《猎人海力布》PPT教学课件设计
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2024版《猎人海力布》PPT课件完美版
民间文学传承意义
01
02
03
传承民间文化
作为民间文学作品，《猎 人海力布》对于传承和弘 扬民间文化具有重要意义。
丰富文学宝库
作品以其独特的艺术魅力 和思想内涵，丰富了世界 文学的宝库。
激发创作灵感
对于后来的作家和艺术家 来说，《猎人海力布》提 供了丰富的创作素材和灵 感源泉。
04
社会影响及现实意义解读
通过故事了解古代北方游牧民族的社会 生活、文化习俗等。
文学
分析故事中的文学手法、人物形象塑造 等，提高学生的文学素养。
民族学
探讨不同民族之间的文化差异、民族性 格等，增进学生对多元文化的理解。
艺术学
通过欣赏相关的音乐、舞蹈、美术等艺 术作品，培养学生的审美能力和艺术素 养。
06
思考题与课堂互动环节
在当时社会产生的影响
文学地位的确立
《猎人海力布》作为一部重要的 文学作品，在当时社会确立了其 不可动摇的地位，为后来的文学
创作树立了典范。
民族文化的传承
作品通过讲述海力布的故事，传承 了丰富的民族文化，使读者更加了 解和认同本民族的历史和文化。
社会舆论的引导
作品通过展现正义与邪恶的斗争， 引导社会舆论向积极、健康的方向 发展，对于当时社会的道德建设起 到了积极的推动作用。
创作过程
海力布在创作过程中，深入草原进行实地采访和调研，与当地 牧民同吃同住同劳动，亲身感受草原生活的点点滴滴。他将这 些真实的素材融入到作品中，使得作品具有极高的艺术价值和 现实意义。
时代背景与民族特色
要点一
时代背景
《猎人海力布》创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初 期。作品通过展现草原人民在改革开放背景下的生活变迁和 思想解放，反映了时代的发展和社会的进步。
9 猎人海力布 课件(共32张PPT)
文体知识
民间文学
指群众集体口头创作、口头流传，并在流传中不断有所修 改、加工的文学，包括民歌、民谣、神话、传说、故事、童话、 谜语、谚语、歇后语、说唱、戏曲等形式。民间文学反映了劳 动者的愿望、要求和理想，体现了他们的情感和想法。
我会认
与言语有关， 都带有言字旁。
誓 折+言
发誓：决心依照说的话实行。
不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好话了。他问小白
蛇:“真有这样一颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能
自己知道如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
5.不能把听到的话告诉别 人，不然会变成石头
海力布为什么不要珍宝，而只想要龙王嘴里含着的那颗宝石？
海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点 儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低 头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
承上启下，过渡
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，
能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他
每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这
样过了几年。
与海力布救小白蛇相互照应为海力布 救乡亲们变成石头埋下伏笔。
哪些词句体现了海力布对乡亲们的关心？
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家 说:“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了!”大家听 了感到很奇怪，住得好好的，为什么要 搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家， 可是谁也不相信他。海力布急得掉下了 眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千 真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
小白蛇向猎人说明使用宝石的禁忌，体现了小白蛇对猎人的敬爱和真诚的感激。
《猎人海力布》优秀课件
05
猎人海力布的故事对我们的启示
对我们的思想启示
珍视友谊
海力布为了拯救朋友，甘愿牺 牲自己，这种对友谊的珍视和
忠诚是值得我们学习的。
勇气与正义
海力布面对困难和危险，仍然坚持 正义，这种勇气与正义感是值得我 们敬佩和学习的。
善良与仁爱
