有趣的机器人导游教学设计
有趣的机器人导游
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
电教手段
课件
课时
安排
2课时
板书
设计
30、有趣的机器人导游
快乐的----灵灵
冰雪天使---莹莹
冰雪精灵---童童
冰雪王子---哈力
教学过程
教学意图
修改意见
第一课时
一、导入新课：
你们见过机器人导游吗？（让学生自由说）
今天我们就来学习描写机器人导游的一篇课文，大家自由读课文，机器人导游给你留下什么印象？
有趣的机器人导游
30、有趣的机器人导游
教学
目的
1、学会本课12个生字及新词，认读8个字。
2、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3、能够结合课内外知识，把自己明白的有趣的机器人的情况跟同学们进行交流。
4、默读课文，熟悉课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学
重点
熟悉课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
四、布置作业
你想给自己留什么作业？
老师介绍几个机器人网站。
激发兴趣
扩充词语
形近字组词
懂得词语
分析器的字形，指导书写。
学会质疑
巩固新知
提高自学能力
带着问题思考，给足学生读书的时间，提高自学能力
小组合作
检验成果
引导学生再次感悟总分的表达方法。
课内的延伸
巩固新知
课后小结
二、新授：
1、检查预习：
（1）、读准字音
注意下列字的读音：触与冲（多音字）
（2）、强调字型：器遇局届
（3）、做扩词练习
2、再读课文
（1）、标出自然段
（2）、提出不懂得词，全班交流，重点懂得下列
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：导游的介绍1.1 教学目标：了解导游的概念和作用。
掌握导游的基本功能和特点。
1.2 教学内容：介绍导游的定义和背景。
讲解导游的工作原理和应用场景。
探讨导游的优势和挑战。
1.3 教学活动：观看导游的视频资料。
分组讨论导游的特点和功能。
学生展示对导游的理解和想法。
第二章：导游的设计与制造2.1 教学目标：了解导游的设计原则和制造过程。
掌握导游的主要组成部分和功能。
2.2 教学内容：介绍导游的设计原则和制造流程。
讲解导游的主要组成部分，如传感器、执行器等。
探讨导游的编程和控制方法。
2.3 教学活动：观看导游的设计和制造过程的视频。
分组讨论导游的组成部分和功能。
学生尝试编程和控制简单的导游模型。
第三章：导游的应用与实践3.1 教学目标：了解导游在不同场景中的应用。
掌握导游的实际操作和应用技巧。
3.2 教学内容：介绍导游在不同场景中的应用案例，如博物馆、商场等。
讲解导游的实际操作方法和应用技巧。
探讨导游的优缺点和适用场景。
3.3 教学活动：观看导游在不同场景中的应用视频。
分组讨论导游的实际操作和应用技巧。
学生尝试操作简单的导游模型。
第四章：导游的创新与发展4.1 教学目标：了解导游的创新方向和发展趋势。
掌握导游的未来应用前景。
4.2 教学内容：介绍导游的创新方向和发展趋势。
讲解导游在未来应用前景中的重要作用。
探讨导游的潜在挑战和应对策略。
4.3 教学活动：观看导游的创新案例和发展趋势视频。
分组讨论导游在未来应用前景中的作用。
学生提出对导游的创新想法和建议。
第五章：导游的伦理与法律问题5.1 教学目标：了解导游的伦理和法律问题。
掌握导游在伦理和法律方面的注意事项。
5.2 教学内容：介绍导游在伦理和法律方面的问题，如隐私保护、责任归属等。
讲解导游在伦理和法律方面的相关规定和注意事项。
探讨导游在实际应用中可能遇到的伦理和法律挑战。
5.3 教学活动：观看导游的伦理和法律问题的相关视频。
精编北京版小学三年级上册语文《有趣的机器人导游》教案
北京版小学三年级上册语文《有趣白勺机器人导游》教案篇一1、朗读课文，体会机器人导游白勺有趣。
2、渗透一些写作方法，为作文打好基础。
3、培养想象能力，能展开想象感受机器人导游白勺有趣教学难点：朗读指定白勺句子，并能够说出自己白勺感受。
教学过程：一、导入师：听说上节课你们认识了几位新朋友，看！它们又来到了我们身边，就是这些机器人导游，（板书：机器人导游）你还记得它们吗？那就请你大声地喊出它们白勺名字吧！（板书：灵灵莹莹童童哈力）二、感悟“有趣”（一）、快速浏览课文，回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样白勺印象？（板书：有趣白勺）文中哪些自然段主要描写它们是有趣白勺呢？（3、4自然段）（二）、第三自然段。
先跟老师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧！1、快点读读第3自然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣白勺？2、反馈预设：重点感悟。
（1）“⋯⋯可以随着场景白勺变化为大家讲解，还能够与参观白勺人们进行简单白勺交流。
”①自由谈感受②通过图片演示，理解“场景白勺变化”（2）一有人走近，它就会冲你微笑。
①自由谈感受。
②我来当参观者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应该⋯⋯好，我看到了你白勺微笑！③刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能体会到我此时白勺心情吗？（高兴舒服舒畅）（3）如果你挡了它白勺道，它会说“劳驾”。
①自由谈感受。
