天鹅的故事(第二课时)教学设计

天鹅的故事》教学设计

第二课时

教学目标：

本课的教学目标：有感情地朗读课文，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结一致的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重难点：抓住重点段落品词析句,通过多种形式的读感受天鹅团结、勇敢的精神。

教学过程：

一、激发导入：

1、同学们，今天，我们继续学习第16 课（板书课题：天鹅的故事学生齐读课题）

2、通过上节课的学习，我们了解到故事的讲述者斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命，可是，文中老人最后说的一段话却耐人寻味。

（幻灯出示：我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，可是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。）

听老师读，（教师声情并茂读）听了老师的朗读，你的脑海里会出现什么疑问？是啊，天鹅近在咫尺，唾手可得，斯杰潘老人却把枪挂到肩头悄悄地离开了湖岸，从此再也没有动过这把猎枪。这是为什么呢？肯定是被天鹅的精神所感动了，那天鹅有什么精神呢？今天让我们继续走进课文，走近这群天鹅，去感受天鹅的精神。

二、精读课文

（一）自由读文，感受故事。

师：这是一个感人的故事，自由读3-7 自然段，找出课文中最能打动你心灵的段落。

（孩子们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，用嘴巴读，更要用心灵去体会。用心品读，用笔画出自己深有感触的地方，把自己的阅读感受、体会写在旁边。）

（二）学生读后发言，师幻灯展示重点句子，引导交流感悟并朗读。

1、“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”

能不能联系具体词语谈谈你的感受呢？

（引导学生扣住“老” 、“个儿特别大”、“腾空而起”、“石头似的”、“胸脯和翅膀”、“重重地”等词语谈感受，学生交流到哪个词语，教师就用笔圈画出相关词语，相机组织学生交流体会，充分地让学生表达，师相机点拨）

a、“老天鹅”：这一句的扑打冰面的天鹅，作者特别指明“老”很有必要/ 这是为什么呢？（得为全部的天鹅找吃的，春来特早，寒潮降临，冰封湖面，这是一个特殊情况，“老”天鹅才会富有经验，想法对付）；

b、“个儿特别大”：与下面扑打冰面有关，个儿大、重量大，扑打才有力量；

C、“胸脯和翅膀”同学们可以想象一下，用胸脯和翅膀去撞坚硬的冰面，肯定很疼。老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器，说明老天鹅在破冰时是抱着必死的决心。

d、“腾空而起”，“腾空而起”就是向高空升起。谁来做做这个动作，老天鹅这么做是为了什么？（老天鹅要破冰体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，离地面的距离越大，下落的冲力就越大，撞击也就更有力量，更有效果）

e、“石头似的”（体会老天鹅用力之重，态度之坚决，简直是奋不顾身）

f 、重点理解“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破面上”

“像石头似的”（勇敢、奋不顾身）：天鹅是美丽优雅的，那么石头是怎样的呢？把天鹅比喻成一块没有生命的石头，这个比方合适吗？同桌之间互相交流交流，说说你的看法。

（天鹅笔直落下，像石头。石头不怕疼，天鹅怕疼，但他一声不吭，就像一块石头。摔下的力量很大像石头。你怎么知道摔下的力量很大，从哪里体会出来的？“经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来”我们知道这个故事发生在俄罗斯贝加尔湖畔，贝加尔湖冬天冰层一般有 1 米厚，上面甚至可以开坦克。现在即使是早春，冰层也起码有30-40 厘米厚，老天鹅破冰何其容易啊！而如今老天鹅以它的胸脯和翅膀作为破冰武器，只一次镜子般的湖面便被震得颤动起来，摔下来的力量该有多大啊！老天鹅又该有多疼啊。那它停下了吗？没有。“第二次，

第三次+省略号”从中你体会到了什么？（老天鹅的坚强、勇敢、有毅力真是一位勇敢顽强的“破冰勇士” 。）

谁能来读一读，读出老天鹅的坚强勇敢来。老师听到了你努力读好的心声，但关键词语还没有到位，你再来试一试。

听了你的朗读，老师的眼前仿佛真出现了这么一位腾空而起，用胸脯和翅膀一次次撞击冰面的破冰勇士。来同学们，让我们齐读这段话，把老天鹅的坚强勇敢坚持不懈读出来。

2、同学们，既然破冰这么危险、这么艰难，老天鹅为何还要以它的血肉之躯坚持不懈的撞冰面呢？当时是什么情况？（

3、4 段）

出示：那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。（找一下贝加尔湖天气寒冷的图片）在这样的情况下，天鹅没有吃的怎么飞，为了生存要找吃的，才会不顾生命危

险地破冰。

3、读读第 6 自然段，看着这位以胸脯和翅膀作为破冰武器一次次撞击冰面的“破冰勇士” ，其他天鹅又有何表现呢？

“被这一举动惊住了”其他天鹅为什么会惊住，为什么会呆呆地站在那里？它们被老天鹅这种拼命的精神震惊了，没想到它有这样的勇气。

4、在老天鹅的勇敢顽强坚持不懈的撞击之下，冰面有什么变化？出示：“只听得‘嚓——嚓——' ，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”“嚓一一

嚓一一”这是声音的延长，“裂开了一条小缝，接着又裂开了一条............. 这是内容的省略。这个裂口越裂越大，冰面终于塌陷了。“终于”体现冰面塌陷的来之不易，读出不容易来。

变化过程/破冰过程：颤动一一裂开一条小缝，又裂开一条 .............. —塌陷，出现冰窟窿——很大的冰面

5、在这位老天鹅的勇敢顽强的毅力的感染下，其他天鹅有着怎样的举动？

“有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。”

这时候已经由一只天鹅的精神上升到一个团体（现在还只是一只天鹅吗？不是，整群天鹅。）团结协作，热爱集体。

在整群天鹅的团结下，冰面又有着怎样的变化？（“水面在迅速地扩大着。”可见团结的力量是多么大啊！）

谁能来读读这段话，读出整群天鹅的团结来，读出团结的力量来。天鹅的团结被你给读出来了，但声音如果能大点就更好了。你再来试试，