修辞方法(一)比喻拟人
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张详解和示例
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人手法又可分为三种情况。
【第一种】生物拟人化。
例如：
①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）
3、排比
1、定义
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
2、排比的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）
③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）
上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
【第二种】有生物拟人化。
例如：
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
恰当地运用排比才能表达强效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。
119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
修辞手法比喻与拟人
修辞手法比喻与拟人修辞手法——比喻与拟人修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过运用各种修辞手法，可以丰富文学作品的表达和情感表达，使其更加生动、形象、引人入胜。
其中，比喻与拟人是两个常见且重要的修辞手法。
本文将就比喻与拟人这两种修辞手法展开论述，并通过几个经典的例子来解析它们的运用与效果。
一、比喻手法比喻是通过将两种事物进行类比来进行表达的修辞手法。
它通过用一个事物描写另一个事物，使读者更加直观地理解作者要表达的意思。
比喻常常使用形象的语言，使得抽象概念更加具体化、形象化。
比喻手法的效果有以下几个方面：1.生动形象：比喻常用生活中具体的物体来代表抽象的概念，使得读者能够更加形象地理解和感受到作者的意思。
例如，我们常说：“他心如蛇蝎”，就是通过比喻来描绘一个人的狠毒和心机。
2.鲜明对比：比喻通过将两种事物进行对比，突出了它们之间的差异和特点。
比如，“他的嗓音如同刀刃一般锋利”，就通过对比人的嗓音和刀刃的锋利度，使得读者对嗓音的形容更加鲜明。
3.渲染氛围：比喻可以通过描绘植物、动物、自然景象等具体的事物，来表达一种特定的情感或氛围。
例如，“秋风瑟瑟，寒意袭人”，通过比喻秋风的感觉来表达寒冷的氛围。
二、拟人手法拟人是将无生命的事物或抽象概念赋予人的特质和行为的修辞手法。
通过将无生命的事物描述得像有生命一样，拟人手法使得作品更加生动、活泼，并使读者更容易产生共鸣。
拟人手法的效果有以下几个方面：1.赋予生命：拟人的一个主要作用就是将无生命的事物赋予人的特征，使得读者可以将其与人进行对比和共鸣。
例如，“大地欢迎了那温柔的春天”，通过拟人手法，将大地与人的相互欢迎联系起来，使得读者可以感受到春天的温暖与人的亲切。
2.感情表达：拟人手法常常被用于人物和动物之间的描写，通过赋予动物人类的情感特征，使读者更容易产生共鸣。
例如，“风儿轻轻拂过脸庞，像一个无声的告别”，通过拟人手法，使得风儿成为表达人们离别之情的载体。
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张今天小编给大家带来小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张，希望可以帮助到大家。
修辞手法小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。
5、反问：(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。
设问，自问自答。
6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。
10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。
是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。
——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。
——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。
常用的修辞方法及其作用
常用的修辞方法及其作用1、比喻：明喻、暗喻、借喻（1）对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。
并使语言生动形象，富有文采。
2、拟人：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。
3、夸张：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
4、对偶：使文章节奏刚强，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于传颂记忆。
5、排比：（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。
（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强。
（3）叙事排比：使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。
6、反问：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，在说理文中能强调论点。
7、设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，使文章有变化、有波澜、有气势。
8、反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈，无可辩驳。
9、对比：突出强调其中一种事物或特点。
10、用：（1）说明文：突出说明某某事物的某某特征，增强说服力。
如引神话传说，则可增强说明的趣味性。
（2）议论文：有力的论证某某观点，增强说服的权威性。
（3）记叙文：画龙点睛，点明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增强某某的趣味性，或准确表达作者当时某某的心情。
了解常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们的表达效果。
