中国的自然环境1 教案人教版

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2024地理人教版八年级上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势

地形和地势第1课时地形类型多样,山区面积广大设计说明本节课主要包括三部分内容:通过读图概括我国地形的主要特征;通过读图概括我国主要山脉和地形区的分布特点;通过读图和分析资料说明地形对我国自然环境和人类活动产生的影响。

本节课遵循由直观到抽象的认知规律,通过大量的地形图片,帮助学生直观地认识我国地形特征。

通过设计“走遍中国”情境,教师和学生一起游览祖国的大好河山,整节课都沉浸其中,在欢快的旅途中学习地理知识。

学习目标1.通过阅读地形景观图和中国地形图,归纳我国地形的基本特征。

2.能够在中国地形图上找出山地、高原、盆地、平原和丘陵,并通过读图说出我国主要山脉及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特点。

3.运用图文资料,分析归纳地形与人类活动的相互关系。

重点难点重点:1.我国地形的整体特征,主要山脉的走向和分布,主要地形区的特征及分布。

2.地形与人类活动的相互关系。

难点:主要山脉与地形区的位置关系。

教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查在中国地形图上找一些主要的山脉、地形区,在网上查阅其相关资料,课前进行展示介绍。

模块主三、过程性评价随堂练习。

四、课堂小结我国幅员辽阔,地形类型多样,山区面积广大。

山区地面崎岖,交通不便,不利于发展耕作业,耕地资源不足。

但是山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势。

山脉连绵起伏、纵横交错,构成我国地形的“骨架”,在山脉构成的“网格”中镶嵌着四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

山脉不仅是自然地理分界,也是重要的人文地理分界。

五、布置作业建议所有学生完成《七彩作业》本课时的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

六、板书设计教学反思第2课时地势西高东低,呈阶梯状分布设计说明本节课在学生已基本掌握我国主要山脉和地形区的基础上展开,教师应在教学过程中给学生提供充分的图片资料,如分层设色地形图、地形剖面图、地形景观图等,引导学生主动思考,提高选图、用图的能力,从宏观上把握我国地势的特征。

《中国的自然环境》教学设计

《中国的自然环境》教学设计《地势和地形》教学设计一、教学内容分析本节是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节《地势和地形》。

本节是《中国的自然环境》中的第一节，体现了地形是自然环境中的重要组成部分，它对于气候、河流湖泊以及人类的生产生活都有着重要的影响。

本节从“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”三方面来说明我国地势地形特点，运用了剖面图、地形示意图、空白图、景观图片、表格、统计图表来表现我国地势地形的特点，文字与图片相结合，步步展开，逐层深入。

课后穿插活动题，拓展学生思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、学生学习情况分析学生在世界地理的学习过程中，已经初步掌握了分层设色地形图和区域地理的学习方法，对于地势和地形的学习有了一定的基础。

本节运用了大量的图象，大大提高了学习的学习积极性，调动了学习兴趣，同时，教材内容层层深入，一环紧扣一环，开发了头脑的灵活性，又在学习过程中提高了学生对于图象的分析、理解能力，提高了解决实际问题的水平。

三、教学设计思想依据地理新课标的要求，要学习对生活有用的地理，地理学习要面向全体同学，面向全体学生的社会实践和生活实际，我们要充分运用现代化教学手段，创设实际生活情境，引导学生自主学习。

学生是学习的主体，调动学生的学习积极性，并引导他们乐于探究、勇于创新、合作学习，培养学生运用图象资料和文字分析问题、解决问题，大胆发表自己的观点，各抒己见，实现学习方式的转变，达到学习对生活有用、对终身发展有用的地理的目的。

四、教学目标(一)知识与技能目标：运用分层设色地形图和地形剖面图分析总结我国地势地形的总特征，提高读图的能力；在图上标出我国地势三级阶梯的界线名称；分析说明地势特点对于气候、河流、交通的影响；分析不同地形对于生产生活的影响；运用统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征；分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高分析、解决问题的能力，培养创造性思维；（二）过程与方法目标：通过小组学习，分组讨论学会合作交流的方法，提高自由表达观点的能力。

