28.我的舞台(黄琼薇)

中心思想
课文以 我的成长经历为线索，围 绕“舞台对我有着神奇的吸引力”， 这句话讲述在娘胎，我就登台唱戏,一 出世就亮开了嗓门刚学走路，就在小 床上模仿母亲唱戏和我能在大师面前 演戏这几件事，说明了在艺术和生活 舞台上，勇气和毅力让人走向成功的 道理。
分段
第一部分（1～2段）写“我”在 娘胎，就“登台唱戏”。 第二部分（3～4段）写“我”刚 会走路，就在小床上模仿母亲“演 戏”。 第三部分（5～9段）写“我”六 岁时，“拜师学艺”以及几年后，在 大师前面认真演戏。
六岁的小女孩柔弱的身体成了 黑脸大汉手中的一块生面团，翻过 来、过去、立起来、横过去，抻、 拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不 过我被整得满脸的泪水和汗水，每 次都目不忍视地躲到里屋。
这里反映了师傅对“我”的严格要求。 作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺 的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼， 但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”， 而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是 奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对 “我”的厚望。在这里，我们体会到了作 者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到 了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅 力以及对艺术的执着追求。
我的启发 学习了这篇课文，你从中获得了 怎样的人生启发呢？给大家说说吧！
1.在艺术和生活的舞台上， 勇气和毅力能让人走向成功。 2.老实做人，认真演戏。
回忆课文（回答问题）
舞台是在剧院中为演员表演提供的空 间，它可以使观众的注意力集中于演员的 表演并获得理想的观赏效果。舞台通常由 一个或多个平台构成，它们有的可以升降。 舞台的类型有镜框式舞台、伸展式舞台、 圆环型舞台和旋转型舞台。
那些描 写体现 出舞台 对“我” 有着神 奇的吸 引力?
首先，没有出生时， “我”就随母亲登台唱戏， “我”的舞台在母亲的肚 子里；其次，刚会走路， “我”就模仿母亲演戏， “我’的舞台在床上；第 三，六岁以后，正式拜师 学艺，“我”刻苦练功， 从没叫过苦、叫过疼， “我”的舞台从从床上转 移到了院子里。
眼冒金星：头晕眼花时感到眼前出现像 火星的小点。 兴味盎然：形容气氛.趣味等洋溢的样 子。 目不忍视：眼睛不忍看 无言以对：没有话回答，无法面对
【造就】培育练就；成果；成绩；造访。 【身段】戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。
【抗议】对某人、某国、某单位的言论、行为或措施表 示强烈反对。 【风度】美好的举止、姿态或气度。 【毅力】坚强，持久的意志。 《一反常态》完全改变了平时的态度。 【为所欲为】 想做什么就做什么；任意行事。 【不在话下】指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。 【溺爱娇宠】指过分娇惯宠爱自己的孩子。 【不解之缘】 不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚 的感情。 【窃窃私语】私下里小声交谈。
吴霜，吴祖光。新凤霞之女， 著名歌唱家。剧作家。早年毕业 于中央音乐学院，是位花腔女高 音歌唱家，后留美6 年学习西乐。 代表作品《光明三部曲》： 《别为你的相貌发愁》。《女人 漂亮》。《父女惊魂》。著有 《别问我的父母是谁》。《吴霜 看人》等作品以及电视剧《新凤 霞传奇》等。
主要内容
课文以我的成长为线索，围绕 舞台对我有着神奇的吸引力，叙述 了我在艺术和生活舞台上成长的故 事，反映了在艺术和生活的舞台上， 勇气和力量让人走向成功的道理， 同时含蓄地阐述了老实做人，认真 演戏的道理。
学习目标
1．读记课文中的词语。 2．用比较快的速度读懂课文，感受 “舞台对我有着神奇的吸引力”， 体会作者学艺的艰辛以及不一般的 勇气和毅力。 3．感受戏剧表演的神奇魅力。
身段---身型 柔弱---软弱 暑去寒来----寒去暑往 ni溺爱娇宠 ---娇声惯养 兴味盎然---兴趣盎然
降生---死亡 抗议---赞同 无言以对 ---对答如流年 暗无天日---阳光普照 窃窃私语---大声喧哗
“每次演出，我一定要到台前去看， 即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满 头是汗，也兴味盎然
“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很 浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上 在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里， 记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲 的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚 的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那 么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离 不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深 地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种 子。
一次，小花猫看得兴起，竟 蹿上了床。我为赶它下“台”，脚 下没留神，一个倒栽葱，摔下床来， 直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲 儿来。
“我”的观众无处不在， 就连小花猫也成了“我”的观 众。一个“蹿”字生动地写出 了小花猫的可爱，而对“我” 的描写更是充满了童趣，一个 活泼可爱、热爱艺术的孩童的 形象活生生地出现在我们面前， 使人忍俊不禁。教学时，可以 通过朗读再现当时情景，让学 生身临其境。