复习方略： 1．对于修辞知识的把握，首先能准确判断语句所用的修辞，但考查的重点为在动态环境里对辞格的运用，也就是说概念考得少，关键在于灵活运用——自己运用辞格写出优美的语句。
修辞手法比喻与拟人
修辞手法比喻与拟人修辞手法是文学中十分重要的一部分，它可以使作品更加生动、形象化，给读者留下深刻的印象。
在修辞手法中，比喻和拟人是两种常见且广泛运用的手法。
本文将分别阐述比喻和拟人的含义、特点以及在文学作品中的应用，以期帮助读者更好地理解和运用这两种修辞手法。
一、比喻比喻是一种通过对两种不同事物之间的相似之处进行类比，从而引发联想和理解的修辞手法。
比喻通常使用"像"、"如同"、"好比"等词语进行表达，可以将抽象概念具象化，使读者更加直观地感受到表达者的意图。
比喻的特点之一是形象生动。
通过比喻，作者可以运用生动的形象描绘，使抽象的事物具体化，让读者更容易产生共鸣和理解。
例如，"他的脸色如同白纸一般"，这种形象的比喻使得读者可以直观地感受到这个人的苍白和无力。
比喻还具有夸张的特点。
为了使比喻效果更为突出，作者有时会进行夸张，使比喻的形象更为强烈和震撼。
例如，"他简直像是一头狮子般勇猛"，这种夸张的比喻形象使得读者更能感受到这个人的勇敢和战斗力。
在文学作品中，比喻是一种常用的修辞手法。
通过比喻，作家可以运用形象的比喻来表达复杂的感情和思想，从而增加作品的艺术感染力。
同时，比喻也可以起到夸张、烘托等修饰效果，使作品更加丰富多彩。
二、拟人拟人是一种将无生命的事物或抽象概念赋予有生命的特质和行为的修辞手法。
通过拟人，作者可以使读者更加直观地感受到被表达事物的特点和情感。
拟人的特点之一是人化。
通过拟人，作者可以使无生命的事物或抽象概念具备人类的特点和行为，从而使读者更容易产生共鸣和感受到其中蕴含的情感。
例如，"花儿争相开放"，"暴风骤雨"等都是通过拟人手法使花朵和天气具备生命特质。
拟人还具有亲切感和亲和力。
通过将无生命的事物赋予人类特质，读者更易产生亲近感和共鸣情感。
例如，"阳光和煦地拥抱大地"，这种拟人使得读者更能够感受到阳光的温暖和爱护。
修辞方法(一)比喻拟人ppt
运用比喻和拟人这两种修辞 方法写一段100字左右 的话，内容不限，要 有一定的话题中心。
Hale Waihona Puke 课！－－表示比较的②他刚才好像出去了。
－－表示推测
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易
溶洞。
－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
－－表示想象的
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予 物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语 言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。
一轮明月像晶莹剔透的玉盘一样挂在天空中 。
3.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线 的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯 。 朋微友笑，是你一会片微遮笑阳吗的？绿微阴笑，是微一笑杯是浓一浓句的温咖暖啡的，问候
。 ， 。 微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生 活充满了温馨。
仿写句子要注意：
内容要协调一致，前后呼应 。
拟人
④若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
博喻
⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。
拟人
2.改写句子
①河水哗哗地流着。（拟人句）
河水唱着欢快的歌，你追我赶，哗哗地流着 ②。柳树的枝条随风摆动。（拟人句）
柳树的枝条在风中跳起了优美的舞蹈。
③弟弟的脸红红的。（比喻句）
弟弟的脸红红的，像熟透的红苹果。
④一轮明月挂在天空中。（比喻句）
(喻"猫爪子印")
√
√
√ √
一株巨大的白丁香把花开在了 屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，
√ 如玉，如飞溅的浪花。
18种常用修辞手法及其作用
18种常用修辞手法及其作用18种常用修辞手法有比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、设问、反问、引用、双关、对比、衬托（正衬和反衬）、用典、呼告、通感、反语、互文、寄寓。
具体作用如下：1、比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。
2、夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
3、拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
4、对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。
5、排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。
6、反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
7、借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
8、设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
9、反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
10、引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。
11、双关：表达含蓄，语意丰富。
12、对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
13、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。
作用是丰富而含蓄地表达内容和思想。
答题方法：言简意丰，以简洁的文字营造了+意境，表达了+思想感情。
14、呼告：写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。
作用:能增加抒情效果，加强感染力。
15、通感：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的，它能化抽象为形象，让读者更好地理解。
16、反语：即通常所说的说反话，实际要表达的意思和字面意思是相反的。