②如果有人挡了你白勺路，你会怎么说？③灵灵是怎样说白勺呢？机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话？能给大家学学吗？（情况1：读一声情况2：一字一顿）自己试试（4）如果你触摸它白勺头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。
”①自由谈感受（可以联系生活实际谈）②你知道诙谐是什么意思吗？（说话有趣，引人发笑，这就叫幽默；你能用找近义词白勺方法解词，真了不起！）③能读出它白勺有趣吗？④自己读。
⑤我摸你白勺头了，你要是灵灵，会诙谐地说⋯⋯你呢，会幽默地说⋯⋯你这个机器人也说痒，可真有意思！（5）看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮白勺衣服。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和掌握机器人在导游领域的应用。
通过学习，学生能够了解机器人的基本概念、特点和分类，以及机器人在导游领域的优势和不足。
同时，学生还能通过实践操作，体验机器人导游的乐趣，培养学生的信息科技素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解还不够深入，对机器人导游的认知有限。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解机器人的相关知识，并激发学生对机器人导游的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解机器人的基本概念、特点和分类；（2）了解机器人在导游领域的优势和不足；（3）学会操作机器人导游，体验其应用乐趣。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，探究机器人的相关知识；（2）通过实践操作，体验机器人导游的应用；（3）培养学生的信息科技素养和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的新鲜感，提高学习兴趣；（2）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点（1）机器人导游的基本概念和特点；（2）机器人导游在导游领域的应用；（3）操作机器人导游，体验其应用乐趣。
（1）机器人导游的操作方法；（2）机器人导游在实际应用中的问题解决。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人导游的基本概念、特点和分类；2.演示法：展示机器人导游的操作方法和应用场景；3.实践法：让学生动手操作机器人导游，体验其应用乐趣；4.小组合作：探讨机器人导游的优势和不足，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.硬件：准备若干台机器人导游设备；2.软件：准备相关教学课件和资料；3.环境：确保教学环境安全、宽敞，便于学生操作机器人导游。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人导游的视频，引发学生对机器人导游的兴趣，激发学生的学习欲望。
北京版《有趣的机器人导游》教学设计
北京版《有趣的机器人导游》教学设计教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。
能力目标：1.有感情地朗读课文。
朗读制定的句子，并说出自己的感受。
2.结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。
情感目标：通过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：读课文，了解内容，介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣。
受到科普教育。
教学难点：1.说说自己的感受。
2.有感情地朗读课文。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1.朗读课文，了解课文内容。
2.学会12个生字（其中1个多音字）及新词。
教学过程：一、朗读课文，了解课文内容。
1．自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
2．分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸诙谐穿着疲惫大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1．读读文中圈出的词语。
2．出示词语朗读：机器人需要遇到简单冲你微笑求救布局历届指挥甚至概况3．记住字形、扩词哪些字较难？哪儿容易写错？注：器遇概4．口头组词：器需求句届甚哭须永局宙其三、作业。
1．抄写生字。
2．搜集有趣的机器人资料。
第二课时体现新课程理念：这篇课文属于科普类文章。
通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节工作的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。
课文重点描写了机器人导游的有趣，而不去涉及机器人的原理，增加了文章的可读性，有助于激发学生的情趣。
课时目标：1．朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
2．了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
3．能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
教学过程：一、读词语。
二、导入课文。
读课题，说说你从课题中知道了什么？三、朗读课文，感悟课文内容。
