三年级语文人教版小狮子爱尔莎PPT优秀课件
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三年级语文 小狮子爱尔莎课件 人教新课标版
7
我有时候靠在爱尔莎 身上看书或画画，它吮吸 我的大拇指，不一会儿就 安静地进入了梦乡。
8
我自己也忘记 了我是个人，爱尔 莎是只狮子了。
9
我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁 出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。
我高兴是因为 。句子把 对爱尔莎的深厚感情。 比作 ，难过是因为 ，表达了我
10
之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我们互相 看不见了为止。 这句话写 ，从 舍不得离 一词可以看出。
开
11
你能说说课文中的小狮子的 特点吗？
这是一只（撒娇、勇敢、顽皮、可爱、善解 12 人意）的小狮子。
我来辩一辩
爱尔莎和作者情同母子，分别时一个是“恋恋不舍” 一个是“莫大的痛苦”，那么作者到底该不该把小狮子放 回大自然呢？
13
大自然是广阔的，大 自然有着许多狮子生活资 源丰富的地区，把狮子送 回大自然让它自由、让它 发挥野兽的本性这是一种 “博爱”，反之，把爱尔 莎留在作者身边就是一种 狭义的爱了。
小狮子爱尔莎
复习字词：读准下列红色字的读音
粗糙（cāo ） 抚（ fǔ ）摸 o） 暴躁（ zà 吮（shǔn）吸 和睦（ mù ）相处
垂（chuí ）头丧气 犀（ xī ）牛 恢（ huī ）复
耷（ dā ）拉 剖（ pōu ）开
2
课文主要讲了什么事？
课文主要讲我抚养了一只出生才两三天就死了 妈妈的小狮子，在抚养过程中，我与小狮子“爱尔莎” 建立了深厚的友情。在小狮子长到三岁时，我恋恋不 舍地把它送回了大自然。
3
再读课文，画出作者提到小狮子年龄的 词句，看看这篇文章是按照什么顺序写的？
4
事件 我爱小狮子的句子 小狮子爱我的句子 照顾 教训 训练 离开
我有时候靠在爱尔莎 身上看书或画画，它吮吸 我的大拇指，不一会儿就 安静地进入了梦乡。
8
我自己也忘记 了我是个人，爱尔 莎是只狮子了。
9
我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁 出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。
我高兴是因为 。句子把 对爱尔莎的深厚感情。 比作 ，难过是因为 ，表达了我
10
之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我们互相 看不见了为止。 这句话写 ，从 舍不得离 一词可以看出。
开
11
你能说说课文中的小狮子的 特点吗？
这是一只（撒娇、勇敢、顽皮、可爱、善解 12 人意）的小狮子。
我来辩一辩
爱尔莎和作者情同母子，分别时一个是“恋恋不舍” 一个是“莫大的痛苦”，那么作者到底该不该把小狮子放 回大自然呢？
13
大自然是广阔的，大 自然有着许多狮子生活资 源丰富的地区，把狮子送 回大自然让它自由、让它 发挥野兽的本性这是一种 “博爱”，反之，把爱尔 莎留在作者身边就是一种 狭义的爱了。
小狮子爱尔莎
复习字词：读准下列红色字的读音
粗糙（cāo ） 抚（ fǔ ）摸 o） 暴躁（ zà 吮（shǔn）吸 和睦（ mù ）相处
垂（chuí ）头丧气 犀（ xī ）牛 恢（ huī ）复
耷（ dā ）拉 剖（ pōu ）开
2
课文主要讲了什么事？
课文主要讲我抚养了一只出生才两三天就死了 妈妈的小狮子，在抚养过程中，我与小狮子“爱尔莎” 建立了深厚的友情。在小狮子长到三岁时，我恋恋不 舍地把它送回了大自然。
3
再读课文，画出作者提到小狮子年龄的 词句，看看这篇文章是按照什么顺序写的？
4
事件 我爱小狮子的句子 小狮子爱我的句子 照顾 教训 训练 离开
《3.小狮子爱尔莎》课件(省一等奖)
我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去
的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天，我
又把它送回大自然。它走后，我又十分想念它，
特别是在暴风雨的夜晚，我整夜想着它，不知它
怎么样了。
内心矛盾
小组交流讨论
你认为是否应该把爱尔 莎送回大自然呢？说说你的
想法。
爱尔莎
作者：乔伊· 亚当逊（奥地利） 乔伊· 亚当逊和爱尔莎
卢(lú)多尔湖恢(huī)复粗糙来自cāo)和睦(mù)相处
我会认 粗糙 暴躁 抚摸 吮吸 耷拉 剖开 垂头丧气 犀牛 恢复
和睦相处
课文按小狮子的出生—成长—回归
大自然三部分来写的。
第一部分（1）小狮子出生。 第二部分（2-5）成长过程。 第三部分（6-10）送回大自然。
有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气
1.建议孩子们找来乔伊· 亚当逊的有关作品读一读,读后与 同学交流。
2.将文中你感兴趣的句子（5句）或段落（1—2段）进行
摘抄。 3.课后与同学交流你读到的人和动物之间发生的美好故事。 4.文中有质疑的地方找时间与老师、同学进行交流。
她是一位女作家，同时她 也是动物学家、画家，她写了
很多的作品，她从小就喜欢和