17、互文：互文，也叫互辞，由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
18、寄寓：把感情、主题放在一种事物上集中表现。
有托物（事/人）言志、借物喻人、借物（事/人）抒情等多种方式。
小学语文修辞手法讲解及练习
一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸大、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻1、概念：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、构造：比喻一般由三个局部组成，即本体〔被比喻的事物或情景〕、喻体和比喻词〔比喻关系的标志性词语〕。
把〔本体〕比喻〔喻体〕，把〔喻体〕比作〔本体〕。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把________________比作_________________练习二：以下句子是比喻句的打"√〞不是的打"*〞1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
〔〕2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
〔〕3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
〔〕4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
〔〕6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民效劳。
〔〕7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
〔〕8、她长得很像我邻居的小妹妹。
〔〕9、这个地方我似乎已到过了。
〔〕10、海底的动物常常在窃窃私语。
〔〕11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
拟人的三种修辞方法
拟人的三种修辞方法
拟人是一种修辞手法，它将非人物的事物或抽象概念赋予人的特
征和行为，以此表达一定的意义或情感。
下面是三种常见的拟人修辞
方法：
1. 比喻拟人法：这种方法通过比喻的方式，将一个事物与人物
进行类比，从而形成一种易于理解的形象化表达。
比如，太阳“燃烧”着大地，风“呼啸”着远方，这些均是比喻拟人的典型例子。
2. 拟人化法：这种方法是通过艺术手法，刻画出一个具有人的
思想、感情和行为的形象，来表现某种事物的特点。
例如，“时间是
一位慈祥的老人，悄悄地走进了我的生活，带走了它所有的美好与糟糕”。
3. 人格化法：这种方法是通过运用人的心理学知识和特定的修
辞技巧，使一个抽象概念或非人物的事物，具有完整的人格特征，具
有思想、情感和行为的特点。
例如，“恐惧像一个暗影，总是在我身
后跟随，让我无法自拔”。
(完整版)修辞手法一：(比喻、拟人)
一、比喻：比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。
作用：使语言形象、生动，富有感染力。
组成部分：本体，被比喻的事物。
（如：黄河是中国的“摇篮”）喻体，作比喻的事物。
喻词，练习本体和喻体的词语。
注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间要有相同点。
3、作喻体的事物要具体，为人所知。
类别格式本体（甲）比喻词喻体（乙）例句明喻甲像乙出现像、好像、如、仿佛、好似、似、似的、如同、犹如出现（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
（2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。
暗喻甲是乙出现是、变成、变成、称为出现（1）太阳是个忠实的向导，他在天空给你指导方向。
（2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
借喻乙代甲不出现出现（1）我抬起头，看见母亲的的两鬓又添了一些银丝。
注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。
(1)作比较。
如，他长得像他爸爸。
(2)表猜测。
如，这天阴沉沉的，想要下雨了。
(3)表想象。
如，登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍边战士。
(4)表举例。
如，北京有许多特产，像木耳、猴头·······(5)表说明。
如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
”运用比喻时要注意以下几点：1、感情要鲜明。
同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。
如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。
（褒义）把比作。
下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。
（贬义）2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。
如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。
把比作。
3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。
如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
修辞方法简介——比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问引用对比借代反语顶针
修辞方法简介常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
一、【比喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
比喻能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
比喻：整个的是块空灵的蓝水晶明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画．借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布．二、【拟人】把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化，语言生动形象.如:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人：如：—－-桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．三、【拟物】:在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