海力布对动物和人类的善良和仁爱 ，使他在困难时刻得到了回报，这 种品质是值得我们培养和发扬的。
06
总结与反思
本课程总结
课程内容丰富
01
本课程涵盖了《猎人海力布》的多个方面，包括背景介绍、人
物分析、情节解析等，使课程内容较为丰富。
重点突出
02
通过对《猎人海力布》的主要情节和人物进行深入分析，突出
了本课程的重点内容。
教学方法多样
03
本课程采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使
课程内容更加生动有趣。
本课程旨在通过分析这部动画，让学生了解动画制作的过程、技巧和方法，提高 他们的审美能力和创作能力。
课程目标
让学生了解动画制作 的基本流程和方法。
培养学生的创新思维 和审美能力。
让学生掌握动画制作 的基本技巧和工具。
课程内容
第一部分：动画制作的基本流程和方法 故事构思和剧本创作
角色设计和场景布置
课程内容
在内蒙古地区，海力布的故事被视为民 族文化的瑰宝，传承了数百年，深受人
们喜爱。
故事中所涉及的蒙古族文化、信仰、传 统习俗等元素，为人们了解内蒙古地区
的文化历史提供了宝贵的视角。
03
猎人海力布的故事情节
故事情节概述
起源
猎人海力布的故事起源于中国的 蒙古族民间传说。
版本
故事存在多个版本，但核心情节 基本保持一致。
9《猎人海力布》说课课件(共24张PPT)
环节三：巩固提升 1.现场模拟 当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们会说些什么呢？学生模拟乡亲们的口吻来说一说。 2.教师小结 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”海力布以自己的生命为代价救了乡亲们，他是勇敢 的、伟大的。他热心助人、舍己为人的精神值得世代传颂。我们要将他的这种精神发扬光大，让 我们的世界变得更美好！ 环节四：作业设计 1.回家后简要地向父母复述这个故事。 2.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历，400字左右。
《猎人海力布》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《猎人海力布》是流传在我国内蒙古地区的一个脍炙人口的民间故事。讲 述了这样一个故事：一位叫海力布的猎人，热心帮助百姓，有一次，他救 下龙王的小女儿，海力布从龙王那里得到了一颗宝石，从此，他可以听懂 禽言兽语，但是，他必须保守这个秘密，也不能把动物们说的话告诉别人， 否则，他就会变成石头。有一天，他从鸟儿那儿得知自己家乡会爆发山洪， 他劝乡亲们搬家，乡亲们不明就里，不肯搬家，最后，海力布为拯救乡亲 们的性命，原原本本说出了实情，自己变成了一块石头。乡亲们悔恨交加， 世世代代纪念海力布，把那块石头命名为“海力布”。
(二)研读课文，深入体会 1.海力布是一个怎样的人？ 热心助人、舍己为人的人。从得知可怕消息后海力布的神态（“大吃一惊”“焦急”“急得掉下 了眼泪”）动作（“急忙跑回家”“催促大家”）和语言（“我可以发誓，我说的话千真万确。 相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”）中，可以看出。 2.海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说？ 因为海力布平时就是一个热心助人、会为他人着想的人，所以，当他知道只有把事情说清楚，大 家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安时，他决定把鸟儿的话说出来。这表现了海 力布舍己为人的崇高品质。
《猎人海力布》PPT精品课件
口头传承
民间故事通过口耳相传的 方式，在家族、社区等群 体中流传，是传统文化的 重要载体。
文本传承
通过书籍、报刊等文本形 式记录和传承民间故事， 使其得以广泛传播和保存。
表演传承
通过戏剧、曲艺等表演艺 术形式展现民间故事，丰 富了文化传承的形式和内 涵。
当代社会中民间故事发展现状分析
01
02
03
04
流失等挑战。
未来趋势预测Βιβλιοθήκη 数字化保护与传承利用数字技术记录和保存民间故事，建立数字化档案库，实现长期保 存和便捷传播。
社交媒体传播
通过社交媒体平台推广和传播民间故事，吸引更多年轻受众关注和参 与。
增强现实（AR）与虚拟现实（VR）技术应用
运用AR、VR技术打造沉浸式的民间故事体验，让受众更加深入地了 解和感受传统文化的魅力。
忠诚与信仰 海力布忠诚于自己的信仰和使命，即使面临生死考验也毫 不退缩，体现了忠诚和信仰对于一个人的巨大力量。
现实意义思考及启示
1 2 3
传承和弘扬民族精神 通过学习和传承海力布等英雄人物的精神，激发 人们的爱国情感和民族自豪感，凝聚起实现中华 民族伟大复兴的强大力量。
坚定文化自信 作品展示了丰富多彩的蒙古族文化，有助于人们 更加全面、深入地了解中华民族多元一体的文化 格局，坚定文化自信。
《猎人海力布》PPT精品课 件