1．朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。
板书：别有一番情趣课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？2．默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？板书：机器人导游灵灵冰雪天使莹莹冰雪精灵童童冰雪王子哈力再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？3．向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和认识机器人在旅游业中的应用，通过学习机器人的基本知识，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括：机器人导游的定义、特点和应用场景，机器人导游的工作原理，以及如何与机器人导游进行互动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解较少，对于一些专业术语可能存在理解困难。
因此，在教学过程中需要注重培养学生对信息技术的兴趣，同时适当引导和帮助学生理解相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人导游的定义、特点和应用场景，掌握与机器人导游互动的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和小组讨论，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人导游的定义、特点和应用场景，与机器人导游的互动方法。
2.难点：机器人导游的工作原理，如何设计机器人导游程序。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.小组合作法：引导学生分组讨论和协作，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中感受和理解机器人导游的应用。
六. 教学准备1.准备机器人导游的相关资料和图片，用于展示和讲解。
2.准备电脑、投影仪等教学设备，用于展示和演示。
3.准备任务单，用于引导学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示机器人导游的真实场景，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《机器人导游》。
2.呈现（10分钟）简要讲解机器人导游的定义、特点和应用场景，让学生对机器人导游有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，根据任务单的要求，尝试与机器人导游进行互动。
小学信息技术机器人导游教案
小学信息技术机器人导游教案导引：信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
教育领域也不例外。
为了帮助学生更好地理解信息技术的原理和应用，本教案提供了一个有趣且实用的学习项目，即小学信息技术机器人导游。
通过这个项目，学生将能够学习到机器人技术的基础知识、信息技术的应用等内容。
项目概述：在本项目中，学生将学习如何使用信息技术来控制机器人，让机器人成为一个能够导游的助手。
学生将学习编程的基础知识，并通过编程来控制机器人的行为和动作。
他们还将使用信息技术工具，如软件和硬件，来构建机器人并进行编程。
通过这个项目，学生将深入了解信息技术的工作原理，培养创造力和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解机器人技术的基本原理和应用。
2. 学习使用信息技术工具来编程控制机器人。
3. 培养学生的解决问题和创造力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一步：介绍机器人技术和信息技术的基本概念（约20分钟）- 简要介绍机器人技术和信息技术的定义和基本原理。
- 引导学生思考机器人技术和信息技术在日常生活中的应用。
第二步：学习信息技术工具的基础知识（约30分钟）- 介绍常用的信息技术工具，如编程软件和硬件设备。
- 演示如何使用信息技术工具来编程控制机器人。
第三步：构建机器人（约30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责构建一个机器人模型。
- 通过提供基本材料和指导，引导学生按照设计要求进行机器人组装。
第四步：学习编程基础知识（约30分钟）- 介绍编程的基本概念，如算法、循环和条件语句。
- 演示如何使用编程语言编写简单的控制机器人的程序。
第五步：编写机器人导游程序（约40分钟）- 学生根据自己的设计和想法，使用编程语言编写机器人导游的程序。
- 引导学生考虑机器人应该具备的功能和行为。
第六步：测试和改进（约30分钟）- 学生将测试他们编写的机器人导游程序，检查其功能和行为是否符合预期。
- 学生将根据测试结果进行改进，优化他们的程序。
三年级有趣的机器人导游的语文教案
三年级有趣的机器人导游的语文教案教材分析：《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。
这节课的教学目标是：通过复习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。
重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。
学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。