新人教版八年级地理上册《第二章中国的自然环境》教学设计

第二章中国的自然环境第一节地形和地势第二节气候(1)填出温度带名称:A. 热带,B. 亚热带,C. 暖温带,D. 中温带,E. 寒温带,F. 青藏高原区。

(2)B和C的分界线大致与1月份0℃等温线一致,大致在秦岭—淮河一线。

第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素第三节河流4.秦岭—淮河是我国一条重要的地理分界线。

下列有关秦岭—淮河以南的河流水文特征的叙述,不正确的( D )A.水量大B.汛期长C.含沙量小D.有结冰期5.下列河流具有“水量丰富,冬季不结冰”特征的是( C )A.塔里木河B.黄河C.珠江D.额尔齐斯河(1)据图讨论长江为什么水能资源丰富?答案:长江上游主要流经我国地势第一、二级阶梯,落差达5 000多米,河流多在崇山峻岭间穿行,激流峡谷众多,水能资源极为丰富。

(2)在教材第46页图2.36中找出长江干流沿岸主要港口。

答案:上海、南京、武汉和重庆。

【教师精讲点拨】长江干流沟通东西交通,还有很多支流和南北走向的铁路线及京杭运河连接南北,通航里程近8万千米,占全国通航里程的2/3,货运量占全国内河货运总量的60%,因此被称为“黄金水道”。

【教师转承】长江虽然给我们带来了巨大的财富,但是有时候也会引发巨大的灾难,下面我们一起来了解长江的治理。

探究活动三长江的治理教师:由于自然和人为原因的影响,长江不同河段存在着不同的问题,同学们分组完成教材第49页活动第1、2题,了解长江面临的主要问题。

学生合作探究:(1)将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填入教材第49页图2.40中,分析长江不同河段存在什么问题?答案:从左向右所填的省级行政区域依次是四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏。

上游存在的主要问题是水土流失,中下游存在的主要问题是泥沙淤积、洪涝灾害和水污染。

(1)找出黄河流经的主要地形区和省级行政区域。

答案:地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

省级行政区域:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等。

人教版八年级上册地理第二章《中国的自然环境》教案

八年级上册第二章中国的自然环境第一节地形地势特点一、中国的地形和地势：（1）地势的特点：西高东低，呈三级阶梯状散布（沿 36°N 地形剖面图如上图）。

（2）阶梯区分的主要依照：海拔高度。

（3）三级阶梯概略：地势阶梯第一级阶梯界限第二级阶梯均匀海拔主要地形种类4000 米以上高原昆仑山——祁连山——横断山脉1000－2000 米之间盆地和高原主要地形区青藏高原、柴达木盆地内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地界限大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山500 米以下东北平原、华北平原、长江第三级阶梯丘陵和平原中下游平原、东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵（4）地形特点：地形种类多种多样，山区面积广大。

（我国是一个多山的国家，山地占比重最大，为33％，山区为山地、曲折的高原、丘陵地域的统称，山区占全国总面积的 2/3 ）。

（5）主要的山脉：山脉是组成地形的骨架。

走向山脉名称东西天山①～阴山②昆仑山③～秦岭④南岭⑤东北 --- 西南大兴安岭⑥～太行山⑦～巫山⑧～雪峰山⑨长白山⑩～武夷山11台湾山脉 12西北－东南阿尔泰山脉 13祁(q í) 连山脉 14南北走向贺兰山 15横断山 16弧形山脉喜马拉雅山脉 17（最雄伟的山脉）（ 6）主要地形区及特点：①四大盆地：准噶尔盆地（ A）：地点最北，纬度最高塔里木盆地（ B）：面积最大，我国最大荒漠：塔克拉玛干柴达木盆地（ C）：海拔最高、“聚宝盆”之称四川盆地（ D）：内部低山丘陵起伏，有“天府之国”之称②四大高原：内蒙古高原 (E) ：广阔坦荡黄土高原（ F）：沟壑 (h è)纵横云贵高原（ G）：地势曲折，石灰岩广布青藏高原（ H）：世界海拔最高，有“世界屋脊”之称，（“远看是山，近当作川” ）③三大平原：东北平原 (I) ：面积最大，“黑土地”华北平原（ J）：主要由黄河冲积形成，④三大丘陵：辽东丘陵 (L)山东丘陵 (M)也被称为“黄淮海平原”长江中下游平原（ K）：“鱼米之乡”之东南丘陵 (N)称八年级上册第二章中国的自然环境第二节天气基本特点一、气温1、我国冬夏气温的散布规律：（ 1）我国冬天气温散布的整体规律：a、自南向北渐渐降低，南北气温差异很大。