动物相处。她一生四十多年的 时间都是和动物呆在一起。这 篇课文就节选自她的《野生的 爱尔莎》这本书之中。
作者：乔伊· 亚当逊（奥地利）
爱尔莎在乔伊·亚当逊的怀抱中长大，它像可爱的孩子一样依 偎着亚当逊，跟她撒娇；它又像健壮的小伙子勇敢地保护自己的妈妈 一样保护着亚当逊。三年的共同生活，使亚当逊和爱尔莎建立了真正 母女般难以割舍的感情。但是，“为了爱尔莎的自由，为了作保护野 生动物的示范”，亚当逊终于狠下心来，在一个清晨含泪吻别了爱尔 莎，把爱尔莎交回了大自然。 1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人 惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚 当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三 回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊
小狮子爱尔莎(课件)语文课件PPT
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉 察到什么似的，用它那光滑的身子一个 劲蹭我。
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉 察到什么似的，用它那光滑的身子一个 劲蹭我。
这句话具体地写出了“我”送爱尔莎回 大自然时表现的难舍难分的情态。“我” 搂住它，吻它，表示“我”对爱尔莎非 常亲热，舍不得离开它。而小狮子爱尔 莎是“一个劲蹭我”，对“我”是恋恋 不舍，体现了“我”和小狮子之间的亲 密关系和深厚的感情。
小狮子爱尔莎
课文朗读 句段赏析
生字学习 图片欣赏
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石缝 抚摸 糖果
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y!n zh#n
配 合 饮 料 g钟 表
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路程 g闯进 教训
ห้องสมุดไป่ตู้
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y4n
选 择 实验
z9 yu2n
资源
请用自己的话概括课文的主要内容。
请用自己的话概括课文的主要内容。
54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 75.别紧张，深呼吸，坚持住，扛过去。 84.绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 84.即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。 24.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。 48.世界上有二十岁的朽木，也有八十岁的常青树。 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
课文记叙了“我”精心驯养失 去母亲的小狮子爱尔莎，和它 一起生活了三年，又把它送回 大自然的事。
由人抚养的动物回到大自然是不容易生 存的，因为它带着人的气味。
这句话写的是“我”送小狮子爱尔莎回 到大自然的一个原因，即为了试验由人 抚养并带有人的气味的狮子，能否在大 自然中生存。这里的“人的气味”指的 是抚养狮子的过程中，狮子对人的依赖。
人教版小学语文三年级下册小狮子爱尔莎 PPT课件
.结合重点语句共同评议
④小狮子换牙一个自然段中“像孩子一样张开嘴给 我看”“闭着眼睛”“一动不动”“吮吸”等词语， 我们可以体会到小狮子的温顺可爱，小狮子在 “我” 的心目中就好像自己的孩子一样可爱，“我”对它 的喜欢暗含在文字之中。 ⑤“我又高兴又难过地接待它，并把它又送回了大 自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱 尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来， 很心疼，内心有一中说不出的滋味，所以“我”感 到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的 情感。
结合重点语句共同评议
⑥“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。” 这句话较直接地表达了“我”对爱尔莎的情感投 入，“我”和爱尔莎已经到了不分“彼此”、 “忘我”的地步，“我”和爱尔莎俨然是亲密的 朋友了。 ⑦“最后分别的时候……直到我们互相看不见为 止。”这段话中的“莫大的痛苦”“搂 住”“吻”“蹭”“恋恋不舍”“一次又一次” 等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相 互依恋的深厚感情，至此，感情已经达到了很高 的境界。
粗糙 蹭着 垂头丧气 肝脏 犀牛 宽恕 九霄云外 解剖 出嫁
理解 字义： 暴 躁： 遇事急躁，容易发怒
垂头丧气： 形容失望的神情。
九霄云外：形容远得无影无踪。
恋恋不舍： 形容舍不得离开。
课文讲了一件什么事?