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 文学手法鉴赏与经典语句解读 • 主题思想探讨与现实意义思考 • 艺术特色分析及审美体验分享 • 知识拓展：民间故事传承与发展现状
01
作品背景与作者简介
作家管桦生平及成就
管桦（1922-2002），原名鲍化普，著名诗人、作家。
9 猎人海力布课件(共21张PPT).ppt
从前有一个猎人，名叫海力布。 他热心帮助别人，大家都非常尊敬 他，
缩写方法：
二、概括、改写法
原文
改后
有一天，海力布到深山去打猎， 忽然听见天上有呼救声。他抬头一看， 一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上 飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射 去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
有一天，海力布打猎时，看 见一只老鹰抓住了一只小白蛇， 他急忙救下了小白蛇。
民间故事
9.猎人海力布
chóu zhēn dīng zhǔ tā jiāo
酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌
shì huǎng
yán huǐ
焦急
发誓 谎话 迟延 后悔
震天动地 千真万确
酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急 发誓 谎话 迟延 后悔 震天动地 千真万确
酬珍叮嘱塌 焦誓谎延悔
缩写方法： 一、摘录、删减法
二、概括、改写法
猎人海力布 《猎人海力布》是一个民间故事，海力 布是一位受人敬仰的猎人，他的故事在我国 北方一带，特别是内蒙古一带广为流传。
阅读提示： 请你们按下暂停键，快速默读课文，讲
讲猎人海力布的故事。
《猎人海力布》讲了善良的
为
，不惜牺牲自己变成
的故事。
阅读提示： 请你们再次浏览这篇文章，说一说这篇
课文写了海力布的哪些事情？不动笔墨不读 书，请你们边读边在书上做批注。
救白蛇
得宝石 救乡亲
变石头
埋下 伏笔
猎人海力布 故事一：救白蛇，得宝石，知禁忌。
故事二：牺牲自己，保全写方法：
一、摘录、删减法
原文
改后
在我国的一些地区，流传着一个 动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。 他热心帮助别人，每次打猎回来，总 把猎物分给大家，自己只留下很少的 一份。大家都非常尊敬他。
猎人海力布优秀PPT课件
课件运用大胆的色彩对比和构图，给 人以强烈的视觉冲击，留下深刻印象。
生动的人物形象
课件中的人物形象栩栩如生，通过细 腻的线条和色彩表现出人物的性格特 点和情感变化。
创意表现手法探讨
故事化叙述
课件以故事化的形式展现 猎人海力布的成长历程和 传奇经历，增强了内容的 吸引力和感染力。
交互式体验
课件中设置了丰富的交互 式元素，如动画效果、声 音效果等，让观众在互动 中感受艺术的魅力。
感谢各位专家、学者的指导和支持，让我们共同为传承优秀文化、共筑精神家园而 努力
谢谢大家！
THANKS
感谢观看
中西方民间故事比较
可以选取中国与西方国家的民间故事进行比较，探讨中西方文化的异同以及民间故事在 跨文化交流中的意义。
《猎人海力布》在国际文化交流中的地位
可以介绍《猎人海力布》在国际文化交流中的地位和影响，引导学生思考如何将中国优 秀传统文化传播到更广泛的领域。
06
互动环节：观众参与讨论与分享
观众心得体会分享
强调了文化传承的重要性，提出 了共筑精神家园的愿景
倡导传承优秀民族文化精神
传承和弘扬中华民族优秀传统文 化，是每一个中国人的责任和使
命
要注重挖掘和传承各民族文化的 优秀元素，促进文化交流互鉴
在现代社会中，要将传新和发展
致谢辞
感谢各位听众的聆听和参与，希望本次课件能对大家有所启发和帮助
猎人海力布优秀PPT课件
目 录
• 封面与引言 • 猎人海力布传说及文化背景 • 故事情节梳理与角色分析 • 艺术手法鉴赏及创意呈现 • 知识拓展：相关作品欣赏与比较 • 互动环节：观众参与讨论与分享 • 结束语：传承优秀文化，共筑精神家园
01
猎人海力布ppt课件
思维导图
海力布受人敬重
救龙女得宝石
猎 人
得宝石 获猎物分乡亲
海
获信息劝乡亲
力 布
变石头
说秘密变石头
世代纪念海力布
舍热 己心 救助 人人
这几句话是对海力布心理活动的描写。表明海力 布意识到只有说出真相，让乡亲们相信他的话，才能 拯救乡亲们。从而表现出海力布舍己救人的崇高精神。
文章的开头就说这是一个“动人”的故事，你认为这个故 事的哪些地方最动人？
答：我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家，自 己说出真相，变成石头，他知道自己告诉别人听到的鸟 的话后，就会变成石头，可是为了救乡亲们，他选择牺 牲自己。他的行为太伟大了，非常动人。
谎
