三年级下册科学课件-《8 蜻蜓与麻雀》｜粤科版2
《蜻蜓与麻雀》 讲义
《蜻蜓与麻雀》讲义在我们生活的大自然中，有着各种各样的生物，蜻蜓和麻雀就是其中常见且有趣的两种。
蜻蜓，那小小的身躯却有着令人惊叹的飞行能力。
它有着两对透明的翅膀，纤细而轻盈，翅膀上的脉络清晰可见，仿佛是精心雕刻的艺术品。
蜻蜓的眼睛又大又圆，占据了头部的大部分位置，这使得它能够拥有广阔的视野，敏锐地察觉周围的环境变化。
蜻蜓的身体细长，色彩斑斓，有的是鲜艳的红色，有的是神秘的蓝色，还有的是清新的绿色。
蜻蜓的飞行姿态十分优美，它们在空中自由翱翔，时而盘旋，时而俯冲，动作敏捷而灵活。
这得益于它们独特的翅膀结构和飞行方式。
蜻蜓的翅膀可以独立地振动和控制，使得它们能够轻松地改变飞行方向和速度。
而且，蜻蜓在飞行时几乎不发出声音，仿佛是一位优雅的舞者在空中无声地表演。
蜻蜓的生活习性也很有意思。
它们喜欢在水边活动，因为那里有丰富的食物资源。
蜻蜓的幼虫生活在水中，经过漫长的发育过程，才会羽化为成虫。
蜻蜓是肉食性昆虫，主要以蚊子、苍蝇等小昆虫为食。
在捕食时，蜻蜓展现出了出色的捕猎技巧，它们能够迅速地锁定目标，然后以迅雷不及掩耳之势将猎物捕获。
再来说说麻雀。
麻雀是我们日常生活中常见的小鸟，它们体型小巧，羽毛大多呈褐色或灰色，上面还夹杂着一些黑色的斑点。
麻雀的嘴巴短而粗壮，适合啄食各种谷物和种子。
麻雀性格活泼好动，总是叽叽喳喳地叫个不停，给我们的生活增添了不少热闹的气氛。
它们喜欢成群结队地活动，在树枝间跳跃，或者在地上觅食。
麻雀的飞行速度较快，但飞行高度通常不高，它们的飞行轨迹不像蜻蜓那样灵活多变，而是较为直接和迅速。
麻雀的食性比较广泛，除了谷物和种子，它们也会吃一些小昆虫和植物的果实。
在城市里，麻雀常常会在人们的阳台或者公园里寻找食物。
蜻蜓和麻雀虽然在形态、习性等方面有着很大的不同，但它们都是大自然生态系统中不可或缺的一部分。
蜻蜓作为一种有益的昆虫，在控制害虫数量方面发挥着重要的作用。
它们大量捕食蚊子、苍蝇等害虫，帮助减少疾病的传播，保护了农作物和人类的生活环境。
小学科学粤教粤科版三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学粤教粤科版三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标(一)科学认知目标: 1、通过观察比较,区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。
2、认识昆虫类和鸟类的特征,初步建立昆虫和鸟的前概念。
(二)能力培养目标 1、学会区别、比较的科学方法。
2、培养观察、记录、判断、整理、归纳的能力。
~(三)情感态度价值观 1、热爱科学、尊重科学。
2、乐于合作、探索。
3、感受动物世界的多样性。
2学情分析本课是三年级科学(粤科版)下册第三单元《生物大家族》的第一课——蜻蜓与麻雀。
教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法,而是从动物的运动方式——“空中飞”入手,对昆虫与鸟两大类动物进行探究,在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上,归纳出这两类动物的基本特征,初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。
作为蜻蜓和麻雀,都是本地常见的两种动物,在学习本课前,学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。
小朋友们虽然知道它们都会飞,却往往对它们之间的认识、区别很模糊,本课的教学思路胜在不同于以往从概念等理论出发,而是从学生的思维方式、观察角度出发,通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发,质疑“它们都会飞,那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢?”,从而引导学生去比较,找出它们的区别特征,用区别促认识,学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识,分别推广到其它动物,让学生找出各自的朋友,在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。
3重点难点通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同,认识昆虫类和鸟类动物的特征。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】活动一。