• • • • • 课文讲 “我”抚养了一只出生才两三天妈 妈就死了的小狮子,在抚养过程中, “我” 与小狮子建立了深厚的友谊。当小狮子 长到三岁时， “我”终于依依不舍地把它 送回了大自然。
第15课 小狮子爱尔莎
初读课文要求：
• • • • 1.有感情地朗读课文。 2.画出生字词拼读几遍，遇到 不理解的字词查字典。 3.想一想课文讲了一件什么事？
《小狮子爱尔莎》ppt课件
爱与责任
总结词
探讨爱与责任的关系，强调责任对于爱的意义。
详细描述
故事中主人公对小狮子爱尔莎的照顾和关爱，体现了爱的力量，同时也展现了责 任对于Fra bibliotek的支撑和促进。
04
故事的影响和启示
对环境保护的启示
珍惜自然环境
故事中爱尔莎的成长过程强调了 自然环境对野生动物的重要性， 提醒人们要珍惜和保护自然环境。
尊重孩子
家长应该尊重孩子的情感和意愿，鼓励孩子关心 和爱护动物，培养他们的同理心和责任感。
3
家庭教育价值观
通过故事传达出家庭教育价值观，即关爱、尊重、 责任和和谐，引导孩子树立正确的价值观和人生 观。
05
结语
总结故事主题和意义
故事主题
本课件通过讲述小狮子爱尔莎的故事，强调了野生动物保护 和自然环境的重要性，以及家庭教育在动物成长过程中的关 键作用。
道德责任
人类在面对野生动物时应该承担 起道德责任，尊重它们的生存权
利，不干预其自然生存状态。
文明进步
反思人类文明的发展是否与对待 动物的态度相一致，提倡文明进 步应包括对动物的关爱和尊重。
对家庭教育的启示
1 2
培养爱心
故事中主人公对爱尔莎的关爱和照顾，启示家长 在家庭教育中注重培养孩子的爱心和同情心。
学会生存技能
讲述爱尔莎如何通过观察 和模仿母亲以及其他成年 狮子，学会捕猎和生存的 技能。
遭遇危机
描述爱尔莎在成长过程中 遇到的各种危机，如疾病、 天灾等。
爱尔莎与作者的关系
作者与爱尔莎的相遇
讲述作者如何发现并收养了爱尔莎， 以及两者之间的初次互动。
共同生活
分离之痛
讲述作者为了爱尔莎的生存不得不将 其放归野外的决定，以及两者分离时 的情感纠葛。
《小狮子爱尔莎》PPT教材课件(3篇)
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
狮子
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点 明小狮子爱尔莎年龄的语句。
2.读读想想，课文是按怎样的 顺序叙述的？
有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不 离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子 huī
入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自 恢
己也忘记了自己是个人、爱尔莎是只狮子了。它 jiàn
渐渐恢复了健健康康，我真舍不得丢开它。又一想， 健
它总是要回到兽类中去的。我决心离开它。
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时 kāng
驴伤群了里。。这驴时子候吓我得才四想散到奔，逃兽，类有在兽一夜头里被容爱易尔发莎兽抓性。怒nù 我一用声鞭不子响着，实垂教头训丧了气它地一蹲顿在。地爱上尔，莎好耷像拉求着我脑宽袋恕，。娇jiāo 看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄怒云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样
了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大娇
犀牛的脾气很暴躁, 不管是什么,甚至是 火车头,它也敢撞.
小 狮 子 爱 尔 莎
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天， 它的妈妈就死了。
B. 五个月以后，它长大了，很强 壮。
C. 爱尔莎快两岁了。
D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱 尔莎的语句。
2.用“
”画出爱尔莎爱我的 语句。
上窜下跳 三心二意 全神贯注 妙笔生花 奇花异草
表示赞扬、好感的词语: A
表示厌恶、贬低的词语: B
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我又高兴又难过地接待了它, 就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到 家里来一样．
我高兴是因
为
，难过是因
为
．句子把
比
作
，表达了我对爱尔
莎的深厚感情．
之后，它恋恋不舍地向森林 走去，一次又一次回过头来看我， 直到我们互相看不见了为止．
这句话写
离开
，从可以看出．舍不得 Nhomakorabea一词THANKS
FOR WATCHING
15、小狮子爱尔莎
读准下列红色字的读音
粗糙（cāo ） 抚（ fǔ ）摸 暴躁（ zào ） 吮（shǔn）吸 和睦（ mù）相处
垂（chuí）头丧气 犀（ xī ）牛 恢（ huī ）复
耷（ dā ）拉 剖（ pōu）开
犀牛的脾
气很暴躁,不 管是什么,甚 至是火车头, 它也敢撞.
读课文,再根据下面的句子填空.
演讲人: XXX
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