部 首：讠 结 构：左右结构 笔 画: 11 音 序：H 组 词：谎称 弥天大谎
造句： 我们每次都相
信他，可是他每次 都说谎。
名言积累： 生命不可能从谎言
中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
观察对比：
慌荒
多音字
dào 倒映
倒 dǎo 跌倒
de 走得快
得 dé 得失
děi 得亏
迟延：耽搁；拖延。 牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。 避难：躲避灾难或迫害。
重点字指导
fú
扶
成语积累： 扶危济贫 扶摇直上
部 首：扌 结 构：左右结构 笔 画: 7 音 序：F 组 词：扶贫 扶着
名言积累： 侍儿扶起娇无力，
始是新承泽恩时。 ——白居易
识字延伸： 扶：肤、夫。
近反义词
字词乐园
热心 热情 尊敬 尊重 焦急 着急
冷漠
鄙视
悠闲
阅读课文过、结果。 2 找出课文中海力布劝说乡亲搬家的自然段。 3 课文讲了两个小故事，思考故事间的联系。 4 说说文中让你感动的地方。
《猎人海力布》PPT课文课件
甘珠尔扎布(1903年7月17日—1970年)别名韩绍约、川岛
扩
隆良，蒙古族， 辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布
大
整理的。
知
民间故事有两个突出的特点：
识
1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；
2.口头传播，民间故事大都以口头情势传播。从这两个特
点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又
是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。
chóu 左右结构 共13画
酬 组词：酬劳 酬金 答谢 壮志未酬 造句：王奶奶送给小明一个大苹果，当作
他做好事的答谢。
zhēn 左右结构 共9画
珍 组词：珍珠 珍爱 珍视 珍惜 珍宝 造句：故宫博物院本次展出了很多珍宝。
字
dīnɡ 左右结构 共5画
zhǔ 左右结构 共15画
huǐ 左右结构 共10画
词 乐
延 悔 组词：延缓 延续 延期 拖延 造句：这件事必须立即着手，不能再拖延了。
组词：悔恨 悔悟 后悔 追悔莫及 造句：我后悔没有接受你的劝告犯下了大
错，此刻追悔莫及。
园
fú 左右结构 共7画
xī
扶 组词：扶手 扶植 扶正 搀扶 造句：我搀扶着外婆到门外迎接远道而来
左右结构 共10画
词 乐
叮 嘱 组词：叮咛 嘱咐 千叮万嘱 造句：老师嘱咐我们，过马路要注意安全。
组词：嘱咐 嘱托 嘱咐 医嘱 造句：老师嘱咐大家不要松懈，全力准备
下周的考试。
园
tā 左右结构 共13画
jiāo 上下结构 共12画
塌 组词：塌方 塌陷 倒塌 房倒屋塌 造句：这面矮墙年代久远，好像立刻就要 倒塌了似的。
析
0 读第④自然段
9 猎人海力布 课件(共22张PPT)
学
字，会写“流传、动人”等 25 个词语。
习
目
2. 默读课文，了解课文写了海力布的哪几件事。
标
3. 能根据课文内容，给叫“海力布”的石头写一段话，介
绍它的来历。 能创造性地复述故事。
chóu
zhēn
dīnɡ
zhǔ
tā
jiāo
酬 珍叮 嘱塌焦
（酬谢） （珍宝） （叮当） （嘱托） （崩塌） （焦急）
从中体会到了什么呢？
民间传说中 的事物有着 神奇的力量
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽 的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家 的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟 在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚 上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢! ”
文章的开头就说这是一个“动人”的故事，你认为 这个故事的哪些地方最动人？
我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家， 自己说出真相，变成石头，他知道自己告诉别人听到的 鸟的话后，就会变成石头，可是为了救乡亲们，他选择 牺牲自己。他的行为太伟大了，非常动人。
主题归纳
这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救 乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事 。赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。
shì
huǎnɡ
yán
huǐ
fú
誓谎延悔扶
