期汇报ppt小学英语分层教学策略的研究课题中期汇报
课题中期汇报ppt 小学英语分层教学策略的研究课题中期汇报小学英语分层教学策略的研究课题中期汇报一、课题的现实意义。
英语是一门交际语言，学习的目的在于应用。
在现代的社会，语言的教学应该是为了在日常生活中的交际。
但是现代英语教学却出现了越来越多的“哑巴英语”。
造成这个结果的有三方面原因:老师的疏忽，学生的忽视，应试教育的影响。
由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，而传统的班级授课忽视了学生的个体差异，实行二、课题的界定。
小学英语分层教学策略的研究是指通过对学生因材施教，针对不同学生的特点，在课堂中统一教学的同时，有意识，有计划地改变教学方法，采取不同的教学手段，使不同学生的英语水平得到最大限度的提高。
1三、研究实施的理论依据。
“分层次教学”提出的理论依据是因材施教。
因材施教”是宋代朱熹根据自己的理解概括的。
“因材施教”正确含义:根据每个学生不同的情况如资质、性格、能力、心理特点、思维状况等进行有针对性的教育。
分层，是按差异分出学生的不同程度，同时给不同程度的学生设置不同的阶梯，让他们循序渐进地攀登。
“分层次教学”是一种承认学生之间存在的个别差异，并针对这些差异，着眼于使不同程度的学生能在原有基础上获得发展的课堂教学策略。
它的特点是学生不断获得成功的体验，并在成功的快乐中，充分发挥潜能，不断成功和进步。
四、课题实施预定目标。
1、通过课题研究，让同学们张开嘴，说英语达到2、切实培养不同层次学生的口语交际能力;3、使学生学会合作、沟通，学以致用，增强口语能力，为走向社会打下扎实基础。
通过课题研究，期望不同层面的学生在英语口语方面有所提高，让人人敢说英语，人人会说英语，人人说好英语。
五、研究措施和方法。
1、每单元的对话操练熟练掌握，创造机会让学生2、每单元的课文要求A层学生能背过并能复述，B层学生会背，C层同学读得熟练。
23、编一些口语考试题目印发给学生，早自习和每天的英语课开始时给同学们机会练口语。
小学英语作文PPT公开课课件ppt
激发写作兴趣
提高写作技巧
拓展写作思路
培养写作习惯
06
小学英语作文PPT公开 课课件制作注意事项
内容要精简扼要，重点突出
文字要简洁， 避免冗长和复
杂的句子
图片和图表要 清晰明了，突
出重点信息
避免使用过多 的动画和音效， 保持课件的简
洁和流畅
突出重点内容， 让学生更容易 理解和记忆知
识点
设计要美观大方，实用性强
字体大小适中，清晰易读
排版要简洁明了，避免过于 拥挤
色彩搭配要和谐，避免过于 花哨
内容要与主题相关，避免无 关内容过多
制作要精益求精，注重细节
内容要符合学生认知水平，易于理解 色彩搭配要和谐，字体大小适中 图片和文字要清晰，避免模糊不清 动画效果要简洁明了，不要过于花哨
使用要灵活多变，针对性强
针对不同年龄段和水 平的学生，制作PPT 时要灵活调整难度和 内容，以满足不同需 求。
在设计PPT时，应注 重实用性和趣味性， 以吸引学生的注意力， 提高学习兴趣。
要根据不同的教学需 求，针对性地设计 PPT的内容和形式， 以达到最佳的教学效 果。
在使用PPT时，要注 意与学生的互动和交 流，及时了解学生的 学习情况和反馈，以 便及时调整教学策略。
07
小学英语作文PPT公开 课课件制作经验分享
总结范文的写作 技巧和特点
引导学生自行分 析其他范文
英语作文练习与点评
作文练习：提供写作主题和范文，让学生模仿并练习写作 点评指导：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平 范文解析：分析范文的优点和不足，让学生了解如何写出更好的作文 写作技巧：介绍一些写作技巧和策略，帮助学生提高写作能力和水平
小学三年级英语上册教学总结(分享5篇)
小学三年级英语上册教学总结(分享5篇)小学三年级英语上册教学总结(一)本学期以来，在学校教导处、教科室的领导下，我们英语教研组积极展开各项工作。
积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验;加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性;追求课堂实效，优化课堂教学，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础;做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。
现总结如下：一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我们要求每位教师努力做到“创新课堂教学设计，优化课堂教学，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段，能运用现代化教学技术。
二、抓好教学业务工作，共同提高业务素质1.加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。
我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
备课做到四定(定时间、定地点、定内容、定中心发言人);四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
集体备课主要以各年级备课组为单位，每周星期三下午4点开始节为集体备课时间。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，同年级教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文形式的教案。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2.加强英语教师队伍建设，要求教师做到“四多三研二写一学”在开学的教研组工作计划中，我们要求教师做到“四多三研二写一学”。
四多：多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记一学即学习《英语课程标准》;三研：研究教材、研究教法、研究学生;二写：写经验总结、写教学反思。
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小学英语汇报课形式篇一：小学英语听汇报课心得体会小学英语汇报课听课心得体会能老师是去年刚刚毕业的，她年轻、有活力，语言亲和力很强，学生们非常喜欢她。
“爱屋及乌”吧，学生喜欢上她的英语课，其英语成绩自然也不必说！这次听完能老师的汇报课，感触颇多：一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。
例如：You please! Who can? Read aloud! Spell it! Once more! Again, please!等等。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。
做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
利用多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。
在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
同时体现了对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。
教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。
而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学生对知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，得以有效的扩展。
学生有效地从“学英语”水到渠成地转变成“用英语”。
教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
注重学生能力的培养，注重主体参与。
教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。
三、教师上课课堂常规非常好。
⒈上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。