三年级上册科学课件-5蜻蜓与麻雀 粤教版 (共21张PPT)
黑心人，断了候鸟生命
保护动物的宣传语：
保护动物就是保护我们自己。
保护动物，人人有责。 爱护动物，珍惜生命。 善待动物，和谐生存。
谢谢！
从 头 往 后
从 上 往 下
2
观察内容 有几对 足 还有哪些 不同
3对
2对翅膀、一对触角
1对
1对翅膀、全身有羽毛
眼睛、 喙
头
腹
颈 躯干
外披羽毛
四肢
1对足、 1对翅膀
胸
头
尾
3对足 眼睛（复眼） 2对翅膀 口器、 1对触角
说说它是蜻蜓 还是麻雀的伙 伴？为什么？
3
蜻蜓的伙伴：② ④ ⑥ ⑦ 麻雀的伙伴：① ③ ⑤ ⑨
8、蜻蜓与麻雀
1、选定观察目标 从左到右 2、明确观察次序: 从上到下
观 察 比 较 翅 膀 有 哪 些 不 同 ？
观察内容 有几对 翅膀 还有哪些 不同
2对
没有羽毛、光滑，很薄 透明，有脉纹、 无骨骼、易碎、不可收拢
1对
有羽毛，很厚， 不透明、有翅脉、 有肌肉和骨骼、可收拢
2
先整体再局部
⑧ ⑩
像蜻蜓一样的动物属于＿＿＿， 昆虫 鸟类 像麻雀一样的动物属于＿＿＿。
腹
躯干
外披羽毛Leabharlann 头 眼睛、喙 颈四肢
3对足、2对翅膀 1对足、 1对翅膀 1对触角
胸
头口器、
尾
每组把昆虫和鸟类的伙伴，贴在它们的朋 4 友圈里，并说说你的理由。
蝗虫
胡蜂
鸡
瓢虫
蝴蝶
鸽子 鹦鹉 丽蝇 鸽子
信天翁
猫头鹰
老鹰
蝉
黑心网，断了候鸟南飞
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课件1
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
头
眼睛、喙
躯干
外披羽毛，1对 足、1对翅膀
尾
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
头 眼睛、口器、 头 触角
眼睛，喙
胸
腹
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
2对翅膀、 3对足
躯干 外披羽毛，1对 足，1对翅膀
尾
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
2对翅膀、
3对足
胸
腹
头
眼睛、口器、 1对触角
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
小学三年级科学蜻蜓与麻雀
昆虫类
达标测评：
1、像蜻蜓一样的动物属于＿昆＿虫＿，像麻 雀一样的动物属于＿鸟＿类＿。
2、比较蜻蜓和麻雀有哪些区别：
蜻蜓
麻雀
身体分几部 分
翅膀
足
其他
头胸腹
两对 三对 一对触角
头、躯干、尾巴
一对 一对 全身有羽毛，有喙
蜻蜓麻雀身体分几部其他头躯干尾巴两对一对三对一对一对触角全身有羽毛有喙蜻蜓麻雀翅膀上没有羽毛两对翅膀一对翅膀很簿透明容易碎翅膀上有羽毛很厚有肉不容易碎寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
先学、导学:
• 观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不 同？
• 观察蜻蜓和麻雀的外形有什么不同？ • 观察图画，说说哪些是蜻蜓的伙伴，
蜻蜓的伙伴：② ④ ⑥ ⑦ ⑧ 麻雀的伙伴：① ③ ⑤ ⑨ ⑩
像蜻蜓一样的动物属于＿昆＿虫＿， 像麻雀一样的动物属于＿鸟＿类＿。
• 昆虫：身体分为头、胸、腹三个部分， 具有一对触角，两对翅膀，三对脚。
• 鸟类：身体分为头、躯干、尾巴三个部 分，全身有羽毛，有一对翅膀，一对足， 靠喙取食，卵生的。
鸟类
比较蜻蜓和麻雀的外形2对翅膀
腹胸
眼睛、口器、 1对触角
头
头
眼睛、喙
躯干
外披羽毛、1对 足、1对翅膀
尾
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
外形有那 些不同的 地方？
头 眼、口器、触角 头
胸
3对足、2对翅膀
躯 干
腹
尾 巴
眼睛、喙
外披羽毛、1对 足、1对翅膀
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴：
哪些是麻雀的伙伴？ • 根据观察和判断，说说昆虫和鸟类动
物各有什么特征？
观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀有什 么不同？