四、【夸张】对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
夸张可提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力，引起联想效果。
夸张类别有：扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大如：-——--—---柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小如:--－—-————只能看到巴掌大的一块天地。
我家门前只有巴掌大的地方。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现如：——－—-—－——她还没有端酒怀,就醉了。
五、【排比】把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
排比可增强语言气氛，加强表达效果。
要三个以上!排比：如:－——————他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
常用的12种修辞手法
常用的12种修辞手法七年级语文试题（三）一、常用的12种修辞手法：比喻、拟人、对比、对仗（又名对偶、排偶）、反复，反问，反语，借代，设问，排比，引用、夸张顶针、双关、互文。
1、比喻：一个比喻句由三部分构成：本体、喻体、比喻词。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻甲像乙出现像、似的、好像、女口、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。
（老舍《济南的冬天》）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
2.比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
八种修辞方法
八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
修辞手法比喻与拟人
修辞手法比喻与拟人修辞手法：比喻与拟人修辞是一种修饰语言的艺术手段，通过巧妙地运用修辞手法，可以使语言更加生动、形象，有力地传达出作者的思想和情感。
在众多的修辞手法中，比喻与拟人是两种常用的手法，它们能够为作品增添丰富的表现力和感染力。
一、比喻的力量比喻是将两个不同事物进行类比，通过这种类比，使原事物更形象、更具感染力。
比喻在文学创作中发挥着重要的作用，能够用简洁而生动的方式，启迪读者，引发共鸣。
比喻可以通过对具体事物的描写，将抽象的概念转化为可感知的形象。
例如，当我们说“她的笑声如同清澈的溪水流淌在耳畔”，便将笑声与清澈的溪水相比，使得读者更加能够感受到这个笑声的美妙与悦耳。
比喻也可以通过对物体特点的类比，增强作品的表现力。
比如，“他的眼睛里闪烁着寒星”，这里通过将眼睛与星星相比，强调了眼神的犀利和敏锐，使得读者对这个人物产生更加深刻的印象。
二、拟人的魅力拟人是将无生命的物体或抽象的事物赋予人的性质和行为，使得作品更具感情色彩，更加动人。
拟人能够使事物有血有肉，有生命力，吸引读者进入作品的世界。
通过拟人手法，我们可以将自然景物或客观事物赋予人的思维和感觉。
比如，“大海欢快地拍打着礁石”，这里将大海比作一个拥有情感和欢乐的人，使得读者感受到海浪的力量和活力。
拟人还可以通过给人的特征赋予事物，突显事物的形象、特性。
比如，“时光像是一位不断的旅人，在岁月的长河中无声无息地走过”，这里将时光拟人化，善于旅行的人，通过这样的修辞手法，读者可以更加清晰地感受到时间的流逝和无法逆转。
三、比喻与拟人的结合在实际运用中，比喻与拟人并不是彼此孤立的修辞手法，而是相辅相成，相互补充的关系。
比喻可以通过类比将抽象的概念转化为生动的形象，而拟人则能够通过赋予物体人的特征，增强作品的表现力。
比如，“那位老师就像是寒冬中的一束暖阳，给予了每个学生温暖和希望”，这里既利用了比喻手法，将老师与阳光进行比较，又通过拟人使老师具备了阳光的特质，强调了老师对学生心灵的照耀与温暖。
修辞手法比喻与拟人
修辞手法比喻与拟人修辞手法：比喻与拟人修辞手法是文学中常用的一种表达技巧，通过对语言的运用使作品更加生动、形象，增强表达的感染力和艺术效果。
其中，比喻与拟人是两种常见的修辞手法，它们在文学作品中起到丰富细节、增强情感的作用。
一、比喻的表达方式及作用比喻是通过将一个事物与另一个不同但有相似之处的事物进行类比，以达到引发读者联想、理解的目的。
比喻可以增加作品的审美效果，丰富细节描写，并使抽象概念更加具体化。
比喻的表达方式多种多样，例如直接比喻、暗喻、象征等。
比喻的作用不仅限于描写对象的形象，更重要的是借用事物的特点来凸显作品所呈现的主旨，通过类比使读者更直观地感受到作品所传达的情感或思想。
比喻的使用需要注意创造力和准确性，不仅要契合作品整体的主题，还要保持适度，不至于过分夸张，从而保持文学作品的真实性和可信度。
二、拟人的表达方式及作用拟人是一种将非人事物赋予具有人类特性或行为的修辞手法。
通过拟人，作品能够使非人事物拥有思想、感情和意愿，以更好地与读者产生共情。
拟人的表达方式可以是直接拟人，也可以是间接拟人，将非人事物塑造成具有人性化的形象。
拟人在文学创作中起到情感表达和思想传达的作用。
通过拟人手法，作者能够让读者更深切地感受到作品所包含的情感，使抽象的概念转化为具体的形象。
拟人还能够赋予事物生命力，增强作品的感染力和传达力，使读者更容易与作品建立情感共鸣。
三、比喻与拟人的巧妙结合比喻与拟人是两种独特的修辞手法，它们在文学作品中并不是相互独立的，而是可以巧妙结合运用的。
通过比喻与拟人的结合，作者能够创造出更为生动而富有表现力的形象，使作品更具感染力和艺术性。
比喻与拟人结合的使用方式可以是通过将两种手法同时运用于一个事物，也可以是在不同的表达上分别使用比喻和拟人手法。
这种结合的使用方式可以更充分地展现出一个事物的形象和内涵，使作品更加丰富多样。
比如，在描写自然景物时，可以运用比喻使景物的形象更具感染力；同时，通过对景物的拟人描写，增强读者对景物的情感共鸣，使其更容易产生共鸣，并引起共鸣后的情感反应。
修辞手法比喻与拟人解析大全
修辞手法比喻与拟人解析大全修辞手法是文学创作中常用的表达技巧，通过巧妙的比喻和拟人等手法，可以使文章更具画面感和感染力。
在本文中，我们将详细探讨比喻与拟人这两种常用的修辞手法，以便读者更加全面地了解它们的含义和使用方法。