通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
教学过程：（一）激情导入。
同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。
别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。
其目的机器学生学习的兴趣。
（二）复习字词，扫清阅读障碍。
此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。
检查词语时，我注意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音，还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。
在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。
并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。
（三）深入学习课文。
对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。
课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段，让学生说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。
学习第四自然段时，学生已经有了前面的经验，我就大胆的放手让学生自读自悟，选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因，在总结这一段的写法时，我也放手让学生自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对的兴趣和好奇心。
2. 介绍的基本概念和应用。
教学内容：1. 引入的定义和特点。
2. 介绍的应用领域，如工业、医疗、教育等。
3. 展示一些有趣的实例，如导游。
教学活动：1. 播放一段导游的视频，引起学生的好奇心。
2. 引导学生讨论他们对的了解和印象。
3. 教师讲解的基本概念和特点。
作业：1. 学生回家后，搜索一些有关的图片或视频，分享给classmates。
第二章：导游介绍教学目标：1. 了解导游的定义和工作原理。
2. 了解导游的优势和不足。
教学内容：1. 介绍导游的定义和工作原理。
2. 讨论导游的优势，如全天候服务、准确信息提供等。
3. 讨论导游的不足，如缺乏人类情感、交流障碍等。
教学活动：1. 展示一些导游的图片或视频，让学生了解其外观和工作方式。
2. 引导学生讨论导游的优势和不足。
3. 教师讲解导游的工作原理和应用场景。
作业：1. 学生回家后，调查一些导游在旅游景点的实际应用情况，分享给classmates。
第三章：导游的优势教学目标：1. 了解导游在旅游景点的应用。
2. 探讨导游的优势，如提高游客体验、节省人力资源等。
教学内容：1. 介绍导游在旅游景点的应用情况。
2. 讨论导游的优势，如提高游客体验、节省人力资源等。
教学活动：1. 展示一些导游在旅游景点的图片或视频，让学生了解其应用情况。
2. 引导学生讨论导游的优势。
3. 教师讲解导游在旅游景点的应用案例。
作业：1. 学生回家后，思考一下他们最喜欢的旅游景点，并想象一下如果有一个导游在那里会带来哪些优势。
第四章：导游的不足教学目标：1. 了解导游在旅游景点的应用。
2. 探讨导游的不足，如缺乏人类情感、交流障碍等。
教学内容：1. 介绍导游在旅游景点的应用情况。
2. 讨论导游的不足，如缺乏人类情感、交流障碍等。
教学活动：1. 展示一些导游在旅游景点的图片或视频，让学生了解其应用情况。
三年级上语文教学设计有趣的机器人导游_北京课改版-word文档资料
有趣的机器人导游第一课时教学目标：1、学习12个生字及新词，认识多音字“冲”。
2、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
4、默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
教学准备：课件、关于机器人和中国科学技术馆的相关资料。
教学过程：一、激情导入：同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游。
如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。
别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答师小结：机器人导游会给我们的旅游增添另外有一番情趣。
这节课我们继续学习30课《有趣的机器人导游》齐读课题。
二、学习本课生字，新词，学写“甚”1、轻声读课文，注意读准字音，做到不多字，不加字，不认识的字看看拼音多读几遍。
2、你们读的真认真，看看，这些词语你们认识吗？出示：需要讲解简单甚至求救介绍历届游览指挥诙谐冲：一有人走近，它就会冲你微笑。
冲：冲动冲击三、初读感知课文1、你们的写字有了很大的进步。
请你默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游？他们分别是谁？生活在哪儿？学生默读课文后回答问题2、教师板书：灵灵、莹莹、童童、哈力四、细读感悟课文。
（一）了解灵灵是个快乐的机器人导游1、哪一个自然段具体的介绍了“灵灵”，请你小声地读一读这个自然段，灵灵是一位怎样的机器人？学生回答预设：快乐2、你从哪知道它是个快乐的机器人导游？请你再读第3自然段，用曲线画出有关语句。
（1）“一有人走近，它就会冲你微笑”比较句子：“有人走近，它就会冲你微笑。