【说课稿】小学科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》
粤教版《科学》三年级下册《蜻蜓与麻雀》说课一、说教材。
本课是三年级科学（粤科版）下册第三单元《生物大家族》的第一课——蜻蜓与麻雀。
教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。
二、教学目标（一）科学知识目标1、通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。
2、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的前概念。
（二）能力培养目标1、学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（三）情感态度价值观1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
三、教学重、难点：通过观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念，认识昆虫类和鸟类动物。
四、教学准备为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。
1、视频、图片2、多媒体课件五、说学情、教法和学法1、说学情：作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。
小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路不同于以往从概念等理论出发，而是从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。
2、教法：新课标指出“教师是教学的组织者、引导者、合作者”，根据《蜻蜓与麻雀》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、小组合作学习讨论法b、观察法c、多媒体辅助法3、学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。
粤教版科学三上1.2《蜻蜓与麻雀》(课件)
板书设计
1.2蜻蜓与麻雀 蜻蜓 麻雀 翅膀、外形不同
刘老师教案课件
作业布置
刘老师教案课件
说出几条保护动物的宣传标语。
刘老师教案课件
新知讲解
活动1：比较蜻蜓和麻雀的翅膀
刘老师教案课件
蜻蜓和麻雀都会飞，都有 翅膀。它们的翅膀一样吗？
新知讲解
观察的次序是怎样的？
从左到右 从上到下
刘老师教案课件
刘老师教案课件
新知讲解 观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同？
翅膀几对 翅膀薄与厚 翅膀有骨骼吗 能否伸展 翅膀有羽毛吗？
太阳鸟
戴胜
蝙蝠
新知讲解
刘老师教案课件
鸟类：翠鸟、啄木鸟、家鸡、太阳鸟、戴胜 依据：身体分为头、躯干、尾；全身披羽毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。
昆虫：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫、 依据：身体分为头、胸、腹；1对触角、2对翅膀、3对足。
蝙蝠是脊椎动物中的哺乳类。
刘老师教案课件
拓展延伸
应用——仿生
蜻蜓 2对翅膀 翅膀较薄，透明有纹路 翅膀无骨骼 不可伸展 翅膀无羽毛
麻雀 1对翅膀 翅膀较厚实 翅膀有肌肉和骨骼 可伸展 翅膀有羽毛
刘老师教案课件
新知讲解
活动2： 观察蜻蜓和麻雀的外形 蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，还有哪些部分不同？
新知讲解
从 头 往 后
怎样观察蜻蜓与麻雀的外形？
先整体再局部
从 上 往 下
侦测敌情，窃取情报等。
课堂练习
一、判断
1.蝙蝠也会飞，但看上去既不像蜻蜓也不像麻雀。（ √） 2.蝴蝶是昆虫。( √ )。
二、选择 1.属于鸟类动物的（ A） A.小燕子 B .瓢虫 2.属于昆虫的（A ） A.蚊子 B.鹅
三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学课件
