言语障碍康复训练课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2、病灶:大脑优势半球外侧裂周围的语言去 受到广泛损害。
言语障碍康复训练
16
八、混合性经皮质失语
1、为经皮质运动性失语和经皮质感觉性失 语并存。此类失语较少见。口语表达为非 流畅性,自发言语少,完全不能构成可表 达意思的语言,甚至仅为刻板重复,或仅 限于全部或部分模仿检查者说的话。这种 表现为回响语言或者模仿语言,是混合性 经皮质失语的特征之一。部分还有补完现 象。口语理解、命名、阅读、书写严重障 碍。
言语障碍康复训练
6
口语表达障碍
7、言语的持续现象:在表达中持续反复重复同样的词或者短语 8、模仿语言:模仿语言,补充现象 9、语法障碍:缺乏语法结构 10、复述 11、言语的流畅性非和流非畅流与畅流性畅性语言的鉴别
鉴别项目
非流畅行
流畅性
说话量 费力程度 句子长短
韵律 信息量
减少,50词以下每分 增加 缩短 异常 多
……
言语障碍康复训练
5
言语症状
一、听理解障碍:指患者对口语的理解能力降低。
1、语音辨识障碍:什么? 2、语义理解障碍:苹果?
二、口语表达障碍
1、发声障碍:发声错误往往多变,韵律失调和四声错误 2、说话费力:表现为说话言语不流畅,患者常有叹气、面
部表情和身体姿势费力的表现。 3、错语:香蕉—香猫,桌子---椅子 4、杂乱语:大量错词,新词,缺乏实质词 5、找词和命名困难:迂回现象,呼名障碍 6、刻板语言
多 无 可说长句子 正常 少
言语障碍康复训练
7
三、阅读障碍
1、形、音、义失读:朗读文字、理解文 字意思均不能
2、形、音失读:朗读文字不能,理解文 字意思可以
3、形、义失读:朗读文字可以,理解文 字意思不能
言语障碍康复训练
8
四、书写障碍
1、书写不能 2、构字障碍 3、镜像书写 4、书写过多 5、惰性书写 6、象形书写 7、错误语法
言语障碍康复训练
9
失语症分类
1、运动性失语
2、经皮质运动性失语
3、感觉性失语
4、经皮质感觉性失语
5、传导性失语
6、命名性失语
7、完全性失语
8、混合性经皮质失语
9、纯词聋
10、皮质下失语
11、交叉性失语
12、儿童获得性失语
言语障碍康复训练
10
各类失语症的临床特征
一、 Broca失语,或表达性失语,运动性失语 1、临床特征:表达障碍明显于理解障碍,自发
失语症的分类
----何海英
言语障碍康复训练
1
言语障碍的分类 失语症的定义 失语症的病因 失语症的分类 各类失语症的临床表现及病灶
言语障碍康复训练
2
Leabharlann Baidu
一、失语症:是语言获得后的障碍,是由于大脑损伤所引起的言语 功能受损或者丧失,常表现为听、话、所、读、写、计算等方面的 障碍。 二、运动性构音障碍:由于神经肌肉病变引起的构音器官的运动障 碍,出现发声和构音不清等症状为运动性构音障碍。常见病因有脑 血管病、脑外伤、脑瘫等。 三、听力障碍所致的言语障碍。 四、儿童言语发育迟缓:只儿童在生长发育过程中言语发育落后于 实际年龄。最常见的病因有大脑功能发育不全,自闭症,脑瘫等。 五、器质性构音障碍:由于构音器官形态结构异常所致的构音障碍, 其代表为腭裂。 六、口吃:语言的流畅性障碍。 七、发声障碍:多数情况下是由于呼吸及喉头调节存在器质或功能 异常引起的,常见于喉部的炎症,新生物以及神经的功能失调。 八、功能性构音障碍:多见于学龄前的儿童。
言语障碍康复训练
18
十、皮质下失语
又称非典型失语。 1、基底节性失语 2、丘脑性失语
言语障碍康复训练
19
十一、交叉性失语