一、比喻的定义与特点比喻是一种常见的修辞手法，它通过把事物与其它事物进行比较，以便产生更具体、生动的形象。
比喻的特点在于将两个或多个不同的概念联系在一起，以便更好地表达作者的意图。
比喻可以通过描绘相似之处，增强读者对某个情景或感受的理解力。
例如，我们常听到“他心如火烧”、“她笑得如花绽放”等比喻句，这些都是通过将一个对象与另一个不同的对象进行比较，使形容更具体，更富有情感色彩。
二、拟人的定义与特点拟人是一种将无生命的事物赋予生命形象的修辞手法。
它通过给予非人类事物人的思维、情感和行为，使得读者能够更加直观地理解事物的特性和表达作者的观点。
拟人常用于描述自然景物或抽象概念，通过给予其人的特征，更加生动地描述。
例如，“黄昏的夕阳害羞地躲进云中”、“大海怒吼着击打着礁石”等，通过赋予自然景物与抽象概念人类的行为和情感，增加了其形象化和感染力。
三、比喻手法的分类与示例比喻手法可以分为直接比喻和隐喻两种形式。
1. 直接比喻：它通过使用“像”、“如同”等词汇明确地进行比较。
例如，“他的笑声如同欢快的小溪”、“那个女孩像一只羞涩的小鹿”。
2. 隐喻：它并不明确地使用“像”、“如同”等词汇，而是通过暗示和间接的方式进行比较。
例如，“他是个彻头彻尾的魔鬼”、“她的眼睛是两颗明亮的星星”。
四、拟人手法的分类与示例拟人手法可以分为形象拟人和心理拟人两种形式。
1. 形象拟人：它通过赋予无生命的事物人的外貌和行为特征。
例如，“夜空挂着一轮明月”、“树枝伸出手臂般的枝桠”。
2. 心理拟人：它通过赋予无生命的事物人的情感和思维特征。
例如，“时间悄悄地溜走”、“音乐在我的心中跳跃”。
五、比喻与拟人在文学中的应用实例比喻与拟人作为常见的修辞手法，在文学作品中得到广泛的运用。
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同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。
［举例］忽如一夜春风来，千树万树梨
花开。
比喻的分类
本 体
明喻 暗喻 借喻 博喻
√ √ × √
喻 词
像、如 仿佛 是 成了
喻 体
√ √ √ √ √ √
例句
叶子出水很高， 像婷婷的舞女的裙。 山间的云雾构成了一幅精妙的 山水画。 在稿纸上踩几朵小梅花。 (喻"猫爪子印") 一株巨大的白丁香把花开在了 屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪， 如玉，如飞溅的浪花。
－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》
专题
修辞手法（一） ——比喻、拟人
修辞是修饰文字词句，运 用各种表现方式，使语言 表达得准确，鲜明而生动 有力。
要求学生辨析、运用的修辞
格有：比喻、拟人、夸张、 排比、反复、对偶、设问、 反问等八种。 教材中常出现的还有借代、 引用、反语等。
（定义）：描写事物或说明道理时，用
博喻
⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。
拟人
2.改写句子
①河水哗哗地流着。（拟人句）
河水唱着欢快的歌，你追我赶，哗哗地流着。
②柳树的枝条随风摆动。（拟人句）
柳树的枝条在风中跳起了优美的舞蹈。
③弟弟的脸红红的。（比喻句）
弟弟的脸红红的，像熟透的红苹果。
④一轮明月挂在天空中。（比喻句）
一轮明月像晶莹剔透的玉盘一样挂在天空中。
× √
（作用）：
１、化平淡为生动；
２、化深奥为浅显；
３、化抽象为具体；
运用比喻应注意：
本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点， 否则不能构成比。
不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
－－表示比较的
②他刚才好像出去了。
－－表示推测
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易 溶洞。
3.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线 的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， 微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。 ， 。 微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充 满了温馨。
仿写句子要注意：
内容要协调一致，前后呼应。
句式要统一。
修辞要相同。
（拟人） 啄木鸟在给树治病 啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻） 啄木鸟成了医生。 （暗喻）
练 习
1.判断下列诗句运用了哪种修辞方法？
①问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
明喻
②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
借喻
③只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
拟人
④若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
－－表示想象的
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予
物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语
言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋
蟀们在这里弹பைடு நூலகம்。
比喻和拟人的区别
拟人句不能有“人”的出现； 也不能有比喻词。
字数要相等或大致相等。
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， 盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛 一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸 上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子， 在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月 光，就像一支支美人的臂膊，交互地缠着， 挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然 也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小 姑娘怕羞的样子。