在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程,使“重、难”点充分被消化、理解和吸收.⒉教学步骤清晰，明确，Preparation __ Presentation __ Practice __ Production __ Progress 。
每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。
并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。
环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。
⒊上课时，教师很注重与学生的情感交流。
教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
4.课堂练习多样化，练习密度大。
最明显的是课堂上注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。
当时我在感叹:如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在能老师的课堂中，真的做到了！让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
在此次汇报课中，可以感受到能老师教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。
我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践，同时结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。
篇二：一年级英语汇报课教案: New Yeartargets:1)Knowledege target: master some new words aboutnew year;2)Emotional target: to know some traditional activities of our new year, widen the interest of learning other traditional cultures.3. Teaching difficulities: the sentence pattern “be born in”; to express activities of new year.4. Teaching procedure1)Warming up: Good morning boys and girls. It’s really a big day, so please welcome our teachers. Did you enjoy your class yesterday? Let’s hope you enjoy your class this time.2)Presentation:⑴ We all know, our life ,just like a book, is turning on a new page. It’s XX now. We just spent our new year holiday and took three day’s off. But let’s compare these two pictures. There are two dates: January 1 and February 19. You can look at their Chinese meanings. Can you guess the difference between them? The first one is called solar new year, and the second one is called the lunar new year.⑵XX is the year of the sheep. Here, the year of the sheep is a new expression. There are 12 about the others, let’s do a quick exercise. Let the studentsanswer the expressions of the other animals. Present 11 animals, so there’s one missing. It’s the year of the horse.⑶I was born in the year of the ,be born in isa new the students answer when were they was my animal year /big year/ birth year. Birth is a new word here, we can compare to birthday.⑷What do we usually wear in our big year? Show some red pictures of socks , gloves ,belt and underwear.⑸What do we usually do on new year’s eve? Here ,eve is a new word. We can compare to evening. Then present pictures of setting of fireworks, making dumplings, watching TV gala.⑹Let students have a discussion in groups, to talk about what do we do on Spring Festival? Talk about the traditional activities.5. Homework: to make a wish card of new year.篇三：小学英语模式课会议记录会议记录3月27日 1+5 研讨课地点：新华区实验小学参加会议人员：区英语教师会议主持人：李艳帅会议内容：研讨外研版三年级下册第三模块第二课时议程： 1、轮流发言2、教研员总结会议过程：一、轮流发言：1.马淑萍：本单元是《新标准英语》（三年级起点）第二册第3模块第二单元第二课时的内容，本课我定的教学目标是：语言知识目标：全体学生能认识单词：ride,bike,swim,skip.部分学生能初步运用：ride,bike,swim,skip.语言技能目标：在第一课时的基础上全体学生能听懂：I like…I don’t like…。
全体学生能说I like…。
在授课过程中，我用like开头，让学生自己用like说一句话，这样锻炼学生组织语言的能力。
接着我用快闪课件展示课文内容，让学生随机读出课文。
新授环节的三个单词，我用三种不同的方式展示，有眼看，手摸，听音，同时从展示第二个单词开始，我就让学生自己尝试去从原形读出单词的ING形式，让学生自己去感知。
最后一个单词展示的时候我用了一个选择，让学生自己去选择I like 后面应该加的单词的形式。
新授完单词后我用了踩地雷的游戏操练了单词。
听完课本录音后我又用让学生按照念的顺序来排列序号。
最后一个授课环节是用了一个调查表，让他们分小组来练习本课的两个句型。
通过本课设计的教学环节，我觉得基本达到了我的教学目标。
2.黄萍：首先我的复习环节用笑脸和苦脸来操练了上节课学习过的内容，然后用配音小能手来复习了课文。
接着我用了一个老师说喜欢什么，学生对答我不喜欢什么。
课文新授环节，我放了活动二的卡通片，让学生自己找出运动单词，锻炼学生发掘新问题的能力。
练习环节，我直接出示了大量图片，练习我喜欢和我不喜欢。
本意是让学生说出更多的单词，但是导入没有成功，所以有些学生没有说出来。
之后我又给了学生大量的单词，由于之前的基础没有打好，分组之后，学生的比赛也没有组织好，所以学生后面的积极性没有完全调动起来。
3.楚明皓：马老师的课导入比较自然，swim从原形到ing的变化也展示比较到位，因为I like在第一课时已经讲过，是否应该着讲一下单词的ing形式。
教I like 和I don’t lke用笑脸和哭脸这个形式比较新颖，当小老师学生比较积极，听录音排列顺序，练习得比较到位。
黄老师的的课是用语篇来感知从文章到单词，复习的环节导入新课环节比较好，困惑还是ing形式讲不讲。
在自己的课堂上也尝试过讲，如果不讲，学生不理解。
4.李艳帅：这个单词的ing形式可讲可不讲，可让学生自己在高年级后自己去理解。
5.联盟路：板书可否先出来，可节约课堂时间。