粤教科技版小学科学三年级上册第1单元观察动物第2课蜻蜓与麻雀蜻蜓和麻雀都会飞，麻雀是鸟，为什么蜻蜓不是呢?1.观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同?数量外形其他蜻蜓的翅膀两对光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼不可伸展麻雀的翅膀一对外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼可伸展2.除了翅膀，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同?1.观察蜻蜓和麻雀的外形，把观察到的特征记录下来。
头：头：颈：胸：躯干：翅膀：腹：腿：尾：蜻蜓和麻雀在外形上的不同麻雀头1对眼， 一个喙，1对鼻孔、1对耳孔 体表 被覆 羽毛颈 细长 躯干流线型四肢上肢是翅膀，能飞翔， 下肢是肌肉发达的腿，能跳跃尾尾羽发达，较长蜻蜓头长有1对触角、1对复眼，3只单眼，1个口器胸2对翅膀3对足腹部细长，有很多体节，末端膨大3.哪些动物与蜻蜓相似，哪些与麻雀相似? 说说你的判断依据。
翠鸟蝴蝶蝗虫与蜻蜓相似的动物蝗虫它们的共同特点：昆虫身体由头、胸、腹三部分组成，胸部长有2对翅膀，3对足与蜻蜓相似的动物它们的共同特点： 全身披覆羽毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分 嘴为坚硬的喙 有1对翅膀鸟类4.哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类?2. 判断下列动物属于昆虫类还是鸟类。
属于昆虫类的动物： ① 缝叶莺 ②苍蝇 ③ 啄木鸟2 4 5⑤ 蚂蚱 ⑥ 蝙蝠 ⑦ 蜜蜂7④ 瓢虫⑧ 喜鹊属于鸟类的动物：1 3 86既不属于昆虫类也不属于鸟类的动物：5.蝙蝠是鸟类，还是昆虫?蝙蝠的身体特征与昆虫不同1.身体不是三个部分2.没有2对翅膀3.没有6条腿蝙蝠的身体特征与鸟不同1.体表没有羽毛2.嘴的形态与鸟喙不同亲子活动：蝙蝠是哪类动物·与爸爸妈妈到图书馆阅读相关科普读物，了解蝙蝠是属于哪一类动物。
课外实践活动：到户外进行自然观察和家长到户外一起观察更多的昆虫、鸟类等动物，了解 它们的身体特征和生活习性。
用望远镜观察鸟类用放大镜观察昆虫。
粤教粤科版(2024秋)三年级上册1.3蜻蜓与麻雀教案
-举例：蜻蜓成虫捕食蚊虫，麻雀则食用昆虫和种子，都有助于控制害虫数量和传播植物种子。
c.课文中的重点词汇和句子结构：学生需要学会使用课文中的描述性词汇和表达方式，以提高语言表达能力。
-举例：课文中使用的“翩翩起舞”、“唧唧喳喳”等词汇，以及“蜻蜓点水”等形象的表达。
小组讨论：让学生分组讨论蜻蜓与麻雀的未来保护方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与蜻蜓与麻雀相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
-突破方法：通过实例讲解，如蜻蜓和麻雀消失后可能导致的生态问题，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
教学方法与手段
1.教学方法
a.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解蜻蜓与麻雀的外形特征、生活习性和生态作用，使学生在短时间内掌握重点知识。
-例如，用简明的语言解释蜻蜓翅膀的透明原理，让学生理解生物进化的奇妙。
通过实例，让学生更好地理解蜻蜓和麻雀在生态系统中的实际作用。
3.蜻蜓与麻雀案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解蜻蜓与麻雀的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的蜻蜓与麻雀案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的价值。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护生态环境。
5.课后作业：
a.根据课堂所学，绘制蜻蜓和麻雀的图画。
《蜻蜓与麻雀》 讲义
《蜻蜓与麻雀》讲义在我们身边的大自然中，生活着各种各样的生物，蜻蜓和麻雀就是其中较为常见且颇有趣味的两种。
蜻蜓，那轻盈优美的身姿常常在池塘边、小溪畔、草地上空舞动。
它们拥有一对大大的复眼，这使得蜻蜓的视野极其广阔，能够快速发现周围的动静。
蜻蜓的翅膀薄如蝉翼，却又异常坚韧，透明而美丽，飞行时轻盈而灵活。
蜻蜓的飞行技巧堪称一绝，它们可以在空中悬停、急速转向、上下翻飞，仿佛是一位出色的飞行大师在表演。
蜻蜓的一生要经历多个阶段。
从卵到幼虫，再到成虫，每一个阶段都有着独特的生存方式和特点。
蜻蜓的幼虫生活在水中，被称为“水虿”。