”与“一有人走近，它就会冲你微笑。
”你觉得哪句好？为什么？师生合作：你走近它，他就--------冲我微笑。
你走近它，他就--------冲我微笑。
你走近它，他就--------冲我微笑。
不管是谁，一有人走近，它就……标注“一……就”这是一个爱笑的快乐的灵灵（2）“如果你挡了它的道，它会说：“劳驾。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：认识教学目标：1. 让学生了解的定义和基本特点。
2. 培养学生对的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 的定义：是一种能够执行任务的自动化设备，通常由计算机程序控制。
2. 的特点：可以执行重复性、危险或者人类难以完成的工作，可以进行学习和适应，具有一定的智能。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍的定义和特点。
2. 学生分组讨论与人类的不同之处。
3. 学生进行认知的问答游戏。
第二章：的种类和应用教学目标：1. 让学生了解不同种类的以及它们的应用领域。
2. 培养学生对应用的兴趣和认识。
教学内容：1. 工业：用于生产线上的自动化设备，如汽车制造、电子组装等。
2. 服务：为人类提供服务的，如家庭清洁、医疗护理等。
3. 探索：用于探索和研究特殊环境的，如火星探测、深海探测等。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍不同种类的以及它们的应用领域。
2. 学生分组讨论自己最喜欢的种类及其原因。
3. 学生进行应用的问答游戏。
第三章：的结构和原理教学目标：1. 让学生了解的基本结构和原理。
2. 培养学生对内部构造的兴趣和认识。
教学内容：1. 的基本结构：通常由机身、传感器、执行器和控制系统等部分组成。
2. 的工作原理：通过传感器接收信息，经过控制系统处理后，由执行器执行相应的动作。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍的基本结构和原理。
2. 学生分组讨论各部分的作用及其相互之间的关系。
3. 学生进行结构的问答游戏。
第四章：的编程和操作教学目标：1. 让学生了解的编程和操作方法。
2. 培养学生对编程和操作的兴趣和技能。
教学内容：1. 的编程：通过编写程序，控制的动作和行为。
2. 的操作：利用遥控器、触摸屏等方式，对进行控制和操作。
教学活动：1. 教师向学生介绍的编程和操作方法，并进行演示。
2. 学生分组进行编程和操作的实践，尝试控制的运动和执行任务。
3. 学生进行编程和操作的竞赛，看谁能够更好地控制完成任务。
北京版三上《有趣的机器人导游》优秀教学设计
北京版三上《有趣的机器人导游》优秀教学设计
教学目标：
知识与能力：
1. 学会本课12个生字及新词，认读8个字。
2.朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3.能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
4.默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
过程与方法：
结合课内外知识，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
态度情感价值观：
通过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：
了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
查阅资料：
有关机器人的知识。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学过程：
一、激趣导入。
1.师：有哪位同学见到过机器人?在哪里见到过?
2.师：我们外出参观旅游，经常需要导游。
但是，如果为你导游的是机器人，那可多有情趣呀!这节课，我们就来认识几位机器人导游。
3.齐读课题。
二、初读感知。
2.找出你认为难读的句子，请同学教你读一读。
3.你能准确读出下面词语吗?
需要遇到甚至求救
布局历届概况指挥
4.再读课文，想机器人导游给你留下了怎样的印象?
5.汇报。
三、精读品味。
1.默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游?它们分别在哪里当导游?。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《有趣的机器人导游》教案教学设计
《有趣的机器人导游》教学设计《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。
通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
【知识与能力目标】1.学会本课12个生字及新词，认读7个字。
2.了解机器人导游的特点，能带着自己的感受有感情地朗读指定的句子。
3.对机器人产生兴趣，受到科普教育。
【过程与方法目标】1.结合生字特点指导学生多种方法，能够自主识字学词。
2.能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
3.通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
4.学习自然段“总-分”的写法。
【情感态度价值观目标】通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