（发誓） （谎话） （迟延） （后悔） （扶着）
字词学习 chóu
酬劳
kù
j僵iān硬g d叮īng嘱zhǔ 崩t塌ā 誓shì言
说h谎uǎng
猎人海力布ppt课件
猎人海力布ppt课件
• 猎人海力布的背景介绍 • 猎人海力布的故事内容 • 猎人海力布的影响与传承 • 猎人海力布与现代社会的融合 • 总结与展望
01
猎人海力布的背景介绍
猎人海力布的故事背景
故事起源
猎人海力布的故事起源于中国的 蒙古族地区，具有浓厚的民间色 彩。
故事内容
故事讲述了猎人海力布如何通过 自己的勇敢和智慧，克服重重困 难，最终成为一名英勇的猎人。
强化保护意识
01
加强对猎人海力布文化的保护和传承意识，避免文化资源的流
失和破坏。
挖掘文化内涵
02
深入挖掘猎人海力布文化的内涵和价值，推动文化的创新和发
展。
加强国际交流
03
通过国际交流和合作，扩大猎人海力布文化的影响力和认知度
。
THANKS
感谢观看
猎人海力布的传说起源
起源时间
猎人海力布的传说起源于中国的元朝 时期，距今已有超过千年的历史。
传说发展
在元朝时期，蒙古族人民在讲述英雄 故事时，将海力布的故事融入其中， 从而形成了今天我们所知的猎人海力 布传说。
猎人海力布的文化内涵
文化价值
猎人海力布的传说具有深厚的历史文化内涵，反映了蒙古族 人民在游牧生活中的勇敢、智慧和坚韧不拔的精神。
猎人海力布的牺牲精神
慷慨奉献
海力布为了村庄的安全，不惜牺 牲自己的生命。他将自己的生命 奉献给了村庄，这种慷慨奉献的
精神令人敬佩。
守护村民
海力布始终守护着村庄，确保村 民的安全。他不惜冒险，始终站
在抗击灾害的前线。
传承精神
海力布的事迹传承了下来，成为 了一种精神象征。他的勇敢、奉 献和牺牲精神激励着后人，成为 了中华民族优秀文化传统的一部
• 猎人海力布的背景介绍 • 猎人海力布的故事内容 • 猎人海力布的影响与传承 • 猎人海力布与现代社会的融合 • 总结与展望
01
猎人海力布的背景介绍
猎人海力布的故事背景
故事起源
猎人海力布的故事起源于中国的 蒙古族地区，具有浓厚的民间色 彩。
故事内容
故事讲述了猎人海力布如何通过 自己的勇敢和智慧，克服重重困 难，最终成为一名英勇的猎人。
强化保护意识
01
加强对猎人海力布文化的保护和传承意识，避免文化资源的流
失和破坏。
挖掘文化内涵
02
深入挖掘猎人海力布文化的内涵和价值，推动文化的创新和发
展。
加强国际交流
03
通过国际交流和合作，扩大猎人海力布文化的影响力和认知度
。
THANKS
感谢观看
猎人海力布的传说起源
起源时间
猎人海力布的传说起源于中国的元朝 时期，距今已有超过千年的历史。
传说发展
在元朝时期，蒙古族人民在讲述英雄 故事时，将海力布的故事融入其中， 从而形成了今天我们所知的猎人海力 布传说。
猎人海力布的文化内涵
文化价值
猎人海力布的传说具有深厚的历史文化内涵，反映了蒙古族 人民在游牧生活中的勇敢、智慧和坚韧不拔的精神。
猎人海力布的牺牲精神
慷慨奉献
海力布为了村庄的安全，不惜牺 牲自己的生命。他将自己的生命 奉献给了村庄，这种慷慨奉献的
精神令人敬佩。
守护村民
海力布始终守护着村庄，确保村 民的安全。他不惜冒险，始终站
在抗击灾害的前线。
传承精神
海力布的事迹传承了下来，成为 了一种精神象征。他的勇敢、奉 献和牺牲精神激励着后人，成为 了中华民族优秀文化传统的一部
《猎人海力布》教学课件(共27张PPT)
9 猎人海力布
民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
新课导入与教学方法（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
新课导入与教学方法（二）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《猎人海力布》的课后总结： 课堂氛围：在本节课中，我通过讲述故事、展示图片和播放动画等方式，营造了一个轻松愉悦的课堂氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们对课文的兴趣和好奇心。同时，我也注重了与学生的互动，让他们积极参与课堂讨论和游戏等活动，提高了他们的学习积极性和兴趣。 教学内容：本节课主要涉及《猎人海力布》这个民间故事的教学，包括故事的背景、情节和意义等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们理解了故事的主题和意义，并通过讲解生字和拼音，帮助他们掌握了一些新的字词和拼音知识。 学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好地理解故事的主题和意义，掌握了相关的字词和拼音知识，并且在课堂互动中表现得较为积极和活跃。 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些需要改进的地方。首先，可以加强对故事背景的介绍，让学生更好地理解故事的文化背景和历史背景。其次，可以增加一些与故事相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作业的指导和辅导，帮助他们更好地掌握相关知识和技能。