水虿主要以水中的小型生物为食，它们在水中慢慢成长，等待着时机成熟，爬上水草，蜕皮羽化，成为能够在空中自由翱翔的成虫。
再来说说麻雀。
麻雀是我们日常生活中常见的小鸟，它们总是一群群地出现在我们的视野中。
麻雀体型小巧，羽毛多为棕色或灰色，上面有着一些黑色的斑点。
麻雀的叫声清脆而短促，“叽叽喳喳”的，仿佛在不停地交流着什么。
它们的性格活泼好动，总是不停地跳跃、觅食。
麻雀的食性比较杂，谷物、昆虫、草籽等都是它们的食物来源。
麻雀在城市和乡村都能生存，它们在屋檐下、树枝间筑巢。
麻雀的巢虽然不像其他鸟类那样精致，但却充满了温馨和实用。
在繁殖季节，麻雀会精心照料它们的幼鸟，为它们寻找食物，教导它们飞行和生存的技能。
蜻蜓和麻雀虽然在形态、生活习性等方面有着诸多不同，但它们都是生态系统中不可或缺的一部分。
蜻蜓作为一种重要的昆虫，在控制害虫数量方面发挥着重要作用。
它们大量捕食蚊子、苍蝇等害虫，对维持生态平衡有着积极的影响。
同时，蜻蜓也是许多鸟类和其他动物的食物来源，在食物链中占据着一定的位置。
麻雀虽然有时会偷吃一些谷物，但它们更多的是捕食害虫，对农业生产也有着一定的益处。
而且，麻雀的存在为我们的生活增添了一份生机和活力。
然而，在现代社会的发展过程中，蜻蜓和麻雀的生存都面临着一些挑战。
城市化的进程不断加快，使得它们的生存空间逐渐缩小。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
同学们， 我们一起去探望一下这两位朋友。
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1 粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
蜻 蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1 粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
与
相似的动物属于昆虫。
昆虫：身体分为头、胸、腹；1对触 角、2对翅膀、3对足。
与
相似的动物属于鸟。
鸟：身体分为头、躯干、尾；全身披羽 毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
课后思考： 蜻蜓是世界上眼睛最 多的昆虫，那么蜻蜓 到底有多少只眼睛呢？
1、他们的身体分为几部分？ 2、各部分有什么特点？ 3、他们的足有什么区别？ 4、他们的头部一样吗？
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
2对翅膀、 3对足
胸
腹
头
眼睛、口器、 1对触角
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
蜻蜓
《蜻蜓与麻雀》ppt课件粤教版小学1
与
相似的动物属于鸟。
鸟：身体分为头、躯干、尾；全身披羽 毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。
课后思考： 蜻蜓是世界上眼睛最 多的昆虫，那么蜻蜓 到底有多少只眼睛呢？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
1、他们的身体分为几部分？ 2、各部分有什么特点？ 3、他们的足有什么区别？ 4、他们的头部一样吗？
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
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腹
头
头 颈
躯干
胸
四肢
尾
7
活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
• 像蜻蜒那样身体分为头、胸、 腹三个部分，三对足的动物 属于昆虫。
• 像麻雀那样有羽毛、一对翅 膀、一对足的动物属于鸟类。
8
常见的昆虫：
蚱蜢
9
10
11
蚂蚁
12
常见的鸟类：
13
14
15
16
8
粤
教
版蜻
科 学 三
蜓 与
年麻
级 下
雀
册
1
活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的都有翅膀，他 们的翅膀一样吗？
4
对比情况：
蜻蜓
麻雀
2对翅膀
1对翅膀
翅膀较薄，透明有纹路 翅膀较厚实
翅膀无骨骼
翅膀有肌肉和骨骼
翅膀无羽毛
翅膀有羽毛
5
活动二： 观察蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，还有哪些部分不同？