【教学重点】了解课文介绍了哪几种机器人导游及它们的特点，并能够说出自己的感受。
【教学难点】对机器人导游产生兴趣，受到科普教育。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入：同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游。
如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。
这节课我们就来认识几位特殊的机器人朋友，一起去体验一番。
二、初读课文，感知理解：1.学生用自己喜欢的方式自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2.教师范读课文，学生借助拼音读通句子。
3.识记生字。
（1）标出自然段序号，画出本课的生字、词。
（2）结合课文同学互相交流学习生字。
xū jiǎng jiǎn shèn bìng qiú需讲简甚并求Jiùjiè shào jiè lǎn huī救介绍届览挥（3）学习文中的词语。
需要讲解简单甚至求救介绍历届游览指挥信号开火车读、赛读、小组读、同桌读、自由读。
小学三年级语文-有趣的机器人导游教学设计及反思
（那就说得客气点，那就说得再有礼貌些。指导朗读。）
男孩子，带着你们的绅士风度，读
是啊，生活中，如果碰到有人挡了你的道，你就可以客气地说：“劳驾”，你们都和灵灵一样有礼貌。
C你对他还有什么了解？ 如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”
如果我触摸灵灵的头部，（师摸学生的头）灵灵会诙谐地说
学生情况:三年级的孩子对机器人有一些了解，又对机器人充满兴趣和好奇心，他们从电视屏幕上看到过更多功能的机器人，对理解教材又很大帮助。
教学手段:以教师为主导，学生自主探究,小组合作学习，展示交流。
教学方法:探究法
技术准备:教学课件
教学目标(内容框架)
教学目标：
1.通过体验做导游、游客的学习方式，学习讲文明懂礼貌。
教学基本信息
课题
有趣的机器人导游
学段：第二学段
年级
三年级
姓名
单位
联系方式Βιβλιοθήκη 设计者实施者指导者
课件制作者
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据：在《语文课程标准》中明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课的设计中，我将这一理论贯穿始终，在课堂教学中，让学生自读自悟，从整体把握课文的内容和情感，使学生真正成为语文学习的主人，引导学生结合生活实际理解句子含义，感受课文内容。结合学生的年龄特点，用情境模拟的方式感悟内容，体会情感，结合本单元课文特点，启发学生想象。
2.读读第3段，去了解一下灵灵吧。
3.你对灵灵有了什么了解？读给大家听。
小学三年级语文《有趣的机器人导游》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《有趣的机器⼈导游》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《有趣的机器⼈导游》原⽂ 我们外出参观旅游，经常需要导游。
但是，如果为你导游的是机器⼈，那可就别有⼀番情趣了。
假如你到中国科学技术馆参观，或者到冰城哈尔滨赏冰雪，就会遇到机器⼈导游。
在中国科学技术馆上班的机器⼈导游“灵灵”，可以随着场景的变化为⼤家讲解，还能够与参观的⼈们进⾏简单的交流。
他是个快乐的机器 ⼈。
⼀有⼈⾛近，它就会冲你微笑。
如果你挡了它的道。
它会说：“劳驾”。
如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。
”看到你穿得漂亮，它甚⾄会温柔地说：“我喜欢你漂亮的⾐服。
”不过如果周围挤满了⼈，使它⽆法⾏动，它也会皱起眉头并发出求救的信号。
冰城哈尔滨有三位机器⼈导游：“冰雪天使”莹莹、“冰雪精灵”童童和“冰雪王⼦”哈⼒。
如果你到冰城参观，莹莹会热情地与你打招呼：“您好！我是‘冰雪天使’莹莹，欢迎前来参观！”然后向你介绍冰雪⼤世界的景点布局、历届冰雪节概况等等。
“冰雪精灵”童童可以与你握⼿，进⾏简单交流，还会唱歌、跳舞、背唐诗。
“冰雪王⼦”哈⼒则是⼀位“⾳乐家”，如果你游览累了，它会拿起指挥棒，指挥乐队为你演奏⼀⾸⾸中外名曲，扫除你全⾝的疲惫。
这些机器⼈导游多么有趣呀！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《有趣的机器⼈导游》教案 教学重点： 1、朗读课⽂，体会机器⼈导游的有趣。
2、渗透⼀些写作⽅法，为作⽂打好基础。
3、培养想象能⼒，能展开想象感受机器⼈导游的有趣 教学难点：朗读指定的句⼦，并能够说出⾃⼰的感受。
教学过程： ⼀、导⼊ 师：听说上节课你们认识了⼏位新朋友，看！它们⼜来到了我们⾝边，就是这些机器⼈导游，（板书：机器⼈导游）你还记得它们吗？那就请你⼤声地喊出它们的名字吧！（板书：灵灵莹莹童童哈⼒） ⼆、感悟“有趣” （⼀）快速浏览课⽂，回忆⼀下这些机器⼈导游给你留下了怎样的印象？（板书：有趣的）⽂中哪些⾃然段主要描写它们是有趣的呢？（3、4⾃然段） （⼆）第三⾃然段 先跟⽼师⼀起到中国科学技术馆看看灵灵吧！ 1、快点读读第3⾃然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵⼗分有趣的？ 2、反馈预设：重点感悟 （1）“……可以随着场景的变化为⼤家讲解，还能够与参观的⼈们进⾏简单的交流。
小学三年级语文《有趣的机器人导游》原文及教案
学校三班级语文《有趣的机器人导游》原文及教案教学要求：★了解机器人导游的特点，能带着自己的感受有感情地朗读指定的句子。
★能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人状况跟同学们进行沟通。