民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
新课导入与教学方法（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
新课导入与教学方法（二）
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《猎人海力布》的课后总结： 课堂氛围：在本节课中，我通过讲述故事、展示图片和播放动画等方式，营造了一个轻松愉悦的课堂氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们对课文的兴趣和好奇心。同时，我也注重了与学生的互动，让他们积极参与课堂讨论和游戏等活动，提高了他们的学习积极性和兴趣。 教学内容：本节课主要涉及《猎人海力布》这个民间故事的教学，包括故事的背景、情节和意义等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们理解了故事的主题和意义，并通过讲解生字和拼音，帮助他们掌握了一些新的字词和拼音知识。 学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好地理解故事的主题和意义，掌握了相关的字词和拼音知识，并且在课堂互动中表现得较为积极和活跃。 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些需要改进的地方。首先，可以加强对故事背景的介绍，让学生更好地理解故事的文化背景和历史背景。其次，可以增加一些与故事相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作业的指导和辅导，帮助他们更好地掌握相关知识和技能。
相关主题
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崩塌
焦急 催促 发誓
谎话
镇定 避难 照实
后悔
飞禽走兽 大吃一惊 千真万确
倾盆大雨 震天动地 世世代代
恩人 重谢 淹没 迟延 悲痛 乌云密布
四、词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同？
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
五年级上册 第三单元 单元预习课
《猎人海力布》
一、生字新词我会写
酬谢 崩塌 谎话
珍宝 搬家 迟延
听懂 焦急 后悔
叮嘱 发誓 扶着
二、词语我理解
搭弓开箭 酬谢 飞禽走兽 催促
三、生字新词我会读
内蒙古 报答 纪念 搬家 牺牲 搭箭开弓 狂风怒号
自治区 猎人 海力布 尊敬
酬谢 珍宝 龙宫
感激
叮嘱 复活 议论
组员1 组员2 组员3 组员4
六、课文内容我了解
1.默读课文，用自己的话说说课文写了海力布的哪几件事。
《 猎 人 海 力 布 》 通 过 救 小 白 蛇 、 __________ 、 _________、________、变石头五个故事，表现了海力布善 良勇敢、舍己为人的优秀品质。
七、资料搜集
民间故事讲给你听
四、词句段运用
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣
谁能用书上的成 语和俗语各造一
个句子呢？
五、正确流利读课文
1.在段首标出自然段，正确流利地朗读全文。 2.着重朗读“海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分”（第8、9自然段）。
小组成员
星级评价
读准字音，不掉字， 读准字音，不掉字，不填 读准字音，不掉字，不填字， 不填字。（1星） 字，读得流利。（2星） 流利有感情。（3星）
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饮水思源
四、词句段运用
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语 化，比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句， 有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一 部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代 汉语，它代表了一个故事或者典故。
同学们，除了课本中出现的两则民间故事，你还 知道哪一些？
1.听爷爷、奶奶讲那过去的故事。 2.查阅书籍或网络，搜集喜欢的民间故事。
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