人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》教学设计1

人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二章《中国的自然环境》主要包括以下内容：气候、地形、水系、植被等。

这一章内容是学生对我国自然环境的基本了解，为以后学习人文环境、区域地理等知识打下基础。

教材通过生动的图片、地图和实例，引导学生认识和理解我国自然环境的特点和规律。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但他们对我国自然环境的了解还不够深入，需要通过本章内容的学习，进一步拓展知识面，提高对自然环境的理解能力。

此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，需要加强地图教学。

三. 教学目标1.让学生了解我国的气候、地形、水系、植被等自然环境特点，理解其形成原因。

2.培养学生阅读和分析地图的能力，提高地理思维。

3.引导学生认识自然环境与人类活动的关系，树立环保意识。

四. 教学重难点1.重点：我国的气候、地形、水系、植被等自然环境特点。

2.难点：自然环境形成的原因，地图阅读和分析。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学习兴趣。

2.运用地图教学，培养学生的地图阅读和分析能力。

3.采用案例分析法，让学生了解自然环境与人类活动的关系。

4.小组讨论，提高学生的合作能力和地理思维。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好问题，引导学生进行探究学习。

3.准备好PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国自然环境的美丽景色，引导学生对自然环境产生兴趣，激发学习欲望。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国气候、地形、水系、植被等自然环境特点，让学生初步了解我国自然环境的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT和地图，分析我国自然环境的形成原因。

教师提问，学生回答，引导学生深入理解自然环境的特点。

4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生通过案例分析，了解自然环境与人类活动的关系。

八年级地理上册中国的自然环境教案共10套新人教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境教案（共10套新人教版）第1课时地形类型多样，山区面积广大知识与技能 1．知道我国民族分布特点。

2．理解我国的民族政策。

过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。

情感、态度与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。

重点我国各民族的分布特点。

难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。

一、导入新课教师：我们已经学过了一些区域地理的知识，请同学们思考：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。

教师：可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就来学习我国的地形和地势。

二、讲授新课教师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

学生：从景观图中可看出，我国有x疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。

教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。

过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。

学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。

我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。

教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。

这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。

过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。

教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。

人教版地理八年级上册第2章中国的自然环境第1节地势和地形教学案

第二章中国的自然环境第一节地势和地形教学目标：知识目标： 1．让学生认识我国地形的基本特征2．让学生了解我国地形的分布规律3．让学生知道我国地形的主要类型及其相关比例4．让学生理解我国地形的地理意义和影响能力目标：1．初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中抽取多种信息，归纳分析相关地理特征（本章主要是地形特征）的方法2．加强学生对地形特征及其意义、影响的理解能力3．掌握通过列表记忆地理事的方法4．建立辨证分析地理事物利弊的思路和方法德育目标：1．培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系2．培养学生建立正确的人地观3．要求学生正确客观地认识、评价我国的地形环境，热爱这片土地。

教学重点：1．我国地形的基本特征2.我国地形的地理意义和影响教学难点：1．我国地形的地理意义和影响2．较多的地形区名称教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论、练习评讲教具准备：学生地图册或教学挂图课时安排2课时第一课时教学过程导入新课：同学们：从上一章中，你学道了什么？请同学们自由回答新课教学：我们生活在祖国大家庭里，我们生活的环境是怎样的？这一章我们来研究中国的自然环境。

首先，我们研究第一节，地势和地形（板书：第一节地势和地形）这节课我们研究第一个问题——地势呈阶梯状分布。

在过去的课程中，我们曾经学过，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学再来告诉我们。

（同学回答）（提示）绿色表示什么？黄色表示什么？蓝色表示什么？棕色表示什么？白色表示什么？颜色深浅反映什么。

（总结答案）绿色表示较低的平原。

黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。

打开中国地形图，我们看到：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢？（请同学回答）对，这说明我国地形西部高，东部低。