★对机器人产生爱好，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游及它们的特点，并能够说出自己的感受。
教学难点：对机器人导游产生爱好，受到科普教育。
教学过程：一、导入师：今日我们来继续学习第30课，齐读课题。
你能说说导游主要做什么呢？我们接触的导游一般都是人，有没有机器人给你当过导游啊？假如为你导游的是机器人，那可就别有一番情趣了。
今日这节课，我们就来走近几位机器人导游，一起去认识它们。
二、学习课文1、师：请同学们回忆课文，文中介绍了哪几位机器人导游？它们分别在哪儿当导游？2、师：再看看书，课文的哪几自然段具体介绍了它们？能用简洁的语言说说这几位机器人导游都分别会做什么呢？3、师：就让我们先到离我们比较近的中国科技馆来认识一下这位快活的机器人导游灵灵吧！请同学们轻声读读第3自然段，看看灵灵是个怎样的机器人？①一有人走近，它就会冲你微笑。
师：你从中感受到这是个怎样的灵灵？（热忱）②假如你挡了它的道，它会说“劳驾”。
师：在平常的生活中，假如有人挡了你的路，你会怎么说？不过灵灵并没有向你们一样直白地提出看法，而是用了“劳驾”这两个字，你感受到什么？你觉得这是怎样的灵灵？（懂礼貌）③假如你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。
”师：你能给诙谐换一个词来表达它的意思吗？请你也用这样的语气来读这句话。
不过机器人说话可和我们人不一样，你能学学机器人说话的语气来说吗？听到它这么说，你们觉得它想告知你们什么呢？这又是怎样的灵灵？（幽默）④看到你穿得美丽，它甚至会温文地说：“我酷爱你美丽的衣服。
”师：平常谁对你说话时是温文的？带着这种语气来读这句话。
又让我们感到这是怎样的灵灵？（温文）师：是啊，灵灵又温文，又懂礼貌，还很幽默风趣，从这方方面面都让我们充分感受到灵灵是个快活的机器人。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解的基本概念、种类和应用领域，培养学生对的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重科学、热爱科学的精神，激发学生创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 概述：介绍的定义、发展历程和分类。
2. 的应用：介绍在生活中的应用领域，如家庭、医疗、教育等。
3. 简单制作：教授学生制作简单的，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 编程：介绍编程的基础知识，让学生体验编程控制的乐趣。
5. 比赛：组织学生参加比赛，提高学生的团队协作能力和竞争意识。
三、教学资源：1. 相关书籍、图片和视频。
2. 制作材料和工具。
3. 编程软件。
四、教学过程：1. 导入：通过展示有趣的视频，引发学生对的兴趣，导入新课。
2. 概述：讲解的定义、发展历程和分类，让学生了解的基本概念。
3. 的应用：介绍在生活中的应用领域，如家庭、医疗、教育等，让学生感受的作用。
4. 简单制作：教授学生制作简单的，让学生动手实践，培养创新能力。
5. 编程：介绍编程的基础知识，让学生体验编程控制的乐趣。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索的奥秘。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解更多关于的知识。
2. 结合所学内容，设计一个有趣的项目，可以是家庭、医疗等。
4. 参加比赛，提高自己的团队协作能力和竞争意识。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评估学生的学习态度和团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 比赛：通过比赛的结果，评估学生的实践能力和创新能力。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 实践教学：让学生动手制作，提高学生的实践能力和创新能力。
三年级上语文教学设计有趣的机器人导游
三年级上语文教学设计有趣的机器人导游第一课时传授目标：1、学习12个生字及新词，明白多音字“冲”。
2、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3、能够连合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人环境跟同砚们举行交流。
4、默读课文，明白课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教诲。
传授重点：明白课文先容了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教诲。
传授难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
传授准备：课件、关于机器人和中国科学技能馆的相关资料。
传授历程：一、激情导入：同砚们，当我们外出旅游时，通常需要导游。
要是为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。
别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答师小结：机器人导游会给我们的旅游增添别的有一番情趣。
这节课我们连续学习30课《有趣的机器人导游》齐读课题。
二、学习本课生字，新词，学写“甚”1、轻声读课文，注意读准字音，做到不多字，不加字，不明白的字看看拼音多读几遍。