• 用来描述左利手者左侧半球受损造成的右侧 偏瘫或者失语,或者右利手右侧大脑半球受 损所造成的左侧偏瘫和失语。
2、病灶:优势半球分水岭区大片病灶
言语障碍康复训练
17
九、纯词聋
1、临床特征:听理解严重障碍,患者常常 主动说听不懂别人的话,如果患者可以写 字常主动要求笔答。口语流畅,可以表达 自己的意思。复述严重障碍。自发书写、 命名书写、描述书写正常,甚至可以写日 记和文章,但听写障碍或不能。
2、病灶:单侧颞叶或者双侧颞叶
言语障碍康复训练
3
失语症的定义
• 失语症是由于脑损伤所引起的组织言语能 力的丧失和低下,可以在以下方面出现困 难:1、口语和书面语言;2、识别图片或 者物体;3、口语、书面语和手势的交流。
• 包括言语识别、理解、记忆和思维的障碍, 具体表现在听、说、读、写。
言语障碍康复训练
4
失语症的病因
• 脑血管病 • 脑外伤 • 闹肿瘤 • 感染
语言成非流畅性,说话量少,费力。有复述障 碍,特别是长句子。理解障碍较轻。书写也受 到损害 2、病灶:位于优势半球的下回后部三分之一的 Broca区
言语障碍康复训练
11
二、Wernicke失语,或称接受行失 语,感觉性失语
1、临床特征:理解障碍明显于表达障碍, 言语流畅,多量错语、新造词混合在一 起,命名明显障碍,文字的理解也受到 损害,可读字,但多为错读。书写时常 有字形,但错写较多。
2、病灶:一般认为是大脑优势半球外侧裂言 语中枢周围的广泛病变。
言语障碍康复训练
13
五、传导性失语
1、临床特征:自发言语流畅,以复述 障碍为主要特征。在自发语、命名、 复述和读词均表现为错语。但是理解 较好,多数有书写障碍。
2、病灶:仍有争议,一般认为病变主 要位于联系Wernicke区和Broca区之间 的弓状束
言语障碍康复训练
14
六、命名性失语
1、临床特征:命名障碍为主的流畅性失语。 自发找词困难。其他能力如理解,复述, 书写能力保留。
2、病灶:一般认为在左大脑半球的角回和颞 中回的后部。
言语障碍康复训练
15
七、完全性失语
1、临床特征:非流畅性失语,听话所读写所 以言语模式受到严重损害的一种失语。自发 言语少,只会说个别单词和无意义的音节的 重复。命名,复述,读词不能。听理解,文 字理解不能。最大特点是能够说出部分系列 语。如一气数出部分数和唱出部分歌曲
2、病灶:大脑优势半球颞上回后部三分 之一的Wernicke区
言语障碍康复训练
12
四、经皮质感觉性失语
1、临床特征:自发言语流畅,但错词较多, 命名有严重障碍,复述能力较好,可出声读 词但不理解其意思,听写能力差。在 wernicke失语往往向这类转化。与Wernicke 失语最大不同点是复述保留。
言语障碍康复训练
16
八、混合性经皮质失语
1、为经皮质运动性失语和经皮质感觉性失 语并存。此类失语较少见。口语表达为非 流畅性,自发言语少,完全不能构成可表 达意思的语言,甚至仅为刻板重复,或仅 限于全部或部分模仿检查者说的话。这种 表现为回响语言或者模仿语言,是混合性 经皮质失语的特征之一。部分还有补完现 象。口语理解、命名、阅读、书写严重障 碍。
言语障碍康复训练
6
口语表达障碍
7、言语的持续现象:在表达中持续反复重复同样的词或者短语 8、模仿语言:模仿语言,补充现象 9、语法障碍:缺乏语法结构 10、复述 11、言语的流畅性非和流非畅流与畅流性畅性语言的鉴别
鉴别项目
非流畅行
流畅性
说话量 费力程度 句子长短
韵律 信息量
减少,50词以下每分 增加 缩短 异常 多
……
言语障碍康复训练
5
言语症状
一、听理解障碍:指患者对口语的理解能力降低。
1、语音辨识障碍:什么? 2、语义理解障碍:苹果?