人教版八年级上册地理第2章《中国的自然环境》教案

第一节地形和地势第1课时地形类型多样山区面积广大【学习目标】1．了解我国地形类型构成特征，认识地形类型特征对经济社会发展的影响。

2．了解我国主要的地形区名称、分布，认识分布特征。

【学习重难点】我国主要地形区的分布及特征。

情景导入生成问题【新课导入】播放李娜演唱的《青藏高原》MTV，用高亢的歌声和优美的青藏高原自然风光，将学生带入对我国地形的认识中去。

自学互研生成能力学习活动一认识我国地形类型(一)自主探究：学生阅读课本P22页图2.1，P24页图2.3，独立完成以下任务：1．说出有哪几种地形？高原、山地、平原、盆地、丘陵。

2．按各类地形面积的大小比例排序。

由大到小依次是山地——高原——盆地——平原——丘陵。

3．在我国山区是指哪些地形区？约占全国面积的比例是多少？山地、丘陵与比较崎岖的高原统称为山区，山区面积约占全国总面积的2/3。

4．归纳出我国地形类型特征。

地形类型多样，山区面积广大。

(二)合作探究：分组讨论我国地形类型的这种特征对我国经济社会发展有哪些影响？教师引导学生归纳讨论结果如下：(1)有利条件：地形类型多样，可以因地制宜发展多种经营，山区面积广大，有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。

(2)不利条件：山区地形崎岖，交通不便，平原少，耕地不足。

(三)拓展探究：俗话说“一方水土养一方人”，学生搜集资料，认识不同的地形环境对当地民风民俗的影响。

教师点拨①黄土高原孕育了秦腔；②四川盆地古有“蜀道难，难以上青天”之说；③地处云贵高原的云南流传着“袖珍小马有能耐，大车没有汽车快”的说法。

学习活动二认识我国地形分布特征(一)自主探究：1．学生阅读P25页图2.6，独立找出我国不同走向的主要山脉，填入下表中：2.学生阅读地图册P12－14页图，结合课本P23页图2.2，找出我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

四大盆地：塔里本盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

人教版八年级地理上册第二章第一节《中国的自然环境》教案

并能够说出每一个山脉的走向。

（三）动手活动教师课前准备好我国轮廓空白图，上课的时候分发给每个小组二人一张。

教师要求：现在拿出你们的我国轮廓空白图，同桌二人合作，在空白图上可以用彩色笔画、可以用橡皮泥捏、也可以用事先准备的其他材料标出我国的主要山脉、平原、高原、盆地的位置和名称，十分钟后展示在你们小组的课桌上，让其他小组长评出优秀作品。

教师活动：教师巡回观察，并注意提醒学生注意时间，十分钟之后教师指导学生展示，让其他组的组长选出优秀作品，然后教师再选出三份班级内的优秀作品，并且粘贴在前黑板上，然后教师点评优秀作品的优点和不足。

（四）读图析图教师要求：仔细读教材p.23图2.2，注意观察颜色的变化，注意比较图中各个地形区的面积大小、位置和边界。

完成下列问题。

1．我国最高的高原是，最平坦的高原是，纬度最高的盆地是，面积最大的盆地是，海拔最高的盆地是，长江流经的盆地是。

教师补充性点拨：土质疏松，沟壑纵横的高原是黄土高原，崎岖不平，多梯田的高原是云贵高原。

2．仔细读教材p.23图2.2及相关内容，完成教材p.25～26的活动3。

过渡：通过学习，我们知道了我国地形类型是多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？3．教师利用多媒体展示教材p.24图2.3“我国各类地形面积比例”，让学生找出平原、高原、山地、盆地、丘陵所占的比例。

教师过渡语：一般我们把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区，看图说出我国山区的面积怎么样？教师引导学生理解我国的山区面积广大。