2、你们读的真认真，看看，这些词语你们明白吗？出示：需要讲解简略甚至求救先容历届游览指挥诙谐冲：一有人走近，它就会冲你微笑。
冲：冲动冲击三、初读感知课文1、你们的写字有了很大的进步。
请你默读课文，想一想：课文先容了哪几种机器人导游？他们分别是谁？生活在哪儿？学生默读课文后回答标题2、西席板书：灵灵、莹莹、童童、哈力四、细读感悟课文。
（一）明白灵灵是个快乐的机器人导游1、哪一个自然段具体的先容了“灵灵”，请你小声地读一读这个自然段，灵灵是一位怎样的机器人？学生回答预设：快乐2、你从哪知道它是个快乐的机器人导游？请你再读第3自然段，用曲线画出有关语句。
（1）“一有人走近，它就会冲你微笑”比较句子：“有人走近，它就会冲你微笑。
”与“一有人走近，它就会冲你微笑。
”你觉得哪句好？为什么？师生合作：你走近它，他就--------冲我微笑。
你走近它，他就--------冲我微笑。
你走近它，他就--------冲我微笑。
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有趣的机器人导游教学设计
有趣的机器人导游
教学目标
1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。
有感情地朗读课文。
朗读制定的句子，并说出自己的感受。
结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行
交流。
教学重点：
读课文，了解内容，介绍了那你中机器人导游，对机器人产生兴趣。
受到科普教育。
教学难点：
1、说说自己的感受。
2、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时
第一课时
目标：朗读课文，了解课文内容。
学会12个生字（其中1个多音字）及新词。
一、朗读课文，了解课文内容。
1、自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
2、分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸诙谐穿着疲惫
1、大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1、读读文中圈出的词语。
2、出示词语朗读：
机器人需要遇到简单冲你微笑求救
布局历届指挥与甚至概况
3、记住字形、扩词
哪些字较难？哪儿容易写错？
注：器遇概
4、口头组词：
器需求句届甚冲
哭须永局宙其
三、作业：
1、抄写生字。
2、搜集有趣的机器人资料。
反思：生字学生能用自己学过的方法来记忆，个别学生在记忆生字时不认真，尤其是个别难记字的笔画，出错现象严重。
第二课时（重点课时）
体现新课程理念：这篇课文属于科普类文章。
通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。
课文重点描写了机器人导游的“有趣”，而不去涉及机器人的原理，增加了文章
的可读性，有助于激发学生的情趣。
目标：1、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
2、了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
一、读词语。
二、导入课文。
读课题，说说你从课题中知道了什么？
三、朗读课文，感悟课文内容。
1、朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。
板书：别有一番情趣
课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？
2、默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？
板书：机器人导游“灵灵”
冰雪天使“莹莹”
冰雪精灵“童童”
冰雪王子“哈力”
2、再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？
3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你
的感受，并说说理由。
2、全班交流：
说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。
3自然段：朗读这段话：
它是个快乐的机器人。
一有人走近，它就会冲你微笑。
如果你当了它的道，它会说“劳驾。
”如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。
”看到你穿着漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。
”
你觉得机器人怎么样？（快乐）
从哪儿看出它快乐？（困）
有语气地读出自己的感受。
说说这个自然段是怎样来描写的？（先概括，再具体分写。
）4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。
3、读读全文的最后一句话，这句话在文中起什么作用？（是对3、4自然段的总结。
）
四、读全文，在交换读的方式中体会课文的写作方法。
五、课外扩展：说说你还知道哪些有趣的机器人？和同学们进行交流。
板书：
有趣的机器人导游
机器人导游“灵灵” 快乐
冰雪天使“莹莹” 热情
别有一番情趣冰雪精灵“童童” 多才多艺有趣
冰雪王子“哈力” 音乐家
作业：
1、写字组词。
2、抄写词语。
*3、形近字组词：
器需求句届甚冲chōnɡ
哭须永局宙其chònɡ
*4、课文中描写了哪些机器人导游？
课后反思：学生能够在朗读课文的基础上，用自己的语言把机器人的特点说出来，能通过自己的朗读，在认真分析的基础上，把机器人的特点概括出来。