二、口语表达障碍
1、发声障碍:发声错误往往多变,韵律失调和四声错误 2、说话费力:表现为说话言语不流畅,患者常有叹气、面
部表情和身体姿势费力的表现。 3、错语:香蕉—香猫,桌子---椅子 4、杂乱语:大量错词,新词,缺乏实质词 5、找词和命名困难:迂回现象,呼名障碍 6、刻板语言
多 无 可说长句子 正常 少
言语障碍康复训练
7
三、阅读障碍
1、形、音、义失读:朗读文字、理解文 字意思均不能
2、形、音失读:朗读文字不能,理解文 字意思可以
3、形、义失读:朗读文字可以,理解文 字意思不能
言语障碍康复训练
8
四、书写障碍
1、书写不能 2、构字障碍 3、镜像书写 4、书写过多 5、惰性书写 6、象形书写 7、错误语法
言语障碍康复训练
9
失语症分类
1、运动性失语
2、经皮质运动性失语
3、感觉性失语
4、经皮质感觉性失语
5、传导性失语
6、命名性失语
7、完全性失语
8、混合性经皮质失语
9、纯词聋
10、皮质下失语
11、交叉性失语
12、儿童获得性失语
言语障碍康复训练
10
各类失语症的临床特征
一、 Broca失语,或表达性失语,运动性失语 1、临床特征:表达障碍明显于理解障碍,自发
失语症的分类
----何海英
言语障碍康复训练
1
言语障碍的分类 失语症的定义 失语症的病因 失语症的分类 各类失语症的临床表现及病灶
言语障碍康复训练
2
Leabharlann Baidu
一、失语症:是语言获得后的障碍,是由于大脑损伤所引起的言语 功能受损或者丧失,常表现为听、话、所、读、写、计算等方面的 障碍。 二、运动性构音障碍:由于神经肌肉病变引起的构音器官的运动障 碍,出现发声和构音不清等症状为运动性构音障碍。常见病因有脑 血管病、脑外伤、脑瘫等。 三、听力障碍所致的言语障碍。 四、儿童言语发育迟缓:只儿童在生长发育过程中言语发育落后于 实际年龄。最常见的病因有大脑功能发育不全,自闭症,脑瘫等。 五、器质性构音障碍:由于构音器官形态结构异常所致的构音障碍, 其代表为腭裂。 六、口吃:语言的流畅性障碍。 七、发声障碍:多数情况下是由于呼吸及喉头调节存在器质或功能 异常引起的,常见于喉部的炎症,新生物以及神经的功能失调。 八、功能性构音障碍:多见于学龄前的儿童。
言语障碍康复训练
18
十、皮质下失语
又称非典型失语。 1、基底节性失语 2、丘脑性失语
言语障碍康复训练
19
十一、交叉性失语
• 用来描述左利手者左侧半球受损造成的右侧 偏瘫或者失语,或者右利手右侧大脑半球受 损所造成的左侧偏瘫和失语。
2、病灶:优势半球分水岭区大片病灶
言语障碍康复训练
17
九、纯词聋
1、临床特征:听理解严重障碍,患者常常 主动说听不懂别人的话,如果患者可以写 字常主动要求笔答。口语流畅,可以表达 自己的意思。复述严重障碍。自发书写、 命名书写、描述书写正常,甚至可以写日 记和文章,但听写障碍或不能。
2、病灶:单侧颞叶或者双侧颞叶
言语障碍康复训练
3
失语症的定义
• 失语症是由于脑损伤所引起的组织言语能 力的丧失和低下,可以在以下方面出现困 难:1、口语和书面语言;2、识别图片或 者物体;3、口语、书面语和手势的交流。
• 包括言语识别、理解、记忆和思维的障碍, 具体表现在听、说、读、写。
言语障碍康复训练
4
失语症的病因
• 脑血管病 • 脑外伤 • 闹肿瘤 • 感染
语言成非流畅性,说话量少,费力。有复述障 碍,特别是长句子。理解障碍较轻。书写也受 到损害 2、病灶:位于优势半球的下回后部三分之一的 Broca区
言语障碍康复训练
11
二、Wernicke失语,或称接受行失 语,感觉性失语
1、临床特征:理解障碍明显于表达障碍, 言语流畅,多量错语、新造词混合在一 起,命名明显障碍,文字的理解也受到 损害,可读字,但多为错读。书写时常 有字形,但错写较多。
2、病灶:一般认为是大脑优势半球外侧裂言 语中枢周围的广泛病变。
言语障碍康复训练
13
五、传导性失语
1、临床特征:自发言语流畅,以复述 障碍为主要特征。在自发语、命名、 复述和读词均表现为错语。但是理解 较好,多数有书写障碍。
2、病灶:仍有争议,一般认为病变主 要位于联系Wernicke区和Broca区之间 的弓状束
言语障碍康复训练
14
六、命名性失语
1、临床特征:命名障碍为主的流畅性失语。 自发找词困难。其他能力如理解,复述, 书写能力保留。
2、病灶:一般认为在左大脑半球的角回和颞 中回的后部。
言语障碍康复训练
15
七、完全性失语
1、临床特征:非流畅性失语,听话所读写所 以言语模式受到严重损害的一种失语。自发 言语少,只会说个别单词和无意义的音节的 重复。命名,复述,读词不能。听理解,文 字理解不能。最大特点是能够说出部分系列 语。如一气数出部分数和唱出部分歌曲
2、病灶:大脑优势半球颞上回后部三分 之一的Wernicke区
言语障碍康复训练
12
四、经皮质感觉性失语
1、临床特征:自发言语流畅,但错词较多, 命名有严重障碍,复述能力较好,可出声读 词但不理解其意思,听写能力差。在 wernicke失语往往向这类转化。与Wernicke 失语最大不同点是复述保留。