4．仔细读教材p.23图2.2，注意不同地形区位置的变化，说出我国地形分布的特征。

（五）合作探究山区地势崎岖不利于发展种植业，但是可以发展旅游业、畜牧业、采矿业等产业。

我国山区面积广大，怎样因地制宜发挥山区的优势，让山区人民生活水平得到改善。

教师先组织学生思考一分钟，然后组织学生进行小组内交流，然后教师点名，班级内展示交流，进而对学生的思维的宽度和广度进行提升。

人教版地理八年级上册第二章中国的自然环境

第二章中国的自然环境第一节地形和地势【教学目标】1、了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。

2、了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。

3、理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。

【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线【教学用具】我国地势剖面图【教学过程】根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展有什么影响。

总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。

1000米-2000米之间，以高原、盆地为主。

第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主。

【作业设计】描画地形剖面图第二节气候学习目标：了解我国冬、夏气温分布特点，分析其特点形成的原因。

了解我国温度及干湿地区的划分依据及划分地区等。

明确我国地理环境的巨大差异性。

了解我国的气候特征，明确气候也是一种资源。

所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。

学习过程：南北气温的差异读图认识我国冬、夏南北气温分布的特点。

（零度等温线的走向：秦岭—淮河—线；观察我国最南、最北端气温极端数值。

结论：我国冬季气温南北差异大。

）（观察7月份等温线分布状况：青藏高原气候最低、我国南、北端气温极端数值。

结论：夏季我国南北温差较小。

）读图了解我国温度带的划分。

（我国温度带的划分自南向北为：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。

外加高原气候区。

）活动一：东西干湿的差异读图认识我国等降水量线的颁布情况，800、400、200毫米。

我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。

我国干湿地区划分的依据（一个地区的降水量与蒸发量的对比关系。

）干湿区：我国干湿区自东南向西北依次为：湿润区（800毫米以上）、半湿润区（400—800毫米）、半干旱区（200—400毫米）、干旱区（200毫米以下）。

活动二：季风气候显著读图认识我国受海陆位置的影响，季风的影响不仅带来有利的一面，夏季风带来丰富的水汽形成我国的雨季；也带来不利的一面，冬季风带来寒冷干燥的气流，是我国南北温差大的主要原因。

人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》教案1

人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》教案1一. 教材分析本章《中国的自然环境》主要介绍了中国的地理位置、地形、气候、水资源、植被、土壤等自然环境特点，旨在让学生了解中国的自然环境状况，培养学生对地理环境的认识和保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于中国的地理位置和地形有一定的了解。

但气候、水资源、植被、土壤等方面的知识较为抽象，需要通过具体的案例和图像来进行解释和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的自然环境特点，掌握中国的地理位置、地形、气候、水资源、植被、土壤等基本知识。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的保护意识，增强学生的环保观念。

四. 教学重难点重点：中国的自然环境特点，包括地理位置、地形、气候、水资源、植被、土壤等方面的知识。

难点：气候、水资源、植被、土壤等方面的知识的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、图像教学法等方法，通过提问、讨论、展示等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究中国的自然环境特点。

六. 教学准备1.教具：地球仪、地图、图片、视频等。

2.教学资源：教材、教案、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国的自然风光图片，引导学生对中国的自然环境产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍中国的地理位置、地形、气候、水资源、植被、土壤等自然环境特点，让学生对中国的自然环境有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）通过提问、讨论等方式，让学生对中国的自然环境特点进行思考和分析，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，对中国的自然环境特点进行回顾和总结，加深对知识的理解。

5.拓展（10分钟）通过案例教学法，让学生了解中国自然环境面临的问题和挑战，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调中国的自然环境特点和环保意识。

初中地理人教八年级上册(2023年更新) 中国的自然环境地形和地势教案

《第一节地形和地势》教学设计学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。

2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影响。

教学重、难点：①教学重点：通过阅读地图、资料等分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：2课时教学过程课程引入：最近我观看播放的纪录片《航拍中国》一下子被吸引了，里面包括有中国的各种山川之美等，主持人在用自己的足迹和切身体会的讲述带领我们感受祖国山河之壮美，也给观众以美好的心灵震撼。

下面我们就进入第一节，了解我国的地形和地势的特点。

初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。

教师用简笔画的形式形象生动地展示我国的五种地形，并把握地形的基本特点。

对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。

看图片识地形。

首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。

分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

方法归纳：以上主要是通过看图片，从各种地形类型的实际形态来识别，在日常的生活中我们往往用这种方法，也可以算作实地考察法。

而我们在学习的过程中用的更多地是在地形图上识别。

这是分层设色地形图，下面的文本框中是关于某种地形类型特点的描述，请同学们用直线将其连到图中相应的位置。

“地势相对较低，海拔多在200米以下，平坦开阔、起伏不大。

”应该在图中的哪个位置，又是哪种地形类型呢？是平原。

在图中的中下部，因为这里成片的绿色，从陆高海深表上，我们可以看出绿色表示海拔高度低于200米。

这里等高线又比较稀疏，说明地形平坦开阔、起伏不大。

所以是平原。

“相对高度不超过200米，海拔一般在500米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图中的哪个位置，应该是哪种地形类型呢？是丘陵。

第2章中国的自然环境-整章教案(人教版地理八年级上册优质教案)

第二章中国的自然环境第一节地形和地势第1课时教学目标1.让学生认识我国地形的基本特征，了解我国主要山脉及其走向。

2．让学生了解我国地形的分布规律，五种地形的面积比例。

3．初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中提取多种信息，归纳分析相关地理特征(本章主要是地形特征)的方法。

教学重点1.我国地形的基本特征。

2.我国地形的地理意义和影响。

教学难点1.我国地形的地理意义和影响。

2.熟记较多的地形区名称。

教学准备学生地图册、教学课件。

教学过程一、导入新课图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。

二、新课教学(一)地形类型复杂多样，山区面积广大1.设疑导读(1)有没有同学知道，在地球陆地表面有哪些地形类型呢？高原、山地、平原、丘陵、盆地。

(2)我们为什么说我国地形复杂多样呢？他们呈现出什么特点？①类型齐全。

②纵横交错、相互交织。

高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。

③在每一种地形内部，也存在着很大的差异。

2．看图学新知下面我们再来具体地认识一下我国的一些地形(请对照图2.2)。

(1)高原：我国有四大高原，它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。

请一位同学告诉我们，这些高原都在什么地方。

(青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北方，内蒙古高原在黄土高原北面。

) 它们虽然都是高原，但是还是存在很大差别。

青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场、荒漠、草原，还有许多世界知名的山脉、高峰，比如珠穆朗玛峰。

山巔白雪皑皑，冰川广布。

黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多彩。

黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，许多地方沟壑纵横。

云贵高原地面崎岖不平，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。

内蒙古高原地面平坦，一望无垠。

人教版八年级地理上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》精品教案1

地形和地势教案1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。

2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。

能力目标1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

德育目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点我国的地势、地形基本特征。

※教学难点1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。

2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等方法。

※教具准备1.投影仪、有关图片。

2.自制复合投影片等。

※课时安排三课时※教学过程第一课时［导入新课］用好汉歌导入，“大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？（大江东去浪淘尽，一江春水向东流）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。

(学生：形态)地势(板书)是指地球表面高低起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

(板书)第一节地势和地形［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)(投影)《我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。

(提问)从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低)(板书：西高东低)(投影)自制《中国地势变化正误示意图》。

(提问)投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。

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教学目标
1、理解我国地势、地形特点，及对气候、河流和社会生产的影响。

2
、知道我国河湖的基本概况,以及黄河和长江的开发和治理情况。

3、气候对农业经济的影响。

教学重难点
重点：1、中国的地形、气候特征。

2、长江、黄河地理概况。

难点：1、黄河、长江的生态环境问题。

2、我国人文、自然特色的成因、影响及各要素的联系。

教学方法：读图法、归纳分析、比较法教学过程
一、出示内容导入复习
回忆课本第二章知识，完成知识梳理：
二、复习知识的方法指导：
（1）图文结合。

学习中注意“以文释图”，“以图释文”和 “以图释图”。

（2）学思结合。

要通过“问题情境”，在疑难中积极思维，敢于质疑，善于思考。

（3）学用结合。

要联系生活实际，学会解决现实生活中的问题。

（4）学练结合。

要通过练习促进知识向能力的转换。

三、自主学习合作探究 1、自主学习知识梳理
1、东西走向:
2、南北走向
3、东北---
西南走向 4西北---东南走向。